拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上5.3 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律新課標(biāo)要求1知識(shí)與技能：    （1）知道拋體運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)。    （2）能把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合起來總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能應(yīng)用于斜拋運(yùn)動(dòng)，掌握處理拋體運(yùn)動(dòng)的方法。    （3）了解斜拋運(yùn)動(dòng)。 2過程與方法    （1）在對平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上上升到理性思維，使學(xué)生體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法。    （2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

2、和掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的方法。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀    （1）體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)物理規(guī)律的和諧與美，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。    （2）領(lǐng)略拋體的對稱與美，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲。    （3）通過用學(xué)到的方法解決沒有感性認(rèn)識(shí)的斜拋運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的欲望。 設(shè)計(jì)思路 前面一節(jié)是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究了平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有了感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)的學(xué)習(xí)可以看作是由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的升華過程；引導(dǎo)學(xué)生從一維情景轉(zhuǎn)向二維情

3、景，體會(huì)并理解在二維情景下應(yīng)用牛頓定律的方法。本節(jié)內(nèi)容由于通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的可操作性較差，所以我借助課件來展示拋體運(yùn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過在水平和豎直兩個(gè)方向的受力分析平拋運(yùn)動(dòng)的物體在兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。然后運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決幾個(gè)實(shí)際問題，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生歸納分析，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)工具投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程（一）引入新課 演示實(shí)驗(yàn)：（1）多個(gè)角度將粉筆頭拋出 （2）多個(gè)角度將紙片拋出 提出問題：（1）粉筆頭和紙片的運(yùn)動(dòng)都是拋體運(yùn)動(dòng)嗎？

4、（2）什么是拋體運(yùn)動(dòng)呢？（二）進(jìn)行新課一、拋體運(yùn)動(dòng)的定義1將物體以一定的初速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)。2拋體運(yùn)動(dòng)的一般特征： 有一定初速度、只受重力作用、 運(yùn)動(dòng)軌跡是直線或曲線 3生活中常見的拋體運(yùn)動(dòng)二.平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 1.定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫平拋運(yùn)動(dòng)。 2.條件：具有一定的水平初速度只受重力作用。 3.研究方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解水平方向：不受力 即a=0 勻速直線運(yùn)動(dòng) 豎直分運(yùn)動(dòng)：受重力 即a=g 自由落體運(yùn)動(dòng)多媒體演示：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 1. 初速度為v0 的平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻t的位置坐標(biāo)教師

5、活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立推導(dǎo)拋體運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)。為了便于研究，推導(dǎo)時(shí)考慮以下問題： 1、應(yīng)該沿什么方向建立坐標(biāo)系？2、應(yīng)以哪個(gè)位置作為坐標(biāo)原點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，推導(dǎo)t時(shí)刻小球在水平方向和豎直方向上的位置坐標(biāo)x、y.為了研究問題的方便，應(yīng)該沿水平向右和豎直向下建立坐標(biāo)系，并取小球剛被水平拋出的瞬間作為坐標(biāo)原點(diǎn)。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。 投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評。 x=v0t （1） y=gt2/2 （2）教師活動(dòng):平拋物體的位移又怎樣表示呢?學(xué)生活動(dòng):請學(xué)生上黑板板演過程. 位移 s=x2+y2 s的方向可以用s與x軸的正方向的夾角表示

6、tan =y/x=gt/(2v0)點(diǎn)評：通過學(xué)生推導(dǎo)分析，提高學(xué)生分析解決問題的能力。通過推導(dǎo)，體會(huì)成功的喜悅。為進(jìn)一步研究軌跡方程做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)：討論以速度v水平拋出的物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立尋找求解軌跡的方法。學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上建立平面直角坐標(biāo)系，利用上面推導(dǎo)出的位置坐標(biāo)x、y的表達(dá)式，消去時(shí)間t，得到軌跡方程，即x與y的關(guān)系式。點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決物理問題的能力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。 投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評。聯(lián)立（1）（2）兩式消去時(shí)間t得到 軌跡方程 y=gx2/2vo2 從軌跡方程可以看出，其軌跡為拋物線。實(shí)物演示

7、：噴出的水作斜拋運(yùn)動(dòng)。增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)2.初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)物體在t秒末的速度： 教師活動(dòng)：物體拋出后，速度大小和方向時(shí)刻變化，我們?nèi)绾蝸硌芯繏侒w運(yùn)動(dòng)的速度呢？試以平拋運(yùn)動(dòng)為例推導(dǎo)出t 時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，在練習(xí)本上推導(dǎo)出t 時(shí)刻平拋運(yùn)動(dòng)的速度。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的推導(dǎo)過程。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評。平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平方向上不受力，勻速運(yùn)動(dòng)，故；豎直方向上自由落體運(yùn)動(dòng)，故。由勾股定理可知，合速度大小為，方向，其中為合速度與初速度間的夾角。教師活動(dòng)：投影例2，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分析求解。學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上劃出運(yùn)動(dòng)草圖，分析求解。點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

8、知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生的解題過程。 投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生分析、點(diǎn)評。3初速度為v0的平拋運(yùn)動(dòng)物體在t秒末的加速度： 由于ax =0 ay =g , 所以a =g 四.提問:平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)?1. 平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線(拋物線)，故平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng).2.平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，其加速度為重力加速度(是恒定的)，故平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速運(yùn)動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速曲線運(yùn)動(dòng).五平拋運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用例1、根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，你能設(shè)計(jì)一個(gè)粗略測定你水平拋出石子的初速度的實(shí)驗(yàn)嗎?解析：用米尺分別測出水平拋出石子拋出點(diǎn)的高度h和它的水平位移s，由hgt2求出時(shí)間：t，

9、再根據(jù)水平分運(yùn)動(dòng)求初速度：v0s.例2、如圖所示，以9.8 m/s的水平初速度拋出的物體，飛行一段時(shí)間后，垂直地撞在傾角30°的斜面上，則物體飛行的時(shí)間是多少?解析：平拋物體的運(yùn)動(dòng)在水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以撞在斜面上時(shí)，水平方向速度vx9.8 m/s，合速度垂直于斜面，即合速度v與vx（水平方向）成60°角，見圖。所以豎直方向速度vyvxtan60°9.8 m/s又因?yàn)関ygt，所以t s s因?yàn)榉诌\(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)等時(shí)，故物體飛行時(shí)間是 s.【說明】 在解決平拋運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，要將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，時(shí)間相同是兩分運(yùn)

10、動(dòng)聯(lián)系的橋梁.求解時(shí)往往根據(jù)豎直方向的分運(yùn)動(dòng)求時(shí)間.拓展： 一般拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 若物體是斜向下拋或是斜向上拋，其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律又如何？鞏固練習(xí)：1.在水平勻速飛行的飛機(jī) ，相隔1s落下物體A和B，在落地前，A物體將【 】 A. 在B物體之前 B. 在B物體之后 C在B物體正下方 D. 在B物體前下方2.做平拋的物體，在水平方向通過的最大距離取決于【 】 A. 物體的高度和受到的重力 B. 物體受到的重力和初速度 C. 物體的高度和初速度 D物體受到的重力高度和初速度課堂小結(jié): 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。點(diǎn)評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 課余作業(yè)1.完成課本本節(jié)后：第2題2.課后小實(shí)驗(yàn)：課本本節(jié)后第3題 板書設(shè)計(jì) 5.3 拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 一、拋體運(yùn)動(dòng)的定義 二.平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 1.定義 2.條件 3.研究方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解 水平方向：不受力 即a=0 勻速直線運(yùn)動(dòng) 豎