國(guó)標(biāo)蘇少版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1

1、第一單元 生 肖 樂(lè) 園 單元目標(biāo)： 1、能熟練地演唱歌曲十二生肖歌、小花貓和小老鼠、小猴子有禮貌，學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)母雞與公雞，歌曲小龍人、民樂(lè)合奏金蛇狂舞這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂(lè)曲，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)歌表演，采集與分享等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。單元重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 單元難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：十二生肖歌 2、聽(tīng)：母雞與公雞 3、采集

2、與分享、歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱十二生肖歌，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲母雞與公雞，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象； 3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具： 教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)生肖故事。 設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊

3、 讀兒歌：（媒體出示兒歌，十二生肖歌作為背景音樂(lè)） 1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂(lè)園來(lái)； 唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律 教唱新歌： 師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！ 范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒； 請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； 跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； 小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？ 我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白

4、(哎) 雞唱天下 白。 請(qǐng)把順序 排啊， 請(qǐng)把順序 排。 請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。 教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） 完整地演唱歌曲。 小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ 歌曲處理： 相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ 用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 欣賞（母雞與公雞） 1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了

5、哪種動(dòng)物？ 2、聽(tīng)聽(tīng)，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫母雞與公雞，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 4、聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？ 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？ 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：小花貓和小老鼠 2

6、、聽(tīng)：小龍人 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲小花貓和小老鼠 2、通過(guò)欣賞小龍人讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) X ·X節(jié)奏 教具準(zhǔn)備： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片 教學(xué)過(guò)程： 律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂(lè)小龍人 教學(xué)談話： 小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇小龍人里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一

7、找小龍人是怎樣的？ 欣賞小龍人 完整欣賞第一遍： 你覺(jué)得小龍人心情怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍 分段欣賞：讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱(chēng)為齊唱。最后再欣賞一遍 讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌，我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利，語(yǔ)氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自

8、己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X· X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 配唱歌詞 采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí) 選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一

9、起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5、自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？師共同評(píng)價(jià)小結(jié)：學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨小共貓和小老鼠的音樂(lè)走出教室。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、唱：小猴子有禮貌2、動(dòng)：歌表演小猴子有禮貌教學(xué)目的：1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲小猴子有禮貌，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。2、通過(guò)一系列

10、的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲自編動(dòng)作進(jìn)教室。 師：天早晨，同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園，看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌小猴子有禮貌。 導(dǎo)入：講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山

11、羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高??！山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)?。?1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠 節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄|走起 路來(lái)|左右 搖|左 右|搖|拄·著 拐棍|想過(guò) 橋|想 過(guò)|橋| 強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。小朋友邊聽(tīng)邊拍手。師：山羊公公走起路來(lái)是什么樣的？（慢騰騰）請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏）2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？小組討論 師：我們每個(gè)懂禮貌的

12、小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快）二、學(xué)新歌：歌曲教學(xué)三部曲 A、第一遍：認(rèn)真聽(tīng) 教師操作：放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手 生活動(dòng)：聽(tīng)、拍手. B、第二遍：輕聲唱 教師操作：再放錄音 學(xué)生活動(dòng)：輕聲唱,拍手。C、第三遍:邊表演邊唱 教師和學(xué)生一起唱一起表演 D、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)。三、小小擂臺(tái)賽動(dòng)動(dòng)1、以小組為單位,比賽演唱歌曲

13、小猴子有禮貌.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。 二年級(jí)下第二單元 找春天一、 設(shè)計(jì)意圖本單元選擇的音樂(lè)作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春。“找”是有所發(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音?lè)中感受春天。找春天這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、春曉、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲、尋找春天以及我的創(chuàng)造等系列音樂(lè)活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美

14、的能力。以“春”為線索，從走進(jìn)“春”探索“春”歌唱“春”表現(xiàn)“春”來(lái)層層展開(kāi)，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲春曉，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜。2、通過(guò)欣賞杜鵑圓舞曲、尋找春天，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧、春曉、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，

15、感受不同歌曲不同的情緒。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、唱請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、聽(tīng)杜鵑圓舞曲3、動(dòng)律動(dòng)春天來(lái)了二、 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出杜鵑圓舞曲各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。3、通過(guò)律動(dòng)春天來(lái)了，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受

16、樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、感受樂(lè)曲杜鵑圓舞曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、打擊樂(lè)器若干五、 教學(xué)過(guò)程一、趣味律動(dòng)1、猜謎導(dǎo)入：師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷打一字”（春），春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。2、律動(dòng)

17、春天來(lái)了（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞杜鵑圓舞曲師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連小杜鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？（一）初聽(tīng)全曲1、生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。2、師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞。（二）分段欣賞樂(lè)曲1、聽(tīng)賞第一部分并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一部分的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的

18、。3、聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽(tīng)賞第三部分并提問(wèn)：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞杜鵑圓舞曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分不同的音樂(lè)情緒，讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、學(xué)唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自

19、禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。A、 隨琴聲輕聲唱詞B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。 3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)作用：唱得輕快而富有彈性解決方法： 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱(chēng)和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找

20、出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。 學(xué)生沒(méi)提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂(lè)表現(xiàn)：學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：A、 小組討論用哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。B、 各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。播放杜鵑圓舞曲的音樂(lè)，讓學(xué)生

21、在音樂(lè)聲中做著動(dòng)作離開(kāi)教室。第二課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱春曉2、動(dòng) 我的創(chuàng)造3、采集與分享尋找身邊的春天二、 教學(xué)目標(biāo)1、能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱春曉這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力2、難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。五、 教學(xué)過(guò)程一、 故事導(dǎo)入師

22、：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩(shī)人見(jiàn)此美景，忍不住作了一首詩(shī)（顯示古詩(shī)春曉）： 春曉 春 眠 不 覺(jué) 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 。 夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩(shī)。（師在旁講解詩(shī)的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂(lè)師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（放伴奏音樂(lè)） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂(lè)再次朗誦2、生隨音樂(lè)再次有

23、感情地誦詩(shī)?！驹?shī)歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、 新歌教授師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大?。∧銈冇X(jué)得剛才老師為春曉配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)榇簳远鴮?xiě)的。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？1、播放春曉的范唱（師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律）師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來(lái)演唱春曉?！緦W(xué)生對(duì)春曉這首詩(shī)非常地熟悉，所以先詩(shī)后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上

24、也是如此，掌握了朗誦的語(yǔ)氣后，再來(lái)把握歌曲的情緒就輕而一舉了】三、 音樂(lè)創(chuàng)造表現(xiàn)師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂(lè)盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來(lái)參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？（師邊說(shuō)邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）師：聽(tīng)春姑娘來(lái)了，一陣春風(fēng)吹來(lái)（師用吹礦泉水瓶來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛(ài)的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來(lái)表

25、現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來(lái)（用自制的沙錘即在各種瓶子里裝入沙或米來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹(shù)葉上（師用筆輕輕敲打書(shū)本模仿雨滴落在樹(shù)葉上的聲音并出示樹(shù)葉的節(jié)奏××），雨停啦！春天的小溪也快樂(lè)地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）多美妙！【用形象的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】師：在這么美麗的春天里舉行音樂(lè)會(huì)，感覺(jué)真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？這些小鳥(niǎo)、蜜蜂、樹(shù)葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？【逐步過(guò)渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書(shū)本

26、節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來(lái)的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。如：小鳥(niǎo)蜜蜂樹(shù)葉小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)風(fēng)蜜蜂樹(shù)葉（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）四、 采集與分享師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音【利用紙的音響探索、采集來(lái)表達(dá)春天的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)再創(chuàng)能力】師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)與大家一起分享?！?/p>

27、拓展這一活動(dòng)的展開(kāi)，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺(jué)】五、 師生告別，結(jié)束教學(xué)。第三課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容1、唱藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜2、聽(tīng)尋找春天3、動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)春天來(lái)了采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編二、 教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快的情緒演唱歌曲藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。2、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲尋找春天，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅并融入春天的氛圍中。3、通過(guò)歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱藤 二年級(jí)下：第三單元 巧嘴巴 單元目標(biāo)： 1、在聽(tīng)賞和演唱歌曲的活動(dòng)中，感受音樂(lè)情緒，拓寬學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)

28、動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、能積極有序地參加音樂(lè)游戲和音樂(lè)表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。 3、通過(guò)練習(xí)繞口令和欣賞鴨子拌嘴，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象的作用。 4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 單元重點(diǎn)： 1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。 2、在演唱、聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。 單元難點(diǎn)： 1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。 2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂(lè)曲的動(dòng)作。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、動(dòng)：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

29、 2、聽(tīng)：我家小院嘴巴多 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。2、通過(guò)我家小院嘴巴多的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)我家小院嘴巴多律動(dòng)進(jìn)教室入座。 2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1、游戲?qū)?師：今天老師帶來(lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：今天 天氣 真正 好今·天 天氣 真·正 好 今天 天 氣 真·

30、正 好 【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來(lái)表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，并

31、在朗讀體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作，增加對(duì)各種動(dòng)物的了解與熱愛(ài)，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的合唱吧。2、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。3、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書(shū)本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激

32、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié) 1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來(lái)念了繞口令，并給樂(lè)曲我家小院嘴巴多編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。） 2、隨音樂(lè)“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：數(shù)鴨子 2、 聽(tīng)：鴨子拌嘴教學(xué)目標(biāo)：1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲數(shù)鴨子，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。2、通過(guò)欣賞鴨子拌嘴，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地背唱數(shù)鴨子。教學(xué)難點(diǎn)：感受

33、節(jié)奏與速度對(duì)樂(lè)曲的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)數(shù)鴨子進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲數(shù)鴨子1、聽(tīng)錄音范唱師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。瞧，它們過(guò)來(lái)了。聽(tīng)錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動(dòng)作模仿鴨子的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。3、學(xué)生隨著數(shù)鴨子的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。5、跟老師模唱歌譜。6、背唱這首歌，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）

34、1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？師總結(jié)：原來(lái)鴨子們?cè)诎枳炷?，?dǎo)出曲目鴨子拌嘴?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的重要性。學(xué)生分成幾組，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂(lè)的進(jìn)行用動(dòng)作來(lái)模仿鴨子拌嘴的情景，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱 猜謎謠2、聽(tīng) 蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱

35、猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)聽(tīng)賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲(chóng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)猜謎謠的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲猜謎謠（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。上樹(shù)頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容

36、，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀 1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2、用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來(lái)就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂(lè)曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。2、學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)

37、興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演蟈蟈和蛐蛐（男聲獨(dú)唱）1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2、欣賞初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲。師：聽(tīng)，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)看，它們唱得到底是什么？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，鞏固拓展。學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲描繪的音樂(lè)形象來(lái)表演和想象。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng) 唱大戲2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)唱

38、大戲和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：跟著唱大戲的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽(tīng)唱大戲進(jìn)教室入座2、安定情緒，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)唱大戲1、情境導(dǎo)入師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？生回答

39、戲曲。欣賞舞蹈姥姥門(mén)前看大戲，引出歌曲題目唱大戲【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂(lè)器。師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2、聽(tīng)聽(tīng)唱大戲，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。3、跟著唱大戲的音樂(lè)念一念歌曲中的念白?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生

40、到生活中去尋找音樂(lè)。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺(tái)表演。老師根據(jù)表演的情況，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。 二年級(jí)下：第四單元 愉快的夢(mèng)一、 單元目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱蒲公英，體驗(yàn)歌曲所

41、營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、 單元重點(diǎn)：體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。三、 單元難點(diǎn)：理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容：1、聽(tīng)：夢(mèng)幻曲2、認(rèn)：小提琴與大提琴3、動(dòng)：音樂(lè)游戲都睡著啦二、課時(shí)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞夢(mèng)幻曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；2通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)

42、的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。3通過(guò)音樂(lè)游戲都睡著啦，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲夢(mèng)幻曲，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程：課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好?。ǘ┬抡n導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，

43、是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。（三）新課教學(xué)、初步完整感受師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)生：給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗?！驹O(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：師：你是倒在床上就睡著的嗎？生： 師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象

44、空間、分段聆聽(tīng)第一樂(lè)段師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們?cè)诓恢X(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。 給表演好的一組粘上一面彩旗。、第二樂(lè)段師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（

45、小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？（看畫(huà)面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會(huì)真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的表演能力。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）生：給有創(chuàng)新的一組粘上

46、彩旗。師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫夢(mèng)幻曲（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)

47、對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。、完整體驗(yàn)師：舒曼叔叔寫(xiě)的夢(mèng)幻曲好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。（附教師參考表）大提琴：琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲琴弓：馬尾樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，

48、音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲琴弓：馬尾樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？欣賞鋼琴演奏的夢(mèng)幻曲。（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)都睡著啦游戲教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生

49、對(duì)本課的掌握（五）小結(jié)師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？生：（自由暢談）師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的夢(mèng)幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容、聽(tīng)快樂(lè)王子的小船進(jìn)行曲俄羅斯舞曲、動(dòng)俄羅斯舞曲二、課時(shí)目標(biāo)：1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)

50、設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！課件展示：快樂(lè)王子劃著船，播放音樂(lè)快樂(lè)王子的小船師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè)快樂(lè)王子的小船（生隨音樂(lè)做劃船動(dòng)作）師：快樂(lè)王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂(lè)的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。（二）、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。1、課件展示

51、：美麗的小島，播放進(jìn)行曲，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽(tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！課件展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè)3、聽(tīng)賞音樂(lè)聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶

52、上動(dòng)物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生參與表演，加深對(duì)音樂(lè)的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（三）、師生總結(jié)：師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Lets go?。úシ趴鞓?lè)王子的小船，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容1、聽(tīng)洋娃娃的夢(mèng)2、唱蒲公英二、課時(shí)目標(biāo)1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。2. 聽(tīng)通過(guò)洋娃娃的夢(mèng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。3. 唱通過(guò)學(xué)唱歌曲蒲公英，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。4. 動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)

53、動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。四、教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師生律動(dòng)(一)、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn)師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè)王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？課件展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè)洋娃娃的夢(mèng)【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè)，理解夢(mèng)的美。(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家是如何來(lái)表達(dá)的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課件展示：播放音樂(lè)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！課件展示：流動(dòng)畫(huà)面種子破土而出