人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)（教材P23例1、例2及練習(xí)一第1、2題）教學(xué)課時1教學(xué)課型新授主備教師張芳霞教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。重點難點教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點：能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。教學(xué)準備課件教學(xué)步驟二次備課一、 導(dǎo)入明標1.情境導(dǎo)入（1）談話：同學(xué)們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動）（2）導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運動，放風(fēng)

2、箏就是我的愛好之一。有機會咱們一起去放風(fēng)箏好嗎？（3）提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會列式嗎？（指學(xué)生回答：3.5×3，教師板書：3.5×3。）（4）探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。（5）揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）2.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們將會達成以下目標：（1）知識

3、與技能：理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。（2）過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，認識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。（3）情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。二、自學(xué)質(zhì)疑：初步探究豎式計算的方法。（請同學(xué)們自己閱讀、學(xué)習(xí)教材P2例1的幾種算法）三、小組交流 （在小組內(nèi)交流例1的幾種算法的算理）四、展示點撥 1.組間展示、交流例1的各種算法，師點撥疑難。方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3

4、.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。列豎式計算：35角× 3 105角3.5元× 3 10.5元強調(diào)：注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.72×5。請同學(xué)們獨立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。(2)學(xué)生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：（見板書設(shè)計）用乘法比較簡便。(4)誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？生：先把0.72小數(shù)點向右移動2位轉(zhuǎn)化成72×5=360

5、，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。(5)注意：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算，計算時應(yīng)注意什么呢？指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“O”時，應(yīng)先點上小數(shù)點，再把“0”去掉。師：（出示教材第2頁情境圖）我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認識并學(xué)

6、會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學(xué)生獨立計算，匯報交流。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！五、訓(xùn)練拓展1教材第3頁做一做第1題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。3指名板演教材第3頁做一做第3題4不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148×23=340414.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )34.04六、小結(jié)反思同學(xué)們，這節(jié)課

7、你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）作業(yè)：教材第4頁練習(xí)一第1題。板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)求幾個相同加數(shù)的各的簡便運算。0.72× 5 3.6072× 5 360÷100方法2方法10.720.720.720.72 0.72 3.60×100最后的0可以去掉教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（教材第4頁練習(xí)一第3、4、5題）教學(xué)課時1教學(xué)課型新授主備教師張芳霞教學(xué)目標知識與技能：1能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2會運用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之

8、間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。重點難點教學(xué)重點：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。教學(xué)準備課件教學(xué)步驟二次備課一、 導(dǎo)入明標1.談話導(dǎo)入（1）談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個別提問，其他同學(xué)補充，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。（2）導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題）2.要達成的目標：（1）能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。（2）會運用

9、小數(shù)乘整數(shù)解決一些實際問題。二、基礎(chǔ)練習(xí)1口算練習(xí)?？凑l算得又快又準。6.5×10 0.56×100 3.78×1003.215×100 0.8×10= 4.08×100=4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )×( )表示求( )是多少，求積時可看成( )×( )，先得出積( )，再從右起

10、點出( )位小數(shù)，得( )。3筆算練習(xí)。0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=教師指名板演，學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。三、拓展提高1大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動？小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？分析：“買四贈一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實際應(yīng)付的錢數(shù)。方法一：先求出20盒里有多少個(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20÷(4+1)=4（

11、個） 1.4×4×422.4（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×1622.4（元）2運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據(jù)24×25600，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)240×25=( )(2)2.4×25=( )(3)( ) ×25=0.6思路導(dǎo)引(1)24 × 25 = 600 (2)24 × 25 = 600 ×10 不變 ×10 ÷10 不變 ÷10

12、240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )(3) 24 × 25 = 600÷1000 不變 ÷1000 ( 0.024 ) × 25 = 0.6小結(jié)：兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。3練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程=速度×時間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，0 33×4=

13、 （千米）求出結(jié)果。教師強調(diào)：在計算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對計算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。四、課堂小結(jié)通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？作業(yè)：1教材第4頁練習(xí)一第3題。2用豎式計算。4.6×6= 8.9×7 15.6×13=0.18×15= 0.025×14 3.06×36板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)“買四贈一”兩個數(shù)相乘時，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會隨著另一個因數(shù)乘幾或除以幾。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)（教材P56例3、例4及練習(xí)二第1、9題。）教學(xué)課時1教學(xué)課型新授主備教

14、師張芳霞教學(xué)目標知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點教學(xué)重點：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學(xué)準備課件教學(xué)步驟二次備課一、 導(dǎo)入明標1.復(fù)習(xí)引入（1）口算。0.7×5 9×0.8 1.2×6 0. 23×3 14×3 1.4×3

15、口算后提問：從14×3和1.4×3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）列豎式計算。26×7 1.36×12 30.8×25學(xué)生獨立完成，指名板演，訂正時讓學(xué)生說一說計算的過程。（3）引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢？這節(jié)課我們來探究這個問題。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）2.學(xué)習(xí)目標理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。二、自學(xué)質(zhì)疑1創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個長2.4米、寬0.8米的宣傳欄。現(xiàn)在學(xué)校要給

16、它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計算呢？同桌交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢？如何列式呢？生：2.4×0.8師：這個式子中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，該如何計算呢？2.請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)課本上提供的算法。3.學(xué)生講解算法： 2.4生1可以用豎式計算： ×0.8 1.9 2生2：也可以把它們可作整數(shù)來計算（下左）。2.4× 0.8 1.9 2 ×10÷100×102 4× 8 1

17、9 2 1.9 2× 0.9 1.7 2 8 ×10÷100×101.9 2× 0.9 1.7 2 8 1 9 2× 9 1 7 2 8 師：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92×0.9，可以仿照上面同樣的方法計算。（上右）所以一共需要1.728千克油漆。三、小組交流1.師：同學(xué)們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎？學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2

18、探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。四、展示點撥1.組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。（學(xué)生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。）2.學(xué)習(xí)例4。 0.56×0.04（學(xué)生自學(xué)、組內(nèi)交流后匯報）0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6×0.0 4 兩位小數(shù)×0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。3.師：觀察黑板上各題，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的？學(xué)生討論后，教師組織學(xué)生交流：生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

19、當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點”。五、訓(xùn)練拓展1不計算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。 2.3×0.4 0.08×0.9 7.3×0.06 提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)？2用豎式計算。（教材第6頁“做一做”的第1題）3完成教材第6頁“做一做”的第2題。（先由學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。）師：分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組交流討論，教引導(dǎo)總結(jié)總結(jié)：一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。六、小結(jié)反思師：請同學(xué)們想一想，我

20、們今天學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么？（生發(fā)言，說自己的收獲，并回答問題，師予以點評。）作業(yè)：教材第810頁練習(xí)二第1、9題。板書設(shè)計小數(shù)乘小數(shù)（1看、2算、3數(shù)、4點）2.4×0.81.92 0.56×0.040.02242.4× 0.8 1.9 2 ×10÷100×102 4× 8 1 9 2 0.5 6 兩位小數(shù) 0.5 6×0.0 4 兩位小數(shù)×0.0 42 2 4 四位小數(shù) 0.02 24教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算（教材P7例5及練習(xí)二第3、5、6、

21、7、10題。）教學(xué)課時1教學(xué)課型新授主備教師張芳霞教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地運用這一知識進行計算。過程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真計算與及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的計算法則正確計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點：正確點出積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時，積都比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積都比被乘數(shù)大。教學(xué)準備課件教學(xué)步驟二次備課一、 導(dǎo)入明標1、復(fù)習(xí)準備（指名學(xué)生口算，然后集體訂正）(1)口算。0.9×6 7×0.08 1.87×

22、;O0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5(2)思考并回答:做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？(3)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題）2、將要達成的目標知識與技能：使學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確地運用這一知識進行計算。過程與方法：理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，學(xué)會解答有關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真計算與及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、自學(xué)質(zhì)疑1自己學(xué)習(xí)、閱讀、理解例5。三、小組交流組內(nèi)探討用線段圖畫出這道題思路分析：56千米/時是非洲野狗的

23、1.3倍？千米/時非洲野狗鴕鳥四、展示點撥(1)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲野狗那么快，還要快。）(2)追問提高學(xué)習(xí)新知的興趣：非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥。）“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計算呢？（生回答：56×1.3）為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）(3)通過學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。讓學(xué)生獨立計算出鴕鳥的最高速度，并集體訂正。(4)指導(dǎo)學(xué)生用估算進行驗算：請同學(xué)們看這個算式及結(jié)果，你

24、認為對嗎？你是怎么驗證的？（板書驗算，完善課題）學(xué)生可能會有以下幾種驗算的方法：用原式再計算一遍。把這個算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。就可知道對與否。觀察法：觀察小數(shù)位數(shù)或第二個因數(shù)比1大還是比1小。用計算器進行驗算。師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來驗算。(5)師：請同學(xué)們打開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為什么？生：因為兩個因數(shù)中，56是整數(shù)，因數(shù)1.3中只有1個小數(shù)，所以積中小數(shù)點的位置點錯了，應(yīng)該點在2與8之間，即積應(yīng)為72.8。師：很好！在計算小數(shù)乘法時，每個小朋友都要養(yǎng)成認真做題、仔細檢查的好習(xí)慣。師：通過剛才同學(xué)們的計算、驗算得出

25、鴕鳥的最高速度是72.8千米小時，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？（學(xué)生小組討論交流，由代表發(fā)言，教師點評。）2看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。剛才有同學(xué)提到56×1.3式子中第二個因數(shù)比l大，所以積就比被乘數(shù)大，現(xiàn)在我們來研究一下這個問題。五、鞏固練習(xí)1完成教材第7頁“做一做”。（先讓學(xué)生觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進行判斷，說出理由；再讓學(xué)生獨立計算，并用自己喜歡的驗算方法進行驗算。最后集體訂正）2練習(xí)二第3題。（先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生說明道理，明白每一小題錯在什么地方）六、小結(jié)反思。當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，

26、積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。作業(yè)：5、6、7課外作業(yè)：教材第9頁練習(xí)二第10題。板書設(shè)計求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算例5 56×1.3=72.8（千米/時） 5 6 × 1. 3 1 6 8 5 6 7 2. 8教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第810頁練習(xí)二第2、4、8、1114題、“動腦筋”）教學(xué)課時1教學(xué)課型新授主備教師張芳霞教學(xué)目標1通過自主練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力。2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點難點教學(xué)重點：進一步掌握小數(shù)乘法

27、的計算方法。教學(xué)難點：進一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實際問題。教學(xué)準備課件教學(xué)步驟二次備課一、 導(dǎo)入明標1.學(xué)習(xí)目標:1通過自主練習(xí)，進一步提高計算能力。2通過學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、復(fù)習(xí) 這段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，現(xiàn)在就讓我們一起運用這些知識來進行口算比賽，看誰算的既快又對，大家準備好了嗎？1口算:學(xué)生搶答: 0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5=2.筆算：6.52×27 0.32×1.25 0.008×0.425 10.9×0.38計算小數(shù)乘法時要注意什么問題？ 學(xué)生回答（1）兩個因數(shù)一共是幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。（2）積的末尾出現(xiàn)“0”時，應(yīng)先點小數(shù)點再劃掉末尾的“0”。（3）積的位數(shù)不夠時要用“0”占位。師總結(jié)：小數(shù)末尾要對齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對數(shù)位點對點，數(shù)位不足要補齊。3.小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本區(qū)別是小數(shù)點的位置情況，你還記得小數(shù)加減法的計算嗎？筆算：0.85+1.942 4.不計算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47 ×0.0