幼兒園中班健康活動(dòng)反思

1、中班健康活動(dòng)反思第1篇中班健康活動(dòng)反思作為一位剛到崗的人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家整理的中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思班級運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼望能夠關(guān)心到大家?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能樂觀參加自己選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2.能較好地與同伴協(xié)作，共同完成競賽項(xiàng)目。活動(dòng)預(yù)備：1.和幼兒一起設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，并制作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌和獎(jiǎng)牌。2.幼兒自由報(bào)名，每人選擇2到3個(gè)項(xiàng)目參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。3.在每天的晨間熬煉活動(dòng)中，供應(yīng)所需的運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒反復(fù)練習(xí)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做預(yù)備。4. 運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1.運(yùn)動(dòng)員入場。幼兒掛著自制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目胸牌，在運(yùn)動(dòng)

2、員進(jìn)行曲的音樂聲中，有精神地入場。幼兒進(jìn)行早操表演。2.小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕。依據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目表，逐項(xiàng)進(jìn)行競賽。運(yùn)動(dòng)器械的預(yù)備、更換、整理等，由參與該項(xiàng)目競賽的幼兒幫助老師共同完成。鼓舞幼兒樂觀參與競賽，爭當(dāng)文明觀眾。3.進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。在雄壯有力的進(jìn)行曲音樂聲中，頒發(fā)各個(gè)項(xiàng)目的金、銀、銅牌。“采訪”個(gè)別“運(yùn)動(dòng)員”，請他們談?wù)勛约旱母惺?。活?dòng)建議：1.在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目時(shí)，老師可啟發(fā)幼兒回憶看過的體育競賽或玩過的'體育嬉戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求有肯定的速度、力度。與此同時(shí)，還可給運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起個(gè)有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等，以增加幼兒的參加愛好。2.如有接力賽，可引導(dǎo)幼兒規(guī)定每組人數(shù)，并事

3、先選好隊(duì)員，共同練習(xí)?；顒?dòng)反思：在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都精神抖擻，參加的樂觀性很高?；顒?dòng)進(jìn)行得比較順當(dāng)，這次競賽經(jīng)過了老師和小伴侶的細(xì)心預(yù)備。從中孩子學(xué)習(xí)了奧運(yùn)精神，學(xué)習(xí)了合作精神，這樣的活動(dòng)很有意義。第2篇中班健康活動(dòng)反思本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人時(shí)自己也得到歡樂”為重點(diǎn)。由于是借班上課不熟識(shí)幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師

4、在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。第3篇中班健康活動(dòng)反思本次活動(dòng)是一次心理健康活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理預(yù)備和平安留意事項(xiàng)，從心理上克服對醫(yī)生的恐驚心理，英勇的看病打針。現(xiàn)在已經(jīng)是秋季，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，秋季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡單生病，而他們又特別怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動(dòng)對幼兒有很好的教育意義。活動(dòng)中我首先引導(dǎo)幼兒觀看了動(dòng)畫故事不怕看醫(yī)生，并觀看了許多小伴侶們看病的圖片，引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的平安事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)英

5、勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很樂觀地發(fā)表自己的看法，也都說要做個(gè)英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。但活動(dòng)中也有不足之處，老師可以供應(yīng)一些常見的看病的工具，例如：聽診器、酒精、口罩、針筒等，引導(dǎo)幼兒熟悉到這些常用的工具并沒有那么可怕，幼兒會(huì)更感愛好，在以后的活動(dòng)中盡量供應(yīng)一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來也會(huì)更快更好。其次可以教給幼兒一些克服緊急心情的方法，例如預(yù)備一些圖片：（1）深呼吸，同時(shí)在心里漸漸數(shù)數(shù)1-5，一下子針就打完了（藥就吃完了）；（2）自我示意：我是最英勇的，打針吃藥我不怕?。?）通過在心里唱輕松開心的歌等方法來面對打針吃藥的恐驚。通過這些詳細(xì)的方法，讓幼

6、兒逐步消退對醫(yī)院的恐驚。另外，老師也可以利用嬉戲的方式，讓幼兒克服看病打針的緊急心理，可以請幼兒來扮演小醫(yī)生和小病人，尤其是平常膽子比較小的孩子，讓幼兒穿上小醫(yī)生或者小病人的衣服，老師引導(dǎo)幼兒看病，體驗(yàn)看病的過程，通過嬉戲的方式，幼兒更簡單接受，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師要準(zhǔn)時(shí)給英勇“看病”的孩子嘉獎(jiǎng)，用鼓舞的方式正面引導(dǎo)幼兒做個(gè)英勇的孩子，還可以讓幼兒說說除了看病的時(shí)候要英勇還有做什么事情的時(shí)候也要英勇呢？用生活中的事情關(guān)心幼兒樹立英勇的精神。第4篇中班健康活動(dòng)反思本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒歡樂” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂

7、帶給別人時(shí)自己也得到歡樂”為重點(diǎn)。由于是借班上課不熟識(shí)幼兒生活閱歷，在引導(dǎo)幼兒回憶歡樂的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面連續(xù)加以引導(dǎo)。第5篇中班健康活動(dòng)反思同學(xué)在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)人都有一個(gè)明確的討論方向。從收集資料的熱忱，展現(xiàn)中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動(dòng)特別喜愛。是綜合實(shí)踐活動(dòng)給了同學(xué)進(jìn)展共性的寬闊天地。同時(shí)，也點(diǎn)燃了同學(xué)求知的欲望和創(chuàng)新的火花，使同學(xué)的實(shí)踐力量、交際力量和創(chuàng)新精神得到了培育。通過這次活動(dòng)討論，同學(xué)在了解了近視眼的形成和愛護(hù)

8、措施學(xué)問的同時(shí)，解決問題的思路也得到了進(jìn)展，使他們熟悉到做事情不要太呆板，要擅長去溝通、溝通。更重要的是在這次活動(dòng)過程中，同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到較好的熬煉、同學(xué)解決問題的力量得到提高。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課也解決了同學(xué)感愛好的問題，讓同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，培育了同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課也向指導(dǎo)老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為同往勝利殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于同學(xué)，讓同學(xué)喜愛的學(xué)科，指導(dǎo)老師的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必需講究的。在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)"中獲得真知。可是，我作為指導(dǎo)老師有時(shí)感到學(xué)問儲(chǔ)備不足，自我討論時(shí)間不夠。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對生活的，如何把同學(xué)帶出學(xué)校，走向社區(qū)

9、，走向社會(huì)，在生活中獵取學(xué)問？如何調(diào)動(dòng)同學(xué)全員參加面，特殊是一些有困難的同學(xué)？這都是我們在實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑，也是今后討論中要解決的問題。第6篇中班健康活動(dòng)反思活動(dòng)過程中，我首先利用猜謎語的小嬉戲來引入，孩子們都非常的感愛好，但是我在個(gè)別孩子說出謎底時(shí)，原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維，而沒有準(zhǔn)時(shí)的賜予了確定，造成了在這一環(huán)節(jié)上鋪張的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛惜愛護(hù)眼睛的時(shí)候，雖然有讓孩子們自由爭論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。老師為孩子們供應(yīng)了眼睛的圖片讓幼兒觀看，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進(jìn)行展現(xiàn)，可是在選擇圖片上來看，所選

10、擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩碚f，今日的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好，雖然在活動(dòng)過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步，信任我們班的健康活動(dòng)肯定能開展的更好的。第7篇中班健康活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)幼兒從不快樂變成快樂，提倡健康歡樂的心理。在我設(shè)計(jì)、實(shí)施這一心理健康活動(dòng)時(shí)，遇到了許多困惑。比如怎樣正確地把握心理健康這一領(lǐng)域的定位，和社會(huì)活動(dòng)相區(qū)分；如何將課程內(nèi)容真正從幼兒中來，并運(yùn)用到幼兒的身上，真正體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念；心理學(xué)方面的理論指導(dǎo)相對欠缺，雖然我們以前都學(xué)過，但相應(yīng)的理論策略、心理學(xué)原則的運(yùn)用還有待

11、學(xué)習(xí)等等。通過這次的心理健康活動(dòng)，我也發(fā)覺了自身許多的不足之處，如活動(dòng)中對突發(fā)大事的處理，老師的引導(dǎo)用語，怎樣有效開展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。（一）老師的預(yù)設(shè)與突發(fā)大事課前預(yù)備既包括了操作材料的物質(zhì)預(yù)備，又包括了老師對活動(dòng)的預(yù)設(shè)，這些往往都關(guān)系著一個(gè)活動(dòng)的成敗與否。在活動(dòng)前，雖然能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷選取了這樣一個(gè)內(nèi)容，但幼兒的表現(xiàn)卻不是老師能夠掌握的。因此在活動(dòng)時(shí)遇到突發(fā)大事，著實(shí)讓我一驚，看來我對這個(gè)活動(dòng)的預(yù)備還不夠充分。但是這樣一個(gè)突發(fā)大事正好讓我進(jìn)行隨機(jī)教育，順藤摸瓜，給了幼兒一個(gè)活生生的例子。于是我抓住了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，但教學(xué)技能還欠火候，并沒有真

12、正處理好這個(gè)突發(fā)大事，引導(dǎo)得不夠深化，使我接住了幼兒給的這個(gè)球，而沒能把球再連續(xù)拋出去。（二）老師的指導(dǎo)語老師的語言在課堂上起著舉足輕重的作用。在詳細(xì)的'指導(dǎo)語方面，我覺得自己說得不夠精煉，顯得有些羅嗦了。在表揚(yáng)和確定幼兒時(shí)，一般都說“講的真好！嗯！好的！你真棒”等常用語，而缺少了針對不同孩子，不同問題的相應(yīng)確定語言，這一點(diǎn)，也大大降低了本次活動(dòng)的精彩程度。（三）課堂上的師幼互動(dòng)老師與幼兒，幼兒與幼兒之間的溝通和互動(dòng)，是有效開展活動(dòng)的紐帶。在本次的活動(dòng)中，先有老師引起幼兒的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒來關(guān)懷老師；再幼兒與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己解決生活中遇到的問題；最終又是聯(lián)合起來的互動(dòng)，師幼共同操作

13、。這樣一個(gè)過程，將幼兒的樂觀性調(diào)動(dòng)了起來，但其有效性還有待討論。一個(gè)活動(dòng)往往能讓幼兒一起動(dòng)起來，但其效果如何還需要老師把握更多的技巧，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。我想一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)注意的應(yīng)當(dāng)不是結(jié)果，而是過程。在這個(gè)預(yù)備執(zhí)教反思的過程中，我學(xué)到了許多的東西，也提升了自己的教學(xué)理念。樸實(shí)無華的內(nèi)容中隱藏了豐富而深厚的學(xué)問，從生活中來，到生活中去，做個(gè)平凡的人，做個(gè)平凡的幼教工。第8篇中班健康活動(dòng)反思一個(gè)活動(dòng)引發(fā)的三次思索 第一次教學(xué)反思我們經(jīng)過反復(fù)商討、修改最終創(chuàng)作了一節(jié)健康活動(dòng)我和媽媽練瑜珈，下面我首先反思一下我自己上的課。這次活動(dòng)，我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，讓孩子和媽媽在我們設(shè)計(jì)的情境中仿照小動(dòng)物練習(xí)

14、瑜珈，不僅使親子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。首先以到大森林里去練瑜珈吸引幼兒的愛好；其次，我又采納了請森林公主和森林寶寶教瑜珈的方法進(jìn)行教學(xué)。采納引導(dǎo)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地想象，啟發(fā)幼兒樂觀思維，如當(dāng)森林公主做一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們猜，我就發(fā)覺有個(gè)別幼兒還能創(chuàng)編小動(dòng)物的動(dòng)作；采納直觀法是由于中班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，以看瑜珈教練示范的形式能直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的情境中很簡單就能把握所學(xué)技能。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在猜猜、看看、玩玩的輕松氣氛中把握了動(dòng)

15、物的動(dòng)作。并且通過視、位覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒在親子嬉戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬等技能，還體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。當(dāng)然，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)還存在著不少問題，如在讓幼兒自己想方法創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)應(yīng)給足幼兒時(shí)間，讓孩子們充分體驗(yàn)學(xué)小動(dòng)物的樂趣，體驗(yàn)如何學(xué)得像、學(xué)得好。其次次教學(xué)（新行為）及反思為了使幼兒能發(fā)揮自主制造性，老師只是作為一個(gè)支持者和引導(dǎo)者，給孩子供應(yīng)一個(gè)良好的空間及充分的時(shí)間自由想象，探究，老師需要做的就是在一旁適時(shí)指導(dǎo)并確定幼兒好的想法及做法，我們有一次調(diào)整了活動(dòng)方案。在此次活動(dòng)中的幼兒由向森林寶寶學(xué)過渡到自己嘗試做動(dòng)作，瑜伽教練沒有直接去做示范讓幼兒的想法通過自己一一呈現(xiàn)出來，同時(shí)又加上了和大家一起爭論打算，最終總結(jié)出天鵝式、烏龜式等動(dòng)作。這樣通過孩子自己爭論討論出來的動(dòng)作再結(jié)合瑜伽教練的專業(yè)動(dòng)作來練習(xí)，深受孩子喜愛，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性。第三次教學(xué)（現(xiàn)行為）及反思此次活動(dòng)活動(dòng)