一年級下品德教案禮貌用語好奇妙_河北版

1、.?禮貌用語好奇妙?教案教學(xué)目的知識目的：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。才能目的：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。情感目的：體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和和諧快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)會正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。教學(xué)難點(diǎn)體會正確使用禮貌用語給生活帶來的和和諧快樂。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、故事引路，激趣悟題。師：小朋友們，老師知道你們都特別愛聽故事，今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D，非常有趣。看看你們能根據(jù)這幾幅圖講一個(gè)生動(dòng)的小故事嗎？多媒體課件出示課文中的四幅圖

2、。生：自信的能。師: 那大家快來講講吧！可以自己講講，也可以和旁邊的小朋友一塊講。生自由練講故事師：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把這個(gè)故事講給大家聽聽？請其他小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊想，為什么大家和小羊玩，卻不和小狗一起玩呢？指一生講師：他講得多好呀！咱們給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！師：哪位小朋友還想把你的故事講給大家聽？再指一生講故事師：他講的太好了，連老師都聽的入迷了。我們再給他們點(diǎn)掌聲吧！師：老師看同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真，那你們聽明白為什么大家和小羊玩，卻不和小狗玩了嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù):1、因?yàn)樾」妨R人了，所以大家不理他了。2、因?yàn)樾」方o小豬取外號了，所以大家不理他了。3、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，他說

3、：咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。4、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。師： 剛剛，每個(gè)同學(xué)說的都很好。我想，通過這個(gè)故事，我們能明白一個(gè)道理。你懂得了什么？問題逐層深化，利于學(xué)生認(rèn)識的進(jìn)步學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù)：1、我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。2、我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。3、我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡送的。師：禮貌用語是多么奇妙呀！今天我們來學(xué)習(xí)?禮貌用語好奇妙?這一課。師板書：禮貌用語好奇妙二、展現(xiàn)問題，合作探究師：你想成為講文明，懂禮貌的好孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會成為有禮貌的

4、好孩子的。它們是誰呢？它就是：禮貌用語板書設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，深受孩子們的喜歡，一下子就抓住了孩子們的心，在練講、討論的過程中出示問題，展現(xiàn)矛盾，讓學(xué)生由文到理，初步認(rèn)識禮貌用語的奇妙，師適機(jī)出示課題，自然而不留痕跡。師：在以前的生活中，你使用過禮貌用語嗎？是在什么情況下使用的？學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù)：1、我每天放學(xué)后和老師說“老師再見。2、我和同學(xué)分開時(shí)，我們互相說“再見。3、晚上睡覺前我每天和爸爸媽媽說“再見。師：同學(xué)們，你們說得真好，當(dāng)我們和別人分開時(shí)，我們可以使用禮貌用語“再見。板書：   再見師:還有哪些地方用到不同的禮貌用語?生：有一次體育課，我不小心將同學(xué)撞倒

5、了，他對我說：“對不起，我說：“沒關(guān)系。師：對，當(dāng)我們阻礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說“對不起對方應(yīng)該說“沒關(guān)系。板書：   對不起、沒關(guān)系生：有一次我沒帶水彩筆，我就向同學(xué)借水彩筆，同學(xué)借給了我，我說：“謝謝你，他說：“不客氣。師：你倆都是有禮貌的好孩子。板書：謝謝你、不客氣生：每天早上我們見到老師都問“老師好。生：我家來了客人我說：“您好。師：我們見面是可以互相問“你好或“您好。板書：你好師：當(dāng)我們有問題需要向老師請教，你會怎么說呢？生：老師，請您給我講一道題，好嗎？師：我很樂意告訴你。板書：  請老師設(shè)法喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生與生活理論相聯(lián)絡(luò)

6、，表達(dá)了思品教改理念，初識禮貌用語，充分表達(dá)了教學(xué)的主體性原那么，老師恰到好處的相機(jī)引導(dǎo)，概括，把教學(xué)層層推向深處。三、情境理論，升華明理1、出示不同情境讓學(xué)生選擇正確文明用語。讓學(xué)生正確使用“您好、謝謝、對不起、再見、請 2、出示不同情境讓學(xué)生說說應(yīng)該說什么禮貌用語。3、分析情境中的小男孩應(yīng)該怎么說才有禮貌。師：看來，大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友，還記得前面那只小狗嗎？他和咱們一塊上了這堂課以后，他也受到了啟發(fā)。多媒體課件出示師：他已經(jīng)知道自己做的不對，他應(yīng)該怎么做？你能給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù):1、他應(yīng)該對小豬小羊說：“你們好，咱們一起玩好嗎？2、他應(yīng)該說 ：“咱

7、們能一起玩嗎？3、他應(yīng)該找到小豬，小羊說：“對不起，剛剛我錯(cuò)了，你們能原諒我嗎？請讓我和大家一起玩吧！師：呀！這只小狗可真有禮貌呀！假如他這樣，大家會和他一起玩嗎？生齊：會的?！靶」氛J(rèn)錯(cuò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了回憶反響，讓學(xué)生的認(rèn)知可以得以運(yùn)用師：其實(shí)，在咱們生活中，有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語，你能想想咱們使用禮貌用語的情景嗎？將它編成小故事或小品來演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧！大家開場小組合作自由練習(xí)，此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識。情境一：同學(xué)迷路了，問路的情景。情境二：兩個(gè)小同學(xué)互相打 的情景。情境三：到商店買文具的情景。師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請其他的同學(xué)當(dāng)小評

8、委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語在一起時(shí)，變得那么活潑、得意，受人歡送。禮貌用語可真奇妙呀！課堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評中取長補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺，互相交流的平臺。多維評價(jià)的運(yùn)用檢驗(yàn)了學(xué)生受到教育的效果，教學(xué)中這一舉措表達(dá)了教改新理念。每組表演后老師都請學(xué)生評價(jià)，注重了評價(jià)方法的靈敏性和多樣化，師生評價(jià)互相結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。師：大家學(xué)了半天也很累了，咱們一快來聽歌曲?我們從小講禮貌?。播放歌曲?咱們從小講禮貌?寓教于樂，符合兒童年齡特點(diǎn)四、課外延展師：今天的課我們過的快樂嗎？我們又認(rèn)識了好多禮貌用語好朋友，我們將變成更加文明的小學(xué)生。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評評誰是咱們班最講禮貌的同學(xué)，下一節(jié)課我們來進(jìn)展匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，課堂完畢后，老師仍不忘把自主的空間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松愉快的延續(xù)下去，布置了下堂課的任務(wù)。課后反思新課程新的教學(xué)理念，在本節(jié)課，努力表達(dá)課標(biāo)精神，以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過師生、生生互動(dòng)較好完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)的小故事、豐富多彩的圖片、創(chuàng)設(shè)的生活場景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣