外研社版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)含教學(xué)反思表格

1、Modulel （單元備課）Theme: Directions.Function: Asking the way .Describing the directions.Target Language: Go straight on.Turn right .Turn left.turnVocabulary: GoStraight on, live, street, excuse me, turn left, right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house.Chant: Left foot, Rig

2、ht foot.Teaching Contents:Unit 1.1 . Where s No. 2 West Lake Road, please?2 .Turn left. Go straight on. Turn left.It s next to a supermarket.Unit 2.1. Where s Train 1?2. It s up/ down the hill.3. It s near the houses.4. It s at the station.Teaching time: Five periods.課題Module 1 DirectionsUnit 1 Go s

3、traight on.課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Where s West Lake Road, please? Go straighton. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)路、指路的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)句型： Where s ,please? Go straight on. Turn left. Turnright. Where are you going?掌握 單詞及 詞組：house/ go straight on/ turn left/ turnright

4、/excuse me/ next to/ supermarket教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖I. Warming upTPR活動(dòng)。教師邊說(shuō)邊做:" Right hand up. Right hand down. ”學(xué)生跟著教師邊做邊說(shuō)。II. Revision:教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如 park/zoo/shop/school 等，請(qǐng)學(xué)生搶答出單詞。通過(guò)復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where, s ,please?做好鋪墊。III. Presentation:教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)："I' m going tothe park this

5、 weekend. Whereare you going this weekend?'學(xué)生說(shuō)出自己的出行計(jì)劃"I' m goingto . ”教師說(shuō)：" Samis going to Daming' s house. Where is Daming ' s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let ' s wactch the VCD. ” 學(xué)生觀看課文VCD找出答案并回答。教師提問(wèn)：" Samasks the way to the policeman. Ho

6、w does he ask? ”學(xué)生聽(tīng)課文錄音，大屏幕上出 示Sam的問(wèn)話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。所有學(xué)生來(lái)扮演Sam教師來(lái)扮演policeman ,同時(shí) 在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊 講解。教授詞組 go straight on/turn left/ turn right。教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說(shuō)出路線。學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。分角色朗讀課文。IV. Practice:為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景通過(guò)練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于鞏固活動(dòng)：?jiǎn)柭?。讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有 school/ zoo/ supermarket/ my house.在

7、地 圖 的某處標(biāo)有You' re here.教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖 進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問(wèn)路：" Where, s the zoo, please?”，另一人指路：“Go straight on and then turn left ”?；顒?dòng)：我迷路了。教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師 將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部 分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來(lái)問(wèn)路， 如：" I ' m lost. Where ' s the park? ” 拿著路線 圖的學(xué)生幫助他們來(lái)指路。V. Summary:教師說(shuō)：" Today

8、 we have learned how to ask and show the way with Where ' s ，please? Go straight on. Turn left. Turn right." We usethem in the daily life.VI. Homework請(qǐng)學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語(yǔ)標(biāo)注。教學(xué)練習(xí)問(wèn)路及指路的語(yǔ) 句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng) 手能力。學(xué)生在活動(dòng)中操練了 問(wèn)路和指路。反思課題Module1 Unit2 It's at the station.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .Grasp the new wors about

9、 position:up, down ,near ,at2 .Can grasp how to ask the way and express the directions .3 .Ask the students to help strangers.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解方位介詞up, down , near, at并明白它們表木的方位位置。教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖Stepl.warm up and coming to1 . Play a game:listen and guess.播放火車的聲音，讓生猜：What' s t his?引新單詞train.（使用單詞

10、卡，教讀、領(lǐng)讀）2 .師弓 1 導(dǎo)說(shuō)：Today Amy will go to her home town by train,andshe' s singing a song freely, let ' slisten ,Here comes the train »3 .讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。Now this class let ' s follow Lingling ,and get on為新單詞的學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)卜青景，便于學(xué) 生記憶?；钴S課堂氣氛。the train together.Step2.Presentation and drills1 .師畫小

11、山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞 hill ,2 .拿出黑板擦假扮火車，從火車上山開始引Wherd sthe train ?師做火車上山的動(dòng)作引;up the hill-It ' s up thehill.（生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大）（排火車讀、領(lǐng)讀、師生分讀）3 .同樣的方法做火車下山的動(dòng)作，弓I It ' s down the hill.（生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變?。? .火車逐漸慢性到車站引 station.It ' s at thestation.5 .通過(guò)駕駛火車，讓生練習(xí)重點(diǎn)句型。Step3.Practice1 .到站后下車，和Am廠塊回家，然后師

12、畫地圖（課本 活動(dòng)練習(xí)3練習(xí)第一單元的方位詞）2 .創(chuàng)設(shè)情境，帶新同學(xué)回學(xué)校，通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)實(shí) 踐。3 .到校后休息，Have a rest.引課文活動(dòng) 4, Let' s chant together.Step4.Summary通過(guò)練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于 鞏固練習(xí)本節(jié)重 點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生 觀察和動(dòng)手能力。回顧今天的旅途，What have you got ?Step5.Homework.畫一幅你家附近的地圖，用英語(yǔ)來(lái)向朋友介紹如何到達(dá)某地。教學(xué)反思Module 2 （單元備課）Theme: Activities.Function: Talking about pic

13、tures.Target Language: The Present Continous TenseShe' s watching TV.Vocabulary: take picture, friend, read, listen to childrenSongs: Chants and phymes.Teaching Contents:Unit 1. She ' s reading a book.1 .This is my friend, Maomao.She' s reading a book.2 .This is my brother, Tom.He s play

14、ing with a toy train.Unit 2. What are you doingI.What are you doing, children?2. I ' m listening to music.Teaching Time: Five periods.課題Module2 Unit 1 She's reading a book.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)學(xué)習(xí)：句型：1)-What are you doing? - I ' m 2) -What She is 2 .習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與 各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。3

15、 .能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣， 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4 .品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：1)-What are you doing? -I ' m 2)-What isShe is 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高 學(xué)生的創(chuàng)造拼口實(shí)踐能力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1. Warm- upa. Greeting拉近師生間的距 離，活躍課堂氣氛， 又復(fù)習(xí)句型和食物 單詞，逐步導(dǎo)入本 課內(nèi)容。這一活動(dòng) 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次 性。呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)較合 理，問(wèn)題合適，因

16、 為這樣可以幫助學(xué) 生熟悉課文內(nèi)容。b. Ask and answer 檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的對(duì)話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容做動(dòng)作。如： playing football ,swimming, singing2 . Leading-up準(zhǔn)備階段以后，教師問(wèn)：Do you know other actions?出示課文圖片，邊做動(dòng)作邊教學(xué)生讀詞組，然后教師做動(dòng)作學(xué)生說(shuō)。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。3 .情景操練單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。4 .課文學(xué)習(xí)出示課本，大家看一下Sam給大家?guī)?lái)了許多圖片，我們 來(lái)一起學(xué)一下他是怎么來(lái)向大家介紹的.(1)

17、 Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。(2) Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3) Listen and answerWhatislingling doing?WhatisDaming doing?WhatisAmy doing ?WhatisTom doing ?找同學(xué)回答。(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片，從第一幅圖片開始，找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).5.小結(jié)歸納歸納總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組.教學(xué)反思整堂課，學(xué)生

18、表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參與到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。課題Module2Unit 2 What are you doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)學(xué)習(xí)：句型：1)-What are you doing? - I ' m 2) -What She is 2 .習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與 各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。3 .能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣， 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4 .品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1)-What are y

19、ou doing? -I ' m 2)-What is hesheShe is設(shè)計(jì)意圖在與學(xué)生熟悉后， 可以采用簡(jiǎn)單的餐 廳點(diǎn)菜的方法引入 句型和食物單詞的 復(fù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)入本 課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)直觀演示幫助理解。方法師生活動(dòng)過(guò)程1 . Warm-up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根 據(jù)掛圖的內(nèi)容，說(shuō)出句子，可找個(gè)人說(shuō)，或小組代表，或集 體說(shuō).2 . Leading-upa.找同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)介紹他在做什么？b.同學(xué)做動(dòng)作.

20、老師問(wèn) What are you doing?多說(shuō)幾遍，找同學(xué)回答，然后讓學(xué)生試著說(shuō)What are youdoing?可以師生問(wèn)答，或生生問(wèn)答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人 一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞listen to ,music, read ,掌握詞組listen 生學(xué)習(xí)興趣to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子 I' m listening to music /reading a book ./ watchingTV,3 .情景操練根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組，句型同桌練習(xí)，或者小組 練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

21、：如：What are you doing? I ' m listening to music4 .課文學(xué)習(xí)大家看一下Sam的一家在忙什么，(1) Listen and point. 播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。(2) Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí) 2,point and say對(duì)話練習(xí)：What is Samdoing? He' s listening to music.同桌問(wèn)答.找同學(xué)起來(lái)說(shuō).練習(xí) 3 .Act it out .What is he /she doing ?的問(wèn)答.找同

22、學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.練習(xí)5.仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取 you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.5 .小結(jié)歸納 歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容What are you doing? I ' m listening to musicWhat is he /she doing ?教學(xué)反思Module3 （單元備課）Theme: In the park.Function: Talking about activities in the park.Targe Language: Prese

23、nt continuous tense.What are they doing ?They are listening to music.Vocabulary: let ' s , get on , lots of , interesting, thing,look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungrySong: Row,row, row your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing?1. We can see lots of

24、interesting things.2. What are they doing3. They are doing taijiquan.4. Look at the people on the lake.Unit 2. What is the elephant doing?1. What are Sam and Daming doing?2. They are playing football.3. What is Amy doing ?4. She is running.Teaching Time: Five periods.課題Module3 Unit 1 What are they d

25、oing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn) boat chess row soya milk drink hungry。4）通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句 What are they doing?2）掌握句型They' re動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音， 并自如地應(yīng)用。教學(xué)方法直觀教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 從舊知自然 過(guò)渡到新知。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，與 學(xué)生交流， 在自然的語(yǔ) 言交流中既 溫習(xí)了舊知 又整體呈現(xiàn) 新知，讓學(xué)生 在自然的

26、交 流中學(xué)得和 習(xí)得語(yǔ)言。師生活動(dòng)過(guò)程 一、Warming up師生齊唱M2中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。二、Revision1 .教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen , play ,talk 2 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。3 .齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。三、Presentation（一）學(xué)習(xí)新句型1 .請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2 .教師通過(guò)提問(wèn):Whatis he/ she doing ?復(fù)習(xí) He s/ She s 動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ)。3 .請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作

27、，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I' m 動(dòng)詞+ing+賓語(yǔ)。4 .教師故作不解狀問(wèn)： What are they doing ? 后又釋然說(shuō)： Oh. They ' re動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ),并板書。5 .教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。6 .再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)）， 做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問(wèn)題： What are they doing ?然后教師把正確答案寫在黑板上。7 .請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。（二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞1 .告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。2 .教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：What am I doing?（我正做

28、什么？） 引入句子：I ' m doing taijiquan .。3 .請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I' m doing taijiquan.教師通過(guò)提問(wèn)：What are they doing ?引入句子：They' re doing taijiquan. 并板書。4 .用類似方法教 They' re row a dragon boat.并板書。5 .教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)學(xué)生 What' s this ? Do you want to play ?并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說(shuō)play chess, 并板書。6 .教說(shuō) ch

29、ess, play chess 。7 .教師做饑餓狀說(shuō)：I' mhungry. I ' mhungry.板書 hungry （餓的）并重復(fù)說(shuō)多遍，再提問(wèn)學(xué)生：What' s the matterwith me?由此教單詞hungry （餓的）。8 .教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：I want to drink soybean教學(xué)手段的 多樣性能使 學(xué)生的大腦 始終處于興 奮狀態(tài)。因此 采用形式多 樣、貼近學(xué)生 實(shí)際的練習(xí) 方式，適合本 階段學(xué)生的 學(xué)習(xí)心理特 點(diǎn)，引導(dǎo)他們 積極參與，更 好地理解和 掌握所學(xué)的 知識(shí).milk. 邊“喝邊說(shuō)：drink drink , I &

30、#39; m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。9 .教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybeanmilkis very nice. Soybean milk is very nice.提問(wèn)學(xué)生 Whatam I drink?由此教說(shuō)soybean milk （豆奶）并板書。10 .請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)用 What is he/ she doing ? What are theydoing ?提問(wèn)其余學(xué)生。四、Consolidation（一）快速反應(yīng)1 .請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作， 比比誰(shuí)的反應(yīng)

31、最靈敏。2 .讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。（二）表演1 .請(qǐng)學(xué)生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問(wèn)學(xué)生： What are they doing ?學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2 .四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作， 然后由C和D提問(wèn)：A和B在做什么？3 .讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。4 .請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：What are theydoing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。（三）游戲1 .教師在黑板上貼上止面與后數(shù)字，反面與啟：do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。2 .請(qǐng)自愿上臺(tái)的

32、學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師 翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的 內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。3 .臺(tái)上的同學(xué)必須用英語(yǔ) They' re動(dòng)詞+ing +賓語(yǔ)來(lái)猜 測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“ Yes”， 若連猜3次不中，可用 What are they doing?請(qǐng)求他的朋友， 幫忙回答。五、Homework1 .抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2 .收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？教學(xué)反思課題Module3 Unit 2What' sthe e

33、lephant doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂“What are you doing?”這類詢問(wèn)以及She s running.He s swimming. 這英語(yǔ)句作答。2 .能口頭運(yùn)用 “ He/She is running. ” “ He/she isswimming.”述他人正在做的事。3 .能在圖片的提示下認(rèn)識(shí)單詞“football ” “basketball ” “table tennis. ”4 .學(xué)習(xí)本課歌謠，但不作具體要求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)彳丁時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：be+v-ing.由于漢語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易忽略“ be”。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、小組合作探究

34、師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖 游戲?qū)?入，既調(diào) 動(dòng)了學(xué)生 的積極 性，又進(jìn) 入本節(jié)課 新知識(shí)的 學(xué)習(xí)。I .Revision(A game)Playing a game “I do and you guess. ”游戲說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)，做老師所和卡片上的動(dòng)作，其余同學(xué)猜。猜對(duì)者所在小組可得一顆小星星doing taijiquanplaying chessswimmingrowing a boatdrinkingH .Warming upWe can judge one' s action by our ears besides our eyes.Today we will play ano

35、ther game by our ears.Now let ' s 100 k at the text in Unit 2 Moudle 3.田.ProgressStepl.Word learning出示幻燈片學(xué)習(xí)下列單詞listen do taijiquan dragon boatplay chess between soya milk hungryStep2.Listening ,choosing and checking.(1)請(qǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備，聽(tīng)第一遍錄音，聽(tīng)時(shí)不做任何要求。(2)聽(tīng)第二遍錄音。聽(tīng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音選出正確答案，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案和檢查答案是否正確。Answers:

36、Sam and Da Ming are playing football.Amy and Lingling are playing table tennis.Amy is running.Da Ming is wathing TV.Step3.Practice (Saying and pointing)(1) Pair work兩個(gè)人一組，根據(jù)錄音內(nèi)容練習(xí)對(duì)話。eg: A:She is running.B:It ' s Amy.A:They are playing football.B:They are Sam and Da Ming.(2) English show請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)邊說(shuō)

37、句子邊表演。表演好的同學(xué)所在小采用圖片和在具體的語(yǔ)境中講授短語(yǔ)，可以讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言環(huán)境中非常自然地接受，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)得語(yǔ)采用小組 合作方 式，既培 養(yǎng)了學(xué)生 的集體合 作精神， 鞏固了所 學(xué)知識(shí)， 同時(shí)也使 操練更加 充分、到 位，使學(xué) 生對(duì)本課組可得到小星星。(注重生生評(píng)價(jià))Step4.Games(competition)兩組同學(xué)競(jìng)賽，每組選出兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作提出問(wèn)題，做動(dòng)作的同學(xué)回答，然后兩人交還過(guò)來(lái), (動(dòng)作不能重復(fù))。在一分鐘內(nèi)，句子說(shuō)的多并且正確的小組獲勝。(師與生演示游戲規(guī)則)eg: A:actingB:What

38、are you doing ?A:I ' m swimming.B:actingA:What are you doing?B:I ' m listening to music.(1) Group work PerformStep5.Having a rest (a song)Row Your BoatIV .Conclusion1 .學(xué)生自由歸納本課所學(xué)內(nèi)容。2 .選出優(yōu)勝組，給與獎(jiǎng)勵(lì)。V .Homewok要求掌握的重點(diǎn)操 練到熟練 和自動(dòng)化 的程度， 為在實(shí)際 中運(yùn)用打 好基礎(chǔ)。教學(xué)反思Module 4 Food單元備課Function : Talking and askin

39、g about likes and dislikesLanguage: Do you want some rice ? Yes ,I do/No ,I don ' tDoes Daming want to bananas? Yes ,he does/No ,he doesn ' tNew vocabulary: food juice tomato potato egg flowerdumpling buy help riceSong: Noodles and RiceContens:Unit 1 Do you want some rice?Unit 2 How much is

40、it?Teaching time:4課Module4 Unit 1 Do you want some rice?課新授課題型1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、教difficult 、want、make學(xué)some目2）能使用句子：Do you want some.?且能做出止確回標(biāo)答 Yes,please.No,thank you.3）掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some.?教1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 Do you want學(xué)some.?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇重向他人提問(wèn)或回答他人。占八、2.教學(xué)難

41、點(diǎn)：with的理解及用法難占八、教游戲法、直觀法教學(xué)學(xué)方法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1.Warm up通過(guò)在導(dǎo)入中Revision the dialogue What is amy doing?對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)下，學(xué) 習(xí)新知識(shí)，過(guò) 渡比較自然， 學(xué)生容易接 受。2. Leading-upa.用猜謎語(yǔ)形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的食物單詞：rice, noodles,fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange,meatb.弓| 出本課新的詞匯： Chinese ,fast food, want, some, make, nice, difficult , co

42、ok vegetable love卡片輔助教學(xué)。c.通過(guò)舊的句型引出新的句型。講解并提問(wèn)：“ Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is'fastfood' ?”出示方便面等，教授“fast food”。如果有學(xué)生 說(shuō)自己吃過(guò)漢堡包，教師要肯定的說(shuō)：“ Yes, hamburgers are fast food. ”再問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為哪種食物最好吃？ 你們知道怎樣來(lái)問(wèn)別人想吃什么嗎？學(xué)完今天的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓宛^中點(diǎn)菜時(shí)用英語(yǔ)詢問(wèn)家人想吃什么，好嗎？” 3.情景操練采用游戲的方 式，能更好的 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興

43、趣，使學(xué) 生在愉快的氣 氛中接受知 識(shí)。a.把單詞卡片和食物卡片分發(fā)給學(xué)生，開展小游戲，復(fù)習(xí) “Have you got？”句型，輪流提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用 “Yes, I have. ” 或 “ No, I haven ' t. " 回答。b.食物問(wèn)答接龍游戲，利用剛才分發(fā)的食物圖片做道具表 演。師拿一圖片問(wèn)學(xué)生 A： "Do you want some？”學(xué)生 根據(jù)自己的喜好會(huì)用“ Yes”或“No'來(lái)回答。師幫助生完 整回答“Yes, please. ”或“No, thank you.”并模仿吃的動(dòng)作或搖頭。逐步過(guò)渡到生生之間互相問(wèn)，依次接龍。4

44、.課文學(xué)習(xí)a.講授本課多音節(jié)詞" difficult ”和“ chopsticks ”前者 用動(dòng)作解釋，后者用實(shí)物學(xué)習(xí)。b.通過(guò)播放錄音呈現(xiàn)課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)熟悉故事內(nèi)容和情 節(jié)。幫助學(xué)生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們?cè)诠珗@里 的快餐攤上吃快餐的故事。c.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生們邊聽(tīng)邊看書，并試著回答問(wèn)題：Amy想 吃米飯嗎？ Amy想吃拉面嗎？ Amy會(huì)用筷子嗎？d.結(jié)合以上三個(gè)問(wèn)題的處理，幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容，一句 句慢放錄音，讓學(xué)生自己找出答案。e.Listen and repeat. 聽(tīng)錄音。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。f.師生分角

45、色朗讀。老師讀較難的，學(xué)生讀較容易小組中小組成員分角色朗讀練習(xí)。5 .小結(jié)歸納學(xué)生基本掌握重點(diǎn)句型： What is he doing? He ' s making noodles.Do you want ？ Yes,please./ No, thank you.Chinese, chopsticks, difficult, vegetable教。反思課題Module4 Unit2 How much is it?課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)1、能聽(tīng)、讀、說(shuō) making dumplings /cooking vegetables ,并了解其含義;2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和

46、 語(yǔ)氣；(1)What are you doing ?I ' m making du mplings.(2) Do you want some ?Yes , please !/ No thank you .3、能模仿本文對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際；4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思 維，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣；(1) What are you doing ? I'm making占 八、難占 八、dumplings.(2) Do you want some ?Yes , please !

47、/ Nothank you .教 學(xué)方 法聽(tīng)說(shuō)法、愉快教學(xué)法相結(jié)合的方法.師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1. Warm-upa.老師問(wèn)候?qū)W生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面表演故事，鼓 勵(lì)學(xué)生適當(dāng)添加動(dòng)作和表情，復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容。b.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句。老師模仿打乒乓球的 動(dòng)作，向?qū)W生提問(wèn)：“ What am I doing? ”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出：“ You are playing table tennis.” 再做幾個(gè)類似練習(xí)。2. Leading-up請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音，老師向?qū)W生說(shuō)明：除了Daming和Amy在故事中提到的實(shí)物，我們平時(shí)還吃過(guò)很多種食 物。在這節(jié)課我們要繼續(xù)有關(guān)食物的話題。學(xué)完后，我

48、們開展游戲：“今天吃什么？3. 情景操練為使學(xué)生更深刻的感知新材料，設(shè)計(jì)了適合學(xué)生認(rèn)知能教師用簡(jiǎn)單的句型引出今天的重 難點(diǎn)淺顯易懂。此時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)意思，并且告訴學(xué)生這句話是在詢問(wèn)別人 正在干某事的時(shí) 候所用的句型。力和與授課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景。如I do, I say活動(dòng)。 先師做師說(shuō)，然后讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，老師提問(wèn)：“What are you doing? ” 學(xué)生用：" I'm doing. ” 回答。練 習(xí)幾遍后，可再請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并向其他學(xué)生提問(wèn)：“What is he/she doing? ” 全班同學(xué)用 “ He/She is doing. ” 回答。4.

49、課文學(xué)習(xí)a. Listen and point.主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。至少聽(tīng)兩遍，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。加深學(xué)生對(duì)課文 的理解以及認(rèn)讀 能力。b.教授新單詞。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“ make'和“cook”的 區(qū)別：“makS指食物的準(zhǔn)備和制作，一般比較復(fù)雜， 需要好幾道工序；而“ cook” 一般指把食物加熱煮熟， 過(guò)程比較簡(jiǎn)單。讓學(xué)生多跟讀 幾遍“dumpling ”和 “vegetable ”。c.老師放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)錄音里的對(duì)話指出相應(yīng)的圖， 也可標(biāo)注順序。d.老師通過(guò)提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下助動(dòng)詞“ do”引導(dǎo)的 一般疑問(wèn)句的回答，如：老師提問(wèn)：" Do you like

50、vegetables? ” 引導(dǎo)學(xué)生用 “ Yes, I do. " 或是 “ No,I don't. ”回答。需要注意的是：在“ No,thank you.”這 句話中體現(xiàn)了中西方文化差異。在中國(guó)人的日常對(duì)話中，“謝謝”通常表示接受，不能與拒絕搭配。多練習(xí)這個(gè)表達(dá)方式，從而形成習(xí)慣。e.男女生分角色朗讀。f.小組中小組成員分角色朗讀。g.學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色表演。結(jié)合課文完成AB Unit 2 練習(xí)3和練習(xí)4。讓學(xué)生仔細(xì) 看書上的八幅圖，識(shí)別圖中的物品、場(chǎng)所、彳鉆和情感 等，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)做。5.小結(jié)歸納What are you doing? I'm making s

51、ome dumplings.Do you want some? Yes, please./ No, thank youModule 5 Activities單元備課Theme:ActivitiesFunction:Talking about your ability.Target language:Can you run fast?Yes, I can/ No, I can'tCan Sam play football?Yes, he can/No, he can'tNew vocabulary: sky run fast ride fast jump high jump fa

52、stwinner afraid strong starSongs and Chants :Can I help you?Contens:Unit 1 Can you run fastUnit 2 Can Sam play football?Teaching periods:4 periods課題Module5 Unit 1 Can you run fast ?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)Knowledge aim掌握本課主要生詞并能熟練的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀runfastjumphighjumpfarrun fast及聽(tīng)懂埋解會(huì)說(shuō)Can you的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答 No ,I

53、can't.2能力目標(biāo)Abilityaim能聽(tīng)懂埋解會(huì)說(shuō) Can you句型，并在實(shí)際情 景中進(jìn)行應(yīng)用。3情感目標(biāo) Emotion aim通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)Teaching Points會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組難點(diǎn)run fast jump highjump farride fast教學(xué)難點(diǎn)Teaching difficults能運(yùn)用can you句型進(jìn)行對(duì)話。動(dòng)詞run 和ride 讀行上的區(qū)分fast 和far在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法游戲法、交際法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1. Warming up師生之間自然地的問(wèn)好。

54、教師告訴學(xué)生I like sports .詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡sports 。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 的意思。 2. Teaching process .點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶 這些運(yùn)動(dòng)。并且說(shuō)出句型can you就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行 詢問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I can ' t 進(jìn) 行回答，同時(shí)把板書can you寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。 根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演小本課中的新詞：run fast .教師向?qū)W生：can you read it ?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來(lái)。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。

55、以行為單位開火車操 練。在操練的過(guò)程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。從舊知自然過(guò) 渡到新知。創(chuàng) 設(shè)場(chǎng)景，與學(xué) 生交流，在自 然的語(yǔ)言交流 中既溫習(xí)了舊 知又整體呈現(xiàn) 本課Do you like？的語(yǔ) 言概念，讓學(xué) 生在自然的父 流中學(xué)得和習(xí) 得語(yǔ)言。教師邊做動(dòng)作演示run fast 邊說(shuō)“I can run fast ,can you ?”先詢問(wèn)全班同學(xué)。再詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問(wèn)我 can you run fast ? 請(qǐng)2到 3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問(wèn)。出示圖片演示ride fast .教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前 面的run fast 在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。 并適