語文S版二年級4單元 Microsoft Word 文檔

1、單元教材簡析年級二年級學(xué)科語文章（組）單元資源來源自備主備人王敏單元主題愛科學(xué) 愛發(fā)明 愛創(chuàng)造單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、星星的新朋友2、我是什么3、郵票上的齒孔執(zhí)教人王敏單元教材簡析本單元以“愛科學(xué)”為主題，安排了四篇課文。星星的新朋友以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。我是什么和我是什么以擬人的手法分別介紹了自然界中的變化過程和植物傳播種子的方法。郵票上的齒孔向小朋友介紹了郵票上齒孔的來歷，課文內(nèi)容充滿童趣童真，非常適合兒童閱讀。學(xué)情分析把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要位置，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識識字的重要性和趣味性，從而能積極主動(dòng)地識字，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識個(gè)生字，正確

2、書寫個(gè)生字。、正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。3、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)的科學(xué)息及實(shí)物標(biāo)本，也可以制作相關(guān)課件進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生興趣，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。4、知道課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)“旅、傍、齒”的讀音，正確書寫“帶、常、輕”。2、在生活中要留心觀察大自然、愛科學(xué)。學(xué)前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排11課時(shí) 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人王敏學(xué)習(xí)內(nèi)容13、星星的新朋友執(zhí)教人王敏教材簡析本文是一個(gè)科普童話，通過小星星與新朋友的對話，介紹了氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星等人造地球衛(wèi)星的作用。文章配上一幅情境圖，生動(dòng)活潑，富有童趣。學(xué)

3、情分析本課教材是屬于科普知識性的說明文，雖然以童話的形式介紹了人造衛(wèi)星了不起的身手，但是離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。依據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可從以下四點(diǎn)入手：1、以“讀”為主線，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。2、利用多媒體，拉近學(xué)生與人造衛(wèi)星的距離。3、通過收集資料，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁田字頭，學(xué)會(huì)由生字組成的詞語。2、分角色正確、流利地朗讀朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，說出一些人造衛(wèi)星，并知道它們各自的本領(lǐng)，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣和探求欲望。4、通過讀讀、說說、演演，樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道星星有幾個(gè)新朋友，每個(gè)新

4、朋友都有哪些本領(lǐng)。5、激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣和探求欲望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1：讀準(zhǔn)“專、紹、造“的平翹舌音和“另、礦”的后鼻音，正確書寫“專、世”兩個(gè)字。有感情地朗讀課文。2：讀懂課文內(nèi)容，說出一些人造衛(wèi)星，知道它們各自的本領(lǐng)，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣和探求欲望。學(xué)習(xí)方式方法讀中感悟?qū)W前準(zhǔn)備教師: 生字、新詞卡、多媒體課件、頭飾。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的文字、圖片資料，知道其作用。課時(shí)安排兩課時(shí)資源來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)發(fā)達(dá)，現(xiàn)在太空中不僅有星星、月亮、地球等。（教師指圖）而且還新朋友，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課月亮的新朋友（揭示課題），齊讀課

5、題。 看課題理解：看圖說說，月亮的新朋友是誰，你想知道些什么？教師歸納： 月亮的新朋友是誰？ 為什么月亮?xí)行屡笥眩?月亮的新朋友有哪些本領(lǐng)？二、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀1、引導(dǎo)學(xué)生觀看描繪成夜空的黑板，師有感情的引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看，這是一個(gè)深藍(lán)色的夜空，群星閃爍。把同學(xué)們帶進(jìn)美妙的夜空里去。2、請大家用自己喜歡的讀書方法來讀課文，不過有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊標(biāo)出自然段落。在讀課文時(shí)碰到生字新詞就多讀幾遍，并用“”圈出來。3、檢查識字（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識的？那些是你的新

6、朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。4、檢查讀文老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀字詞。2、做“找朋友”的游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：認(rèn)讀卡片，朗讀課文二、合作研讀、感悟理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀。2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示畫面）3、文中用了哪個(gè)詞？（群星閃爍）多美??！來，我們把第一句美美地讀一讀。三、讀一讀課文2-9自然段，用橫線把星星的新朋友標(biāo)出來。學(xué)生匯報(bào)，教師

7、板書衛(wèi)星名稱。你喜歡這些小衛(wèi)星嗎？你最喜歡哪顆小衛(wèi)星，它能干什么？小組內(nèi)說一說。四、匯報(bào)交流。    隨學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)交流。 學(xué)習(xí)二、三、四自然段A氣象衛(wèi)星（1）指名回答，說說你為什么喜歡它？（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感悟氣象衛(wèi)星的本事大（如：穿衣、出行）。（3）指導(dǎo)朗讀B通信衛(wèi)星還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什么？（1）指名回答。（2）引導(dǎo)交流，感悟通信衛(wèi)星的本事大（如：司機(jī)出車聽廣播、電視轉(zhuǎn)播奧運(yùn)）。重點(diǎn)讀最后一句（范讀、比讀、評讀）。抓住“神氣”一詞，做動(dòng)作，指導(dǎo)朗讀。C師：同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領(lǐng)可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹

8、呢？你們看：（出示大屏幕）（1）誰喜歡這個(gè)朋友，為什么？（2）觀看畫面，理解“礦產(chǎn)”。（3）它還有什么本領(lǐng)，誰來補(bǔ)充？（趁機(jī)出示地震、火山爆發(fā)的錄像）（4）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)五、六、七、八段1、師：同學(xué)們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽?。úシ配浺簦?）他們是怎樣介紹的？（指名回答）文中用了哪一個(gè)詞來寫？（2）指名分角色朗讀2、分角色朗讀68自然段，注意合作讀（通過衛(wèi)星上天需要科學(xué)工作者的合作，引導(dǎo)分角色讀也要注意合作，特別是要讀出“爭先恐后”的情形。） 學(xué)習(xí)第九自然段剛開始的時(shí)候，小星星還不認(rèn)識這些新朋友，覺得很奇怪。后來，聽了幾位朋友的自我介紹后，它明白了什么？（板書：人造地球衛(wèi)星。

9、播放“各種各樣”的人造地球衛(wèi)星，促進(jìn)學(xué)生感悟理解“各種各樣”和“人造地球衛(wèi)星”。）五、讀讀演演，訓(xùn)練語感1、選擇自己喜歡的一兩個(gè)角色讀好對話。2、分角色朗讀。先小組合作，后在全班演示。3、演一演，樂一樂。戴頭飾分角色演一演。六、總結(jié)擴(kuò)展1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹 2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會(huì)對他們說些什么？ 3、是呀，我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)文化知識，長大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們?nèi)祟愖龈嗟氖?。作業(yè)設(shè)計(jì)見第13課 課后田字格的字一個(gè)寫一行

10、 板書設(shè)計(jì) 氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星13、星星的新朋友 資源衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星 營救衛(wèi)星 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人柳坤學(xué)習(xí)內(nèi)容14、我是什么執(zhí)教人王敏教材簡析本課是一篇科普短文。課文采用擬人的手法，以第一人稱的敘述方式，生動(dòng)地介紹了自然界中水與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”是水，而是通過水的形態(tài)變化和人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜想，富有趣味性。課文的背景圖是前兩個(gè)自然段內(nèi)容的形象反映。學(xué)情分析低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)光盤中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生

11、為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，深入引導(dǎo)學(xué)生理解水的各種奇異的變化。通過光盤中的師生與課堂里的師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展思路,讓學(xué)生更快地接受新知識。這樣，既讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，又不會(huì)把語文課上成自然常識課。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字和由生字組成的新詞；學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁小字頭。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。4、能說出水給人們帶來的好處，以及給人們帶來的災(zāi)害，樹立環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能讀準(zhǔn)“曬、飄”

12、等生字的讀音，會(huì)寫生字“冷、冰、江”；在讀文中知道“我”是什么。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦課文二三段，能說出水與人們的利弊關(guān)系。學(xué)習(xí)方式方法交流探究學(xué)前準(zhǔn)備教師: 生字新詞卡片、課文錄音。學(xué)生: 我要認(rèn)真朗讀課文，畫出不理解的詞語，不理解的詞有：平常、冰雹、暴躁；課前收集水的不同形態(tài)的圖片。課時(shí)安排兩課時(shí)資源來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、猜謎語引入1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了幾個(gè)謎語讓你們來猜一猜，如果你們說對了，老師就把它寫在黑板上，你們要認(rèn)真聽呀！（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生講板書：云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見

13、了笑嘻嘻。（生講，板書：雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（生講，板書：雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（生講板書：冰雹）2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生講，可能有，都是一種自然現(xiàn)象，或都跟水有關(guān)等）3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┒?、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀（一）初讀課文，感知內(nèi)容1、用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì)的字看拼音讀準(zhǔn)。2、想一想：“我”是什么?（二）合作識字，探究交流1、教師配樂范讀，要求：讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是

14、誰？2、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？3、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？4、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？小組同學(xué)相互說一說。5、游戲鞏固識字：小組游戲師生游戲（三）再讀課文1、指名分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，體會(huì)詞語在句子中的意思。2、提問：通過讀課文，你們知道“我”是誰了嗎?(用悄悄話告訴你的同桌，再一起響亮地告訴老師。)3、談話：通過初讀課文，我們已經(jīng)知道“我”是“水”。誰來向大家說說，你是從哪里知道的?教師相機(jī)板書：變化、地方、脾氣。4、你最想了解水的哪個(gè)方面，就仔細(xì)讀讀有關(guān)的段落，然后把你了解到的在四人小組里交流。三、合作研讀，感悟

15、理解1、分組自由朗讀課文，各小組選代表把自己喜歡的段落讀給大家聽，并告訴大家，你從這段課文里讀懂了什么？2、學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)學(xué)習(xí)第一自然段。A、讀讀第一段：神奇的水娃娃到能變成什么？(汽或者云)是誰幫助他變成汽的？（太陽）  汽成片就成了云，云姑娘有很多衣服呢。瞧B、出示圖片及句子“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！保R讀，個(gè)別學(xué)生讀，合作讀，）3、云又能變成什么呢？快讀一讀第二段吧（1)學(xué)習(xí)第二自然段。A、自讀自悟，我在什么情況下又變了?變成了什么?有困難的可以請教小組的同學(xué)。B、引導(dǎo)學(xué)生理解“落”“打”“飄”等詞，體會(huì)

16、用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字卡。2、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)第三自然段。出示課件（水變成汽） 指名讀，齊讀三、學(xué)習(xí)課文1、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對她的喜愛吧！自由讀 指名讀 齊讀2、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來，人們就管我小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（1） 練習(xí)說話：我是云，我會(huì)變成（ ）（ ）和（ ）（2

17、） 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？課件出示填空：我在空中漂浮著，叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪.（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。3、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？四、齊讀第三段6、課堂小結(jié)：結(jié)合板書水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界

18、?？矗?、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著?？墒且嬲J(rèn)識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、水的溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?結(jié)合句子，理解“溫和”“暴躁”這對反義詞。2、你還了解水會(huì)做哪些好事，哪些壞事? 3、教師適時(shí)總結(jié)水對人類生存的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。4、想一想，最后一個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀?把疑問的語氣讀出來。六、交流識記課文中的生字。1、 出示生詞：飄浮  披著   雹子  灌溉  機(jī)器幫助淹沒莊稼  沖毀溫和暴躁  災(zāi)害（點(diǎn)撥“沒”多音字；“莊稼”的讀音）

19、生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，齊讀。2、出示生字：說說你是怎樣記住這些生字的?七、激情升華，走出文本1、小組合作，討論交流：說說水有哪些用處。2、總結(jié)：點(diǎn)明水與人類生存的密切聯(lián)系，滲透節(jié)約用水、保護(hù)水資源等環(huán)保教育。3、課后收集水的不同形態(tài)圖片和資料。八、擴(kuò)展練習(xí)：課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。、收集有關(guān)水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。、 說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)見第14課課后田字格的字一個(gè)寫一行板書設(shè)計(jì)14、我是什么 形態(tài)：汽 云 雨 冰雹 雪 水 狀態(tài)：靜 動(dòng) 性格

20、：溫和 暴躁 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人崔煥青學(xué)習(xí)內(nèi)容15、植物媽媽有辦法執(zhí)教人王敏教材簡析植物媽媽有辦法是二年級的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。學(xué)情分析課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語

21、積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，正確書寫“豆、紛”等10個(gè)字。1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“乘、洼”的音，正確書寫“傘、甲”的筆順。背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。學(xué)習(xí)方式方法小組合作學(xué)前準(zhǔn)備教師:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。學(xué)生:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，知道這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。課時(shí)安排兩課時(shí)資源

22、來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。2、他們靠什么去旅行？人、馬腳鳥翅膀3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)課文植物媽媽有辦法。二、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀1、學(xué)生自讀課文，完成以下任務(wù)。（1）自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）默讀課文，圈出生字新詞，自主學(xué)詞識字。（3）同桌互查生字的讀音，互相識記生字。（4）想想課文講了什么？3、檢查預(yù)習(xí)情況（1）教師用字詞卡抽查讀音情況。用介紹的方法說說：我用了什么方法記住這些生字?；颉拔艺f你猜”的方法記住這些生字。教師進(jìn)行歸類

23、指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識字。（2）全詩有幾節(jié)？學(xué)習(xí)小組每人輪讀一節(jié)，比比誰讀得好。（3）同桌互讀課文，想想課文講了什么，標(biāo)出不理解的地方。三、誦讀1、想像練讀。同桌練讀，取長補(bǔ)短。2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。4、同學(xué)評讀。朗讀評議，再次體驗(yàn)。5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。四、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、朗讀朗讀這首詩，讀出一定的語氣。二、合作研讀 感悟理解1、我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問號，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子

24、。2、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。（1）“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說說嗎？（對了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）（2）“降落傘”降落傘用來干什么？出示跳傘圖，圖上畫的就是。課文里的降落傘指什么？看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫) 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀?。?）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。3、看錄像理解。4、看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）5、小結(jié)：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。6、指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得

25、慢一點(diǎn)。為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）自由讀指名讀、評議。齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書 風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法） （3）今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng)，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？板書：動(dòng)物。誰愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀  男女生賽讀 &#

26、160;齊讀 練習(xí)背誦。7、孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。8、配樂回讀2、3、4小節(jié)。三、背誦1、自己練習(xí)背誦。2、同桌互相背誦。四、全文總結(jié)、布置作業(yè)：1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2、作業(yè)： 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來； 練習(xí)背誦全文。作業(yè)設(shè)計(jì)見第15課板書設(shè)計(jì) 15、植物媽媽有辦法 蒲公英風(fēng)    蒼耳動(dòng)物 豌豆

27、彈力 仔仔細(xì)細(xì) 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人鄧艷敏學(xué)習(xí)內(nèi)容16、郵票上的齒孔執(zhí)教人王敏教材簡析本文記敘了英國人亨利阿切爾從一個(gè)寄信人利用別針扎孔撕郵票的事上得到啟發(fā)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)的事，教育學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察生活，勤于動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。學(xué)情分析教師是閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，是文本與學(xué)生的中介者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、自主讀書、合作交流的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“郵、票”等14個(gè)生字，會(huì)寫“剛、抬、孔”等7個(gè)字及以下詞語：剛才、抬頭、打孔機(jī)、別針。學(xué)習(xí)新偏旁子字旁、金字旁和巾字底。2

28、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。4、自主探究識字，小組合作檢查。引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，讀中感悟并受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。5、懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于研究。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“針、皺、展、齒”的平翹舌音和“針、展”的前鼻音，正確書寫“剛、抬、孔”等7個(gè)字，懂得要養(yǎng)成喜歡思考和動(dòng)手的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式方法品評感悟?qū)W前準(zhǔn)備教師：生字卡片、郵票圖片或郵票實(shí)物、課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文、生字，了解有關(guān)郵票的知識課時(shí)安排兩課時(shí)資源來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、認(rèn)識郵票，導(dǎo)入新課。1、課件出示世界第一枚郵票圖樣，相機(jī)板書“郵票”一詞，請學(xué)生

29、交流郵票的作用。接著出示現(xiàn)在的普通郵票，請學(xué)生觀察兩枚郵票外觀上的區(qū)別，相機(jī)板書“齒孔”，并認(rèn)識生字“齒”。2、導(dǎo)語：別小看這小小的齒孔，它的背后還藏著一個(gè)故事呢！教師補(bǔ)充課題后齊讀課題。二、自主預(yù)習(xí)，探究閱讀（一）初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2、合作學(xué)習(xí)，把生字讀給小伙伴聽，相互檢查，訂正。3、出示要求認(rèn)識的生字，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。4、出示生字卡，讓學(xué)生看了哪些字較認(rèn)識了，講講是怎么認(rèn)識的。5、指名朗讀課文。6、課文講了一個(gè)什么故事？（二）指導(dǎo)寫字。1、課件出示漢字“針、“剛、抬、孔”等7個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，指導(dǎo)寫好金字旁以及“針”在

30、田字格中擺放的位置，左右寬窄基本一致，讓學(xué)生臨寫。2、找出左窄右寬的漢字“抬、孔”，學(xué)生獨(dú)立臨寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、師生共同評價(jià)寫字效果。（三）、自主、合作，讀懂課文。1、教師出示提綱，學(xué)生自主讀書(也可以同桌合作)2、四人小組，合作交流把自己讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。把自己弄不懂的問題提出來，請同學(xué)或老師幫忙。討論：你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?三、合作研讀，感悟理解（一）同學(xué)們都說是阿切爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)，你們從哪一段讀懂的？（第4段）1、課件出示第一句話：“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”，全班齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟：讀了這句話，你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題并思考：阿切爾被什

31、么舉動(dòng)吸引住了？指導(dǎo)讀第3段：A、旁邊那位先生的哪些舉動(dòng)吸引了阿切爾？（根據(jù)學(xué)生交流板書： 刺、?。〣、誰能通過有感情地朗讀，把這位先生的這些舉動(dòng)再現(xiàn)出來？C、第二次讀“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”這句話，讀出被吸引的感覺。四、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、以“摘蘋果“的游戲復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。二、繼續(xù)感情朗讀課文，感悟語言。1、阿切爾被身旁的先生用別針在郵票上刺孔的舉動(dòng)吸引住了，此時(shí)他產(chǎn)生了一個(gè)什么想法？（根據(jù)學(xué)生交流板書 想：機(jī)器打孔）把自己當(dāng)作阿切爾，讀句子“要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？”看誰讀得最像？2、阿切爾為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？”比較“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別并分別造句。3、

32、抽同學(xué)讀1、2段。說說亨利·阿切爾到郵局寄信時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?畫出有關(guān)句子，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”的意思。4、重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第3段：說說那個(gè)想寄信的人是怎樣解決遇到的困難的。誰能通過朗讀表現(xiàn)出“不方便“？（學(xué)生讀、教師讀、學(xué)生再讀）出示句子“那位先生摸遍，也沒有，只好向阿切爾求助”聯(lián)系上下文理解“求助”。分角色朗讀，讀出人物無奈的心情。5、阿切爾看到這么多的不方便，他是怎么做的？（板書 做：研究 造出）活動(dòng)：動(dòng)手撕一撕教師事先準(zhǔn)備好的打過孔和沒打過孔的紙片，撕完后談?wù)劯惺??？偨Y(jié)：是啊，郵票打孔機(jī)真是給人類帶來了方便。6、指導(dǎo)讀句子“用它打過的整張郵票仍然在使用郵票打孔機(jī)?！闭l能把“立即”換個(gè)詞語？“

33、仍然在使用”說明了什么？此時(shí)，你想對阿切爾說點(diǎn)什么？通過朗讀，表現(xiàn)出人們對阿切爾的贊揚(yáng)和尊敬。三、回歸整體，情感體驗(yàn)。1、阿切爾之所以能造出郵票打孔機(jī)，主要是因?yàn)槭裁?？（回顧板書，啟發(fā)學(xué)生明白要多看、敢想、動(dòng)手實(shí)踐）2、有感情的朗讀整篇課文，把自己體會(huì)到的情感表達(dá)出來。3、積累、運(yùn)用詞語。4、練習(xí)：找一找、填一填課后的數(shù)量詞。(內(nèi)容略)四、拓展實(shí)踐、豐富知識。1、打孔機(jī)不光運(yùn)用在郵票上，你還知道運(yùn)用在哪些地方？2、從小小的郵票齒孔上我們學(xué)到了這么多知識，還了解更多，請閱讀課后“資料袋”，交流讀懂了什么？3、課外活動(dòng)：郵票被稱為“微型百科全書”，請同學(xué)們搜集、閱讀郵票，了解更多知識。作業(yè)設(shè)計(jì)見第

34、16課課后田字格的字一個(gè)寫一行板書設(shè)計(jì) 16、郵票上的齒孔 看：取刺阿切爾 想：機(jī)器打孔 做： 研究造出 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人鄧艷敏學(xué)習(xí)內(nèi)容識字二執(zhí)教人王敏教材簡析識字二“讀讀詞語識漢字”是按漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行歸類的集中識字。全文共有個(gè)詞語，涉及花卉、水果、蔬菜、樹木等等。課文分兩部分，一部分是以草字頭為基本構(gòu)字部件的字，另一部分是以木字旁為基本構(gòu)字部件的字。學(xué)情分析學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的識字方法，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，找規(guī)律，拓展學(xué)生的知識面，全面提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語：紅楓、大葉楊、

35、山茶花、卷心菜。2、通過讀詞，認(rèn)識一批植物及水果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音的字和詞語中輕聲詞語的朗讀。正確書寫“語、楓、楊”字及以下詞語：紅楓、大葉楊、山茶花、卷心菜。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道漢字規(guī)律。學(xué)習(xí)方式方法小組合作學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生：認(rèn)識自然界中的植物及有關(guān)的資料。教師：字詞卡片、圖片、可分可合的生字卡片課時(shí)安排一課時(shí)資源來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)識字興趣 1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、看情境圖，讓學(xué)生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識字，到大自然中識字。3、今天，我們的好朋友聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧

36、！（PPT：小猴佳佳圖片） 4、現(xiàn)在我們就請佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂^賞一下吧?。≒PT：植物王國的植物圖片）5、今天我們就和小猴佳佳一起觀賞植物王國，學(xué)習(xí)識字二讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）6、認(rèn)識課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。（ ）（ ） 漢 語漢（ ）語 ( ) 二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？自由地讀一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。（學(xué)生自學(xué)，師巡視）3、你會(huì)讀哪個(gè)詞

37、了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會(huì)讀的讀給小伙伴聽一聽，不會(huì)讀的請小伙伴幫幫你。（生小組互讀，師巡視）5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲7、出示輕聲詞，一起讀一讀。 瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了”）瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，

38、和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧?。≒PT：葡萄園圖片）小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？10、（PPT：菠蘿園圖片）拼一拼，讀一讀。喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？11、（PPT：菊花、山茶花圖片）什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開？12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個(gè)字嬰幼兒“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個(gè)多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？三、游戲鞏固，自主識記。1、幫助小猴佳佳過河。自己試著叫一叫小石頭的名字。想辦法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。

39、(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識記)你還認(rèn)識其他上下結(jié)構(gòu)草字頭、木字旁的字嗎？請你寫一寫。艸 ： 、 、 木 ： 、 、 2、闖關(guān)游戲。第一關(guān)：奪寶。每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)第二關(guān)：把我送回家。植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。第三關(guān)：仔細(xì)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？哪里容易先看看“卷”字怎樣寫？B茶茶字哪里容易寫錯(cuò)？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形）C語語字比

40、較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。在課本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。展臺(tái)展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評議。布置作業(yè)：課后把這三個(gè)字在田字本上寫一行。四、兒歌拓展瞧，大象伯伯向我們走來，他為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們認(rèn)識的生字呢！自己試著讀讀。五、小結(jié)。 今天，我們跟隨小猴佳佳一起，認(rèn)識了許多植物，學(xué)會(huì)了這么多漢字，做了有趣的游戲我們的課也要結(jié)束了。小猴佳佳希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在積累本上，不會(huì)寫的字請爸爸媽媽幫忙寫在積累本上。六、這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫四個(gè)生字，我們一起來看下怎么寫、 1、學(xué)生觀察描紅。 2、教師范寫學(xué)生臨寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)見識字

41、二課后田字格的字一個(gè)寫一行板書設(shè)計(jì)讀讀詞語識漢字艸：菊、茶、菠、蘿、葡、萄 木：梧、桐、楓、杏、橘、柿 潘臺(tái)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級二年級學(xué)科語文章（組）第四單元主備人王敏學(xué)習(xí)內(nèi)容語文百花園四執(zhí)教人王敏教材簡析本次百花園安排了八項(xiàng)內(nèi)容，包括識字、積累成語、初步體會(huì)陳述句和把字句、背一背、讀一讀、看圖說話寫話、積累知識、能說會(huì)道口語交際等。通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話寫話能力。學(xué)情分析在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和積累到不少的識字方法，但學(xué)生的閱讀和口語能力欠佳，所以在教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，學(xué)會(huì)觀察，結(jié)合生活。讓他們感悟方法，掌握規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力。

42、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固識字方法，提高識字能力。2、通過詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。3、讀讀背背，明白事理。4、在說話寫話、口語交際中，提高觀察、想象和運(yùn)用語言的能力。5、在自主、合作和探究性學(xué)習(xí)中，鞏固知識，豐富語言積累，提高語文讀寫能力。6、把自己觀察到的、想象到的有條理地說下來，提高說話寫話能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把陳述句改成把字句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說話寫話。學(xué)前準(zhǔn)備教師:題目卡，說話寫話掛圖。學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，讀詞語和背誦三字經(jīng)課時(shí)安排三課時(shí)資源來源自備導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)本節(jié)課安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“語海暢游”和“背一背”一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得植物媽媽有辦法的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶，請用

43、你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園四去旅行。百花園四里有八個(gè)知識站，大家每到一處都要認(rèn)真采集知識之花，看誰的收獲大。(分成“蒲公英”“蒼耳”“豌豆”“其他植物”四組。)二、第一站：“漢字真有趣”小組合作學(xué)習(xí)：說說為什么說這些漢字有趣?1、學(xué)生先讀一讀，弄清楚每一句為什么這樣說。2、然后按學(xué)習(xí)伙伴的提示“我還能接著說下去”同桌兩人一起接著往下說。3、全班學(xué)生接著往下說。教師也可做適當(dāng)提示，如：“心”字進(jìn)“門”心發(fā)“悶”；“活”字進(jìn)“門”真“闊”氣；“口”字進(jìn)“門”愛提“問”；“木”字進(jìn)“門”去休“閑”4、用這樣方法說說其他的字。5、說字比賽，說對一個(gè)得一分，比比哪組得分多。三、第二站：“熟讀成語

44、”1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。3、說說你還知道哪些成語，說得最多的封他(她)為“成語王子(公主)”四、第三站：“讀一讀，比一比”1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。2、說說每組兩句話在形式上有什么不同。3、補(bǔ)充練習(xí)。太陽公公叫醒了我。_把_4、交流訂正。五、第四站：“背一背”1、觀察插圖，分別找出相對應(yīng)的詩句(三字經(jīng))。2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。3、自由讀讀背背，邊讀背邊感悟。4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么?5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一個(gè)“”，畫在題目上。六、總結(jié)收獲七、作業(yè)把這節(jié)課學(xué)到的成語、“三字經(jīng)”背下來。

45、第二課時(shí)本節(jié)課安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“讀一讀”和“看圖說話寫話”。一、導(dǎo)入情境，激起讀寫興趣二、出示知識站牌：“讀一讀”1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的什么事。(交流)2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。（1）太陽公公說的話的含義是什么?（2）讀了這篇短文，你獲得了什么知識?三、出示知識站牌：“看圖說話寫話”小朋友們，今天呀！森林王國正在舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們都興高采烈地從四面八方趕來，你們瞧！哪些動(dòng)物來了？、激發(fā)興趣，引導(dǎo)看圖。（1）森林里要舉行動(dòng)物雜技表演大賽，許多動(dòng)物都來參加了，你們看（2）引導(dǎo)看圖：圖上有哪些動(dòng)物?它們都在干什么?、明確目標(biāo)，重點(diǎn)觀察，看圖說話。（1）自