鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)名著內(nèi)容分析鋼鐵是怎樣煉成的是統(tǒng)編語文教材八年級(jí)下冊(cè)第六單元名著 導(dǎo)讀篇目，它是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基以自身生活經(jīng)歷為基本素 材撰寫的小說。主人公保爾柯察金出身貧寒，卻在艱苦的環(huán)境中不 斷成長，成為一名堅(jiān)定、忠誠的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。他是在革命的烈 火和熔爐中錘煉出來新一代青年的杰出代表，生活的苦難和傷病的折 磨都不能讓他停止斗爭(zhēng)。小說語言優(yōu)美，情節(jié)曲折，真實(shí)記錄中體現(xiàn) 震撼人心的精神力量，擁有引人深思的人生哲理與價(jià)值。這部名著導(dǎo) 讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做摘抄和做讀書筆記。學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)在名著閱讀中學(xué)習(xí)了精讀、跳讀、速讀、選讀、 圈點(diǎn)批注的讀書方法，在八年級(jí)上冊(cè)己

2、經(jīng)學(xué)習(xí)了閱讀紀(jì)實(shí)作品和科普 作品的方法。本書導(dǎo)讀重點(diǎn)是學(xué)習(xí)摘抄和做讀書筆記的方法，就是為 九年級(jí)詩歌、小說等文體的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄，善于積累 語言素材.，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)做讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)和 鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)1 .整體感知小說內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2 .學(xué)會(huì)做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3 .學(xué)會(huì)做讀書筆記，進(jìn)行主題探究閱讀。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)做摘抄，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫讀書筆記，提升閱讀品質(zhì)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，在閱讀名著的時(shí)候，都用過哪些巧妙的方法？學(xué)生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：西游記；圈點(diǎn)與批注: 駱駝祥子；快速閱讀：海底兩萬里；選擇性閱讀：

3、傅雷家書。教師總結(jié)：同學(xué)們讀名著真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)鋼 鐵是怎樣煉成的這本名著的具體方法。老師了解到大家?guī)缀醪涣私?這本書，希望今天的名著導(dǎo)讀課能讓你們對(duì)這本書有一點(diǎn)興趣，學(xué)一 點(diǎn)讀書方法。二、寫作背景及作者簡(jiǎn)介尼古拉奧斯特洛夫斯基(1904-1936),出生于烏克蘭一個(gè)貧困 的工人家庭。他是一位堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級(jí)革命家。他的 一生是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他 的武器除了刀槍，就是手中的筆。當(dāng)他寫這部鋼鐵是怎樣煉成的 的時(shí)候，他己雙目失明，全身癱瘓，他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年 才寫成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。三、推進(jìn)新課活動(dòng)一：我來梳理

4、教師帶著學(xué)生閱讀目錄，梳理情節(jié)。少年保爾的生活與反抗保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵建設(shè)者保 爾的忘我工作保爾與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)?；顒?dòng)二：我來摘抄出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選（一）少年保爾在池塘邊釣魚與 佟麗婭相遇的情景。出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選（二）青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑 鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。請(qǐng)學(xué)生默讀勾畫準(zhǔn)備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。展示交流，教師小結(jié)。摘抄景物描寫精美的語句摘抄人物描寫精彩的語句摘抄議論感悟精辟的語句活動(dòng)三：我來探究1.比較閱讀將節(jié)選（一）和（二）的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化？環(huán)境變了：“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風(fēng)的吹拂下， 樹枝微微晃動(dòng)。這兒什么都沒有變

5、：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子 灌木叢，依舊是那些設(shè)計(jì)成幾何圖形的縱橫交錯(cuò)的小路，路邊依舊栽 種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花 園，處處都顯現(xiàn)出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計(jì)得十分整齊的道路“暴風(fēng)雪突然襲來。天空中布滿一團(tuán)團(tuán)低低地飄蕩著的灰色陰 云。大紛紛揚(yáng)揚(yáng)。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來，在樹林里呼 呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無比凄厲的 哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號(hào)著，像強(qiáng)盜一樣地到處肆虐（任意殘殺或迫 害，起破壞作用）。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車 站上這所房子里是存不住熱氣的。第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里 拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍(lán)，萬里無云。”呈現(xiàn)歷史背景人物變化：保爾變了天真調(diào)皮一一堅(jiān)強(qiáng)正直冬妮婭變了善良可愛一一庸俗自私保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密一一疏遠(yuǎn)陌生再現(xiàn)人物形象2.主題探究通過比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？自然環(huán)境的變化折射了怎樣的社會(huì)歷史變化？保爾怎樣由一個(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅(jiān)韌頑強(qiáng)？保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的？小組合作圍繞問題