八年級(jí)上冊(cè)語文課件：《蘆花蕩》

1、八年級(jí)上冊(cè)語文課件： 蘆花蕩八年級(jí)上冊(cè)語文課件篇一： 蘆花蕩教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法并體會(huì)景物描寫的作 用;2、感受老頭子的愛國主義精神， 領(lǐng)會(huì)文章謳歌抗日軍民的戰(zhàn)斗精 神的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住人物特征進(jìn)行描寫;2、體會(huì)富有特色的景物描寫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1、理清文章脈絡(luò);2、把握文章主要內(nèi)容;3、探討“過于自信和自尊的性格”。一、導(dǎo)入二、閱讀文本，思考，講了一個(gè)什么故事?明確：老頭子護(hù)送大菱二菱進(jìn)葦塘， 由于他的大意， 大菱受了傷， 第二天老人赤手空拳誘殺鬼子報(bào)仇。三、默讀課文，思考：1、文中的主人公是誰?請(qǐng)從文中找出一句話來概括其性格。

2、 明確：老頭子，過于自信和自尊。2、“過于自信和自尊”是什么意思?明確：既自信和自尊過了頭，又非常自信自尊。3、文章是如何刻畫老頭子過于自信和過于自尊的?請(qǐng)同學(xué)們快速 瀏覽，在書上圈畫。明確：他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)人說：“你什么也靠給我，我什么也靠 給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！泵刻煲估铮跀橙司o緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照 早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑地心情撐著船，編算著使自己高興也使別 人高興的事情。護(hù)送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，對(duì)她們說：什么 事也沒有了，安心睡一覺吧。二菱洗臉，大菱怕弄出水聲， 讓鬼子聽到， 可老頭子說： “不怕， 洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀!”這里看出他因?yàn)?/p>

3、膽子大， 所以失去 了警惕，是自信過分。鬼子的探照燈照過來的時(shí)候， 他說：“不怕，小火輪上的探照燈， 它照不見我們”，實(shí)際照見了，這里也看出他太自信了。大菱掛了花， 他沒有看到， 還在說： “不怕，他打不著我們!”這 個(gè)老頭子太自負(fù)了，太大意了。老頭子過于自尊的地方呢?明確：當(dāng)大菱受傷后，老頭子渾身無力，“我不能送你們進(jìn)去了”， “我沒臉見人”，心理很是愧疚，感到?jīng)]面子，心理想到：大江大海 過了多少，為什么這一次的任務(wù)， 偏偏沒完成?自己沒兒沒女，這兩個(gè) 孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下?？?， 這一次帶著掛花的人進(jìn)去， 怎 么張嘴說話?這老臉呀!4、為了挽回面子，老頭子是怎么做的?明確：他用蓮蓬

4、引誘鬼子， 然后把他們引到漁民下了魚鉤的地方， 一個(gè)人勾住了十幾個(gè)鬼子，然后就用竹篙痛打鬼子的頭明確：最后這場(chǎng)情趣橫生、痛快淋漓的精彩戰(zhàn)斗，更顯出老人的 智慧與自信，富有傳奇色彩，挽回了老頭子的自尊。6、“過于自信和自尊”在文中起什么作用?明確：這是老英雄的性格的核心。全文情節(jié)的發(fā)展，老英雄的功 過，都源于“過于自信和自尊”。四、布置作業(yè)1、給下列加點(diǎn)詞注音提防(difng)竹篙(gao)葦塘(wei)瘧子(yao)寒噤(j1n)吆喝(yaohe)一梭機(jī)槍(suo)躥(cuan)仄歪(ze)趴(pa)扒(ba)颯(sa)轉(zhuǎn)彎抹 角(mo)2解釋下列詞語寒噤：因寒冷而哆嗦 仄歪：傾斜、歪斜張皇失

5、措：慌慌張張，不知怎么辦才好3、完成課后學(xué)習(xí)建議第一題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、整體把握老頭子的性格特征;2、體會(huì)富有特色的景物描寫。一、朗讀課文55段-63段，思考：1、 老頭子為什么能夠痛打十幾個(gè)鬼子， 取得個(gè)人戰(zhàn)斗的勝利?難 道僅僅因?yàn)椤坝幸桓輿]一篙地?fù)沃保掷锩χ鴦兩徟?明確：不是， 老頭子有一篙沒一篙地?fù)沃保?手里忙著剝蓮蓬， 其實(shí)是引誘鬼子。他成功的因素有：先在水中設(shè)下埋伏掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律（鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了）;用蓮蓬引誘鬼子;劃船引誘鬼子進(jìn)入枯木樁子區(qū)域;誘敵上鉤;舉篙敲打敵人的腦袋。小結(jié)：老頭子的成功靠的是他的智勇雙全。 在作者的筆下，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭

6、子船上放著一大捆蓮 蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又 轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實(shí)是 誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來才能明白。進(jìn)了有木樁的水 域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。作者在輕 描淡寫中，讓一個(gè)干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè) 鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一個(gè)傳奇的英雄。2、老頭子除了過于自信和自尊以及智勇雙全外， 他還有哪些性格 特征?依據(jù)何在?明確：(1)愛國抗日，

7、 老頭子將近六十歲了， 雖然“渾身沒有多少肉， 干 瘦得像老了的魚鷹”，但是“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特 別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒 葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。(2)愛憎分明。對(duì)同胞姐妹充滿摯愛，對(duì)敵人滿懷仇恨。3、老頭子真是老英雄， 上述都是正面刻畫其英雄行為， 請(qǐng)問文中 有沒有從側(cè)面刻畫其英雄行為的?明確：(1)半夜以后， 小船又飄回來， 船艙里裝滿了柴米油鹽， 有 時(shí)還帶來一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來的干部。(2)“每到傍晚， 葦塘里的歌聲還是那么響， 不像是餓肚子的人們 唱的;稻米和肥魚的香味。還是從葦塘里飄出來”。這些側(cè)面寫出老英雄工作業(yè)績(jī)出

8、色，將里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù) 送干部的工作完成的很好。(3)二菱對(duì)老英雄的懷疑、 不信任。然而第二天中午老英雄的表現(xiàn) 卻是智勇雙全。4、老頭子如此英雄， 已經(jīng)具有傳奇色彩了， 請(qǐng)問這篇小說怎樣渲 染老英雄的傳奇色彩的?明確：作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條 件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而 且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠 閑自得，異常自信;業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空， 保證了葦塘里的 隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不 起，富有傳奇色彩。用二菱的懷疑來反襯。這里有一段對(duì)話描寫，老頭子說“等明

9、天 我叫他們十個(gè)人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸 有成竹的，女孩卻一再表示懷疑， 先是沒有答話， 以為老頭子不過發(fā) 發(fā)狠， 說說罷了， 再用小女孩的話表懷疑： “你這么大年紀(jì)了，還能 打仗?”寫懷疑有襯托作用， 顯出了老頭子英雄行為之奇文著重寫一場(chǎng) “英雄的行為”，更有點(diǎn)傳奇色彩。5、找出文中景物描寫的句子，朗讀、交流并體會(huì)其作用。明確：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘， 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜， 葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮 火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。月明風(fēng)清的夜

10、晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小 船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子 往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕 輕地浮動(dòng)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒 二、布置作業(yè)完成課后學(xué)習(xí)建議閱讀積累。教學(xué)反思本節(jié)課我重點(diǎn)放在對(duì)蘆花蕩的人物形象分析上。1、 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)刻畫人物的方法：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。2、 各學(xué)習(xí)小組

11、自主交流預(yù)習(xí)成果，教師巡回指導(dǎo)。3、 各小組代表及小組成員發(fā)言，說出自己對(duì)“老頭子”這一主要 人物的認(rèn)識(shí)，師加以評(píng)點(diǎn)。4、 師對(duì)學(xué)生發(fā)言加以點(diǎn)撥、 引導(dǎo)和評(píng)價(jià)， 歸納出老頭子的主要性 格特點(diǎn)，板書在黑板上。對(duì)于小說分析人物形象， 我們一直采用的就是這種方法。 這節(jié)課， 巧妙的過渡語，智慧的點(diǎn)撥，學(xué)生也時(shí)有精彩的回答。可是今天我們 上課主要看學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)的效果， 我發(fā)現(xiàn)這堂的課存在不少問題。首先，學(xué)生對(duì)人物分析往往是局限于某一處，某一方面的性格， 所以對(duì)人物的形象分析總是零碎的。我說是自信自尊，你說是智勇雙 全，他說是老當(dāng)益壯。學(xué)生的困難在如何全面認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)小說中 的人物，而我恰恰在這一

12、點(diǎn)上處理得略而在前一階段處理得詳。其次，課上也只是少部分人的成果展示。因?yàn)檎n堂有限，那么大 部分的同學(xué)在這堂課中就是傾聽。 傾聽同學(xué)的發(fā)言， 傾聽老師的總結(jié)。 幾十分鐘一直在傾聽。他們有的同學(xué)走了神，有的同學(xué)做了小動(dòng)作。第三，這堂課的前提是學(xué)生課前自己充分的預(yù)習(xí)、思考。那么有 沒有人沒充分預(yù)習(xí)呢?從觀察來看，答案是肯定的。為什么呢?因?yàn)樯?課老師總要說，總要總結(jié)的。自己既不發(fā)言，也無須思考，只要聽就 行了。長(zhǎng)此以往，不愿預(yù)習(xí)、不愿思考、不愿舉手的人就多了。從課 堂來看，學(xué)生發(fā)言的面并不大?？傊瑥谋竟?jié)課看來，一堂課的目標(biāo)設(shè)定、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定都不 應(yīng)只是老師依據(jù)教材來定，而應(yīng)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知教材的情

13、況來定。一由 此得來的教學(xué)效果也不應(yīng)只看課堂上那精彩的回答，而應(yīng)看不同層次 的學(xué)生在他們?cè)械幕A(chǔ)上最終有了多少新的收獲。八年級(jí)上冊(cè)語文課件篇二： 蘆花蕩【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、 肖像描寫、 動(dòng)作描寫、 心理描寫 刻畫人物性格、塑造人物形象。2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格【教學(xué)重點(diǎn)】1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)老英雄性格核心的理解?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)， 給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的

14、華夏兒女奮起 抵抗，沉重地打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨 領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過寫主人公夜送兩個(gè)女 孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公 愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中 國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀 主義的革命激，字里行間滲透著作者對(duì)祖國和人民的真摯的熱愛。二、分析課文1、整體把握：人物要素：主要人物：老頭子;次要人物：大菱、二菱。環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào) 仇雪恨的故事。主旨： 贊美了老艄公愛憎

15、分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn) 了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明 中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。2、把握文章的結(jié)構(gòu)： 主人公是一位擔(dān)負(fù)著重要交通任務(wù)的老艄公，他活動(dòng)的背景是蘆 花蕩。根據(jù)文章安排，可以把文章分為兩部分。第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及 人物介紹。（18段）這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦 塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然 環(huán)境寫到社會(huì)背景。敵人嚴(yán)密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗 日隊(duì)伍送柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑出來。然后介紹了主人公一一 負(fù)責(zé)“里

16、外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部”的年近六十歲的老艄公。在 簡(jiǎn)潔地描寫他的衣著、外貌時(shí)，著重點(diǎn)出了他那“尖利明亮”的眼睛 這是他完成任務(wù)特別重要的條件之一；介紹他的任務(wù)和工作范圍 時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)他“不帶一支槍”就能“一切保險(xiǎn)”地完成任務(wù)。這給 故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部 分又可分為三層。第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個(gè)孩子呀”，這是故事 的開端一一護(hù)送。這一層講述老艄公護(hù)送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘。老艄公說：“什么事 也沒有了，安心睡一覺吧?！眱蓚€(gè)孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水 玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動(dòng)水的聲音會(huì)不會(huì)引起

17、敵人的注 意呢?第二層是從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這 是故事的發(fā)展一一受傷。果然，敵人的探照燈照到了兩個(gè)女孩子的臉上，緊接著就是一陣 掃射，大女孩子負(fù)了傷。老艄公知道后“頓時(shí)失去了力量”，表現(xiàn)了 他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務(wù)，而無顏見他人了，萬箭穿胸 般痛苦。于是自己立下誓言： “等明天我叫他們十個(gè)人流血!”以充滿 自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局一一 復(fù)仇。這一層講述老艄公元把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù) 仇的鉤子穿透敵人的腿;他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋， 像敲打頑固的 老玉米一樣”

18、。這場(chǎng)不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術(shù)、 高超的本領(lǐng)和機(jī)智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。3、小結(jié)課文：布置作業(yè)。第二課時(shí)一、分析課文第一部分1、分析第一段：第一段主要反映了什么?答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵人對(duì)我軍根據(jù)地的嚴(yán)密封鎖。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的 殘酷性。分析下列語句的含義：1“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘， 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。”“呆望”能不 能改成“遠(yuǎn)望”，為什么?答：不可以，呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊隊(duì)沒有辦法的怯懦心理。反 襯了我軍的神勇，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)敵人藐視的態(tài)度。2“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音”，作者 抓住“水鳥飛動(dòng)和唱

19、歌”有什么深沉的含義?“才”字有什么表現(xiàn)力?答：這是自由的生靈，含蓄地表達(dá)了人們對(duì)自由生活的向往， “才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。3“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！?答：表現(xiàn)了葦子頑強(qiáng)向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。2、分析老頭子形象：在敵人的嚴(yán)密封鎖之下， 我們的軍隊(duì)是否被困死了?從文章里找 出相關(guān)的語句。答：沒有?！鞍胍挂院螅?小船又飄了回來。 ”（“飄”字的運(yùn)用有 何巧妙之處， 請(qǐng)你簡(jiǎn)單的加以分析。（飄這個(gè)字眼可以讓我們感受到小 船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴(yán)密的封鎖下神出鬼沒的特點(diǎn)。）文章

20、到此自然的引出了主人公：老頭子，這是一個(gè)怎樣的人， 我們大家一起來加以分析：1肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉， 干瘦得像老了的魚鷹。 可是那曬得干黑 的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里， 辛苦勞作;另一方面也表 現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。2為什么要交代老頭子的年紀(jì)?答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。另一方面，也可以看出在抗日根據(jù)地， 從老到小廣大人民都被發(fā)動(dòng)起來， 投入偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中。（60歲的年紀(jì)在今天應(yīng)該是要安度晚年，但 他卻像青年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人的嚴(yán)密封鎖下，成為 一名出色的交

21、通員。）3他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部;而且不帶一枝槍。（渲染了老英 雄的傳奇色彩。）4他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。5“老頭子過于自信和自尊?！币痪渲?，過于一詞能否刪去，為 什么?文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點(diǎn)?答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)。 另一方面， 確實(shí)有過頭的意思， 大女孩子之所以受傷， 跟他過于自信、 不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子 卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照 燈照不見他們，事實(shí)上探照燈把兩個(gè)女孩子的臉照得雪白。這些都是 他

22、過于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現(xiàn)?！斑^于自信和自尊”，是老頭子性 格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。6“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們 唱的;稻米和肥魚的香味， 還是從葦塘里飄出來。 ”這句話說明了什么?答：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具 體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們 身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲 是對(duì)敵人的沉重打擊。二、分析文章的主體部分1、分析第一部分一一“護(hù)送”：這一層講述老艄公護(hù)送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘。老艄公說：“什么 事也沒有了，安心睡一覺吧?！眱蓚€(gè)孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘 水玩，洗

23、臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動(dòng)水的聲音會(huì)不會(huì)引起敵人的 注意呢?環(huán)境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節(jié)有張有弛，時(shí)見波瀾。大些的輕聲吆喝她： “看你，這時(shí)洗臉干什么?什么時(shí)候啊， 還 這么愛干凈!”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉?現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線，應(yīng)該提高警惕，避免驚動(dòng)敵人。 你是如何認(rèn)識(shí)大菱和二菱這兩個(gè)女兵的?年紀(jì)小，天真活潑，又相互關(guān)愛，而且還很勇敢。老頭子對(duì)小孩子的態(tài)度：喜愛。2、分析第二層一一“受傷”：果然，敵人的探照燈照到了兩個(gè)女孩子的臉上，緊接著就是一陣 掃射，大女孩子負(fù)了傷。老艄公知道后“頓時(shí)失去了力量”，表現(xiàn)了 他的內(nèi)疚心情，他覺得沒有完成好任務(wù)，而無顏見他人了，萬箭穿胸

24、 般痛苦。于是自己立下誓言： “等明天我叫他們十個(gè)人流血!”以充滿 自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。哪些語句可以看出老頭子過于自尊自信的性格?“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！薄安慌隆Ｋ虿恢覀?”找出老頭子的動(dòng)作描寫： 老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手 推著小船前進(jìn)。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子 遮蓋了她。“誰?”老頭子的身體往上躥了一躥， 隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把動(dòng)作描寫，真實(shí)的表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚的心情。大女孩子負(fù)了傷，雖

25、說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，再也摟不住那個(gè)小的，她翻了下去。 大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說： “我不要緊?？彀盐覀兯瓦M(jìn)葦塘里去吧!” 表現(xiàn)出女孩的勇敢。在大女孩受傷之后，作者是如何來刻畫老頭子的形象的？1老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦 塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：“我不能送你們進(jìn)去了?！?寫月落之后葦塘的颯颯風(fēng)響，襯托了老艄公沮喪的心情，語言描 寫表現(xiàn)老人極度沮喪的心情。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的自尊的性格。2老頭子直直地望著前面說： “我沒臉見人。” 過于自尊的特點(diǎn)。3一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過

26、了多少， 為什么這一次的任務(wù)， 偏偏沒有完成？自己沒兒沒女， 這兩 個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口， 這一次帶著掛花的人進(jìn)去， 怎 么張嘴說話？這老臉呀!他叫著大菱說：“他們打傷了你， 流了這么多血， 等明天我叫他們十個(gè)人流血!”心理描寫，形象地表現(xiàn)了老頭子因?yàn)闆]有完成任務(wù)而懊喪、 內(nèi)疚、自責(zé)的心理。4兩個(gè)孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說：“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌 嘴呢!可是，等到天明，你們看吧!”老頭子狠狠地說：“為什么不能?我打他們不用槍， 那不是我的本事。 愿意看， 明天 來看吧!二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧哩!”（過于自信的特點(diǎn)）神態(tài)、語言

27、描寫。 表現(xiàn)了老人對(duì)敵人充滿了仇恨;也表現(xiàn)了老人自 信、勇敢的特點(diǎn)。對(duì)于老頭子的刻畫， 無論是人物的語言、 動(dòng)作、神態(tài)、還是心理， 都充分的體現(xiàn)了老頭子自尊自信的這一核心性格特點(diǎn)。為什么要寫“女孩的懷疑”?反襯老頭子的英雄行為之奇。3、小結(jié)課文：布置作業(yè)： 思考：如果在護(hù)送的過程中，兩個(gè)小女孩沒有受傷，第二天老頭 子還會(huì)不會(huì)像文中那樣智斗日本鬼子?也可能要顯示自己的本領(lǐng)，這時(shí)還會(huì)像文中寫的那樣智斗日本鬼 子，也可能因自信和自尊保存完好而暫時(shí)沒有激起對(duì)日本鬼子的痛恨， 不會(huì)像文中寫的那樣智斗日本鬼子。第三課時(shí)一、分析新課：復(fù)仇部分1、幾筆繪出“紅日當(dāng)天， 水面上浮著一層煙氣”， 空無人影， 渲染出了戰(zhàn)斗前平靜中的緊張2、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬?為了引誘鬼子上當(dāng)。3、“老頭子把船撐來到他們的身邊舉起篙來砸鬼子們的腦袋， 像 敲頑固的老玉米一樣?！边@句話的修辭手法是什么?有什么作用?比喻。形象生動(dòng)地描寫了老頭子對(duì)敵人的無比的恨，他要叫敵人 償還血債。4、“他狠狠地敲打， 向著葦塘望了一眼。 ”“望”字表現(xiàn)了老頭 子什么樣的心理?你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?怎么樣，我沒有夸?？诎?，小鬼子傷了人，我一定要叫他們付出 代價(jià)。5、第62段（倒數(shù)第2段）中景物的描寫有什么作用?這一段景物描寫，用了一系列形象、優(yōu)美、富有感染力的詞語。“鮮嫩”“紫色的絲絨”“迎風(fēng)飄撒”，營造