一年級下冊科學(xué)教案

1、一年級下冊科學(xué)教案1單元石頭與泥土1.石頭教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識到即使是身邊最不起眼的小石頭也是有大用處的。2 .讓小學(xué)生也來經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，從收集材料，觀察,實驗，記錄，得出結(jié)果。3 .從不同的方面將石頭分類。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾顆不同的石頭。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、說說與石頭相關(guān)的游戲1 .觀察教材圖片，說說石頭能做什么游戲。2 .學(xué)生講一講石頭還有什么用處。3 .補充說明石頭的其他用處。二、動手試一試1 .學(xué)生說說在他們的生活中見過石頭的樣子。2 .讓學(xué)生自己觀察自己的石頭并說一說它的樣子并記錄下來。3 .同桌之間互換石頭觀察并說一說這兩塊石頭有什么不同之處。4 .給石頭分類，

2、說一說你是怎么分的。三、石頭有哪些用途1 .學(xué)生先說說教材中石頭的用途。2 .你還知道石頭有哪些用途。3 .一起討論，你覺得石頭還可以用來干嘛四、小結(jié)。2.玩泥巴教學(xué)目標(biāo)：1 .親身體驗身邊的泥土，發(fā)現(xiàn)泥土也是有用的。2 .利用身邊簡單易得的材料，能夠制作出不同的物品。課前準(zhǔn)備：泥土，不同程度的篩子。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1 .觀察教材圖片，說說這些小朋友正在做什么。二、動手做一做2 .撿出不是泥土的東西。3 .把大的土塊捻捻碎。4 .選擇篩子5 .篩泥土6 .把篩出來的泥土加水和成泥，做一個自己喜歡的物品。7 .成品展示。讓學(xué)生相互展示自己的作品，并說一說自己做的是什么，相

3、互比較挑選出一個自己覺得最好的。8 .你知道嗎？把泥塑燒一燒就會變成陶瓷四、小結(jié)3.沙子與泥土教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生從日常生活中有所發(fā)現(xiàn)，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)不同。2.通過一個簡單的動手活動來比較出沙子與泥土的不同，在操作過程中需要注意不要將沙子弄進(jìn)眼睛里面。課前準(zhǔn)備：沙子，黏土，器皿，放大鏡。課時安排:1課時。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1 .我們在生活中到處都有沙子，小朋友們也喜歡玩耍沙子，那同學(xué)們都是怎么玩耍沙子的呢？2 .拿出準(zhǔn)備好的黏土讓學(xué)生說這是什么？沙子，泥土告知他們這是黏土，說明什么是黏土:把篩出的泥土放進(jìn)瓶里，用鋁箔紙封好，用極細(xì)的針扎孔；從這些孔里篩出的就是黏土。二、實驗：比較干沙子與干

4、黏土的不同1 .用放大鏡觀察看看有什么不同。2 .用手按一按3用手捻一捻4 .實驗過后。根據(jù)實驗將對比不同之處。結(jié)合活動手冊，選擇合適的詞來描述干沙子和干黏土5 .慢慢的往沙子和黏土里倒水，觀察現(xiàn)象。6 .猜一猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。三、小結(jié)。2、水4、水是什么樣的教學(xué)目標(biāo):1、能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。2、運用比較的方法辨別物體的特征。3、認(rèn)識水是什么樣的。4、了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。5、愿意合作與交流。6、養(yǎng)成全面細(xì)致觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。

5、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）二、實驗探究，解決問題1、實驗一（ 1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（ 2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學(xué)生觀察它們的透明程度。（ 3）討論：水是什么樣的物體？（ 4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。（ 、實驗二：（ 1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。（ 2）讓學(xué)生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？（ 3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。（

6、 4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（ 5）小結(jié)：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。（ 、讓學(xué)生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。（ 1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。2）水與空氣比較：實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。（ 3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）三、實踐應(yīng)用，拓展延伸1、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？2、對學(xué)生進(jìn)行“水是生命之源”的教育。5、玩轉(zhuǎn)小水輪【教學(xué)目標(biāo)】

7、1. 學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。2. 能有意識地通過公平對比，來嘗試發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。3. 通過看圖片和相關(guān)視頻，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發(fā)電等科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?！窘虒W(xué)重點】知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢?！窘虒W(xué)難點】在探究“讓小水輪轉(zhuǎn)得更快”活動中，能有意識地進(jìn)行公平對比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：人類對水力資源利用的相關(guān)圖片視頻學(xué)生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、利用生

8、活中的材料組裝一個小水輪，并讓它轉(zhuǎn)起來1. 上一節(jié)課認(rèn)識了水，那么水來說說水有哪些特點？（強調(diào)水從高處往低處流。）這一點在生活中有非常大的應(yīng)用。2. （出示玩具水輪）老師買了一個小玩具，你會玩嗎？（用手撥、用嘴吹）但老師沒帶這么多，我們來做一個，行嗎？3. 先讓我們來觀察它的結(jié)構(gòu)。這些都是流水線生產(chǎn)的，不容易找到，在生活中我們能找到什么了？（胡蘿卜、鐵絲、塑料片（或鐵皮）通過這些材料你會制作小水輪嗎？4. 觀看介紹水輪做法的視頻。（鐵絲、鐵片很危險，制作時要注意安全。）5. 分組利用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個小水輪，比一比哪一組最會分工、最安靜、最快完成小水輪。6. 那你們

9、的小水輪能靈活轉(zhuǎn)動嗎？拿起來撥一撥。你還可以用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來嗎？你有沒有辦法讓它轉(zhuǎn)動得更靈活一些？（在鐵絲上加吸管。）設(shè)計意圖：組裝小水輪活動，意在激發(fā)學(xué)生動手制作的快樂。通過動手做，認(rèn)識水輪的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。二、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來1. 老師帶來了一杯水，還帶來了一個漏斗，怎么使用這些器材了，讓我們通過一段視頻來了解一下。2. 試一試誰能讓小水輪靈活地轉(zhuǎn)動起來了？（提示：只有一杯水噢。下面可以用小盆接水）3. 成功的組來分享一下你們的秘訣：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。4. 在實驗中感知并得出結(jié)論：流動的水有力量。設(shè)計意圖：通過用水玩轉(zhuǎn)小水輪活動，在

10、認(rèn)識水的流動性基礎(chǔ)上，感知流動的水流有力量。三、用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)的更快1. 剛才都轉(zhuǎn)起來了，接下來我們要讓小水輪轉(zhuǎn)得更快一下，你們能嗎？那進(jìn)入頭腦風(fēng)暴時間：只動腦不動手。2. 與學(xué)生交流，分享他們的方法。適當(dāng)總結(jié)：增加水量。你覺得怎樣看出來小水輪轉(zhuǎn)得快？（看水花）那么這個實驗怎么做了？（只用一個漏斗行嗎？）組織學(xué)生設(shè)計實驗方案，討論怎樣比較才公平。3. 分組分工合作實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。4. 教師和學(xué)生共同演示：水位高低對小水輪旋轉(zhuǎn)快慢的影響。5. 生活中我們經(jīng)常會看到水塔，為什么水塔總建得高高的呢？得出結(jié)論：水流量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快；水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。設(shè)

11、計意圖：通過兩組探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水流量的大小、水位的高低影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢，初步建立公平實驗的思想。四、拓展1.播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用，了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，利用圖片資料或視頻資料，讓學(xué)生形象地認(rèn)識到水力資源帶來的便利。【板書設(shè)計】5.玩轉(zhuǎn)小水輪轉(zhuǎn)起來流動的水有力量使水輪轉(zhuǎn)更快增加水量提高水位1、身邊的材料科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點，提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價值觀：愿意把本組找到的

12、材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等一些天然材料和人造材料的圖片資料教學(xué)過程一、引入我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料?二、活動一：下面的物品分別是用什么材料制成的?1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。2、按金屬、塑料、紙、布3、還有哪些物品是由以上材料制成的?4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?三、活動二：認(rèn)識人造材料與天然材料1、觀察畫面告訴學(xué)生

13、：直接從大自然獲取的材料是天然材料。2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造材料。3、你還知道其他人造材料嗎?小組合作，討論，全班交流四、活動三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的?學(xué)生找，并比一比，哪個小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會材料與我們生活的密切關(guān)系板書設(shè)計：1、身邊的材料認(rèn)識材料材料的分類：天然材料人造材料2、塑料教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證明自己的猜想是否正確。3、能從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。情

14、感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。科學(xué)知識目標(biāo)：1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套教學(xué)過程：一、引入塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子在書中的表中記錄兩種尺子的特性。討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點?有什么不足?同組比較塑料尺子和木頭尺子同

15、學(xué)記錄全班交流三、活動二：塑料杯遇到熱水會怎樣?提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝入冷水和熱水，觀察它們的變化。學(xué)生自己預(yù)測學(xué)生分小組進(jìn)行實驗驗證自己的預(yù)測是否正確學(xué)生交流四、活動三：戴手套一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?學(xué)生實驗學(xué)生交流五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線活動四：認(rèn)識新材料1、認(rèn)識書中介紹的新材料2、談?wù)剬π虏牧系母惺?、你想設(shè)計什么樣的新材料?六、拓展1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?板書設(shè)計：2、塑料塑料的用途塑料的性質(zhì)新材料3傾聽聲音教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問

16、題。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個教學(xué)過程一、引入在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。二、活動一：尋找聲音1、觀察書中的四幅插圖2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。4、關(guān)于聲音，你想知道些什么?三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象1、

17、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生實驗全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?四、小結(jié)板書設(shè)計3傾聽聲音尋找聲音聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的4物體傳聲教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能利用實驗發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實驗?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：課桌、水槽

18、、砂紙、水、毛巾教學(xué)過程一、引入聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?讓我們一起來做個實驗吧!二、活動一：你聽到了嗎?1、準(zhǔn)備實驗材料：課桌2、注意事項：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見?3、提問：這個實驗告訴我們什么?小組合作學(xué)生討論得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?、還有什么方法能夠驗證自己的解釋呢?三、活動二：水能傳聲嗎?1、提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎2、實驗：學(xué)生分小組自己設(shè)計實驗全班討論得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線4、提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音?全班交流得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里四、總結(jié)全課板書

19、設(shè)計4物體傳聲聲音可在固體中傳播聲音可在液體中傳播聲音可在氣體中傳播5自制小樂器教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學(xué)知識目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等教學(xué)過程一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書中的各種樂器，并提問：你們認(rèn)識這些樂器嗎?你會彈奏嗎?告訴學(xué)生不同的樂器

20、會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同二、活動一：做小鼓1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?三、活動三：制作自己的小樂器1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。學(xué)生認(rèn)樂器學(xué)生動手實驗學(xué)生討論得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同2、布置制定小組計劃試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價。四、

21、教師總結(jié)全課制定小組計劃學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān);聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。學(xué)生討論制定小組計劃的過程中提出自己的想法6聲音與生活教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際問題，改進(jìn)生活?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料教學(xué)過程

22、一、引入：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識周圍的世界。二、活動一：聲音能告訴我們什么?1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么?2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。3、什么樣的聲音令我們煩躁?三、活動二：減少噪聲1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)(禁止鳴嗽叭)；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力?？茖W(xué)實驗證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30

23、%20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。五、拓展設(shè)計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？五、總結(jié)全課10小小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)：1.了解科學(xué)家在做什么。2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進(jìn)行科學(xué)研究。3.感受科學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)重難點：1.初步了解科學(xué)是什么？2.感受科學(xué)的本質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：斜坡、小球；學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：你知道這些是什么人嗎？師：讓我們也來做個小小科學(xué)家。二、學(xué)習(xí)新課1 .自主學(xué)習(xí)，

24、了解科學(xué)是什么。(1)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。(2)看第2頁上面的插圖，邊看邊說，把自己對科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。學(xué)生看課本第2插圖，思考交流。(3)認(rèn)識兩位科學(xué)家。你們還知道哪些科學(xué)家？他們是研究什么的？(5)記錄科學(xué)學(xué)生活動手冊2 .“滾小球”實驗，初步體驗科學(xué)探究過程。(1)交流需要什么材料。(2)交流怎么實驗。(3)交流怎么記錄，做活動手冊第1頁。(4)交流同桌之間怎么合作。3 .認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)了解科學(xué)家已經(jīng)找到的問題答案。(1)你從小到大提出過什么問題？哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？(3)哪些問題，還沒有解決？(5)安全教育：研究科學(xué)要注意安全，防雷電等。三、總結(jié)

25、本課師：這節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反思：11 .小小工程師教學(xué)目標(biāo)：1.了解工程師，觀察工程師在干什么，認(rèn)識到工程師的工作與科學(xué)家的工作有所不同。2 .初步讓學(xué)生有產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。3 .設(shè)計、制作做一個鉛筆加長器。教學(xué)重難點:1.初步了解工程是什么。2.從活動中產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀、雙面膠、課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：你們認(rèn)識工程師嗎？他們是做什么的？(交流)師：今天我們就來知道一下。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新課4 .自主學(xué)習(xí)，了解工程是什么。(1)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。(2)看第5頁上面的插圖，邊

26、看邊說，在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流工程師是做什么的。(3)比一比科學(xué)家與工程師之間的不同。5 .認(rèn)識工程師的杰作(1)學(xué)生看第6插圖，交流工程師的杰作。(2)學(xué)生舉例說說工程師的杰作。(3)辨別哪些是工程師的作品。師：請你匯報收獲。教學(xué)反思：12 .上好科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)：1.參觀科學(xué)教室，并比較科學(xué)教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。動手做的過程中體驗到科學(xué)課規(guī)則的重要性。意識到遵守科學(xué)課的規(guī)則。教學(xué)重難點:1.了解科學(xué)課的規(guī)則。2 .培養(yǎng)遵守科學(xué)課規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實驗室守則、上課常規(guī)、課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：參觀實驗室時，我們要注意什么？生：交流。生：熟讀規(guī)則小詩。集體整隊動作快，

27、列隊做到快靜齊，參觀途中不說話，帶好眼睛和耳朵。二、學(xué)習(xí)新課3 .參觀科學(xué)教室。(1)討論：科學(xué)教室與普通教室有什么不同。(2)交流。學(xué)生看課本P5插圖，思考交流。4 .實驗：比較水(1)思考：怎么比較水的多少？(2)交流。(3)實驗5 .回想：在剛才的實驗中哪些行為好，哪些行為不好？思考一一交流一一判斷一一完成科學(xué)活動手冊一一制定科學(xué)課的規(guī)則。(填寫活動手冊第3頁)三、總結(jié)本課師：怎樣上好科學(xué)課？教學(xué)反思：13 .認(rèn)識感官教學(xué)目標(biāo):1.通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。2 .觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。3

28、 .在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。教學(xué)重難點：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：各種聲音的錄音片段。教學(xué)過程：一.先從自己熟悉的感官入手，再認(rèn)識感官的功能，最后拓展到對動物感官的認(rèn)識。二、認(rèn)識感官觀察圖片，認(rèn)識感覺器官包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，皮膚遍布全身。本環(huán)節(jié)意在整理學(xué)生對感的已有認(rèn)識，明感覺器的電子設(shè)計概念激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察活動。特別強調(diào)，手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感

29、覺感官。三、描述小動物的特征觀察圖片找出不同小動物，描述小動物的顏色、形狀、大小等特征。用眼睛看是學(xué)生最熟悉的觀察方法，所以教學(xué)設(shè)計從用眼教睛看開始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入觀察的第一步。做“找小動物”的活動，是一個兒童及成人都特別喜歡的游戲，通過這個有趣的活動，激發(fā)學(xué)生用眼睛仔細(xì)觀察事物的興趣。四、描述物體的特征用其他感官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄等方面的特征。內(nèi)容包括用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用皮膚觸摸四個活動。通過這些活動，使學(xué)生知道觀察不僅僅是用眼睛看，還包括用其他感官觀察。三、總結(jié)本課師：大家本節(jié)課學(xué)了什么？教學(xué)反思：14 .感官總動員教學(xué)目標(biāo)：1.通過品茶、觀察蠟燭等活動，

30、說出認(rèn)識一種事物需要動用各種感官2.在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。教學(xué)重難點：知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。能動用各種感官觀察并描述事物的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。(2)蠟燭一支、火柴一盒。教師材料：西瓜或挑西瓜的視頻。一、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生利用眼、耳、鼻、舌、皮膚單一感官觀察并描述事物的特點，積累了一些觀察方法，在此基礎(chǔ)上教學(xué)同時運用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點。二、感覺器官共同活動通過品茶活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在辨別一種東西時,有時需要兩種感覺器官共同參與才能完成。品茶活動中，使學(xué)生感

31、受到鼻和舌在共同起作用是很關(guān)鍵的一步。由于低年級學(xué)生常常不能控制好自己的動作，因為鼻子捏不緊而響到觀察效果，所以教師在此過程中要幫助學(xué)生共同完成。二、蠟燭點燃前后的特點讓學(xué)生調(diào)動身體各種感覺器官，親身體驗動用多種感覺器官可以認(rèn)識事物更多的特點。讓學(xué)生動用眼、手、鼻等感覺器官，鼓勵學(xué)生盡可能多地找出蠟燭的特點觀察點燃的蠟燭時，要用手背靠近火焰感知，不能直接接觸火苗和蠟油。教學(xué)時，既要鼓勵學(xué)生大膽嘗試點火，又要強調(diào)注意安全。學(xué)生描述蠟燭點燃前和點燃后的特點時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。三、觀看挑選西瓜視屏通過設(shè)置一個問題情境如何挑選一個

32、好西瓜，讓學(xué)生知道，人們往往動用各種感官來解決生活中的實際問題。四、總結(jié)本課師：大家本節(jié)課學(xué)了什么？教學(xué)反思：15 .借助工具觀察教學(xué)目標(biāo)：1.通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。2 .通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。3 .會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學(xué)重難點：知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。預(yù)覽：教學(xué)準(zhǔn)備：(1)放大鏡兩個、簡易顯微鏡兩個。(2)蠟燭一支、火柴一盒。教師材料：相關(guān)視頻。教學(xué)過程：當(dāng)人們直接用感官觀察不能解決問題時，借助工具觀察就成為一

33、種必然選擇。本課從學(xué)生親自使用觀察工具開始，拓展到了解生活中還用到哪些觀察工具。一、觀察指紋，發(fā)現(xiàn)不同觀察指紋的活動，激發(fā)學(xué)生使用工具觀察的興趣。組織學(xué)生用三種方法觀察手指指紋時，重點觀察紋路的粗細(xì)和凸凹感，能明顯發(fā)現(xiàn)肉眼與放大鏡、顯微鏡觀察效果不一樣。也可以讓學(xué)生用三種方法觀察布料，效果比指紋更明顯,學(xué)生會有驚喜發(fā)現(xiàn)。二、利用工具，獲取信息可以比較用耳朵聽和借助聽診器聽心跳聲有什么不同，發(fā)現(xiàn)聽診器聽到的更清晰，讓學(xué)生親身體驗到使用工具大大延伸了人的聽覺功能。三、認(rèn)識觀察工具望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡延伸了人的視覺功能，盲杖延伸了盲人的觸覺功能，助聽器延伸了聽力障礙者的聽覺功能，學(xué)生活動手冊中還列舉了酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。四.總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到什么？教學(xué)反思：16.做個小偵探教學(xué)目標(biāo)：通過觀察大自然中的現(xiàn)象，探討一些自然界的現(xiàn)象培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣.教學(xué)重難點：認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，探究結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，碰碰球架教學(xué)過程：一.大自然中有許多現(xiàn)象，要仔細(xì)觀察1 .你看到了植物，為什么會這樣？2.誰破壞了蜘蛛網(wǎng)？3.雪地上有動物的腳印，發(fā)生了什么事情？2 .共同探討