一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 識(shí)字1 2《春雨的色彩》教師閱讀 有時(shí)空白也是一種美素材 魯教版

1、有時(shí)，空白也是一種美！所謂“空白，就是指空著，沒(méi)有被填滿或沒(méi)有被利用的局部。在繪畫藝術(shù)中就有一種美叫做空白美。那在我們的教學(xué)中也有一種方法能以此為鑒，稱之為“空白藝術(shù)。特別是伴隨著新一輪根底教育課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的改變。在課堂上，我們要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示，描繪出屬于他們的精彩。記得在教學(xué)?春雨的色彩?的過(guò)程中，有一只小手突然舉起來(lái)，打斷了我的教學(xué)“教師，春雨到底是什么顏色的？全班學(xué)生頓時(shí)寂靜了，60雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我他們?cè)诘却医o予他們正確的答案！“同學(xué)

2、們，春雨其實(shí)是我正準(zhǔn)備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學(xué)生們的意見呢？“到底是什么顏色的呢，你們自己想想看！我把一個(gè)“空白留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我，不過(guò)教室里馬上又沸騰了起來(lái)，開場(chǎng)了七嘴八舌的討論。教師，我知道！教師，我來(lái)告訴他！春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中，紫羅蘭花就變紫了。春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诹ι?，柳絮就變白了。春雨是無(wú)色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o(wú)色的。多么富有獨(dú)到見解和想像力的對(duì)話??！我感到很滿意，因?yàn)槲也](méi)有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白中，學(xué)生們各抒己見、主動(dòng)開展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)表達(dá)嗎？春雨是什么

3、顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了?？梢?，只要課堂空白留得恰當(dāng)，不僅不用擔(dān)憂學(xué)生理解不了，而且學(xué)生的理解能力還會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷得到提高。這是為什么呢？心理學(xué)原理告訴我們：1整堂課都是知識(shí)的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心現(xiàn)象；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。2從記憶原理看，“滿堂灌的教法，學(xué)生并不容易記住，因?yàn)槿狈W(xué)生自己的理解；而留下空白點(diǎn)的課，學(xué)生由被動(dòng)的承受者成為了主動(dòng)的參與者，實(shí)際記憶效果好。3從創(chuàng)造和想像原理來(lái)說(shuō)，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學(xué)事例也證實(shí)，空白效應(yīng)會(huì)增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。但并不是留下任何空白都能起到效應(yīng)的。一是說(shuō)，留“空白是一門藝術(shù)，不是一件簡(jiǎn)單、隨意的事。一要掌握火候，二要精心設(shè)計(jì)，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的穿插點(diǎn)。然后以“發(fā)問(wèn)、“激疑等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫穿，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空白點(diǎn)，獲取預(yù)期的效果。當(dāng)然，這種“空白藝術(shù)也可以運(yùn)用在對(duì)學(xué)生的日常教育中。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們不要一而再、再而三地進(jìn)展