臺東縣九十八學年度第一學期溫泉國民小學三年級

1、臺東 縣 九十八 學年度 第 一 學期 溫泉 國民小學 三 年級 英語 領域Hello, Darbie! 1教學計畫表 設計者： 陳怡鳳一、 課程架構圖：Lesson 3Whats This?Review 1Lesson 2Whos He?Lesson 1Im DarbieHello, Darbie! 1Lesson 5What Color Is It?Review 2Lesson 4Is This a Tree?二、課程計畫起訖週次起訖日期主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節(jié)數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一8/319/05簡單社交用語（1）Lesson 1 Im Da

2、rbie1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌

3、謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。1. 認識並能說出本課主角人物的名字（Darbie, Andy, Betty, Candy, Judy）。2. 能說出自己的名字。3. 了解並使用 Whats your name? 句型，向他人詢問姓名，並用 Im _. 做回應。4. 能吟唱 Whats Your N

4、ame? 的韻文。第一節(jié)【暖身活動】10 分鐘揮手大聲向學生問好，以手勢協(xié)助學生回應，可為無英文名字的學生取名?！咀謴〗虒W與活動】20 分鐘1. 帶學生看課本人物介紹頁。拿出單字圖卡，介紹主要角色。播放 CD，讓學生跟讀認識各角色，如：Darbie。2. 帶學生反覆練習單字，待學生能正確辨識後，可進行活動?！玖晫憰r間】10 分鐘用單字圖卡帶學生複習單字，要學生完成習作本第 2 頁第 3 大題。待學生陸續(xù)完成，與全班確認單字答案。第二節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘要求學生拿出手指娃娃，搭配單字圖卡帶學生複習本課各角色?！揪湫徒虒W與活動】15 分鐘揭示句型卡介紹 Whats your name?，將

5、角色名字帶入句型卡讓學生練習，同時請學生注意 name 字尾 m 的發(fā)音，並區(qū)分 m 和 n 不同。 韻文教學 Whats Your Name?【字彙句型整合活動】15 分鐘1. 待學生熟悉句型的使用後，可以進行誰來了的活動。2. 活動結束後，教師亦可讓學生使用本課句型互相詢問對方姓名。21. CD一張2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖5. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享二9/069/12簡單社交用語（1）Lesson 1 Im Darbi

6、e1-1-1 能聽辨26 個字母。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-1 能說出26 個字母。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音

7、帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26 個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。1. 熟悉 Wha

8、ts Your Name? 的韻文。2. 辨識、讀出及書寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。3. 熟悉字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第三節(jié)【暖身複習活動】5 分鐘拿出韻文掛圖，播放 CD，帶領學生覆誦韻文，再抽點學生上臺表演?！咀帜附虒W】15 分鐘1. 介紹字母 AaEe 的念法、大小寫字形及筆順。帶學生書寫練習，再用字母撲克牌進行大小寫配對練習。2. 介紹字母縮略語，先帶學生朗讀，再說明生活中何處可以看到這些縮略語，如：AaATM, BbB&Q。【字母教學整合活動】5分鐘1.播敦CD第一題內容，先請學生跟著C

9、D內容，用手指出正確字母。2.待學生完成字母聽辨及念讀的練習，再進行Bingo的活動?！玖晫憰r間】15 分鐘揭示字母卡，帶學生複習字母，請學生完成習作第 1 頁第 12 大題，待學生完成後，與全班確認答案。第四節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 請學生寫出AE大寫字母，由教師發(fā)號施令，學生聽到教師念字母，即用手觸碰該字母，教師可加快速度增加刺激感。最後同法練習小寫字母?！緯捀x】10 分鐘1. 要學生聽 CD 語調，看會話短句卡跟讀本課會話 “Hello!Cool.”。要學生依情境提示練習說出短語，若時間充裕，可進行默契一級棒活動。2. 教師可將本課句型、會話短句整合，讓學生進行對話練習。【故

10、事對話教學】10 分鐘1. 播放 CD，搭配肢體動作及紙偶套引導學生了解故事內容。選出五位學生，發(fā)給紙偶套，輪到手中紙偶主角說話時，該生須揮動紙偶套。2. 要學生看課本聽CD跟讀，每句覆誦一次。再將學生分組，根據漫畫圖卡提示，看著課文掛圖練習對話?！韭犃r間】10 分鐘播放 CD，要學生做習作第 46 大題。21. CD 1 張2. 韻文掛圖3. 字母卡4. 會話短句卡5. 漫畫圖卡6. 課文掛圖7. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享三9/139/

11、19簡單社交用語（1）Lesson 1 Im Darbie1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1

12、-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老

13、師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。1. 能模擬課文中主角人物，並演出對話內容。2. 能自然使用本課句型及會話短句。3. 學會唱 Whats Your Name? 的歌謠。第五節(jié)【暖身複習活動】15 分鐘1. 拿出漫畫圖卡複習本課故事，讓學生跟讀，接著將漫畫圖卡順序打亂，請學生依正確順序排列。2. 利用會話短句卡帶學生複習本課會話短句，再請學生進行短句大對決?！竟适聦υ捊虒W】25 分鐘1. 播放課文 CD，讓學生跟著複習。2. 再放一遍 CD，並請五位學生分別持 Judy, Andy, Betty, Candy 和 Darbie

14、的紙偶套，當 CD 輪到手中紙偶角色說話時，該生須搖動紙偶套。3. 讓學生聽 CD 課文跟讀部分，請學生跟 CD 每句念一次。4. 依照上節(jié)課的分組，讓學生依 CD 及漫畫圖卡提示，看著課文掛圖練習對話。5. 教師不給提示，完全讓學生自己看著漫畫圖卡說出對話。6. 請第一組學生分飾 Darbie, Andy, Betty, Candy, Judy 出來表演故事對話，其他學生可以打分數。第六節(jié)【歌謠教學】30 分鐘1. 教唱課本歌謠。教師可以自由替換歌中名字，但需要注意必須為兩音節(jié)，四個字母的名字，如 Mary, Eric。2. 將歌謠掛圖掛在黑板上，帶學生跟讀一次，告訴學生 Lin、Lee 為

15、姓氏。3. 播放 CD 讓學生熟悉曲調。4. 熟悉歌曲後，可自由替換歌中名字，加入變化，亦可要求學生輪唱。5. 若學生程度較佳，教師可將本課歌謠改以難度較高的名字來替換，以配合學生程度進行練習。【指定作業(yè)】10 分鐘1.練唱本課歌謠，並預聽第二課 CD。2.請學生完成課本Assessment Time的檢核內容。21. CD2. 會話短句卡3. 漫畫圖卡4. 課文掛圖5. 歌謠掛圖6. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享四9/209/26簡單社交用語

16、（2）Lesson 2 Whos He?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-2 能辨識課堂中習得的

17、詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。1. 能辨認並說出本課學習的應用字?。╢ather, mother, brother, sister）。2. 能辨認本課學習的認識字?。╢riend）。3. 能夠熟悉本課學習的單字（father, mother, brother,

18、 sister, friend）。4. 了解並使用 Whos he/she? 的句型，詢問他人爸爸、媽媽、兄弟、姊妹及朋友等稱謂，並用 Hes/ Shes my _. 回答。5. 能吟唱 Who Is He? 的韻文。第一節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘全班合唱 Whats Your Name? 歌謠，教師再用紙偶套扮演 Darbie，搭配單字圖卡帶學生複習第一課單字?！咀謴〗虒W與活動】20 分鐘1. 教師畫一房子，將 father, mother, brother, sister 單字圖卡放置其中，另把 friend 圖卡貼在房子外，以 Judy 紙偶套，介紹 father, mother, b

19、rother, sister 和 friend 的意思。friend 為認識字彙，教師彈性決定是否教授本字。2. 注意學生讀單字時 “th” 的發(fā)音以及 mother 中 “o” 的發(fā)音是否正確。3. 放 CD 讓學生跟讀單字，待學生熟悉單字後，可進行神槍手活動?！玖晫憰r間】10 分鐘揭示單字圖卡，帶學生複習單字。請學生完成習作本第 6 頁第 3 大題。待學生完成，與全班確認其單字答案。第二節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘請學生拿出本課單字圖卡，依老師念單字的順序由左到右排在桌子上，再讓學生互相檢查順序是否正確。【句型教學與活動】15 分鐘用句型卡介紹 Whos he/she?，教師先將 sist

20、er 和 Darbie 圖卡貼在黑板上，再模仿Darbie及Judy作對應，讓學生了解句型的語義?？商嵝褜W生，以 Hes/Shes my friend, (Lydia).作回答時，friend 後宜加上人名。 韻文教學 Who Is He?【字彙句型整合活動】15 分鐘待學生熟悉句型的使用後，可以進行大風吹活動。21. CD2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖5. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【家政教育】4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享

21、五9/2710/03簡單社交用語（2）Lesson 2 Whos He?1-1-1 能聽辨26 個字母。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-1 能說出26 個字母。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單

22、的提問、回答和敘述。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26 個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5

23、 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。1. 熟悉 Who Is He? 的韻文。2. 辨識、讀出及書寫字母 Ff, Gg, Hh, Ii, Jj。3. 熟悉字母 Ff, Gg, Hh, Ii, Jj。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第三節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘教師拿出韻文掛圖，播放 CD，帶領學生覆誦韻文，再抽出學生上臺表演。【字母教學】15 分鐘1. 介紹字母 FfJj 的念法、字形及筆順，帶學生書寫練習，然後請學生用字母撲克牌進行大小寫配對練

24、習。2. 介紹字母縮略語，帶學生朗讀，並說明生活中何處可以看到這些縮略語，如：FfKFC，GgGMP?！咀帜附虒W整合活動】7分鐘1.播放CD第一題內容，先請學生跟著CD內容，用手指出正確的字母。2.待學生完成字母聽辨及念讀的練習，再進行Bingo的活動?！玖晫憰r間】15 分鐘揭示字母卡，帶學生複習字母。請學生完成習作本第 5 頁第 12 大題。待學生完成，與全班確認其答案。第四節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 教師把 FfJj 大小寫字母卡背面朝上，任意放置於黑板上。2. 將全班分成六組，輪流翻字母卡，並找出大小寫成對的字母卡，找到的人要大聲讀出該字母。【會話跟讀】10 分鐘1. 要學生聽 C

25、D 語調並用會話短句卡帶學生跟讀本課會話 “How are you?Im fine, thank you.”。然後讓學生依情境提示練習說出適當的短語。2. 若時間充裕，可進行喜相逢活動?！竟适聦υ捊虒W】12 分鐘1. 播放 CD，以紙偶套搭配肢體動作引導學生了解故事內容。 選出三位學生，發(fā)給紙偶套，當該生手中紙偶主角說話時，須配合揮動紙偶套。2. 再播放 CD，要學生看課本跟讀，每句覆誦一次?！韭犃r間】8 分鐘播放 CD，要學生做習作第 4, 5, 6 大題。21. CD2. 韻文掛圖3. 字母卡4. 會話短句卡5. 漫畫圖卡6. 課文掛圖7. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂

26、觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【家政教育】4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享六10/0410/10簡單社交用語（2）& 第一次學習評量Lesson 2 Whos He?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的

27、詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5

28、-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。1. 能模擬課文中主角人物，並演出對話內容。2. 能自然使用本課句型及會話短句。3. 學會唱 How Are You? 的歌謠。第五節(jié)【暖身複習活動】5 分鐘1.利用會話短句卡，一邊點名，一邊複習會話“How are you?Im fine, thank you.”。2. 當教師念第三位學生名字時，第二位學生便向第三位學生打招呼。3.依此方法，教師點名，學生練習打招呼?！竟适聦υ捊虒W】25 分鐘1. 先播放正常速度的課文 CD，讓學生跟著複習。2. 再放一遍 CD，並請三位學生分別持 Judy, David 和 Darbie 的紙偶套，當 CD

29、 輪到手中紙偶角色說話時，該生須搖動紙偶套。3. 讓學生聽 CD 之課文跟讀部分，請學生跟 CD 每句念一次。4. 依照上節(jié)課的分組，讓學生依 CD 及漫畫圖卡提示，看著課文掛圖練習對話?！靖柚{教學】10 分鐘1. 將歌謠掛圖掛在黑板上，帶學生跟讀一次。2. 播放 CD 讓學生熟悉曲調。3. 要求學生跟唱。4. 熟悉歌曲後，可自由替換歌中的單字（father, mother, brother, sister），加入變化，亦可要求學生輪唱。【第一次學習評量】21. CD2. 會話短句卡 3. 漫畫圖卡4. 課文掛圖5. 歌謠掛圖6. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評

30、量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【家政教育】4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享七10/1110/17能綜合應用第一至二課內容Review 11-1-1 能聽辨26 個字母。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26 個字母。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2

31、-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2 能書寫自己的姓名。5

32、-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26 個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。1. 能熟練第一至二課的韻文。2. 複習第一至二課的句型與單字。3. 能建立與人溝通之基本能力。第一節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 播放第一至二課的韻文 CD，並請學生看著課本跟著念讀。2. 在黑板上張貼韻文掛圖，並將韻文編上 1, 2 代號。3. 等 CD 播放完畢，將全班分為兩組，每一組負責一首韻文。4. 教師用指

33、揮棒指出代號，負責該首韻文的組別便須大聲念出韻文。5. 剛開始時，等一首念完再換組，教師可漸漸加快換組的速度，如：念完一段就換組，教師的指揮棒可以越指越快，以增加趣味性?！揪湫脱}習與活動】30 分鐘將二組句型卡貼在黑板上，帶領全班念一遍，之後再請幾位個別學生念。等全班熟練句型後，教師可以進行 Fun PatternsRead, Match and Talk 傳話筒活動，做口語評量。第二節(jié)【字彙複習與活動】30 分鐘1. 教師用單字圖卡帶領學生將第一至二課的單字（Andy, Betty, Candy, Darbie, Judy, father, mother, brother, sister）念

34、一遍，要注意學生 “father, mother, brother, sister” 等字裡 “th”，以及 “mother” 裡 “o” 的發(fā)音。2. 等熟練之後，可以進行 Fun Words Listen and Find快手快腳活動?！局付ㄗ鳂I(yè)】10 分鐘1.要學生回家聽CD練習本課內容三遍。2.複習第一至二課的單子與句型。21. CD2. 第一至二課韻文掛圖3. 第一至二課句型卡4. 第一至二課單字圖卡1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評量4. 口語評量5. 紙筆評量6. 進步情形評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通

35、與分享八10/1810/24能綜合應用第一至二課內容Review 11-1-1 能聽辨26 個字母。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-1 能說出26 個字母。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能

36、使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26 個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-

37、1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。1. 能熟練第一至二課的歌謠。2. 複習第一至二課的字母。3. 能建立與人溝通之基本能力。第三節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 將二組句型卡貼在黑板上，用單字圖卡與全班做代換練習。2. 之後，隨機抽點學生，讓學生依教師手中之句型卡或單字圖卡回答問題。3. 注意學生的表現(xiàn)，可作為平時口語評量之參考?！咀帜秆}習與活動】30 分鐘利用字母卡帶領學生練習第一至二課的字母，抽點幾位學生起來念，或讓學生輪流當導讀，藉以確定學生的發(fā)音，要特別注意 Hh 和 Ff 的發(fā)音。等學生都熟練之後，便

38、可以進行 Fun LettersGuess and Match人字對對碰活動。第四節(jié)【習作時間】20 分鐘1. 播放 CD，要學生做習作第 35 大題。習作 CD 內容及答案請參閱本手冊複習一習作解答部分，見第 151 頁。2. 與學生檢討聽力答案。3. 要學生做習作第 1, 2 大題。4. 做完者將習作本交給教師，回座位看課本複習本節(jié)教學內容。5. 若班級秩序良好，教師可播放 CD 讓學生跟讀?！靖柚{複習與活動】18 分鐘1. 在黑板上張貼歌謠掛圖，播放第一至二課的歌謠 CD，並請學生看著課本跟唱。2. 等 CD 播放完畢，將全班分為二組，第一組負責第一課歌謠、第二組負責第二課歌謠，教師的指

39、揮棒指到哪一課的歌謠掛圖，負責該課的組別便須大聲唱出歌謠。【指定作業(yè)】2 分鐘要學生回家預聽第三課 CD 內容。21. CD2. 第一至二課歌謠掛圖3. 4第一至二課句型卡4. 第一至二課單字圖卡5. 第一至二課字母卡1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評量4. 口語評量5. 紙筆評量6. 進步情形評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享九10/2510/31中外節(jié)慶：萬聖節(jié)Culture & Festivals Its Halloween!7-1-1能認識課堂中所介紹的國內外主要節(jié)慶習俗。7-1-3能了解一些國際社

40、會的基本禮儀。7-1-4能認識外國風土民情。1. 能了解萬聖節(jié)的由來。2. 能辨識、聽懂、說出萬聖節(jié)相關的字彙。3. 能說出萬聖節(jié)的英文名稱及相關活動。4. 能跟讀本節(jié)與萬聖節(jié)相關之故事內容。5. 能唱萬聖節(jié)相關的歌曲。第一節(jié)【節(jié)慶由來介紹】8 分鐘1. 在黑板上張貼萬聖節(jié)漫畫圖卡。2. 教師指著圖卡中的情境介紹 “Its Halloween!”，接著用中文大略介紹萬聖節(jié)的由來。【字彙教學與活動】15 分鐘1. 教師拿出 “ghost, vampire, witch”的單字圖卡，請學生跟著教師念單字。2. 教師播放 CD，請學生跟讀單字?！咀謴【湫驼匣顒印?5 分鐘1. 將萬聖節(jié)單字圖卡貼在

41、黑板上，帶領全班複習。2. 教師在黑板上寫下句型 Im _.，然後將單字圖卡帶入句型，進行字彙替換活動?！局付ㄗ鳂I(yè)】2 分鐘1. 請學生回家聽課本 3 遍。2. 請學生準備學習單，以及剪刀、膠水、彩色筆，下次帶來。第二節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 將本單元【故事對話教學】10 分鐘1. 播放課文對話 CD，讓學生複習。2. 請學生跟念 CD 課文跟讀的部分。3. 分組練習對話。4. 學生翻開課本做第 73 頁的活動?！靖柚{教學活動】10 分鐘揭示萬聖節(jié)歌謠掛圖，帶學生吟唱歌謠?！緦W習單練習】10 分鐘1. 請學生拿出課本附件的節(jié)慶學習單。2. 解釋作法，請學生先著色，再連連看。21. CD

42、 1 張 2. 萬聖節(jié)單字圖卡3. 萬聖節(jié)句型卡4. 萬聖節(jié)漫畫圖卡5. 萬聖節(jié)歌謠掛圖1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利六、文化學習與國際了解十11/0111/07教室常見物品Lesson 3 Whats This?1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1

43、-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所

44、提的問題。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。1. 能辨認並說出本課學習的應用字?。╞ook, eraser, pencil）。2. 辨認本課學習的認識字?。╩arker, ruler）。3. 熟悉本課各種文具的名稱（book, eraser, pencil, marker, ruler）。4. 了解並使用 Whats this/that? 句型，詢問他人，並能用 Its a/an _. 回答。5. 能吟唱 Whats This, Darbie? 的韻文。第一節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘教師假裝要點名沒帶筆，跟同學借鉛筆，引出本節(jié)主題。【字彙教學與活動】20 分鐘1. 以單字圖卡或實物介紹本

45、課文具用品單字，讓學生聽 CD 跟念單字。提醒學生一個橡皮擦或板擦時，念 an eraser。2. 帶學生練讀本課單字，直到學生對各單字都相當熟悉為止，待學生能正確辨識後，再進行冰山一角活動?！玖晫憰r間】10 分鐘1. 揭示單字圖卡，帶學生複習單字。2. 請學生完成習作第14頁第3大題。3. 待學生完成，與全班確認答案。第二節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 播放 CD，讓學生跟讀本課單字。2. 待學生能正確辨識後，可進行句型教學活動?！揪湫徒虒W與活動】18 分鐘1. 教師利用一個橡皮擦，問學生“Whats this?”，引導學生回答 “Its an eraser.”。2. 將橡皮擦放到遠處，問

46、學生“Whats that?”，引導學生回答 “Its an eraser.”。2. 揭示句型卡 Whats this/that?、Its a/an _.，用單字圖卡或實物置於近處遠處，請學生跟讀。4. 將上節(jié)所教之單字 book, eraser, pencil, marker, ruler 套入句型中，讓學生做替換練習。 韻文教學 Whats This, Darbie?教師可利用韻文使學生熟悉 Whats 【字彙句型整合活動】12 分鐘待學生熟悉句型的使用後，可進行Judy 歷險記活動。21. CD2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖5. 紙偶套1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評

47、量4. 口語評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【家政教育】4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新五、尊重、關懷與團隊合作十一11/0811/14教室常見物品Lesson 3 Whats This? 1-1-1 能聽辨26 個字母。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。2-1-1 能說出26 個字母。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-

48、5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-1 能正確地辨識

49、、唸出與寫出26 個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。1. 熟悉 Whats This, Darbie? 的韻文。2. 辨識、讀出及書寫字母 Kk, Ll, Mm, Nn, Oo。3. 熟悉字母 Kk, Ll, Mm, Nn, Oo。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第三節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘利用韻文掛圖，帶學生複習What

50、s this, Darbie?，再抽點學生念韻文。【字母教學】20 分鐘1. 介紹字母 KkOo 的念法及字形與筆順，帶學生練習書寫。再請學生用字母撲克牌，進行大小寫配對練習。2. 介紹字母縮略語，帶學生朗讀，並說明生活中何處可以看到這些縮略語，如：KkKTV, LlL。3. 若學生程度較好，可補充教冊縮略語幫助學生更加熟悉字母名稱讀法?！咀帜附虒W整合活動】7分鐘1.播放CD第一題內容，先請學生跟著CD內容，用手指出正確的字母。2.待學生完成字母聽辨及念讀的練習，再進行Bingo的活動?！玖晫憰r間】10 分鐘1. 揭示字母卡，帶領學生複習字母。2. 請學生完成習作第13頁第12大題。待學生完成

51、，與全班確認答案。第四節(jié)【暖身複習活動】10 分鐘1. 用字母卡帶學生複習KkOo，教授字母 Mm 的聲音時，要提醒學生將嘴唇閉緊。2. 要學生在習作小白板上任意寫上字母，教師隨意念出一串字母，聽到自己所寫的字母被念到的學生就站起來展示習作小白板，然後坐下?！緯捀x】10 分鐘1. 要學生聽CD，看會話短句卡跟讀會話 “Good morning.Good!”，然後要學生練習依情境提示說出短語?！竟适聦υ捊虒W】13 分鐘1. 播放CD，搭配單字圖卡，引導學生了解故事內容。2. 再次播放CD，請三位學生持紙偶套，當手中角色說話時須搖洞紙偶套。【聽力時間】7 分鐘播放 CD，要學生做習作第 4,

52、5, 6 大題。21. CD2. 韻文掛圖3. 字母卡4. 會話短句卡5. 漫畫圖卡6. 課文掛圖7. 紙偶套1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【家政教育】4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新五、尊重、關懷與團隊合作十二11/1511/21教室常見物品Lesson 3 Whats This? 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-

53、8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔

54、助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。6-1-8 主動向老師或同學提出問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。1. 能模擬課文中主角人物，並演出對話內容。2. 能自然使用本課句型及會話短句。3. 學會唱 Whats This, Darbie? 的歌謠。第五節(jié)【暖身複習活動】15 分鐘1. 利用會話短句卡複習會話及動作。2. 播放 CD 讓學生跟讀一次，再請全班同學起