五年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案

1、五年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)教案康宿學(xué)校郭亞蕾第一單元 架起溝通的橋梁 課題一 高高低低的橋 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱(chēng)、類(lèi)別、有關(guān)故事和傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，激發(fā)起觀察興趣，并體會(huì)到藝術(shù)就在生活中間。 通過(guò)誦讀故事、童謠，欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，感受藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活和自然情景的表現(xiàn)，從中體驗(yàn)生活的情趣，提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。 2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。 3、盧溝橋等適合本課教學(xué)的背景音樂(lè)。 4、錄音機(jī)和歌曲七彩橋小竹橋北

2、京的橋等作品的錄音帶或CD光碟。 5、打擊樂(lè)器：碰鐘、串鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)等。 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一 欣賞各式各樣的橋 橋展：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫(huà)、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。 欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。 功能不同的橋、最長(zhǎng)最小的橋、等等。 活動(dòng)二 千姿百態(tài)的橋 構(gòu)思與討論。組織學(xué)生交流。 引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意。 學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動(dòng)。 活動(dòng)三 學(xué)唱歌曲七彩橋 鼓勵(lì)學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲七彩橋。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí)，可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)譜有意思

3、，獲得學(xué)習(xí)的成功感，感受到“樂(lè)譜”也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂(lè)器伴隨演唱。 結(jié)合學(xué)生用書(shū)中的圖片，說(shuō)說(shuō)自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫(huà)出來(lái)。 活動(dòng)四 心中的彩虹 演唱歌曲七彩橋。鞏固已會(huì)唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)“彩虹橋”。 美術(shù)作品欣賞：師生共同欣賞日落。說(shuō)說(shuō)感受，談自己的看法。 用畫(huà)表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的日落景色，可以參照畫(huà)家的表現(xiàn)進(jìn)行自由發(fā)揮。 課題二 小橋流水 教學(xué)目標(biāo)： 感受江南特有的小橋流水的意境，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對(duì)江南特有景致的審美認(rèn)識(shí)，并在故事和文化傳統(tǒng)中體會(huì)橋文化的深刻含義。

4、學(xué)唱歌曲小橋流水，能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。 畫(huà)出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一 唱唱不同的橋 欣賞表現(xiàn)橋的音樂(lè)作品，如：小橋流水北京的橋盧溝橋趙州橋等，朗誦有關(guān)橋的詩(shī)歌、童謠。 學(xué)唱歌曲小橋流水，組織學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。 配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫(huà)面，欣賞、朗誦詩(shī)歌秋思，創(chuàng)編有關(guān)橋的故事。 分配較色朗讀詩(shī)歌高架橋長(zhǎng)又高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng)，形成初步的合奏能力。 學(xué)唱歌曲小橋流水，與欣賞水彩畫(huà)鄉(xiāng)情相接合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。 活動(dòng)二

5、說(shuō)說(shuō)喬的故事 啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關(guān)于橋的故事，分小組講述故事。 根據(jù)自己所見(jiàn)過(guò)的橋，畫(huà)一幅橋的線描作品，表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。 創(chuàng)編表演活動(dòng)，把自己喜歡的橋的故事表演出來(lái)，形勢(shì)可以有詩(shī)歌朗誦、分角色表演等。 活動(dòng)三 我喜歡的橋 學(xué)生欣賞歌曲北京的橋，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)多種橋的暢談。 展開(kāi)小組活動(dòng)，總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。 欣賞著名的橋通過(guò)欣賞古今中外著名的橋，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富造型知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞力。 我喜歡的橋。 展開(kāi)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。 課題三 我心中的橋 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)表演、設(shè)計(jì)、制作彩虹橋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)

6、與生活、自然之間的聯(lián)系，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握基本的色彩調(diào)配知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品，在交流評(píng)價(jià)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。 通過(guò)對(duì)歌曲小竹橋的欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲小竹橋的磁帶或CD光碟。 七色彩卡、廣告紙等。 美術(shù)作品人橋等。 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一 架起心中的橋 學(xué)唱歌曲小竹橋。首先，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的內(nèi)涵，可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，便表演表唱出歌曲的情緒。 采用視唱、聽(tīng)唱的方式學(xué)習(xí)歌曲小竹

7、橋，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。 活動(dòng)二 相互的支撐 欣賞著名畫(huà)家古元的木刻作品人橋，說(shuō)說(shuō)自己從這幅作品中都感受到了什么？ 根據(jù)自己對(duì)作品的理解，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫(huà)作品。 活動(dòng)三 架起溝通的橋 學(xué)唱歌曲小竹橋。采用朗誦歌詞、體會(huì)內(nèi)容情緒、聽(tīng)唱學(xué)習(xí)的形式，根據(jù)歌詞引出繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)“小竹橋”。 圖片欣賞 根據(jù)自己身邊發(fā)生的小故事，進(jìn)行情景表演，體會(huì)人與人之間的溝通和交流。 第二單元 泥火傳情 課題一 化土成器 教學(xué)目標(biāo)： 在欣賞、把玩、鑒賞、表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)玩陶的快樂(lè)，感受古代陶藝作品帶給人的獨(dú)特的審美趣味。初步探索陶藝的歷史和與之相關(guān)的

8、文化，提高藝術(shù)感受力和鑒賞力。 在仿古游戲活動(dòng)中，簡(jiǎn)單了解陶的歷史發(fā)展使人們審美智慧、創(chuàng)造精神、科學(xué)意識(shí)及綜合素養(yǎng)的結(jié)晶。 通過(guò)欣賞民間藝人的泥塑作品和各種陶俑的活動(dòng)，學(xué)生有興趣探討陶作品中的情感表現(xiàn)，嘗試將其中的情節(jié)表演出來(lái)。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：古代陶藝作品圖片或光盤(pán)、繪制有仿古團(tuán)的素?zé)张嗷虬状杀P(pán)等。民間泥塑作品圖片、光盤(pán)、塤二重奏楚歌音像資料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集的陶藝術(shù)作品、泥團(tuán)等。 教學(xué)建議： 活動(dòng)一 我的創(chuàng)意作品 學(xué)生再捏泥過(guò)程中了解認(rèn)識(shí)泥性。 欣賞民間陶制作品，拓展學(xué)生的視野，知道他們的不同造型。 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制陶活動(dòng)展示交流活動(dòng)。 活動(dòng)二 陶藝與陶的故事 上

9、網(wǎng)或到圖書(shū)館收集各種古代陶藝作品，將自己的作品和古代先民的陶器作品進(jìn)行比較，上課時(shí)與同學(xué)一起討論、交流對(duì)作品的感受。 了解什么是陶藝。 探索陶藝的歷史。 了解陶藝的起源。 活動(dòng)三 美麗永恒的陶器 欣賞黑陶蛋殼黑陶豆 欣賞彩陶人面魚(yú)紋盆和舞蹈紋彩陶盆 欣賞陶塑少女頭像 活動(dòng)四 純樸豐富的民間作品 欣賞民間說(shuō)唱俑、舞蹈俑及兵馬俑等。 將其中的情節(jié)表演出來(lái)：體驗(yàn)玩陶的快樂(lè)。 活動(dòng)五 秦始皇兵馬俑影視作品或圖片欣賞千年兵馬俑 欣賞西安秦始皇兵馬俑影視作品或圖片，體會(huì)我國(guó)古代人民的傳統(tǒng)陶藝的壯觀、浩大和精美。 師生賞析兵馬俑的神態(tài)與造型表現(xiàn)的特點(diǎn)。 學(xué)生模仿兵馬俑造型的活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)兵馬俑的精美傳神的

10、感受。 欣賞舞蹈作品。 活動(dòng)六 表演原始人生活 了解陶制樂(lè)器塤的音樂(lè) 了解樂(lè)器塤的歷史背景。 欣賞樂(lè)曲楚歌。 塤曲知多少，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料拓展塤曲欣賞范圍。 活動(dòng)七 進(jìn)行仿古創(chuàng)作 欣賞古代陶器作品的紋飾和造型特點(diǎn)。 畫(huà)壇壇罐罐。 學(xué)習(xí)用泥條盤(pán)筑法進(jìn)項(xiàng)仿古設(shè)計(jì)。 課題二 泥兒生花 教學(xué)目的： 能基本掌握玩陶的方法并能加以綜合運(yùn)用，在欣賞現(xiàn)代陶藝家作品后，進(jìn)行富有個(gè)性的創(chuàng)意表現(xiàn)。 學(xué)生積極參與綜合時(shí)間活動(dòng)，在作品中的展覽和評(píng)價(jià)交流中獲得新的認(rèn)識(shí)。 在創(chuàng)編連環(huán)畫(huà)、給歌曲泥娃娃變奏等藝術(shù)活動(dòng)中，常使變奏創(chuàng)編，體驗(yàn)合作與交流帶來(lái)的快樂(lè)，感受藝術(shù)的魅力。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：現(xiàn)在陶藝家作

11、品若干、玩陶用具、彩泥等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種器皿、玩陶工具材料、陶藝作品等。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 欣賞中外現(xiàn)代陶藝家的作品 欣賞中國(guó)陶藝家的作品：母與子等 欣賞外國(guó)陶藝家作品 比較、了解現(xiàn)代陶藝的特征。 活動(dòng)二 憨態(tài)可掬的泥娃娃 學(xué)習(xí)用徒手捏制法捏制一個(gè)小泥人，注意表情和神態(tài)。 將自己的創(chuàng)意和同學(xué)交流。 活動(dòng)三 嘗試為泥娃娃進(jìn)行變奏 用陶器或其他打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單編配，為熟悉的歌曲泥娃娃伴奏 用簡(jiǎn)單的變奏手法如節(jié)拍、節(jié)奏改編等表現(xiàn)不同性格特征的泥娃娃，如：輕巧、靈活，機(jī)智、聰穎，開(kāi)朗、活潑，靦腆、可人。 分組演唱并表演自己的變奏曲。 聲部合成。 第三單元 明月寄深情 課題一 月亮的情懷 教學(xué)目標(biāo) 在

12、欣賞歌曲、詩(shī)詞朗誦的活動(dòng)中，感受古人對(duì)月亮吟誦，體驗(yàn)溫柔、浪漫的情懷，豐富學(xué)生的情感世界，拓展想象的空間，提高藝術(shù)感受和鑒賞力。 通過(guò)欣賞樂(lè)曲月光、歌曲月光光，學(xué)習(xí)歌曲明月幾時(shí)有，學(xué)生能過(guò)用流暢、舒展的聲音表現(xiàn)留戀、向往的情感。 學(xué)生嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計(jì)制作“月光寶盒”，發(fā)揮想象，巧手變寶，借物抒情。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課前師生共同收集以月亮為主題的藝術(shù)資料。 工藝制作的材料、工具。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月亮的吟誦 結(jié)合圖片及形象資料，學(xué)生欣賞有關(guān)月亮的經(jīng)典詩(shī)詞，在交流誦讀中深入體會(huì)古人的舒月情懷。 欣賞歌曲明月幾時(shí)有，知道這是根據(jù)蘇軾的著名詩(shī)詞編配的。能過(guò)分析詞的意境與歌曲中音樂(lè)要素

13、的表現(xiàn)特點(diǎn)。 欣賞月光光的舞蹈圖片，在詩(shī)、音、舞、畫(huà)的交融中進(jìn)一步感受月亮的人文情節(jié)。在談月、賞月過(guò)程匯總了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想，并用自己喜愛(ài)的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己心中最美的月亮，重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)。 活動(dòng)二 月亮的旋律 學(xué)生欣賞樂(lè)曲月光，聆聽(tīng)贊美月亮的詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)“月亮抒懷”藝術(shù)表現(xiàn)方式的關(guān)注。 學(xué)生欣賞歌曲靜靜地聽(tīng)，感受歌曲優(yōu)美的情緒。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲靜靜地聽(tīng)，分析歌曲抒情的創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠用舒緩、柔美、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲意境。 學(xué)生以小組的形式按照三拍子舞步特點(diǎn)，加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形、造型變化，形成集體律動(dòng)性舞蹈，抒發(fā)歌曲蘊(yùn)含的溫柔情感。 活動(dòng)三 我的“月光寶盒” 把課前準(zhǔn)備好的

14、盒子用彩紙包裹起來(lái)，變換多種角度，如想象成小船、小床等。 學(xué)生交流活動(dòng)“我的月亮寶盒”。 課題二 月亮的遐想 教學(xué)目標(biāo) 在對(duì)月球相關(guān)知識(shí)的交流與了解中，激發(fā)學(xué)生向往月球、關(guān)注科學(xué)的興趣，拓展想象。 欣賞美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學(xué)生利用色彩、構(gòu)圖、簡(jiǎn)單的透視關(guān)系等嘗試自己進(jìn)行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和想象，提高學(xué)生對(duì)美的感受和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 學(xué)唱歌曲月亮歌，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)工具、材料。 打擊樂(lè)器。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月宮探秘 學(xué)生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)月球的無(wú)限遐想與科學(xué)探索

15、，激發(fā)向往月球的情感。 欣賞月宮探秘等想象畫(huà)。 以“月宮探秘”為主題，學(xué)生以繪畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。 學(xué)生作品的展示評(píng)價(jià)會(huì)。 活動(dòng)二 月亮歌月亮船 欣賞歌曲月亮船，分析歌曲的意境，表現(xiàn)與速度、力度的關(guān)系，在體會(huì)交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)月抒情的情感。 學(xué)習(xí)歌曲月亮船，引發(fā)學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏型的創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲中月亮的四種角色。 以小組的形式結(jié)合歌曲中月亮四種表現(xiàn)進(jìn)行角色分配與裝扮，在歌聲中進(jìn)行多種形式的表演活動(dòng)。 課題三 月亮頌 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞古典樂(lè)曲春江花月夜、朗誦蘇軾著名的詩(shī)詞水調(diào)歌頭，學(xué)生感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)其月夜情景在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。 學(xué)生欣賞不同的美

16、術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以月亮頌為主題的創(chuàng)意畫(huà)，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情思。 學(xué)生欣賞舞蹈月亮部落，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說(shuō)，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道月亮部落舞蹈中蘊(yùn)含的彝族舞蹈風(fēng)格。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 樂(lè)曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫(huà)材料等。 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一 月亮下的古今對(duì)話 一個(gè)小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)歌或散文，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。 另一個(gè)小組選擇以古代以月亮抒發(fā)情懷的詩(shī)、詞等文學(xué)作品，以小組形式或推舉個(gè)人進(jìn)行表演。 展開(kāi)“月亮下的古今對(duì)話”文藝欣賞會(huì)。 以不同音樂(lè)情緒的樂(lè)曲為背景音樂(lè)，全班學(xué)生以

17、蘇軾的水調(diào)歌頭為集體朗誦作品，展開(kāi)班級(jí)朗誦活動(dòng)。 活動(dòng)二 春江花月夜 欣賞美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)寄情月色的情感。 從春江花月夜和其他不同的樂(lè)曲中，學(xué)生選擇與圖片情調(diào)符合得音樂(lè)。 欣賞、了解張若虛的著名詩(shī)篇春江花月夜，詩(shī)中情景完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽(yù)。 學(xué)生欣賞春江花月夜，了解樂(lè)曲的故事，感受詩(shī)與樂(lè)曲的交融，拓展心境。 活動(dòng)三 月色多美好 藝術(shù)家與月亮。學(xué)生聆聽(tīng)、講述藝術(shù)家與月亮的故事。 欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽(tīng)月亮歌春江花月夜，分辨音樂(lè)、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。 學(xué)生分組選擇不同的藝術(shù)形式，展開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)。第四單元 美妙的創(chuàng)造課題一：神奇的洞洞 舞動(dòng)的

18、圈圈一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風(fēng)格，在模仿創(chuàng)作活動(dòng)中展開(kāi)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。 2、欣賞、體驗(yàn)米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風(fēng)格，感受概括、簡(jiǎn)約風(fēng)格的表現(xiàn)手法，體會(huì)其作品帶給自己的視覺(jué)及心理感受，大膽表達(dá)和交流自己的審美感受。 3、大膽想像和初步理解大師作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計(jì)和創(chuàng)造自己感興趣的事物。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：太湖石與摩爾的洞洞 1、欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學(xué)生理解和想像自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。 2、討論與交流生活或

19、大自然中的美妙創(chuàng)造因素。 3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，交流自己在日常生活中所見(jiàn)到的印象深刻和藝術(shù)感染力較強(qiáng)的雕塑作品相似的現(xiàn)象。 4、引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)摩爾的雕塑作品想像的結(jié)果用繪畫(huà)或手工制作的形式加以個(gè)性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言描繪出自己的感受。 5、組織學(xué)生對(duì)自己或其他同學(xué)的創(chuàng)造作品進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受與建議?；顒?dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)、圈圈形成的畫(huà) 1、欣賞米羅的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和討論其作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流對(duì)大師作品的感受與理解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的一件作品。 3、繪畫(huà)游戲：點(diǎn)點(diǎn)、圈

20、圈一幅畫(huà)。 4、鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法和創(chuàng)作過(guò)程。 5、組織學(xué)生進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)活動(dòng)一：快樂(lè)的圈圈 1、身體韻律游戲：旋轉(zhuǎn)的“呼啦圈”。在狂歡、跳躍的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生用“呼啦圈”自由地進(jìn)行有趣的身體韻律活動(dòng)。 2、音樂(lè)游戲：小狗圓舞曲。 3、游戲舞蹈：圓圈舞?；顒?dòng)二：有趣的洞 1、音樂(lè)游戲活動(dòng)：學(xué)生以圓圈的形式圍坐，聽(tīng)教師的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)、靜相間的游戲。 2、陶泥游戲：雕塑的洞洞。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用摩爾的雕塑的創(chuàng)作方法，在實(shí)體中挖洞，領(lǐng)悟空間、形態(tài)的虛實(shí)關(guān)系，體驗(yàn)大師的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 4、繪畫(huà)游戲：彩色的圈圈在充滿節(jié)奏感的音樂(lè)聲中，全體學(xué)生用繪畫(huà)表現(xiàn)跳動(dòng)

21、著的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，富有動(dòng)態(tài)的曲線、對(duì)比強(qiáng)烈的色塊。 課題二：川劇的變臉 多彩的面具一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞中國(guó)的地方戲劇川劇，初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛(ài)愿望，學(xué)會(huì)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。 2、通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點(diǎn)。 3、了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：川劇和變臉 1、觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，了解中國(guó)地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識(shí)。 2、欣賞和模仿川劇的唱、做

22、、念、打等基本戲劇表演技能。 3、組織學(xué)生做變臉的游戲：表演者面部先固定好一個(gè)表情，然后用手掌遮擋快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時(shí)兩種表情之間的反差要大，反應(yīng)要快，看誰(shuí)表演得不重復(fù)、花樣又多。 4、你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎？活動(dòng)二：學(xué)唱川劇唱段：江雪 1、欣賞江雪川劇唱段，感受川劇高腔的韻味。 2、聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用一般語(yǔ)言朗誦或戲劇性語(yǔ)言說(shuō)白的方式朗誦古詩(shī)“江雪”，理解古詩(shī)的含義和意境，體驗(yàn)戲劇語(yǔ)言表現(xiàn)的美感特點(diǎn)。 3、跟隨錄音學(xué)唱江雪唱段，在熟悉唱段后，請(qǐng)學(xué)生即興配上川劇表演動(dòng)作進(jìn)行表演。 4、分小組和個(gè)別同學(xué)輪流演唱“江雪”。 第二課時(shí)活動(dòng)一：奇異的面具 1、創(chuàng)設(shè)情景

23、，激發(fā)興趣。 2、了解面具的由來(lái)。 3、欣賞不同的面具，了解面具的造型特色。 4、探究面具制作的方法。 5、小組合作制作面具。 6、播放音樂(lè)，展示與表演?；顒?dòng)二：我畫(huà)的臉譜 1、觀看京劇或川劇表演片斷，了解有關(guān)京劇或川劇的臉譜知識(shí)。 2、展示兒童繪制的戲劇臉譜作品，組織同學(xué)用水墨、版畫(huà)或油畫(huà)棒的形式，畫(huà)一畫(huà)戲劇臉譜。 3、你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎？可以用繪畫(huà)或制作的方式作一些準(zhǔn)備的后再表演?；顒?dòng)三：我的另一張臉 1、鼓勵(lì)學(xué)生可以用各種不同形狀的材料來(lái)設(shè)計(jì)面具，立體或平面皆可，規(guī)格大小與自己臉的大小相當(dāng)。 2、可以試著嘗試使用下列材料來(lái)制作：布、木板、陶土、亮片、面具模型等所有你認(rèn)為

24、合適的材料。 3、設(shè)計(jì)并畫(huà)出自己的面具草圖，確定自己制作面具所需用到的材料。 4、欣賞、分享、交流。將學(xué)生制作的作品一一掛在教室四周，請(qǐng)同學(xué)評(píng)選出自己最喜歡或認(rèn)為最特別的面具。 課題三：創(chuàng)意無(wú)極限 快樂(lè)大錯(cuò)位一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強(qiáng)烈的藝術(shù)作品，熟悉造型藝術(shù)的快樂(lè)和創(chuàng)造無(wú)極限的藝術(shù)法則，開(kāi)展夸張創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力。 2、通過(guò)打破常規(guī)進(jìn)行藝術(shù)思維的意識(shí)創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽嘗試用獨(dú)特的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學(xué)會(huì)夸張變形。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：大膽妙想 1、欣賞達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品，感受自由創(chuàng)想的藝術(shù)魅力。 2、我的妙想。請(qǐng)

25、學(xué)生對(duì)照日常生活中司空見(jiàn)慣的事物大膽設(shè)想，看看誰(shuí)會(huì)產(chǎn)生一些奇思妙想？說(shuō)得越出乎意料越好。 3、快樂(lè)錯(cuò)位畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生自己尋求合作伙伴，用繪畫(huà)的形式畫(huà)出自己開(kāi)兩人共同的妙想。 4、評(píng)價(jià)交流作品?；顒?dòng)二：電腦魔法師 1、欣賞感知多媒體動(dòng)畫(huà)和奇特的配樂(lè)。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣、快樂(lè)、新奇的科幻意境，吸引學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的探索興趣。 2、積極想像，大膽表述。 3、教師示范引導(dǎo)。 4、組織學(xué)生欣賞若干幅電腦創(chuàng)意繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地討論。 5、請(qǐng)學(xué)生將自己的想像在電腦上表現(xiàn)出來(lái)。 6、展示作品，分享快樂(lè)。第二課時(shí)活動(dòng)一：音樂(lè)欣賞：魔法師的弟子和大象。 1、播放法國(guó)作曲家杜卡的作品魔法的弟子，引導(dǎo)學(xué)生感

26、受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)和旋律中的變音效果，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的小巫師的藝術(shù)形象和樂(lè)曲的內(nèi)容。 2、播放圣·桑動(dòng)物狂歡節(jié)中大象音樂(lè)，感受樂(lè)曲的速度、節(jié)奏及所表現(xiàn)的大象笨重又憨態(tài)可掬、歡樂(lè)起舞的情景，了解原作品的創(chuàng)意與現(xiàn)作品的錯(cuò)位方法和美感效果。 3、根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，激發(fā)學(xué)生大膽想象用繪畫(huà)、身體動(dòng)作、戲劇性表演表現(xiàn)魔法的弟子和大象音樂(lè)的形象、情境。 第五單元 啊，人類(lèi)的朋友課題一：沙漠之舟一、教學(xué)目標(biāo) 1、利用故事及影像資料熟悉駱駝的生活與勞作活動(dòng)，了解駱駝與人類(lèi)發(fā)展間的密切關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。 2、知道沙漠之舟駱駝的造型特點(diǎn)，欣賞、評(píng)析不同時(shí)期、不同手法表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作

27、品的美感，學(xué)生能夠選擇、運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)駱駝，創(chuàng)作富有個(gè)性的藝術(shù)作品。 3、能用歡快的歌聲的形象的舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：你從沙漠中走來(lái) 1、通過(guò)對(duì)影視資料、圖片資料的欣賞向?qū)W生介紹駱駝是怎樣的一種動(dòng)物，通過(guò)觀察、了解等形式，提高學(xué)生對(duì)駱駝?wù)w把握和特征的了解。 2、欣賞表現(xiàn)駱駝的藝術(shù)作品，看一看藝術(shù)家是怎樣對(duì)駱駝這一題材進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的。 3、選擇身邊的材料進(jìn)行駱駝?lì)}材的造型表現(xiàn)?；顒?dòng)二：心中的駱駝 1、聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)駱駝的歌曲學(xué)習(xí)和自己對(duì)駱駝的了解，思考以下問(wèn)題： （1）、駱駝是怎樣的一種動(dòng)物

28、？ （2）、藝術(shù)家表現(xiàn)駱駝這一題材時(shí)注意突出了駱駝的哪些特征，運(yùn)用了哪些方法手段？ （3）、藝術(shù)作品從哪些側(cè)面刻畫(huà)了駱駝的內(nèi)在精神？ 2、欣賞：三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的欣賞，用自己的語(yǔ)言對(duì)三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑進(jìn)行表述。談一談自己的體驗(yàn)與感受。 4、結(jié)合以上欣賞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝自古以來(lái)就是人類(lèi)的朋友。認(rèn)識(shí)駱駝吃苦耐勞的精神品格。聯(lián)系“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)，了解歷史上駱駝對(duì)東西方文化交流所發(fā)揮過(guò)的重要作用。 5、回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的手工制作內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行駱駝?lì)}材的手工制作。 第二課時(shí)活動(dòng)一：歌唱你小駱駝小小駝鈴響叮當(dāng) 1、體驗(yàn)歌曲的節(jié)、旋律，感受作曲家是怎樣借助音樂(lè)語(yǔ)言向

29、我們呈現(xiàn)駱駝吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)的。通過(guò)歌曲的兩聲部學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的和聲感，提高學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感的能力。 2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和對(duì)駱駝的了解，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作對(duì)駱駝的形象進(jìn)行模仿，表達(dá)自己對(duì)駱駝這一動(dòng)物的體驗(yàn)與感受。教師也可以通過(guò)對(duì)駱駝肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)生活的了解與認(rèn)識(shí)。 3、欣賞表現(xiàn)駱駝與沙漠的樂(lè)曲，感受樂(lè)曲帶給你的意境，體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與色彩。嘗試運(yùn)用美術(shù)界中的色彩、線條表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受?；顒?dòng)二：沙漠離不開(kāi)駱駝 1、欣賞故事離不開(kāi)沙漠的駱駝。 2、討論、交流對(duì)故事內(nèi)容的理解。 3、聯(lián)系故事內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行離不開(kāi)沙漠的駱駝的連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。（學(xué)生

30、分組完成） 4、戲劇表演。 結(jié)合故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生給故事配上合適的樂(lè)曲。 課題二：跪拜的藏羚羊一、教學(xué)目標(biāo)： 1、利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現(xiàn)狀，欣賞文學(xué)作品藏羚羊跪拜。運(yùn)用作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。 2、運(yùn)用繪畫(huà)、制作等手段對(duì)藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。 3、根據(jù)文學(xué)作品藏羚羊跪拜，學(xué)生嘗試用音樂(lè)、舞蹈、表演等綜合形式表演，注意把握不同角色的心理特征，通過(guò)給作品配上合適的樂(lè)曲，用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的情感。使學(xué)生對(duì)藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)：美麗的高原之靈 1、借助圖片、影視資料的

31、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。結(jié)合表現(xiàn)藏羚羊的影視欣賞，感受藏羚羊運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、韻律，師生一起嘗試著給表現(xiàn)藏羚羊的影視資料配上合適的音樂(lè)。 2、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動(dòng)物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。 3、結(jié)合起來(lái)師生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，教師有選擇地組織學(xué)生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)藏羚羊命運(yùn)的擔(dān)憂，樹(shù)立自己在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任意識(shí)。 4、聯(lián)系學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，師生一起欣賞表現(xiàn)藏羚羊的造型的藝術(shù)作品和舞蹈劇照。 5、結(jié)合以往美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，組織進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的造型藝術(shù)表

32、現(xiàn)。第二課時(shí)活動(dòng)一：雪域放歌 1、結(jié)合學(xué)生對(duì)藏羚羊知識(shí)和生存環(huán)境的了解，組織學(xué)生開(kāi)展討論“野生動(dòng)物一人類(lèi)的關(guān)系”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)無(wú)節(jié)制的向自然攫取，所導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最終受害的只能是人類(lèi)自己。 2、通過(guò)欣賞描述藏羚羊的影片、圖片和美術(shù)作品，讓學(xué)生感受藏羚羊的美麗，體驗(yàn)藏羚羊運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏、韻律之美。 3、學(xué)唱歌曲青藏高原，感受歌曲的節(jié)奏與韻律，體驗(yàn)歌曲所抒發(fā)的情感世界。結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固二聲部合聲練習(xí)，并伴隨著學(xué)唱歌曲進(jìn)行節(jié)奏、律動(dòng)方面的練習(xí)。 4、讓學(xué)生談一談藏羚羊的故鄉(xiāng)青藏高原是怎樣的景象，從歌曲中都必須感受到了什么，并用自己的語(yǔ)言把這種種感受表述出來(lái)?；顒?dòng)二：藏羚羊跪拜 1、組織

33、學(xué)生欣賞文學(xué)作品藏羚羊跪拜。 2、體驗(yàn)作品所呈現(xiàn)的精神世界。讓學(xué)生談一談讀完這部文學(xué)作品有何感受，并試著說(shuō)一下老獵人和藏羚羊不同的心理活動(dòng)。 3、試一試，用連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行藏羚羊跪拜的藝術(shù)創(chuàng)作。 4、讓學(xué)生思考如果用戲劇或舞蹈的形式來(lái)重新呈現(xiàn)這部文學(xué)作品，準(zhǔn)備扮演什么角色，準(zhǔn)備再現(xiàn)角色的哪一種精神。 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)藏羚羊的戲劇片段或劇照，看一看藝術(shù)家都運(yùn)用了哪些藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。 6、戲劇表演活動(dòng)。 課題三：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞印度尼西亞歌曲八哥鳥(niǎo)，了解音樂(lè)風(fēng)味與情緒表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的悲傷情感。樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)

34、境保護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。 2、欣賞舒伯特作品鱒魚(yú)，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂(lè)四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛(ài)生命的美好情感。 3、以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、歌舞表演、打擊樂(lè)器演奏等多種藝術(shù)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)：遇害的八哥鳥(niǎo) 1、欣賞八哥鳥(niǎo)的歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱旋律，并徒手在眼前面旋律線，表現(xiàn)音樂(lè)的音高變化。 2、討論、交流對(duì)質(zhì)歌曲內(nèi)容的理解，想像八哥鳥(niǎo)遇害時(shí)的情景。 3、用跟唱、部分樂(lè)句教唱的方式，激發(fā)學(xué)生體會(huì)

35、用中速和飽含深情的情緒學(xué)唱這首歌。 4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，用舞蹈或戲劇性表演的形式表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和自己對(duì)歌曲的理解。 5、組織學(xué)生討論怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，并把自己的想法與情感用美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)活動(dòng)：不幸的鱒魚(yú) 1、欣賞舒伯特作曲、女高音獨(dú)唱歌曲鱒魚(yú)，感受樂(lè)曲緊湊的節(jié)奏與著急的情緒給人的美感。 2、理解歌詞內(nèi)容，想像小鱒魚(yú)在河里自由自在生活及被漁夫釣起的情景，體驗(yàn)歌詞中的“我”關(guān)愛(ài)小鱒魚(yú)命運(yùn)的積極情感。 3、根據(jù)歌詞，采用角色模擬的形式，分角色跟唱歌曲鱒魚(yú)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的旋律美與敘事性歌曲所描述的形象與情景。 4、對(duì)照八哥鳥(niǎo)和鱒魚(yú)兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌曲沒(méi)的風(fēng)格、節(jié)拍、曲式

36、結(jié)構(gòu)、遇害、遇難的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境及命運(yùn)展開(kāi)討論，用詩(shī)歌、小品、廣告等藝術(shù)形式表達(dá)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)。 第六單元 茶香飄飄課題一：茶香歌舞一、教學(xué)目標(biāo) 1、在我國(guó)特有的與茶相關(guān)的歌曲、舞蹈、戲曲等藝術(shù)表現(xiàn)形式的啟發(fā)引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)活動(dòng)，了解和感受祖國(guó)優(yōu)秀的茶文化。能夠運(yùn)用歌唱、表演等學(xué)科要素，發(fā)展自己的藝術(shù)能力。 2、對(duì)民族音樂(lè)、民間歌舞、民間戲曲的表現(xiàn)形式和風(fēng)格有所了解和學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活感受，串聯(lián)過(guò)去已經(jīng)把握的藝術(shù)學(xué)科技能，在歌唱和表演等方面有更大的發(fā)展。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：茶歌飄飄 1、欣賞和感受民間歌曲采茶燈采茶

37、謠，對(duì)歌曲的表現(xiàn)發(fā)表自己的看法。 2、學(xué)唱歌曲采茶舞曲?；顒?dòng)二：茶舞翩翩 1、欣賞民間采茶舞，學(xué)跳其中的幾個(gè)片段。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解歌舞中的夸張手法，嘗試運(yùn)用這一手法進(jìn)行表演。第二課時(shí)活動(dòng)：民間的茶戲 1、欣賞管子獨(dú)奏曲采茶。 2、欣賞贛南采茶戲片段。 3、欣賞鋼琴曲采茶撲蝶。課題二：小茶壺的世界一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在對(duì)茶壺這一民間實(shí)用工藝品的欣賞過(guò)程中，了解其中的文化內(nèi)容，從大眾化的茶風(fēng)格文化中，看民族傳統(tǒng)文化的傳承和演變。 2、學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、戲劇、設(shè)計(jì)制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)他們所看到的、了解到的文化藝術(shù)內(nèi)容，表達(dá)自己的感情和想法。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：小小茶壺

38、入畫(huà)來(lái) 1、師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生講述自己在平時(shí)最喜歡喝的飲料。 2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己知道的飲品的名稱(chēng)，談?wù)勊麄儗?duì)茶的了解。 3、欣賞斗茶圖，請(qǐng)學(xué)生講述他們所理解的畫(huà)面的內(nèi)容，教師向?qū)W生講述茶的來(lái)源和文化。 4、結(jié)合欣賞其他繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解飲茶是藝術(shù)家經(jīng)常表現(xiàn)的題材。 5、根據(jù)欣賞的繪畫(huà)作品，結(jié)合自己生活中的見(jiàn)聞，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。活動(dòng)二：壺小乾坤大 1、欣賞我國(guó)各個(gè)時(shí)期不同材質(zhì)、造型豐富的茶壺工藝品，了解造型藝術(shù)的特點(diǎn)。 2、欣賞茶壺上的書(shū)法、繪畫(huà)、圖案，讓學(xué)生了解其中的意義。 3、嘗試用不同的材質(zhì)設(shè)計(jì)小茶壺，并在自己的作品上埋裝飾。第二課時(shí)活動(dòng)一：謎語(yǔ)里的茶 1、課前準(zhǔn)備：查找關(guān)于茶的謎語(yǔ)

39、。 2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的謎面，由其他學(xué)生猜謎底，并講出道理。或用肢體語(yǔ)言做出動(dòng)作，回答謎底?；顒?dòng)二：龍門(mén)陣?yán)锏墓适?1、以四川茶館里的3/4拍的喊聲為導(dǎo)入。 2、欣賞四川茶館擺龍門(mén)陣的圖片及茶樓郵票，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。 3、欣賞并學(xué)唱歌曲前門(mén)情思大碗茶采茶調(diào)采茶撲蝶等歌曲，同名歌舞表演采茶撲蝶。第七單元 哭泣不是錯(cuò)課題一：一只流浪的貓一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)介紹一只流浪的貓的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感變化，嘗試律動(dòng)、游戲形式、不同的繪畫(huà)制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。 2、欣賞樂(lè)曲一只流浪的貓，能夠感受到音樂(lè)在速度上的漸快變化和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂(lè)

40、的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂(lè)曲表現(xiàn)。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲貝貝貓貓加強(qiáng)對(duì)切分節(jié)奏的掌握，在戲劇性的表演活動(dòng)中，深入理解不論是對(duì)人類(lèi)還是動(dòng)物，關(guān)愛(ài)、同情、尊重是人類(lèi)寶貴的情感。 4、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)或嘗試紙板拓印的形式，抒發(fā)自己對(duì)流浪貓的情感，喚起學(xué)生的善良與同情心，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：一只貓的故事 1、初步感受音樂(lè)情緒。 教師播放一只流浪的貓的音樂(lè)，讓學(xué)生想像音樂(lè)中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物的形象。設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，在律動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。 2、欣賞標(biāo)題音樂(lè)一只流浪的貓。 3、學(xué)生表演活動(dòng)。 4、欣賞文學(xué)作品丑貓阿格利。 5、主題討論。 6、

41、表演丑貓阿格利的故事情節(jié)?；顒?dòng)二：可憐的流浪貓 1、音樂(lè)與故事一只流浪的貓。 2、交流討論。讓學(xué)生圍繞故事與音樂(lè)情感的變化，交流感受，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊的故事，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物，如何看待虐待小動(dòng)物的現(xiàn)象。 3、繪畫(huà)創(chuàng)作一只流浪的貓。 4、介紹“我的流浪貓”。第二課時(shí)活動(dòng)一：告訴你一只貓的流浪記 1、聆聽(tīng)文學(xué)故事丑貓阿格利。 2、小戲劇一只流浪的貓師生合作編演簡(jiǎn)單的戲劇小品。 3、欣賞與交流。組織學(xué)生觀看小戲劇表演，交流真實(shí)的觀感，在評(píng)價(jià)和討論中，進(jìn)一步體驗(yàn)流浪貓孤獨(dú)無(wú)助的悲涼情感和渴望關(guān)愛(ài)的強(qiáng)烈情緒，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。 4、欣賞可愛(ài)的小貓。 5、學(xué)唱歌曲貝貝貓貓?；顒?dòng)二：小貓的訴說(shuō) 1、

42、讓我們來(lái)談?wù)勜垼和ㄟ^(guò)師生對(duì)自家養(yǎng)的貓和各種可愛(ài)的小貓圖片的欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 2、“小貓指套”制作、表演：讓我們用新的形式，做一只可愛(ài)能動(dòng)的小花貓來(lái)做游戲表演。 3、講述這只小貓的故事：讓學(xué)生分組進(jìn)行故事編講活動(dòng)。 4、聽(tīng)音樂(lè)一只流浪的貓，講述丑貓阿格利的故事。 5、通過(guò)對(duì)音樂(lè)和故事中流浪貓?jiān)庥龅母惺?，交流?duì)這只小貓的情感經(jīng)歷。 6、以小貓的訴說(shuō)為題，運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)小貓命運(yùn)、生活環(huán)境的關(guān)注。課題二：怎么哭了一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)美術(shù)作品欣賞、戲劇表演活動(dòng)，了解多種藝術(shù)要素（如構(gòu)圖、對(duì)比等）對(duì)藝術(shù)情感的表現(xiàn)作用。知道又是一個(gè)2分是俄國(guó)著名的油畫(huà)作品。幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中發(fā)

43、生的問(wèn)題，嘗試用藝術(shù)的方式表露自己的情感態(tài)度，理解人的情緒變化，促進(jìn)相互間和諧友善的交往。 2、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)多種情緒。特別是當(dāng)遇到挫折或痛苦時(shí)，能運(yùn)用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生體諒他人和關(guān)心他人的情感，加強(qiáng)師生、生生間的理解與互助。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：難忘的2分 1、觀察與介紹。 根據(jù)俄國(guó)畫(huà)家列歇·特尼柯夫的油畫(huà)又是一個(gè)2分，教師設(shè)立不同的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)美術(shù)欣賞力。 2、想像與表現(xiàn)。 師生借助作品的描繪，討論畫(huà)中人物的情緒、性格表現(xiàn)。 3、討論與交流。 根據(jù)又是一個(gè)2分畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析父母望子成龍、盼女成鳳的急切

44、心態(tài)，以及在遇到挫折之后應(yīng)該如何正確面對(duì)等問(wèn)題。 4、思考與創(chuàng)作。 畫(huà)畫(huà)自己遇到痛苦或遭受挫折時(shí)的情景。 5、評(píng)價(jià)與欣賞。 在一定范圍內(nèi)組織一個(gè)展覽，開(kāi)展師生間的交流評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：戲劇表演又是一個(gè)2分 1、油畫(huà)欣賞又是一個(gè)2分。 2、想像與交流。 3、小戲劇劇本編寫(xiě)。 4、排練與表演。 學(xué)生分角色進(jìn)行又是一個(gè)2分的排練與表演活動(dòng)，使學(xué)生加強(qiáng)表現(xiàn)與合作的能力。第二課時(shí)活動(dòng)一：多變的情緒 1、師生討論。 如果你考試成績(jī)不理想或者犯了一些小錯(cuò)誤，你希望家人和畫(huà)中的人物一樣嗎？你希望家長(zhǎng)如何對(duì)待你？ 2、生活情景展示。 3、面部情緒或肢體情緒表演。 4、情緒繪畫(huà)。 5、出示色彩卡片讓學(xué)生說(shuō)出自己看后的

45、感受。 6、學(xué)習(xí)拓展：可以用各種彩筆、顏料來(lái)繪畫(huà)，也可用電腦繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)二：讓我們一起畫(huà)情緒 通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的各種情緒，使學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式宣泄自己的情緒。 1、學(xué)生把自己想說(shuō)而又一直不敢說(shuō)或沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，訴說(shuō)的對(duì)象由自己選擇。寫(xiě)的目的在于表達(dá)自己的真實(shí)想法。 2、欣賞教材中的4幅表達(dá)不同情緒的抽象畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，重點(diǎn)從色彩、線條的變化中尋找與情緒的關(guān)聯(lián)。 3、學(xué)生用抽象的藝術(shù)形式進(jìn)行畫(huà)情緒的繪畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)三：我的成績(jī)匯報(bào)單 1、欣賞歌曲讀書(shū)郎。 2、我的一次成績(jī)課堂實(shí)際模擬活動(dòng)。 3、欣賞美術(shù)作品又是一個(gè)2分。 4、分組對(duì)作品中的人物故事做發(fā)展性的表演。調(diào)動(dòng)學(xué)

46、生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面中的情景進(jìn)行深入發(fā)展，大膽想象和表現(xiàn)，釋放他們的情感。 課題三：對(duì)著鏡子笑起來(lái)一、教學(xué)目標(biāo) 在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本課題的藝術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人會(huì)產(chǎn)生消極情緒，了解調(diào)節(jié)心理狀況與心境、控制自我情緒的方法，如在屋里照鏡子，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)等能讓人精神振奮。在手工制作、表演和化妝舞臺(tái)等藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，給予安慰和鼓勵(lì)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，形成健康向上的人格。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：對(duì)著鏡子笑起來(lái) 1、讓學(xué)生拿出鏡子，對(duì)著鏡子，做出不同的表情，再根據(jù)不同的表情，說(shuō)一些想對(duì)自己說(shuō)的話，看看自己到底最喜歡哪幾種表情

47、？為什么？ 2、組織學(xué)生小組活動(dòng)，做“照鏡子”律動(dòng)游戲。 3、學(xué)唱歌曲愛(ài)的人間。活動(dòng)二：走出灰色心情化裝舞會(huì) 1、歌曲欣賞歌聲與微笑。 2、化裝舞會(huì)。 （1）、學(xué)生根據(jù)自己的喜好給自己制作一個(gè)頭飾、面具。 （2）、導(dǎo)入。 （3）、當(dāng)一首樂(lè)曲播放到一半時(shí)，突然停止音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生原地站好不動(dòng)，并拿掉面具，互相看看對(duì)方。 （4）、小結(jié)。 第八單元 藝術(shù)家的故事課題一：多才多藝的李叔同一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)講述介紹李叔同學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的故事，感受大師多才多藝的風(fēng)范，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)不懈的追求精神，激發(fā)學(xué)生追求多門(mén)類(lèi)全面地藝術(shù)學(xué)習(xí)。 2、欣賞李叔同創(chuàng)作的歌曲早秋春游，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲春游，表

48、現(xiàn)和諧流暢的旋律與柔美舒暢的意境。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)：白馬湖畔 1、創(chuàng)設(shè)情境。 2、學(xué)生朗讀或歌唱自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的李叔同的作品。 3、請(qǐng)學(xué)生朗讀李叔同的作品春游，感受作品中所表達(dá)的意境，大家說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)討論并聯(lián)想、回憶自己對(duì)春游的感受，根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 4、課外作品。結(jié)合自己對(duì)本地春天景色的感受，再進(jìn)行主題性美術(shù)創(chuàng)作。第二課時(shí)活動(dòng)：歌唱與誦讀 1、有感情地學(xué)唱歌曲春游。采用先欣賞、朗讀歌詞，教師和學(xué)生共同討論歌曲所表達(dá)的情境，有重點(diǎn)地分析歌曲，再進(jìn)行學(xué)唱的方式練習(xí)。 2、了解并朗讀李叔同的滿江紅詞。 3、在朗讀中采用不同語(yǔ)調(diào)、不同速度、節(jié)奏的形式進(jìn)行表現(xiàn)，

49、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵。 4、分小組展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，畫(huà)出詞的意境。 課題二：色彩與浪花的印象一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)印象派畫(huà)家莫奈作品的欣賞，在對(duì)印象派繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)形式有一定了解的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解。特別對(duì)于美術(shù)表現(xiàn)中光與色彩的科學(xué)表現(xiàn)形式有不同的嘗試和體會(huì)，豐富學(xué)生用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)的形式及方法。 2、嘗試用自己身邊的工具和材料進(jìn)行色彩繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、接觸印象派音樂(lè)，在欣賞中嘗試將對(duì)印象音樂(lè)的理解，采用合作或獨(dú)立的創(chuàng)作形式表現(xiàn)。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)莫奈 1、根據(jù)老師的安排，學(xué)生在課前通過(guò)圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)查找有關(guān)莫奈的繪畫(huà)作品，并在班里向同學(xué)們展示。 2、回憶和聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過(guò)的單元課題“影子”，對(duì)其中欣賞過(guò)的莫奈的作品日出印象進(jìn)行回憶，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)去和現(xiàn)在欣賞這幅作品有什么不同的感受。 3、師生共