部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)8.2敬畏生命同步練習(xí)隨堂測(cè)試(附答案)

1、8. 2敬畏生命一.單項(xiàng)選擇題1. '人生最痛苦的事情是：人沒了，錢還在”。這主要表明了（）錢財(cái)乃身外之物，生命價(jià)值高于一切：要珍惜生命；生命誠(chéng)可貴，錢財(cái)少不了；錢不是萬能的。 但沒錢萬萬不能A. B.C.D.®2. 對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)是（）生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的：生命是髙尚的、神圣的：生命價(jià)值髙于一切：生命是短暫的，也是永恒的A. 0®B. ®®（S）C.D. ©©3. 下而漫畫中摩托車駕駛員的行為（）A. 有利于展示自己高超的駕駛技術(shù)B. 會(huì)給自己和他人帶來愜意和快樂C. 能給自己和他人帶來實(shí)惠和方便D. 會(huì)危及自己和他人

2、的生命安全4. 小強(qiáng)所在的學(xué)校不左期舉行各種逃生演練.緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉不以為意：又沒發(fā)生地喪，用得著 那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是（）A. 人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起B(yǎng). 人們?nèi)际菫榱俗约夯钪鳦. 無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D. 通過逃生演練.緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值5. “仁者愛人” “推己及人”體現(xiàn)的情懷是（）A欣賞他人B珍惜自己及他人的生命C自私自利D害人害己6. 我們敬畏生命應(yīng)該是（）發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇：被他人命令和強(qiáng)迫：法律的規(guī)左：道徳的要求A.B.C.D.7. 對(duì)于漫畫中的那些人，我們應(yīng)運(yùn)用下而的哪些知識(shí)（）隨意踐踏地球上的生命就

3、是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境；野生動(dòng)物味道好，就是供人們食用的:隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己：生命之間應(yīng)相互尊重，相互關(guān)愛A.®B. （DC.D.®8. 下而漫畫中這位少年（）珍愛自己的生命，永不放棄生的希望：在他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸岀了援助之手:尊重.善待他人生命；在為他人為社會(huì)作貢獻(xiàn)時(shí)，提升了自己生命的價(jià)值A(chǔ).®B.C.©D.9. 陜西省第一家獨(dú)立的民間動(dòng)物保護(hù)救助站成立于數(shù)年前，救助站負(fù)責(zé)人代淑淸放棄了自己經(jīng)營(yíng)的自行車 配件生意，建立起了 “流浪狗之家”，數(shù)年的時(shí)間里，收留了近200只流浪狗。代淑淸說：“有人說

4、我傻, 可我不這樣想，這些小狗太可憐了，我就想救它們一命，狗非常善解人意，我就把它們當(dāng)成不會(huì)說話的娃 娃養(yǎng)?！庇腥苏J(rèn)為，流浪狗對(duì)人們沒有什么價(jià)值，收養(yǎng)這些動(dòng)物沒什么意義。你認(rèn)為這種說法（）A. 正確，因?yàn)檫@些流浪狗不僅會(huì)傳播疾病，還可能傷人B. 不對(duì)，我們應(yīng)該尊重和呵護(hù)周用的生命，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值C. 正確，因?yàn)橛杏玫膭?dòng)物才是我們的朋友D. 不對(duì)，流浪狗比其他動(dòng)物對(duì)人類更有價(jià)值10. “生命只有一次，時(shí)間不能倒流。人，特別是年輕人應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，我們才會(huì)對(duì)生命敬畏，才會(huì)對(duì) 自己的生活負(fù)責(zé)?！边@啟示我們（）敬按生命就能處理好人與人之間的關(guān)系：生命只有一次，我們應(yīng)尊重生命，敬畏生命

5、：敬畏生命， 才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系；敬畏生命，才會(huì)尊重和善待身邊的每一個(gè)人A. 0®B.C. ®®D.11. 下圖路人街上玩“跨欄”給我們的啟示是（）A生命是堅(jiān)強(qiáng)的C生命在于運(yùn)動(dòng)D要關(guān)個(gè)不尊重和善待他人生命B要敬畏:生命，珍愛生命12創(chuàng)造生命的價(jià)值，需要我們樂于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就在我們身邊。下列是我們可以作出奉獻(xiàn)的有（）在家中為爸媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)：犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間陪朋友玩電子游戲；主動(dòng)打掃公共場(chǎng)所的衛(wèi)生:利用節(jié)假日去敬老院看望老人D.A.B.© 13偉大的理論物理學(xué)家霍金，21歲時(shí)患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥，全身上下只有兩個(gè)手指能動(dòng)，雖然離不開輪椅，但是他以

6、殘疾的身體堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)探索。這給我們青少年的啟示是（） 生活中無論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的.要尊重生命：當(dāng)不 幸來臨，我們要勇敢地結(jié)朿生命，徹底解脫；人只有愛生命，才能愛生活，才能體會(huì)到生活的樂趣A.®B. （DC.D.14.古人云："凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有胛止?！边@句話告訴我們?nèi)艘校ǎ〢.惻隱之心B是非之心C.敬畏之心D.羞恥之心15觀察下而漫畫，下列說法正確的是（）碰瓷碰瓷是不珍愛自己生命的表現(xiàn)：碰瓷是肯圧生命、尊重生命的表現(xiàn)；碰瓷是漠視他人生命安全的行 為；碰瓷是不珍惜自己及他人生命健康權(quán)的行為A.®B

7、. C.®® D.®®16. 風(fēng)靡一時(shí)的著作羊皮卷（英文名:The SCrOlIS）中說：生命的孕育是一個(gè)偉大的歷程，是大自然 數(shù)千萬年演化的結(jié)果，經(jīng)歷了無數(shù)的威脅與考驗(yàn)才贏得了降生的機(jī)會(huì)。因此，我們每一個(gè)人“一生下來就是冠軍”。這啟示我們（）A.我們的生命對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不重要B.人生充滿了挫折和失敗C.生命得來不易，我們應(yīng)該倍加珍惜D.我們的生命屬于自然而不屬于社會(huì)17. 某校七年級(jí)（4）班的同學(xué)在班會(huì)上，就"敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（）A. 小紅說：人的生命十分寶貴，它完全屬于自己B. 小林

8、說：人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命C. 小軍說：我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做D. 小梅說：珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命18. 下圖漫畫給我們的啟示是（） 要敬畏生命，關(guān)懷和善待他人：現(xiàn)代是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，重視金錢，無可厚非：對(duì)人的生命漠視態(tài)度和行 為是極其不道徳和不人道的；講究公平，公平競(jìng)爭(zhēng)A.®B. ©©C.©D. ®®19. 星光大道走岀的著名盲人歌手楊光，雖然是一個(gè)從沒有見過陽光為何物的盲人，卻用歌聲唱岀對(duì)人 生幸福的追求與熱愛，他從來沒有在逆境中自怨自艾，而是用滿腔的熱情去擁抱生活。楊光的事跡說明（） 任何時(shí)候都應(yīng)珍愛

9、生命，永不放棄對(duì)生活的熱愛；挫折是強(qiáng)者磨煉意志的階梯：自尊自信.熱愛生活 是成功者必備的心理品質(zhì)：只要擁有自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就一沱能取得人生的輝煌A.B.C.D.®20. 我們敬畏地球上的一切生命，也是為了更愛人類自己。這句話說明（）A.各種生命相互依存、息息相關(guān)B.人類善待英他生命的動(dòng)機(jī)是完全自私的C.關(guān)愛其他生命的根本原因是人類有憐憫之心 D.沒有其他生命存在，人類仍將生存得很好二.非選擇題21. 請(qǐng)你辨析22. 2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，廣東消防官微一連更新五條微博，言辭極為嚴(yán)厲地回應(yīng)了一段 名為火災(zāi)柏?cái)z者殘忍42秒的視頻及英舶攝者。該視頻記錄了 4月14日發(fā)

10、生在廣州市花都區(qū)一場(chǎng)大火 中，一名男子哀嚎喪生的畫而。'消防哥”詰問，“消防哥譴責(zé)在而對(duì)這么絕望呼救時(shí)他竟然能淡左拍下 還發(fā)出來。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個(gè)人最沒有尊嚴(yán)和最無助的時(shí)刻，這樣的做法對(duì) 嗎?難道，一個(gè)生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發(fā)一條熱點(diǎn)視頻所引發(fā)的滿足感？”(1) 你如何評(píng)價(jià)視頻拍攝者的行為？(2) 自媒體時(shí)代，人人都是攝像師.人人都是主持人，“傳播至上”的規(guī)則與公序良俗相悖時(shí)應(yīng)如何抉擇?參考答案12. B解析：本題考查我們對(duì)奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)。在家中幫助父母. 去敬老院看望老人主動(dòng)打掃公共場(chǎng)所衛(wèi)生，都需要奉獻(xiàn)精神，因此正確，的做法是錯(cuò)誤的。13. B解析

11、：人最寶貴的是生命，應(yīng)珍愛生命。當(dāng)不幸來臨，我們要勇敢地結(jié)束生命，徹底解脫是錯(cuò)誤的, 應(yīng)排除，故選B。14. C解析：本題通過讓學(xué)生理解敬畏之心的作用，來告訴我們要有敬按之心。材料的意思是凡知道喪懼的 人，必言謹(jǐn)身正，說話有分寸，行為不沖動(dòng)，雖偶爾脊些出格之處，但不會(huì)出現(xiàn)大的過失。故C符合題意, A. B. D不符合題意。15. D16. C解析：本題旨在考查我們對(duì)珍愛生命的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)，生命之美在于過程之美，我們固然要 注重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也要欣賞.品味過程中的快樂與美好，不要因在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中一時(shí)的挫折就用生 命來?yè)Q取問題的所謂“解決”。所以我們要珍愛生命，所以正確答案選C,其中A

12、. B.D觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。17. D解析：本題考查學(xué)生對(duì)敬畏生命相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。人們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著，A項(xiàng)錯(cuò) 誤：人的生命既有脆弱的一而，也有堅(jiān)強(qiáng)的一而，8項(xiàng)錯(cuò)誤：我們敬盛生命是內(nèi)心自愿的選擇，C項(xiàng)錯(cuò)誤： 生命至上，要看到別人的生命與我們自己的生命一樣重要，D項(xiàng)正確。18. A19. B解析：本題考査生命的價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，不論是健康人還是身有殘疾的人, 愈是身處困境，愈應(yīng)珍惜自己的生命，通過努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。材料中楊光的做法就集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)， 說法太絕對(duì)，夸大了自信和意志的作用。20. A解析：生命是大自然的奇跡，眾多生命之間構(gòu)成了一個(gè)共存共榮.息息相

13、關(guān)的生命大系統(tǒng)，人類要愛 護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，否則將會(huì)危機(jī)自身的生存，故A項(xiàng)既正確又符合題意，B. C.D三項(xiàng)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以 答案選A。21. 男同學(xué)說法錯(cuò)，女同學(xué)說法正確。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。一個(gè)人如果因?yàn)槔щy.失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友 帶來無盡的哀傷，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)，幼者無人撫育等一系列社會(huì)問題：若公民損害自己的身體，如 自殘，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。輕生或自殘 與社會(huì)道義相悖，與法不和。解析：公民享有生命健康權(quán)。男女同學(xué)因?yàn)樯亲约旱?，所以?duì)輕生或自殘的行為存在著不同的認(rèn)識(shí)。 我們認(rèn)為盡管生命是自

14、己的，但是輕生或自殘的行為也是不允許的，在這里需要我們進(jìn)行分析，如果我們 認(rèn)為生命是自己的，就隨意破壞自己的生命的行為，將給我們的家庭和社會(huì)帶來重大的危害，學(xué)生從這些 具體的傷害中具體感知生命的可貴性，不能輕生或自殘。男女同學(xué)從正反兩個(gè)方而進(jìn)行分析，正的方而是 輕生或自殘與社會(huì)道義相悖，與法不和，反的方面是說輕生或自殘是自己的事，與他人無關(guān)。我們要抓住 這兩個(gè)方而，具體組織答案，答案要抓住重點(diǎn)，緊扣教材。22. (1)視頻舶攝者不顧他人生死，淡左舶下視頻。這種淡泄是對(duì)生命的漠視，在視頻拍攝者心中缺乏對(duì)生 命的敬畏之心，應(yīng)當(dāng)受到強(qiáng)烈譴責(zé)。(2) 面對(duì)生命，我們應(yīng)努力救援，即使無力施救，也應(yīng)有起碼

15、的悲憫?！皞鞑ブ辽稀笔菍?duì)生命的“犯罪”。 解析：本題考查學(xué)生對(duì)敬畏生命道徳底線的認(rèn)識(shí)和理解。第(1)問，視頻舶攝者的淡泄行為反映了他對(duì)生 命的錯(cuò)誤態(tài)度，理應(yīng)受到譴責(zé)；第(2)問重在引導(dǎo)在學(xué)生而對(duì)社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)作出正確的選擇。23. (1)拒 絕食用并且勸說父母也拒絕食用受國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物。(或到相關(guān)部門進(jìn)行揭發(fā)檢舉等也可)七上道德與法治知識(shí)點(diǎn)歸納1. 第一課中學(xué)時(shí)代2. 第二課學(xué)習(xí)新天地3. 第三課發(fā)現(xiàn)自己4. 第四課友誼與成長(zhǎng)同行5. 第五課交友的智蔥6. 第六課師生之間7. 第七課親情之愛&第八課探問生命9. 第九課珍視生命10. 第十課綻放生命之花溫腺提示：課時(shí)標(biāo)題已做超鏈接第

16、一課中學(xué)時(shí)代1. 為什么說中學(xué)生活是我們的新起點(diǎn)（1）我們有了一個(gè)新的劃字一一中學(xué)生。（身份的確立）（2）中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的新課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。（新變化、新感受）2. 探尋中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義（1）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠立重要基礎(chǔ)。（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。體現(xiàn)在： 隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，撩開精神世界的面紗。 隨著自我意識(shí)的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己。 隨著思維水平和理解能力的不斷提髙，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體

17、而深入。 隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義。3. 成長(zhǎng)的禮物：新的機(jī)會(huì)和可能、新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)4. 中學(xué)生生活對(duì)我們成長(zhǎng)的作用有哪些（1）中學(xué)生活蘊(yùn)藏著發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。（2）中學(xué)生活激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。（3）中學(xué)生活讓我們有機(jī)會(huì)重塑自我。5. 中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)（1）集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。（3）豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。（4）各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門。6. 為什么人在少年時(shí)期一泄要有夢(mèng)想（1）編織人生夢(mèng)想是青少

18、年時(shí)期的重要生命主題。（2）人類需要少年的夢(mèng)想。少年的夢(mèng)想，是人類天貞無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一立距 離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。（3）少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。（4）少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。7. 什么是努力：少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于行動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。8. 我們青少年應(yīng)如何努力（1）努力是一種生活態(tài)度。努力是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣。努力是對(duì)自我的堅(jiān)立信 念和對(duì)美好的不懈追求。（2）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，并且把自

19、 己最重要的人生志向同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。（3）努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。第二課學(xué)習(xí)新天地1. 我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵（1）中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。（2）學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué) 習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。（3）學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。（4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。（5）學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)

20、會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適 應(yīng)不斷發(fā)展的枕會(huì)。（為什么要終生學(xué)習(xí)）2. 學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在哪些方面（學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么重要意義）（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。（2）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也 可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。3. 如何理解學(xué)習(xí)苦與樂（1）學(xué)習(xí)中有快樂。表現(xiàn)在：對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。表現(xiàn)在：學(xué)刃過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情

21、緒等，這些都需 要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作岀努力。（3）我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體臉到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué) 習(xí)過程帶給我們的美妙享受。4. 如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適合自己的才是最好的。（快步君）此處需介紹一下適合初中生的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式第三課 發(fā)現(xiàn)自己1. 正確認(rèn)識(shí)自己的重要性（1）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助 于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。（2）正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與

22、他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)， 從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。2. 認(rèn)識(shí)自己包含的內(nèi)容（從生理、心理、社會(huì)等方而認(rèn)識(shí)自己）（1）生理：從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等（2）心理：從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己，如性格、氣質(zhì)等（3）社會(huì)：從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己，如自己在家庭或班級(jí)中的角色等3. 認(rèn)識(shí)自己的途徑（1）我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。（2）他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一而鏡子。有助于我們形成對(duì)自己客觀、完整、淸晰的認(rèn)識(shí)。4. 怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能

23、盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)而對(duì) 他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。5. 如何做到接納自己（1）我們要學(xué)會(huì)接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美： 既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。（2）接納自己，需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。6. 如何做到欣賞自己（1）要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。（2）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長(zhǎng)道路上而對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我奮進(jìn)。 欣賞自己的同時(shí)，善于向他人學(xué)習(xí)，與他人合作，才能成為一個(gè)內(nèi)涵更加豐富的我。7

24、. 怎樣做更好的自己（1）做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。（4）做更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中 實(shí)現(xiàn)的。8. 如何發(fā)掘自己的潛能（1）通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域。（2）通過廣泛參與多方而的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要。（3）通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)我們就可以更好地激發(fā)自己的潛能。第四課 友誼與成長(zhǎng)同行1. 交往范圍和交往深度的變化隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范用擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了交往內(nèi)容更豐富了；也許有 人發(fā)現(xiàn)，自己

25、的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。2. 對(duì)友誼的期待經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對(duì)友誼的貞正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中 遇到的各種問題。3. 朋友對(duì)我們的重要影響（1）朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。（2）朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋 友，是有益的。4. 友誼的特質(zhì)（1）友誼是一種親密的關(guān)系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。5. 如何處理友誼中的問

26、題和困惑（我們需要澄淸哪些對(duì)友誼的片而認(rèn)識(shí)）（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不 會(huì)沉溺于失利的痛苦。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”、“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做 任何事。當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。第五課交友的智慧1. 怎樣建立友誼（1）建立友誼，需要開放自己。敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。2. 如何呵護(hù)友誼（1

27、）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友 表達(dá)關(guān)心和支持。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分 寸。朋友之間需要坦誠(chéng)相待，但這并不意味著亳無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決左。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如 果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。3. 怎樣正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)上的交往（1）互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)

28、虛擬的時(shí)空中交 往。（2）網(wǎng)絡(luò)上的交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，超越時(shí)空限制，開辟了人際交往新通道，拓展交往圈。（3）網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。4. 怎樣做到慎重結(jié)交網(wǎng)友（如何理性結(jié)交網(wǎng)友）（1）需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一爼的自我保護(hù)意識(shí)。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。5. 網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊（1）在網(wǎng)絡(luò)中交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是, 虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。（2）我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同

29、伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠左友誼更可靠的基礎(chǔ)。第六課師生之間1. 教師的職業(yè)有什么特點(diǎn)（1）教師作為教冇工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書冇人的使命。（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。2. 老師風(fēng)格不同的原因由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同， 由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。3. 如何而對(duì)不同風(fēng)格的老師（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。3. 理解“教學(xué)相長(zhǎng)”

30、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方而，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo): 另一方而，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。4. 師生交往對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的意義（1）而對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶?師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源：與老師分享自己的學(xué)習(xí) 感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯左、鼓勵(lì)和期待， 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

31、 對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎樣正確對(duì)待 老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)）5. 師生交往的良好狀態(tài)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。6. 如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性 差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談 舉止中。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也 是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心

32、和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解 老師。第七課親情之愛1. 家庭的內(nèi)涵一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2. 家庭的外延（家庭關(guān)系的確立有多種情形）（1）依照法泄條件和法左程序結(jié)婚而組成的家庭一一小兩口結(jié)婚成了家（2）因血緣關(guān)系組成的家庭一一寶寶降生使家庭喜添新成員（3）依照法泄條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭一一養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人（4）隨父或母再婚組建新的家庭繼子女與繼父母也是一家人3. 家庭的功能家庭具有生育、經(jīng)濟(jì)、情感交流、扶養(yǎng)和贍養(yǎng)等方而的功能。4. 家對(duì)每個(gè)人具有的獨(dú)特意義和重要價(jià)值（1）家是我們身心的寄居之所。（2）我們的生命是父母

33、給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開家庭的哺育和支持。（3）家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮 斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。5. 在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫腹、輕松的避風(fēng)港。6. 孝親敬長(zhǎng)的原因在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美徳，也是每個(gè)中國(guó)公 民的法律義務(wù)。7. 親情之愛的表現(xiàn)這份情感的產(chǎn)生，或是因?yàn)樗麄兘o予了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因?yàn)樗麄兎?享了我們的喜悅、分擔(dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊?/p>

34、者，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂?長(zhǎng)的陪伴者和見證者8. 理解親情的不同表現(xiàn)形式每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和9. 親子沖突發(fā)生的原因和影響（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方而，我們希望父母像對(duì) 待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活：另一方面，而對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失 落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。這是我們成長(zhǎng)中難以 回避的問題。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方而差異較大，對(duì)問題的理解、感

35、受等方面必然 存在差異，沖突難以避免。影響：親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要 我們自己努力。10. 解決親子沖突的途徑（1）用溝通呵護(hù)愛?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智蔥，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。愛在溝通中加深，親子 沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。（2）接納和理解父母。作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對(duì)待我們的 態(tài)度和教冇我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。11. 現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)（1）家庭結(jié)構(gòu)、觀念等在變化。家庭變得越來越小，家庭不斷趨向小型化，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過去幾十年 間發(fā)

36、生了重大變化。（2）家庭成員溝通方式在變化。隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員（3）家庭生活 的內(nèi)容在變化。家庭氛用越來越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué) 文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。12. 怎樣創(chuàng)建和諧家庭（1）家庭成員之間要相互理解、信任、體諒和包容。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。（2）需要有效的交流和溝通。有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。（3）以良好的心態(tài)而對(duì)家庭發(fā)展中的問題。以良好的心態(tài)而對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓家 庭更和睦。第八課探問生命1. 生命

37、的特性（1）生命來之不易（2）生命是獨(dú)特的（3）生命是不可逆的、短暫的2. 認(rèn)識(shí)生命發(fā)展的自然規(guī)律（1）我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。（2）向死而生，從容面對(duì)生命中的不可預(yù)知，更加熱愛生命。3. 個(gè)體生命的接續(xù)實(shí)現(xiàn)了人類（物質(zhì)生命或身體生命）的接續(xù)。4. 人類生命的接續(xù)包括人類精神文明的傳承和延續(xù)（1）對(duì)個(gè)體生命的全面認(rèn)識(shí)，生命對(duì)于每個(gè)個(gè)體中，不僅僅是身體上的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、 精神信念上的生命。（2）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。5. 個(gè)體生命在人類生命接續(xù)中的重要性（個(gè)體生命在實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)使命）（1）生命的接續(xù)，使得每

38、個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（2）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。6. 敬喪生命的原因（1）生命是脆弱的、艱難的（2）生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇髙的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏情懷。7. 生命至上的內(nèi)涵（1）生命是寶貴的，生命的價(jià)值高于一切（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。8. 如何做到敬按生命（1）敬按生命，要從珍愛自己的生命走向?qū)λ松年P(guān)懷，意識(shí)到每個(gè)人的生命都與他人休戚與共。（意 識(shí)層而）（2）敬畏生命體現(xiàn)在不漠視自己和他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每個(gè)人

39、。（行為層而）（3）當(dāng)對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇時(shí)，我們就向走向了道徳生活。（道徳層而）第九課珍視生命1. 怎樣愛護(hù)身體（1）首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式。（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。2. 養(yǎng)護(hù)精神的原因我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映 著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。3. 怎樣養(yǎng)護(hù)精神（1）養(yǎng)護(hù)精神不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。我們的精神發(fā)冇，需要物質(zhì)的支持，但不完全受 物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)頁(yè)、善、美的 體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方而，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的 心靈，仍然可以看到真、善、美。（2）養(yǎng)護(hù)精神離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈, 離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈 中發(fā)揚(yáng)民族精神。4. 挫折的含義：阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。5. 如何正確認(rèn)識(shí)挫折（1）人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒感受和行