2022高三英語教學(xué)反思范文

1、Word文檔2022高三英語教學(xué)反思范文 愛因斯坦曾說過：“愛好是同學(xué)最好的老師?！蓖袪査固┮舱f過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的愛好。”同學(xué)只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好才會用心聽講樂觀思索。 高三英語教學(xué)反思1 分科之后的教學(xué)之中，感悟良多。同學(xué)們即給了我信念，也給了我挑戰(zhàn)。眾所皆知，理科班同學(xué)大多數(shù)都是男生，他們中的許多人，有著令人艷羨的靈光的腦袋，但卻文理偏科嚴(yán)峻，尤其是英語這一科，成了許多人頭疼的一科。就兩個班級而言，細(xì)數(shù)一下，每個班基礎(chǔ)差，沒有學(xué)習(xí)熱忱的同學(xué)不下十五人。這就給我出了不少的難題。如何讓班里的絕大多數(shù)同學(xué)能重新熟悉這一個學(xué)科，能重拾對它的學(xué)習(xí)熱忱。我從以下幾個方面

2、做了努力： 首先，在接班后，我明確跟他們講了我上課的要求，無論你基礎(chǔ)如何地差，無論你是否有愛好，在英語課堂上，你都必需動手記筆記。 筆記，就是英語學(xué)習(xí)的一個最基本的要求。有了筆記，你不肯定能學(xué)好英語，但沒有筆記，你肯定學(xué)不好英語。究竟筆頭記錄的東西，不會輕易丟棄。在這一方面，我要求同學(xué)定期上交筆記，然后做相關(guān)的檢查。 其次，針對理科班的實際，我上課的時候盡可能地放慢速度，盡可能地顧及到班里絕大多數(shù)同學(xué)。一個重難點，都需要經(jīng)過反復(fù)地講解。只有這樣才能保證更多的同學(xué)能夠理解把握。而且在新學(xué)問講授的同時不忘同步回顧一切基礎(chǔ)學(xué)問，究竟基礎(chǔ)學(xué)問就是英語學(xué)習(xí)這座大樓的根基。也是班里許多同學(xué)最最薄弱的一點。

3、 再次，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。要求同學(xué)上課時能對我提出的每一個問題作出呼應(yīng)。沉悶的課堂有時是低效的課堂。為了能盡可能提高課堂效率，在我的要求下，班里同學(xué)的課堂英語學(xué)習(xí)氣氛濃烈了不少，能夠主動地回應(yīng)老師。在回應(yīng)的同時自己也加深了多學(xué)問的理解跟鞏固。 最終，保持肯定量的作業(yè)。作業(yè)是檢驗同學(xué)對課堂重難點知把握狀況的有效途徑，這個學(xué)月以來，自己有意識加大了作業(yè)量。“逼”同學(xué)去學(xué)習(xí)，聽起來很粗糙，但實踐起來，的確收到不錯的效果。 盡管從段考跟限時訓(xùn)練中，我所教的兩個班的成果比起其他班還有相當(dāng)大的差距，但我信任只要連續(xù)努力，差距肯定能不斷縮小。 高三英語教學(xué)反思2 一、總體復(fù)習(xí)思路 高三英語備課組都是青年老

4、師的組合，新老老師能夠相互學(xué)習(xí)。做到了資源共享、相互借簽、共同提高。為了應(yīng)對新高考，我們在仔細(xì)研讀考試說明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，確定了明確的備考思路和詳細(xì)措施。主要做法分以下三個階段： 1.第一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)主要是按模塊、分單元進(jìn)行，主線是夯實基礎(chǔ)，注意學(xué)問儲備。新課結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從語言學(xué)習(xí)的整體角度動身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，通過精練、巧練、練中點撥，增加語感，提高力量。 2.其次輪復(fù)習(xí) 其次輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法專題訓(xùn)練，旨在進(jìn)一步鞏固語法學(xué)問及其應(yīng)用力量。我們重點復(fù)習(xí)了各種從句、非謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、單獨主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等語法專題，主要通過經(jīng)典習(xí)題的訓(xùn)練

5、關(guān)心同學(xué)總結(jié)、歸納，從而堅固把握各項語法的實際運用。 3.第三輪復(fù)習(xí) 依據(jù)學(xué)校實際狀況，仔細(xì)制定了考前60天的英語復(fù)習(xí)方案，針對高考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。這一階段的重點放在加強(qiáng)同學(xué)對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培育同學(xué)語言綜合運用力量上，有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地提高同學(xué)的解題力量。 二、詳細(xì)教學(xué)做法 1.回歸基礎(chǔ)，留意對學(xué)習(xí)過程的反思。 狠抓詞匯記憶和重點語法，同學(xué)自作復(fù)習(xí)冊。每天記錄10個詞匯，在沖刺的30天里，15個熟詞新義，1個單詞為核心的動詞短語，1個語法項目，以及10道做過的錯題。 印發(fā)詞匯表，加強(qiáng)詞匯練習(xí) 要求同學(xué)購買了一本高考詞匯3500詞，關(guān)心記憶詞匯?！皟?yōu)生聯(lián)賽”后

6、在第一時間為同學(xué)印發(fā)了考試說明要求把握的高考詞匯，特殊注明近兩年新增詞匯。首先要求同學(xué)必需根據(jù)字母，把這單詞逐一把握，然后完成高考詞匯3500詞的詞匯跟蹤練習(xí)(自編學(xué)案)。最終根據(jù)字母要求同學(xué)默寫出中文意思。 突破重點詞匯(熟詞新義，新增詞匯，動詞詞組) 在前期基本詞匯背誦完后，一模后我們將重點關(guān)注熟詞新義，高頻詞，新增詞這三大類詞匯。尤其是新增詞。 對于新增詞匯，我們按構(gòu)詞法將這些新增詞匯進(jìn)行分類，每天在黑板上板書10個單詞，要求同學(xué)了解英文釋義和字典里的例句，關(guān)心同學(xué)記憶和把握單詞的內(nèi)核，避開受中文思維影響。 對于熟詞新義，選取高頻率一詞多義的200個詞匯做成詞匯表，并引發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)熟

7、記。每天20個，然后通過句子翻譯鞏固新義。 對于動詞詞組，主要關(guān)注由15個單詞構(gòu)成的動詞短語，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。每天同學(xué)自己總結(jié)和歸納一個單詞為核心的動詞短語。 充分利用教輔書。 我們在一輪復(fù)習(xí)時采納解密高考，這本書里面的學(xué)問點歸類的相當(dāng)好。包括模塊一到模塊八共8冊書的重點詞、語法、句子等，讓同學(xué)重新溫習(xí)那些學(xué)過的重要詞匯。除此之外，還重復(fù)利用解密高考里的好詞好句，將其自編成學(xué)案，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。 回歸重點語法項目 回歸重點語法項目，如動詞、復(fù)合句，特殊是非謂語動詞，情態(tài)動

8、詞。將詞法(冠詞，名詞，代詞，形容詞，副詞等)同短文改錯相結(jié)合，將歷年中全國各地短文改錯內(nèi)容按冠詞，名詞，代詞等分類進(jìn)行單句改錯。 查漏補(bǔ)缺 平常要求同學(xué)個人建立錯題集，老師建立班級錯題檔案，從學(xué)問要點，做題技巧，思維方式等方面去比較，延長，真正作到一題會十題。每隔幾天，重新溫故和測試錯題。 2.分層教學(xué)，抓住可以突破的增分點 本校實施分層教學(xué)，各個班級的層次特別分明，在教學(xué)過程中針對不同層次的同學(xué)實行不同的策略來突破增分點。 對于本科班，抓住重點，突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。本科班的增分點是在閱讀理解，完形填空和寫作上。對于?？瓢?，抓基礎(chǔ)和落實。專科班的增分點在于完形填空，短文改錯和作文。 3.堅

9、持朗讀背誦不放松 印發(fā)好詞好句，美文，高考范文等讓同學(xué)在早讀朗讀和背誦。最終階段堅持同學(xué)回歸課本，大聲朗讀課文。 三、需要反思之處 1、一味求全，貪多圖快 尤其剛開頭復(fù)習(xí)時，從學(xué)問方面講，同學(xué)不具備完整、系統(tǒng)、全面、能適應(yīng)高考的學(xué)問;從思想熟悉上看，同學(xué)剛進(jìn)入高三，心理預(yù)備還不充分，這時我們卻求全、圖快，學(xué)問講完后很少給同學(xué)思索、消化的時間，只顧進(jìn)度，不求效果。 2、成套題做得多，單項突破不夠 學(xué)問的點與面沒有很好的兼顧，重點不夠突出，難點沒有解決，這是我們的又一失誤。學(xué)習(xí)語言不是一朝一夕的事情，平常復(fù)習(xí)時應(yīng)把完形、閱讀、寫作提到重要位置，常抓不懈，否則，同學(xué)會感到手生，拿起筆來心理發(fā)怵。由于

10、單項突破不力，待到最終做綜合模擬試題時，就暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。此外，聽力方面指導(dǎo)得太少，只注意聽后核對答案，沒注意方法的指導(dǎo)。 3、分層次訓(xùn)練沒有真正落實到位 雖然平常要求分層教學(xué)，但實際操作中并沒有落實到位，沒能從根本上解決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。再者，學(xué)問落實也不夠，老師只滿意講過了，卻不知道同學(xué)是否真正把握了。優(yōu)生培育做得還不夠，只是為他們供應(yīng)了一些題和答案，而沒有去逐個解決他們各自的不足和問題。 4、沒能徹底解決同學(xué)卷面差的問題 高考英語試題的變化之一就是書面表達(dá)篇幅要求加長了，要求同學(xué)寫的多了，我們卻沒能高度重視狠抓書寫規(guī)范和卷面干凈，尤其是理科班的同學(xué)，書寫比較差，卷面

11、不清楚，直接影響了他們其次卷的得分。 高三英語教學(xué)反思3 今日給高三十四班上課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于全民訓(xùn)練的閱讀。教學(xué)內(nèi)容大多以同學(xué)整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的支配： 1、同學(xué)聽錄音，感知課文。 2、聽音。 3、聽音，重復(fù)課文。 4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)覺同學(xué)特別的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，同學(xué)始終處于被動中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展的。 針對這種狀況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采納了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起查找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問

12、得好。任務(wù)的明確，給了同學(xué)一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的樂觀性就高了。當(dāng)我組織同學(xué)回答他人的問題活動時，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去爭論。這種活動的設(shè)計也正是新課標(biāo)中所提倡的：老師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。這樣同學(xué)可以通過思索、溝通和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 當(dāng)然了在采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有很多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓舞同學(xué)平日里多說英語，讓同學(xué)達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用”

13、，更好的突出我們語言教學(xué)的語用性和交際性。 高三英語教學(xué)反思4 帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。 一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實與完善 要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對考試說明及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考學(xué)問點的考查資料和測試角度，明確高考進(jìn)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善。我從以下兩個方面入手幫同學(xué)備考。 (一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。本文由一齊去留學(xué)修改整理。

14、復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時教會同學(xué)利用語境做好情景交際題;并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯題集，削減錯題再錯機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。 (二)加強(qiáng)高考題型的專項訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試潛力。 單項選取、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達(dá)的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項填空的特點是:資料掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱全部的語法及詞匯學(xué)問:重點突出，強(qiáng)調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言學(xué)問的運用，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景，運用所學(xué)的

15、學(xué)問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常必要，且應(yīng)留意準(zhǔn)時講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點講解。 完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測試同學(xué)綜合運用語言的潛力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)同學(xué):從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點和態(tài)度;從詞匯的好處和用法的角度來分析;從規(guī)律推理、常識等角度來分析。 書面表達(dá):讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不一樣的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對全體同學(xué)有明

16、確的要求: 1)句型繁簡適度 2)有閃光點，要有較高級詞匯和較簡單語言結(jié)構(gòu) 3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時讓同學(xué)背誦范文，做好語言積累。 閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，必需要限定時間。依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選取正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每一天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時評講，同學(xué)的閱讀速度和

17、正確率也日漸提高。 三、適時模擬，查漏補(bǔ)缺 我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類，為同學(xué)分析指導(dǎo)錯誤根源，提高同學(xué)識別錯誤的潛力和語言領(lǐng)悟潛力。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯題集，削減錯誤再現(xiàn)率。 四、實施分層次教學(xué)，注意輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好 針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成果證明，這個措施是有力的，同學(xué)基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。 認(rèn)真回想，高三教學(xué)工作的順當(dāng)完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好備課，拼

18、搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我期望這次的反思，能為今后勝利開展工作帶給借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。 高三英語教學(xué)反思5 1.我想多媒體在高三復(fù)習(xí)中的運用必需恰當(dāng): 1)必需有利于進(jìn)展同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好; 2)必需有利于生生互動; 3.)必需有利于同學(xué)思維的進(jìn)展; 務(wù)必不能影響到: 同學(xué)的自主學(xué)習(xí); 不能華而不實; 高三的英語復(fù)習(xí)時間緊,必需細(xì)心備課,在同學(xué)自主學(xué)習(xí), 英語制造性思維進(jìn)展和課堂的實踐量上多下功夫.對每一個教學(xué)步驟都必需仔細(xì)推敲,堅決刪除低效的教與學(xué)的行為,努力向精講要質(zhì)量,向訓(xùn)練要質(zhì)量,追求實效與高效! 2.如何提高同學(xué)書面表達(dá)與改錯的力量 我的觀點：應(yīng)把同學(xué)的作文做為教學(xué)資源來開發(fā)。= 通過對同學(xué)作文的分析處理，就會形成經(jīng)典