人民教育出版版語文八下我的第一本書導(dǎo)學(xué)案之二

1、3、我的第一本書牛漢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者思想感情。 2、體會重要語句的含義，理解主旨。 3、了解第一本書的含義，感悟知識改變命運(yùn)的深刻含義。 【重點難點】1、感悟作者的思想感情，體會第一本書的深層含義。（重點）2、感悟知識改變命運(yùn)的深刻含義（難點）【學(xué)習(xí)過程】（兩個課時）一、（課前）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下面加點字注音（在加點字的上面書寫）凄慘 馬鬃 磨蹭 摻和 脊背 枉讀 翻來覆去2、解釋下列詞語凄慘: 奧秘： 摻和： 知書達(dá)理： 磨磨蹭蹭： 3、作者簡介牛漢，原名史成漢，40年代開始了創(chuàng)造詩歌。創(chuàng)作長詩鄂爾多斯的草原。出版的詩集有彩色生活（1951）、愛與歌（1954）、溫泉（1

2、984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩選（1998）。1923年10月生于山西定襄縣一個窮苦的農(nóng)民家庭。14歲之前一直在鄉(xiāng)村，放牛、拾柴火、唱秧歌、練拳、摔跤、弄泥塑、吹笙，是村里最頑皮的孩子。父親是個具有藝術(shù)氣質(zhì)和民主自由思想的中學(xué)教員，大革命時期在北京大學(xué)旁聽過，舊詩寫得頗有功力。他十歲以后就入迷地翻看父親所藏的那些似懂非懂的書刊。母親教他誦讀唐詩。母親生性憨直倔強(qiáng)，他的性格上繼承了她的某些感情素質(zhì)。4、題目解說“我的第一本書”不是指自己的第一本書，而是指作者童年時代用過的有特殊意義的小學(xué)教科書，是父親為“我”謄抄的書。作者以“我的第一本書”為線索，回憶了自己童年時

3、代苦難的讀書生活。二、（課堂）學(xué)習(xí)研討練習(xí)（一）閱讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)層次1、層次結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：從一位詩人來訪談起，引出本文話題。第二部分（第210段）：寫“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。第三部分（第1113段）：寫念書給“我”帶來的快樂并交代與“書”有關(guān)的幾個人的命運(yùn)。第四部分（第14段）：呼應(yīng)開頭，表達(dá)對第一本書的珍視銘記之情。 （二）思考探究1、文章開頭從一位詩人來訪談起，有什么作用？ 2、本文的主題是什么？ （三）研討與練習(xí)1“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？ 2作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？ 3、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解下列句子的含義，回答

4、括號中的問題。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點生命最初的快樂和夢幻。（作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？） 我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？） （四）閱讀理解父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝里當(dāng)塾師。臉又黑又皺，脊背躬得像個“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。父親對我說：“你從元貞那里把那半本書拿來?！蔽也欢赣H為什么要這樣，送給人家的

5、書怎么好意思要回來？元貞把半本書交給我時，哭著說：“我媽不讓我上學(xué)了?！蓖砩希铱匆姼赣H在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，居然把兩半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。這就是我的第一本書。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書。1、父親將“我們兩個的半本書”裝訂成“兩本完完整整的書”，透過父親的舉動，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、聯(lián)系全文，說說你對“對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”一句的理解。3、如果你也遇到像喬元貞這樣的同學(xué)，你