蘇少版小學美術一年級上冊《12玩泥巴》教案設計.docx

1、蘇州XX實驗小學一年級上冊美術教學案教學基本信息課題玩泥巴主備人授課時間月日類型造型表現(xiàn)課時1課時授課人總第23課時教學背景分析教學內容：本課重點是引導孩子對泥巴的感知，讓他們發(fā)現(xiàn)不同材質的特點，特別是了解泥巴的特點， 并嘗試不同的方法使泥巴發(fā)生改變，感受大自然的神奇和自己一雙小手的靈巧，激發(fā)好奇心，樹 立自信心。學生情況：玩泥巴既是孩子走進自然，感受自然、親近自然的一個途徑，也是體驗和嘗試不同材料特點 的一個重要環(huán)節(jié)，是學習駕馭不同材質為自己所用的機會，更是能使孩子萌生出創(chuàng)造能力的平臺 和土壤。教學方式、手段：首先要引導孩子通過自己的嘗試來感受泥性，然后再指導孩子利用泥巴容易改變、容易成型

2、的特點，通過對一些基本方法的學習和運用來表達自己的感知，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造 美和追求美的基本素養(yǎng)。教師準備：課件、泥巴、壓印材料、牙簽、泥塑專用工具、紙。學生準備：一些廢舊物品，適合泥上壓印的生活小用品。教學目標知識與技育旨目標：嘗試用捏、搓、亥叭壓等方法改變泥巴的形態(tài)，感受泥巴這種材質的特性。 過程與方法目標：體驗和感受泥巴這種材質，循序漸進地培養(yǎng)孩子駕馭泥材的能力，提高實踐 動手和創(chuàng)造的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過玩泥巴來觀察生活、感受自然、親近自然，激發(fā)對身邊事物 的好奇心。教學重難點教學重點：體驗和感受泥巴這種材質，培養(yǎng)孩子了解、駕馭一種材料的能力，體驗、感受泥性。啟發(fā)

3、孩子創(chuàng)造“玩泥”的新方法，進而形成駕馭泥材的能力。 教學難點：孩子“玩泥”的興趣和創(chuàng)作信心的激發(fā)。教學設計教學改進對比討論師：小朋友們，老師今天帶來了幾種不同的材料，有金屬、木頭、水、泥巴、 布，誰來摸一摸、比一比，說說他們有什么不同？師：你能用什么方法改變它們？揭示課題“玩泥巴"師：你們想不想和泥巴成為好朋友，讓他和你們一起變魔術?。拷裉炖蠋熅?和大家一起來玩泥巴。講授新課師：現(xiàn)在大家看看，照片上的小朋友是用什么方法來改變泥巴的。師：對，是用生活中的一些小用品、廢舊材料壓印的。大家想一想，除了照片上的這些東西，你還可以用什么來在泥巴上壓印呢？ 師：看來啊，一些平時我們要扔掉的、被認

4、為沒有用的東西還是可以廢物利 用的。學生第一次作業(yè)：用各種材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面壓印。生：介紹自己用什么東西怎樣壓印的。小組成員之間說說你覺得你的印痕像什么？剛才我們用壓印的方法讓泥改變了樣子，你們現(xiàn)在看看這位同學把泥變成了 什么樣？師：把泥變成泥片，大家想想，用什么辦法把泥弄成這樣扁扁的？你們試試怎么把泥變成泥條。生：做泥條，介紹自己的方法。師：泥條可以搓、可以捏。蘇州XX實驗小學一年級上冊美術教學案教學基本信息課題玩泥巴主備人授課時間月日類型造型表現(xiàn)課時2課時授課人總第24課時教學背景分析教學內容：本課重點是引導孩子對泥巴的感知，讓他們發(fā)現(xiàn)不同材質的特點，特別是了解泥巴的特點

5、， 并嘗試不同的方法使泥巴發(fā)生改變，感受大自然的神奇和自己一雙小手的靈巧，激發(fā)好奇心，樹 立自信心。通過觀察、討論、學習和體驗，用泥巴來表現(xiàn)自己的想法、傳達情感。本課在兒童隨 意捏玩泥巴的活動中，意在引導孩子了解泥巴的特性。通過孩子自己的觀察、討論與切身體驗， 讓孩子感受自然，感受泥性，并通過自己一雙靈巧的小手，搓、捏、摔、打改變泥巴的形態(tài)，傳 達出孩子自己的想法和情感。學生情況：基于一年級孩子的能力，教師可帶孩子走進自然，讓他們體驗和嘗試泥巴的不同特性。課堂 上，教師創(chuàng)設活動情景，將教學的難度融入游戲中，循序漸進、有的放矢地引導孩了的審美，激 發(fā)孩子的“玩泥”激情。我們應該多帶他們觀察、討論

6、、嘗試。玩泥巴既是孩子走進自然，感受 自然、親近自然的一個途徑，也是體驗和嘗試不同材料特點的一個重要環(huán)節(jié)，是學習駕馭不同材 質為自己所用的機會，更是能使孩子萌生出創(chuàng)造能力的平臺和土壤。在美術課中，要在提高孩子 審美水平的同時，激發(fā)他們認真觀察和傾聽的興趣，培養(yǎng)他們敢想肯做的實踐精神。教學方式、手段：首先要引導孩子通過自己的嘗試來感受泥性，然后再指導孩子利用泥巴容易改變、容易成型 的特點，通過對一些基本方法的學習和運用來表達自己的感知，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造 美和追求美的基本素養(yǎng)。教師不能過于追求作品，初次接觸泥巴的孩子一定要通過一個過程才能 駕馭這種材料做出作品。這個過程有人長有人短，教

7、師要有耐心和信心鼓勵他們大膽嘗試，不要 過于計較得失。只要方法得當，經過或多或少的實踐嘗試，每個孩子都能有進步。孩子是有差異 的，掌握一種新的材質需要的時間是不一樣的，鼓勵能迅速掌握材質特點的孩子，幫助需要更長 時間的孩子，保護他們的好奇心和自信心，幾種技法反復嘗試，不要刻意要求作品的質量，體驗 為主。教師準備：課件、泥巴、壓印材料、牙簽、泥塑專用工具、紙。學生準備：一些廢舊物品，適合泥上壓印的生活小用品。教學目標知識與技能目標：通過對不同材料的觀察、體驗、描述，表達自己的感受；嘗試用捏、搓、 亥叭壓等方法改變泥巴的形態(tài)，感受泥巴這種材質的特性；嘗試這些動作作用在泥巴上的效果， 獨自或合作完成

8、一個簡單的造型。過程與方法目標：體驗和感受泥巴這種材質，創(chuàng)設活動情景，循序漸進地培養(yǎng)孩子駕馭泥 材的能力，提高實踐動手和創(chuàng)造的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過玩泥巴來觀察生活、感受自然、親近自然，激發(fā)對身邊 事物的好奇心，通過玩泥巴的教學，形成孩子觀察生活的習慣，培養(yǎng)孩子敢想肯做的自信心。教學重難點教學重點：體驗和感受泥巴這種材質，培養(yǎng)孩子了解、駕馭一種材料的能力，體驗、感受 泥性。啟發(fā)孩子創(chuàng)造“玩泥”的新方法，進而形成駕馭泥材的能力。教學難點：孩子“玩泥”的興趣和創(chuàng)作信心的激發(fā)。教學設計教學改進課堂練習生：學生第二次作業(yè)，合作拼搭。作品分析欣賞學生作品，師生共問討論：哪組的塔高？哪組的橋長？你們喜歡哪個？ 為什么喜歡？師總結：銜接牢固、泥板泥條穿插交錯很豐富，有粗有細就有變化，越高說 明小組成員合作得更默契。師：做泥工還有一些專門的工具，有的學校有專門的泥工教室，專門的工具。 這些都是專門的工具，陶藝家也用。剛才我們知道一些廢舊物品、生活用品都可 以當工具，還有這些專門工具，那么小朋友猜猜看，什么是世界上最原始、最方 便、最好攜帶、最好用的工具？是我們的手??！我們小朋友做泥工最好的工具就 是我們的手，而且它越用越靈巧，越用我們的頭腦還