一年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的彩虹_北師大版

1、.美麗的彩虹一、教材內(nèi)容分析?美麗的彩虹?是?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書一年級下冊?第10單元-雨中的第2篇主體課文。它是一篇想象豐富充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌。詩歌沒有直接描寫彩虹的樣子,而是寫在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的橋，在冬冬的眼里彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，另外在丁丁、冬冬比喻的根底上，小弟弟又想象可以從彩虹滑到太空人的家，小妹妹那么想象是誰為彩虹畫上五彩衣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)粗淺易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又浸透了自然小常識。從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大理解，見過卻不常見的“彩虹作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)目的知

2、識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀知識與技能：1認(rèn)識16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的詩歌中的生字字音并且認(rèn)清字形。2正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。過程與方法：1識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的才能。2  通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)才能。 3 通過對彩虹提問，讓學(xué)生交流、討論，培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達(dá)才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探究大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特

3、征分析彩虹在人們的心中是美妙的，孩子們更是對它充滿了向往之情，這就有了學(xué)好這課的感情根底。同時(shí)，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學(xué)生天真活潑，喜歡開放的課堂氣氛，學(xué)生的思維活潑，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象，擅長提問，擅長表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀才能，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動(dòng)有趣，孩子們非常喜歡。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境 通過播放有關(guān)彩虹的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生步入課文的情境，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和讀的欲望，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生體會(huì)到詩的意境，獲得情感體驗(yàn)。2自主活動(dòng)老師安排學(xué)生參加游戲、兒歌等活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

4、趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動(dòng)地說話寫話的練習(xí)。使死板的教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)。3總結(jié)轉(zhuǎn)化通過老師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，進(jìn)一步感受彩虹的美麗，懂得觀察留意觀察身邊美妙的事物，做個(gè)生活中的有心人。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、  多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)、配樂磁帶。2、  學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)彩虹的知識。六、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備猜謎語引入1、  出示謎語。一座彩，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)彩虹的知識。板書:?美麗的彩虹?猜出謎底。彩虹齊讀課題。利用謎語拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生

5、的聽讀才能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。2、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？在什么時(shí)間見過？你見過的彩虹是什么樣子？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷談自己對彩虹的感受。3、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣，投影出示課件，你們看，彩虹美嗎？他像什么？看課件欣賞彩虹的風(fēng)光，感受彩虹的美麗。通過觀察畫面，使學(xué)生對彩虹有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。復(fù)習(xí)生字彩虹這么美麗，這些詞語寶寶真想爬到彩虹上面去看看，你們愿意幫助他們嗎？以開火車的形式復(fù)習(xí)生詞。運(yùn)用精巧的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能集中精力，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。這些生字娃娃可真淘氣，你們知道他們跑哪兒去了嗎？想找到他們嗎？如今我們一起來把他們找出來。1、小組合作2、小組比賽3、全班評

6、議運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能集中精力，多形式比賽讀，穩(wěn)固生字。細(xì)讀課文細(xì)讀課文如今請同學(xué)們輕輕地翻開課本，翻到五十八頁。同桌一起把課文朗讀一遍，找找課文中來了幾個(gè)客人呢？ 朗讀并考慮通過自主閱讀，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的才能。誰來說一說來了什么客人呢？丁丁說什么話呢？誰想讀一讀丁丁說的話呢？從丁丁的話中，你們知道了什么呢？ 指名學(xué)生答復(fù)冬冬呢？誰知道冬冬說什么呢？我們讀書要讀得有感情，誰想來試一試，怎么讀才有感情呢？ 指名學(xué)生朗讀通過聽，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的才能。丁丁覺得彩虹像橋，冬冬覺得彩虹像項(xiàng)鏈。你們想不想也來

7、說一說呢？ 指名學(xué)生答復(fù)借助學(xué)生好奇的心理，充分讓學(xué)習(xí)發(fā)散思維，展開想象。彩虹這么美麗，你們喜歡嗎？好，如今我們請男生讀讀丁丁說的話，女生讀讀冬冬說的話，好嗎？讀的時(shí)候要讀出對彩虹的喜歡喔！ 分角色朗讀培養(yǎng)學(xué)生用心聽的習(xí)慣和有感情朗讀的才能，讓學(xué)生得到美的情感體驗(yàn)。小弟弟小妹妹是個(gè)很喜歡提問題的孩子喔！你們愿意答復(fù)他們的問題嗎？ 指名答復(fù)以下問題你們覺得假如從彩虹頂上滑下，還會(huì)滑到哪里呢？是誰讓彩虹這樣美麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣宏大的筆？ 指名學(xué)生答復(fù)下過雨后，有許多微小的水滴飄浮在天空中。當(dāng)太陽光照射到小水滴上的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)七種顏色，這就是我們在雨過天晴后看到的彩虹。在瀑布或者噴水池

8、附近，也可以看到彩虹喔！但是要記住一點(diǎn)，我們要背著太陽才能看得到彩虹喔！大自然的本領(lǐng)可真大啊！同學(xué)們，只要你們注意觀察，你們會(huì)發(fā)如今大自然中，還有許多美麗的景象喔！老師講述通過老師的講述，使學(xué)生理解一些自然小知識，積累相關(guān)知識。你們喜歡提問題嗎？好，如今我們請一、二組的同學(xué)來讀一讀小弟弟的問題，三、四組的同學(xué)讀一讀小妹妹的問題，好嗎？你們知道彩虹姐姐最后會(huì)回到哪里嗎？ 學(xué)生考慮問題并答復(fù)大自然多么神奇啊，彩虹多么美麗啊，如今讓我們通過朗讀，讀出大自然的神奇，彩虹的美麗，好嗎？如今我們一起來合作，第一組讀丁丁的話，第二組讀冬冬的話，第三組讀小弟弟的問題，第四組讀小妹妹的問題，老師讀第一節(jié)和最后一

9、節(jié)，題目我們一起讀，聽明白嗎？ 合作朗讀運(yùn)用組與組之間合作朗讀的方式，使他們進(jìn)一步體會(huì)詩文的意境，受到美的熏陶。小弟弟小妹妹告訴老師啊，他們覺得咱們讀課文讀得真好聽，他們還給咱們送來了一件禮物呢！想知道是什么嗎？哇，是一首兒歌喔！我們再來一起讀一讀，好嗎？ 欣賞兒歌通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。增加課外閱讀積累。自由想像1、彩虹是一座的橋。2、彩虹像。3、彩虹是一條。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看。5、彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，戴上它一定會(huì)。6、從彩虹頂上滑下，會(huì)是哪里呢？7、是誰讓彩虹這樣美麗？8、是誰有這樣宏大的筆，為彩虹畫了七彩衣？自由想象，練習(xí)說話通過課件展示，激發(fā)學(xué)生

10、的思維，展開無限美妙的遐想。欣賞兒歌彩虹雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來，太陽公公親手造。 學(xué)生邊朗讀邊拍節(jié)奏 通過課件，讓學(xué)生讀這首小詩，增加學(xué)生的課外閱讀積累。學(xué)生讀開場教學(xué)流程圖課前導(dǎo)入 展示課題、播放圖片課件1出示句子，練習(xí)說話課件67導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞學(xué)生回答復(fù)習(xí)詞語細(xì)讀課文課件2課件8出示課文四、五節(jié)開火車形式朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34欣賞兒歌小組回答學(xué)生朗讀課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5 結(jié)束學(xué)生的活 動(dòng)老師進(jìn)展邏輯判斷媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和老師的活動(dòng)七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)形成性檢測知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目

11、的檢測題 的內(nèi) 容1、感知彩虹的美麗。參與把自己找到的有關(guān)彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。應(yīng)用可以用流暢明晰的語言表達(dá)彩虹的美麗。3、課文生字應(yīng)用你可以把今天看到的彩虹的美景連起來說一說嗎？4、小詩的內(nèi)容技能可以抓住彩虹的特點(diǎn)有條理寫幾句彩虹美景的句子。5、文中的相關(guān)句式。表達(dá)、分享會(huì)傾聽小伙伴的發(fā)言，會(huì)評價(jià)小伙伴的作品。形成性評價(jià)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃重，樂于學(xué)，行為習(xí)慣也養(yǎng)成得較好，懂得傾聽。在教學(xué)時(shí)，我關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，及時(shí)以暗示的動(dòng)作提醒不注意聽講的學(xué)生，因此整堂課學(xué)生的紀(jì)律還是不錯(cuò)的。學(xué)生的想象力很豐富，答案很精彩，答復(fù)以下問題時(shí)，我很注重學(xué)生是否把一句話說完好，因此，本班學(xué)生在這點(diǎn)上都做得不錯(cuò)，根本上都能做到把話說完好。對于一年級的學(xué)生來說，這點(diǎn)尤為重要。八、幫助和總結(jié)低年級的學(xué)生比較喜歡受到關(guān)注和表揚(yáng)，但一節(jié)課下來，表揚(yáng)的次數(shù)過多，形式也比較單一。久而久之，學(xué)生就沒什么感覺了，被表揚(yáng)的學(xué)生沒什么成功之感。因此，在這點(diǎn)上我需要改進(jìn)，評價(jià)的形式應(yīng)