《與朱元思書(shū)》逐字翻譯

1、與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.了解一些文言文知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。2.感受文中所描繪的富春江獨(dú)特的自然美景。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言的朗讀和翻譯能力。2.理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握文中的主旨。德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得歷代文人墨客為之歌唱。南朝梁文學(xué)家吳均為我們留下了一篇篇膾炙人口的詩(shī)文，與朱元思書(shū)就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那風(fēng)光旖旎的富春江。黃果樹(shù)瀑

2、布桂林山水漓江天地龍宮花 溪南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書(shū)就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。 簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱(chēng)為“吳均體”。 與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。背景介紹背景介紹這是作者寫(xiě)給友人的一封書(shū)信，但與一般書(shū)信不同這是作者寫(xiě)給友人的一封書(shū)信，但與一般書(shū)

3、信不同，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)，和日常事務(wù)的敘述，而是一篇，沒(méi)有問(wèn)候的套語(yǔ)，和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫(xiě)景小品文。該文最早見(jiàn)于初唐由清詞麗句構(gòu)成的寫(xiě)景小品文。該文最早見(jiàn)于初唐人編的人編的藝文類(lèi)聚藝文類(lèi)聚，這本書(shū)在選輯作品時(shí)，往往，這本書(shū)在選輯作品時(shí)，往往是根據(jù)不同專(zhuān)題的要求進(jìn)行摘錄。因此，現(xiàn)在我們是根據(jù)不同專(zhuān)題的要求進(jìn)行摘錄。因此，現(xiàn)在我們讀到的讀到的與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)，也許并非是吳均與朱元思，也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅是作者描繪富陽(yáng)至桐廬一百多里富信的全文，而僅是作者描繪富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。春江上雄奇秀麗景致的一段。解讀字詞，知識(shí)積累解讀字詞，知

4、識(shí)積累1.給加點(diǎn)的字注音縹（ ）碧 無(wú)礙（ ） 急湍（ ） 軒（ ）邈（ ） 泠（ ）泠 嚶（ ）嚶 鳶（ ）飛戾（ ）天經(jīng)綸（ ） 窺（ ）谷 橫柯（ ）pioitunxunmioyngyunllnglnkuk朗讀課文，疏通文意朗讀課文，疏通文意1.要求：采用多種形式反復(fù)朗要求：采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容，注意語(yǔ)讀，感知課文內(nèi)容，注意語(yǔ)氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。速度稍緩。2.在讀課文的基礎(chǔ)上，借助在讀課文的基礎(chǔ)上，借助工具書(shū)，完成課文翻譯工具書(shū)，完成課文翻譯 風(fēng)煙風(fēng)煙俱凈俱凈，天山，天山共色共色。從從流飄蕩，任意流飄蕩，任意東西東西。自自富陽(yáng)富陽(yáng)至桐廬

5、，一百至桐廬，一百許許里，奇山異里，奇山異水，天下水，天下獨(dú)絕獨(dú)絕。 都都 散盡散盡一樣的顏色一樣的顏色表約數(shù)，來(lái)表約數(shù)，來(lái)獨(dú)一無(wú)二，絕，極點(diǎn)獨(dú)一無(wú)二，絕，極點(diǎn)隨隨向東向東 向西向西從從 水皆水皆縹碧縹碧，千丈見(jiàn)底；，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急急湍湍 甚箭甚箭，猛浪若，猛浪若奔奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水飛奔的馬飛奔的馬比箭還快比箭還快 夾岸高山，皆生夾岸高山，皆生寒樹(shù)寒樹(shù)。負(fù)負(fù)勢(shì)勢(shì)競(jìng)上，互相競(jìng)上，互相軒軒 邈邈；爭(zhēng)高爭(zhēng)高直指直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好好鳥(niǎo)鳥(niǎo)相鳴相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不

6、窮，猿則百叫不窮，猿則百叫無(wú)絕。無(wú)絕。鳶鳶飛飛戾戾天者，望峰天者，望峰息息心；心；經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者，窺世務(wù)者，窺谷忘谷忘反反。橫。橫柯柯 上上蔽，在晝猶昏；蔽，在晝猶昏；疏條交映疏條交映，有時(shí)，有時(shí)見(jiàn)見(jiàn)日日。使人看了感到有寒涼之意的樹(shù)使人看了感到有寒涼之意的樹(shù)憑借憑借筆直地向上，直插云天筆直地向上，直插云天美麗的美麗的通通“囀囀”，鳥(niǎo)叫聲，鳥(niǎo)叫聲 陽(yáng)光陽(yáng)光樹(shù)枝樹(shù)枝比喻極力追求功名利祿的人比喻極力追求功名利祿的人籌劃籌劃通通“返返”，返回，返回在上邊在上邊稀疏的枝條互相掩映稀疏的枝條互相掩映至至地勢(shì)地勢(shì)伸遠(yuǎn)伸遠(yuǎn)增高增高互相和鳴互相和鳴通假字通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮 （ ）窺谷忘反 （ ）“轉(zhuǎn)”，通“囀”

7、 ，鳥(niǎo)鳴聲“反”，通“返”，返回。詞類(lèi)活用風(fēng)煙俱凈 （ ）任意東西 （ ）猛浪若奔 （ ）互相軒邈 （ ） （ ）形容詞作動(dòng)詞，散盡。名詞作動(dòng)詞，向東、向西漂流。動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬?！败帯?，形容詞作動(dòng)詞，向高處伸展“邈”，形容詞作動(dòng)詞，向遠(yuǎn)處伸展古今異義：一百許里附在數(shù)詞之后，表示約數(shù)。 古義：今義： “應(yīng)允”或者“可能”。鳶飛戾天者古義：至，到達(dá)。今義：罪過(guò)；乖張。經(jīng)綸事物者古義：籌劃，治理。今義：規(guī)劃，管理政治的才能，如“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”。注意：以下幾個(gè)句子的翻譯注意：以下幾個(gè)句子的翻譯創(chuàng)設(shè)意境，欣賞美景：創(chuàng)設(shè)意境，欣賞美景： 課文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)課文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)認(rèn)真閱讀

8、課文，用自己的景，請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，用自己的語(yǔ)言，選擇語(yǔ)言，選擇“山山”或或“水水”口述口述富春江秀美壯麗的景色。富春江秀美壯麗的景色。作業(yè)：作業(yè)：背誦并默寫(xiě)背誦并默寫(xiě)與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.1.理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。2.2.體體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感受。會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感受。 能力目標(biāo)：品味賞析文章的意境美、志趣美、能力目標(biāo)：品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步提高語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。鑒賞水平。 德育目標(biāo)：欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的

9、德育目標(biāo)：欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。 研討探究研討探究1.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？2.文中哪句話(huà)概括了課文所描寫(xiě)的山水的特征？為什么？3.作者用什么方式來(lái)游覽富春江的景色的？從中體現(xiàn)了作者怎樣的情感和志趣？4.作者從哪幾個(gè)角度寫(xiě)富春江水的？突出了什么特點(diǎn)？5.作者是如何體現(xiàn)富春江水“異”的特點(diǎn)的？6.作者是怎樣一步步體現(xiàn)山的“奇”的？山奇主要體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？7.作者游山發(fā)出了怎樣的感嘆？你能讀出作者怎樣的情趣？8.從“急湍甚箭，猛浪若奔”和“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”中你感受到了什么？9.“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”對(duì)你有什么啟

10、發(fā)？整體感知，自主學(xué)習(xí)整體感知，自主學(xué)習(xí)1.本文的結(jié)構(gòu)為本文的結(jié)構(gòu)為_(kāi)。2.寫(xiě)富春江的水，從寫(xiě)富春江的水，從_ _ _ _角度角度寫(xiě)了水的寫(xiě)了水的_和和_，突出了水，突出了水_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。3.寫(xiě)富春江的山奇表現(xiàn)在寫(xiě)富春江的山奇表現(xiàn)在:奇一奇一_，奇二奇二_奇三奇三 。4.作者游山時(shí)的感嘆是：作者游山時(shí)的感嘆是：_ _總總分分色色清清深深急急動(dòng)動(dòng)靜靜異異山勢(shì)本身（形）山勢(shì)本身（形）有日無(wú)光（色）有日無(wú)光（色）鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?？丈教旎[（聲）空山天籟（聲）5.“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映

11、，有時(shí)見(jiàn)日日”，你有什么啟發(fā)？，你有什么啟發(fā)？“橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏”猶言明中有暗；猶言明中有暗；“疏疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日條交映，有時(shí)見(jiàn)日”，尤言暗中有明。生活，尤言暗中有明。生活其實(shí)也是如此：富貴中的人自有他的享受，其實(shí)也是如此：富貴中的人自有他的享受，但未必沒(méi)有煩惱；而遁隱山林的人，生活上但未必沒(méi)有煩惱；而遁隱山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂(lè)卻是難以比擬固有種種不便，但他們的快樂(lè)卻是難以比擬的。（這是明與暗的辯證法）用這種方式來(lái)的。（這是明與暗的辯證法）用這種方式來(lái)結(jié)束全文，余味無(wú)窮。結(jié)束全文，余味無(wú)窮。研究賞析，合作探究研究賞析，合作探究1.文章細(xì)膩的描繪了富春江

12、哪些景物？文章細(xì)膩的描繪了富春江哪些景物？2.文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)山水的特征？為什么？文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)山水的特征？為什么？3.作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)“異異”和和“奇奇”字的？字的？4.悉心體會(huì)，感受作品的志趣美？悉心體會(huì)，感受作品的志趣美？1.文章細(xì)膩的描繪了富春江哪些景物？文章細(xì)膩的描繪了富春江哪些景物？風(fēng)煙，天山，水流，游魚(yú)，細(xì)石，急湍，猛浪，風(fēng)煙，天山，水流，游魚(yú)，細(xì)石，急湍，猛浪，夾岸，寒樹(shù)，清泉，小鳥(niǎo)，鳴蟬，哀猿，橫柯，疏條。夾岸，寒樹(shù)，清泉，小鳥(niǎo)，鳴蟬，哀猿，橫柯，疏條。2.文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)山水的特征？為什么？文中哪句話(huà)概括了課文描寫(xiě)山

13、水的特征？為什么？“奇山異水，天下獨(dú)絕奇山異水，天下獨(dú)絕”。這是全文的中心句，全文都是圍繞這是全文的中心句，全文都是圍繞“奇奇”、“異異”這兩個(gè)字作文章。這兩個(gè)字作文章。3.作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)“異異”和和“奇奇”字的？字的？從流飄蕩從流飄蕩異水異水千丈見(jiàn)底千丈見(jiàn)底 水之清水之清急湍猛浪急湍猛浪水之急水之急奇山奇山高山寒樹(shù)高山寒樹(shù) 樹(shù)之奇樹(shù)之奇負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)勢(shì)競(jìng)上 山之勢(shì)山之勢(shì)泉鳥(niǎo)蟬鳴泉鳥(niǎo)蟬鳴 山之音山之音息心忘返息心忘返 山之力山之力橫柯疏條橫柯疏條 林之密林之密（視覺(jué)）（視覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（感覺(jué)）（感覺(jué)）（視覺(jué)）（視覺(jué)）天下獨(dú)絕天下獨(dú)絕4.悉心體會(huì)，感受作品的志

14、趣美？（1）從流飄蕩，任意東西。）從流飄蕩，任意東西。一種享受自由，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意，流露了一種享受自由，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟。作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟。（2）急湍甚箭，猛浪若奔）急湍甚箭，猛浪若奔作者賦予了山水情感和生命：水在爭(zhēng)相向前，山在競(jìng)相作者賦予了山水情感和生命：水在爭(zhēng)相向前，山在競(jìng)相向上，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊向上，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。頌。（3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心

15、魄的魅力，更傳達(dá)不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。出作者對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。5.仔細(xì)揣摩，賞析文章的藝術(shù)美：仔細(xì)揣摩，賞析文章的藝術(shù)美：（1）本文在語(yǔ)言上有什么特色？）本文在語(yǔ)言上有什么特色？（2）本文在句式上有什么特點(diǎn)？）本文在句式上有什么特點(diǎn)？（3）文章主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？）文章主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？（4）作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？）作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？語(yǔ)言?xún)?yōu)美，以駢句為主，駢散結(jié)合，講究對(duì)偶語(yǔ)言?xún)?yōu)美，以駢句為主，駢散結(jié)合，講究對(duì)偶和聲律。和聲律。兩兩相對(duì)。兩兩相對(duì)

16、。采用了描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)了山川的景色，突采用了描寫(xiě)的手法，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江（一百許里）水之清澈。出了富春江（一百許里）水之清澈。 第二段寫(xiě)水時(shí)，抓住了動(dòng)靜兩種情況下水的特點(diǎn)：在迂第二段寫(xiě)水時(shí)，抓住了動(dòng)靜兩種情況下水的特點(diǎn)：在迂緩處水的特點(diǎn)是清澈，在描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)時(shí)用了夸張的修辭緩處水的特點(diǎn)是清澈，在描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)時(shí)用了夸張的修辭“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底?！倍矣盟椎木拔飦?lái)突出這個(gè)特而且用水底的景物來(lái)突出這個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。”水急處水的特點(diǎn)是飛速?zèng)坝浚碧幩奶攸c(diǎn)是飛速?zèng)坝?，作者用了夸張的修辭作者用了夸張的修辭“急湍甚箭，猛浪若奔。急

17、湍甚箭，猛浪若奔?！?第三段寫(xiě)山時(shí)，抓住了山陡峭高聳和山間景色優(yōu)美的特點(diǎn)第三段寫(xiě)山時(shí)，抓住了山陡峭高聳和山間景色優(yōu)美的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)山的陡峭高峻時(shí)寫(xiě)群山來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)山的陡峭高峻時(shí)寫(xiě)群山“負(fù)勢(shì)競(jìng)上負(fù)勢(shì)競(jìng)上”“”“爭(zhēng)高直指爭(zhēng)高直指”，“競(jìng)競(jìng)”、“直指直指”生動(dòng)的描畫(huà)出山峰陡直的樣子。寫(xiě)山間的景生動(dòng)的描畫(huà)出山峰陡直的樣子。寫(xiě)山間的景色，作者選取生機(jī)勃勃、千姿百態(tài)的動(dòng)物、植物、泉水，動(dòng)靜色，作者選取生機(jī)勃勃、千姿百態(tài)的動(dòng)物、植物、泉水，動(dòng)靜結(jié)合、聲色俱全地展現(xiàn)了山間的美景。結(jié)合、聲色俱全地展現(xiàn)了山間的美景。聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸山川景色，古來(lái)共談。當(dāng)我們手捧山川景色，古來(lái)共談。當(dāng)我們手捧書(shū)卷，領(lǐng)略這些美文的時(shí)候，我們書(shū)卷，領(lǐng)略這些美文的時(shí)候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽(tīng)天籟之音，深感物外之趣，象，耳聽(tīng)天籟之音，深感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以?xún)艋?。相雜念頓然消逝，心靈得以?xún)艋?。相信你讀信你讀與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)后，無(wú)論在后，無(wú)論在內(nèi)容上、寫(xiě)法上都會(huì)有一定的收獲。內(nèi)容上、寫(xiě)法上都會(huì)有一定的收獲。能說(shuō)說(shuō)給你留下的最深刻的印象是能說(shuō)說(shuō)給