初中中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練題及答案

1、初中中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練題及答案一、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀1 .閱讀下面的文段，完成下題。 有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對(duì)，知道出來得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過來一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：你捉到了什么好東西？ ”“是一只老鼠。”我說，接著補(bǔ)充了一句，也許是一只田鼠?！薄安弧！彼?/p>

2、蹲下來，看著那只老鼠，搖搖頭說，這是一只旅鼠。"真的？ ”我驚叫起來，這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的 區(qū)別。"我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說。“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘?！闭f著，他遞給我一張名片，并自我介紹說，我是丹尼斯，從紐約來的?！保?）上文選自課文旅鼠之謎，作者是 。這是一篇（文體）。【答案】（1）位夢(mèng)華 ;科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借 助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng).形象地表達(dá)出來。

3、本篇課文就生動(dòng)形象地為我們 揭開旅鼠生存的秘密?！军c(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。2 .請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1） （4）題。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀 我的成功一般，快步走在最前頭我卻并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的 五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦鑒略這一段，卻還分明如昨 日事。我至今一想起，還詫異我的

4、父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。(1)以上文段選自 » (填寫具體篇目)，作者是 。(2)大意思”在句子中白意思是 。(3)請(qǐng)把文中畫線的句子改為反問句： 。(4)請(qǐng)結(jié)合原著回答： 文段中去罷”指什么？“詫異”表達(dá)了 我”怎樣的心聲？【答案】(1)五猖會(huì)；魯迅(2)指大的趣味，大的吸引力。(3)【示例1】我怎么會(huì)有他們那么高興(呢)？【示例2我難道要有他們那么高興(嗎)?(4)和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會(huì)去 ？在我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望時(shí)，父親卻阻難， 表達(dá)出作者渴望得到父親對(duì)兒童心理的理解和支持?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)對(duì)朝花夕拾文學(xué)常識(shí)的積累答題即可，注意猖”的書寫。(2)根據(jù)語(yǔ)境分

5、析，我本來準(zhǔn)備高高興興地去看五猖會(huì)，父親卻讓我把書背會(huì)才能去， 書背好后，我已經(jīng)沒有了看戲的興致，因此覺得水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及五猖 會(huì)的熱鬧都沒有什么趣味或吸引力。(3)這是一個(gè)陳述句，陳述句改為反問句一個(gè)最重要的原則是不能改變?cè)?，要用上反問詞，肯定和否定要互換，結(jié)尾要用上語(yǔ)氣詞和問號(hào)。【示例1我怎么會(huì)有他們那么高興(呢)？【示例2我難道有他們那么高興(嗎)?(4)根據(jù)對(duì)原著內(nèi)容的積累可知，去罷”是父親在我背會(huì)鑒略后同意我去到東關(guān)看五猖會(huì)。結(jié)合這篇文章內(nèi)容分析，五猖會(huì)記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急 切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦鑒略而沖淡，從而展示

6、了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。故答案為：五猖會(huì)；魯迅指大的趣味，大的吸引力?！臼纠?我怎么會(huì)有他們那么高興(呢)？【示例2我難道要有他們那么高興(嗎)？(4)和伙伴們一起到東關(guān)看五猖會(huì)去 ？在我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望時(shí)，父親卻阻難，表 達(dá)出作者渴望得到父親對(duì)兒童心理的理解和支持。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)掌握的能力。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意 理解詞義。本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之 間的轉(zhuǎn)換、祈使句與

7、疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意， 無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。(4)本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及理解人物思想感情的能力。答題時(shí)首先要結(jié)合原著理 解句子的意思，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析我的思想感情。3 .閱讀水滸傳的片段，完成下列各題。武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒靠在肋下，一步步上那岡 子來?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。 武松自言自說道：那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉 蹌蹌，

8、直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要 睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白 額大蟲來。武松見了，叫聲：阿呀！ ”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里揮將下 來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。 說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著， 吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。 武松卻又閃在一邊。

9、原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自 沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只 聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來打 急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起 來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在 武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下 來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只

10、顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆 黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣 力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只 顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平 昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋。當(dāng)下景陽(yáng)岡上那只 猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動(dòng)彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒檄，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒檄又打了一 回。那大蟲氣都沒了，武松再尋思道：我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來提時(shí)，那里提

11、得動(dòng)，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。(1)武松的綽號(hào)是 。他后來在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的 。(2)文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過程寫的波瀾起伏的?(3)賞析第段中畫線的句子。(4)武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用?【答案】（1）行者（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松 躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后 拳，打死老虎。（3）運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇。（4）武松打虎耗盡了力氣。反映（襯托 度。反襯）（側(cè)面描寫）了武松打虎過程的激烈程【

12、解析】【分析】（1）本閱讀選段出自水滸傳，描述的是武松打虎的精彩過程。文段 運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇，特別是文段中 的動(dòng)作描寫，傳神的表現(xiàn)出武松的英勇，令無(wú)數(shù)讀者著迷。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積 累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深 入的了解。水滸傳中武松的綽號(hào)是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。（2）解答此題首先要明確題意，文似看山不喜平”，意思是說寫文章最忌平鋪直敘，本題就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣波瀾起伏”的。結(jié)合文段中對(duì)武松找虎過程的描寫來看，作者先寫武松以為山上沒有老虎，誰(shuí)想老虎還真的跳了出來

13、；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹上折了；最后重點(diǎn)寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。從情節(jié)發(fā)展來看，確實(shí)一波三折，扣人心弦。（3）從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象，排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語(yǔ)氣，反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了 ，表達(dá)了劃線的句子將老虎的吼叫說成是霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。（4）解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容及主旨來分析。從前文內(nèi)容來看，武松打死老虎的過 程很兇險(xiǎn)，他沒有了有用的武器

14、，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣， 這時(shí)寫他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過程的激烈程度。4 .閱讀我的叔叔于勒選段，完成下列各題。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生！ ”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問： 吃了 3個(gè)法郎？這是不可能的。 我 說：我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說： 你簡(jiǎn)直是瘋了！拿 10 個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！ 她沒再

15、往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。(1)這篇小說選自法國(guó)作家 的短篇小說集 。(2)選文中畫線的句子表現(xiàn)了我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？(3)文中反映出飛利浦夫婦怎樣的性格特點(diǎn)？(4)找出選文中景物描寫的句子，抄在相應(yīng)的橫線上，并分析此景物描寫的作用。(5)有人認(rèn)為該小說旨在揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也有人認(rèn)為其 主題在于反映資本主義社會(huì)下層人民生活的辛酸。請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)并闡述理由?！敬鸢浮?1)莫泊桑;羊脂球(2)句子運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了我”與于勒的

16、血緣關(guān)系，表現(xiàn)了我”對(duì)于勒的深切同情，以及對(duì)父母行為的不滿，突出當(dāng)時(shí)我”心情的矛盾。(3)菲利普夫婦自私、虛榮、勢(shì)利、無(wú)情。(4)在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘 托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。(5)我贊成第一種觀點(diǎn)。這篇文章以菲利普夫婦的態(tài)度變化為主線，在于勒的身份沒有得 到證實(shí)之前，他們對(duì)于勒極力的贊美，期望能早日見到于勒，表現(xiàn)出親人間的那份暖人的 真情；但于勒的身份證實(shí)后，他們便六親不認(rèn)，破口大罵，將親情拋之于腦后?？梢钥闯?讓他們發(fā)生變化的是 錢”，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)里，人與人之間除了金錢外，沒有其他情 感可言。【解

17、析】【分析】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。本文作 者是法國(guó)作家莫泊桑，出自其短篇小說集羊脂球。(2)本題考查人物情感的體會(huì)。解答此題要結(jié)合事件及人物的關(guān)系來分析。畫線句是對(duì) 我”的心理描寫，作者運(yùn)用了反復(fù)的修辭，旨在強(qiáng)調(diào)于勒和我之間的關(guān)系，而父母卻不顧 及這種關(guān)系，對(duì)他躲之不及，可以看出當(dāng)時(shí)我”的心情，既有對(duì)于勒的同情，也有對(duì)父母作法的不滿。根據(jù)這一理解整理出答案。(3)本題考查人物性格的歸納。解答此題可根據(jù)文中的事件以及人物的相關(guān)描寫來總結(jié)。 語(yǔ)段中的 我”給了親叔叔于勒小費(fèi)，但母親卻破口大罵，將之前對(duì)于勒的贊美與期盼全部 拋于腦后，返回時(shí)干脆就換乘其他船只，可以

18、看出父母二人的自私、虛榮，沒有人情味。(4)本題考查環(huán)境描寫及其作用。經(jīng)分析，文中在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了”這句話就是環(huán)境描寫。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，環(huán)境描寫的作用一般有： 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。渲染氣氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。 反映人物的性格或品質(zhì)。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。深化作品主題。本文的環(huán)境描寫句子是：在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫 色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。在這里的作用與上面的第二點(diǎn)相符，作者以 環(huán)境描寫來烘托了人物失望的心情，和前文我們剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。(5)本題考查文章主旨的理解

19、與觀點(diǎn)的表達(dá)。小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中 顯示出來的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個(gè)方面： 從作者背景看主題； 從人物塑造看主題；從情節(jié)發(fā)展看主題；從語(yǔ)言的情感色彩看主題。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，題目中給出的兩種觀點(diǎn)都可以成立，關(guān)鍵在于答題時(shí) 理由的充分?！军c(diǎn)評(píng)】本閱讀語(yǔ)段出自課文我的叔叔于勒的結(jié)尾部分，主要寫了兩個(gè)情節(jié)，一是我 去給于勒送吃牡蠣的錢；二是我們一家人換船來躲避于勒。語(yǔ)段主要對(duì)于勒進(jìn)行外貌描 寫，表現(xiàn)了他的窮苦；同時(shí)也對(duì)我進(jìn)行了心理描寫，表現(xiàn)對(duì)于勒的深切同情，以及對(duì)父母 作法的不滿。文章以父母的行為，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)

20、系。5 .閱讀下文，回答問題五顆小豌豆【丹麥】安徒生從前有五顆豌豆住在一個(gè)豆莢里，它們是綠的，豆英也是綠的，豌豆們坐在那里越長(zhǎng)越 大。我們就這樣永遠(yuǎn)坐著嗎？ ”一顆豌豆問， 坐這么久我們不會(huì)受不了嗎？我覺得外面一定 有些什么事，我覺得肯定是這樣的。 "一星期又一星期過去了，這些豌豆變黃了，豆莢也變 黃了。忽然它們覺得豆莢被狠狠一拉，豆莢被摘下后握在人的手里。接著和其他飽滿的豆莢一 起落進(jìn)了一件外衣的口袋。現(xiàn)在我們就要被打開了。 ”一顆豌豆說一一這正是它們大家希望的。我很想知道，我們當(dāng)中誰(shuí)旅行得最遠(yuǎn)，”五顆豌豆中最小的一顆說。要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的?！弊畲蟮囊活w豌豆說。豆莢爆開時(shí) 畢剝”

21、一聲，五顆豌豆就滾到了孩子的手里。小男孩緊緊握住它們.說它們 給他的射豆槍當(dāng)子彈用正好。他馬上裝上一顆.把它射出去了。如今我在飛到廣闊的世界里去?！边@顆豌豆說，你有本領(lǐng)就來抓住我吧?！蔽?，”第二顆豌豆說， 要一直飛到太陽(yáng)上去”。我們到哪里就在哪里睡覺，”接下來兩顆豌豆說，不過我們還是得先向前滾一下?！彼鼈冋娴穆涞搅说匕迳希谶M(jìn)射豆槍以前滾了一陣，盡管如此，它們還是被裝進(jìn)了射豆槍。我們要比其他豌豆飛得遠(yuǎn)。”它們說。要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的。”最大的那顆豌豆從射豆槍里射出去時(shí)說。它說話問飛到頂樓窗下一塊舊木板上，落到一個(gè)幾乎滿是青苔和軟泥的小裂縫里。青苔在它周圍閉攏，它待 在那里真像一個(gè)囚徒。要發(fā)生的

22、事總會(huì)發(fā)生的?！彼睦镎f。這小頂樓里住著一個(gè)貧窮的女人和她惟一的女兒，女兒發(fā)育不全，終年臥床。但是這生病的女孩依然活著，整天安靜耐心地躺著。春天到了，一天大清早，陽(yáng)光明亮地照進(jìn)小窗子，投到房間地板上。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說：媽媽，在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會(huì)是什么呢？它在風(fēng)里晃來晃去的?！蹦赣H走到窗口，把窗子打開一點(diǎn)。噢！”她說， 顆小豌豆，它生了根，長(zhǎng)出了綠葉子。它怎么會(huì)鉆進(jìn)這裂縫的呢？現(xiàn)在好了，這里有了一個(gè)小花園給你散散心啦?！庇谑撬焉∨⒌拇惨频酱翱?，這樣女孩就能看到那發(fā)芽的植物。媽媽，我相信我會(huì)好的，”生病的女孩在晚上說，今天太陽(yáng)照進(jìn)來又亮又溫暖，小豌豆

23、長(zhǎng)得那么好：我也會(huì)好起來的，那就又可以到外面溫暖的陽(yáng)光里去了?！蹦赣H不相信會(huì)這樣，但既然這給了她的孩子這么美好的求生希望，她就用一根小棍子把 那綠色植物支起來，這樣它就不會(huì)被風(fēng)吹斷了。她又在窗臺(tái)上拴一根細(xì)繩子，把它牽到窗 框的上端，這顆豌豆一天一天在長(zhǎng)大?，F(xiàn)在這里真的要有一朵花了?！庇幸惶炷赣H說。她想起這孩子這些日子說話更加快活，最近幾天早晨，女孩在床上已經(jīng)坐了起來，用閃亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花 園。一個(gè)星期以后，這一直臥床不起的孩子能坐上整整一個(gè)鐘頭了，靠近打開的窗子，在溫 暖的陽(yáng)光中感到十分快樂。而外面長(zhǎng)著那棵小豌豆，在它上面，一朵粉紅色的豌豆花已經(jīng) 盛開。小姑娘彎下身子去輕輕地

24、吻那些細(xì)嫩花瓣。這一天對(duì)她來說像是一個(gè)節(jié)日。但是其他幾顆豌豆又怎么樣了呢？飛到廣闊世界去的那顆豌豆落到一座房子屋頂?shù)乃劾?，在一只鴿子的嗦囊里結(jié)束了它的旅行。那兩顆懶豌豆也只走了那么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖?鴿子吃掉了，不過它們到底還是派了點(diǎn)用處。但是第四顆，那要到達(dá)太陽(yáng)的一顆，落到了 一個(gè)污水池里， 。我胖得夠棒的，”這顆豌豆說，我想我最后會(huì)胖得爆開。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。在我們那豆英里的五顆豌豆當(dāng)中，數(shù)我最了不起了。”污水池贊成它的看法。那小姑娘站在打開的頂樓窗口，看著豌豆花，眼睛閃亮，臉蛋透出健康的紅潤(rùn)。(選自安徒生童話有刪改)(1)根據(jù)童話情節(jié)，在橫線上補(bǔ)上合適的內(nèi)容。一個(gè)豆英里的五

25、顆豌豆，被小男孩摘下用射豆槍射出去。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽(yáng)的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆 。(2)根據(jù)童話語(yǔ)言特點(diǎn)，為文中第22段畫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊痪?，并說明理由。 在污水里躺了許多天、許多星期，直到漲得挺大挺大的。 在污水里躺了好幾個(gè)星期.而且漲大得相當(dāng)可觀。(3)文章反復(fù)寫到 要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的”。結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4)安徒生被后世譽(yù)為 兒童文學(xué)的太陽(yáng)安徒生為什么會(huì)獲得這樣的贊譽(yù)？結(jié)合五顆小豌豆的內(nèi)容，聯(lián)系自己的閱讀積累，簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮?1)在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。(2)選。原因：處 許多天、許多星期"、直到”寫出了這顆

26、豌豆不思進(jìn)取， 挺大挺大 的”寫出了豌豆的膨脹狀態(tài)，更符合這顆豌豆自高自傲、妄自尊大的特點(diǎn)。而 處沒有這種效果。(3)要發(fā)生的事總會(huì)發(fā)生的 ”這句話寫出了大豌豆面對(duì)茫茫前途時(shí)的樂觀自然、從容不 迫、自信積極的心態(tài)。即使落在不見天日的小裂縫里，也要頑強(qiáng)生長(zhǎng)，能坦然面對(duì)不放棄 自我。另外，大豌豆的頑強(qiáng)生命力給了患病女孩戰(zhàn)勝病魔的勇氣與希望，預(yù)示著要用樂觀 心態(tài)對(duì)待每一個(gè)困難時(shí)刻，會(huì)有好的結(jié)果。贊揚(yáng)了豌豆和女孩的自信樂觀、不放棄的精 神。(4)安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量， 使兒童相信世界的美好。如五顆小豌豆中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強(qiáng)生命力，給了 女孩美

27、好的歡樂與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振 奮，讓他們學(xué)會(huì)欣賞世界，樂觀生活?！窘馕觥?【分析】(1)本題考查提取關(guān)鍵信息的能力，補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力，要注意通讀句 子，根據(jù)句子前后語(yǔ)境來補(bǔ)寫。(2)本題考查選擇恰當(dāng)句子，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，抓住這顆豌豆的特點(diǎn)進(jìn)行選擇即 可。(3)本題考查對(duì)句子意思的理解，務(wù)必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話的語(yǔ)境，結(jié)合這 顆大豌豆的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，再結(jié)合文章主旨作答即可。(4)本題考查談感受談看法，需緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，緊扣主題進(jìn)行回答?！军c(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫語(yǔ)句及選擇最佳句子時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連 貫.這方面需要兼顧

28、話題(有共同的話題)、句序(合理的句序)和語(yǔ)言的運(yùn)用(語(yǔ)言的 銜接與呼應(yīng))三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。分析句子時(shí)需要結(jié)合內(nèi)容 與主題，談看法感受時(shí)，更要緊扣主題。6 .閱讀朝花夕拾選段，完成下列小題。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也 無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀 全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都 是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍 斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。萬(wàn)歲！ ”他們

29、都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，一一嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。(1)選文是朝花夕拾中的哪篇文章？也無(wú)怪他們疑惑”中他們"是誰(shuí)？(2)選文中提到的我的意見卻變化了 "指的是什么？【答案】(1)藤野先生；日本所謂的 愛國(guó)學(xué)生(2)棄醫(yī)從文。【解析】【分析】(1)此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。讀懂上文是考查他們”的指代內(nèi)容作答的關(guān)鍵。應(yīng)該是日本所謂的愛國(guó)學(xué)生也是在考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。(2)此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，

30、還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。從下文得知，變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。故答案為：(1)藤野先生；日本所謂的愛國(guó)學(xué)生(2)棄醫(yī)從文。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理， 歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒 有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這 根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。7 .閱讀下面的選文，回答問題。紫鵑雪雁素日知道林黛玉的情性：無(wú)事悶坐，不是愁眉，便是長(zhǎng)嘆，且好端端的不知為 了什么，常常的便自淚道不干的。先時(shí)還有人解勸，怕他

31、思父母，想家鄉(xiāng)，受了委曲，只得 用話寬慰解勸。誰(shuí)知后來一年一月的竟常常的如此，把這個(gè)樣兒看慣，也都不理論了。所 以也沒人理，由他去悶坐，只管睡覺去了。那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。(1)以上選段出自中國(guó)古典文學(xué)名著 » ,這部書的作者是 。(2)想眼中多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼淚中有著種種復(fù)雜的情感，其中就牽扯著上文提到的她的父母，她的家鄉(xiāng)。你能簡(jiǎn)單地概括一下林黛玉的身世 嗎？(3)分析上面段文字，用自己的話概括，林黛玉的性格有什么特點(diǎn)?【答案】(1)紅樓夢(mèng);曹雪芹(2)父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下。(3

32、)多愁善感?！窘馕觥俊痉治觥?1)文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流 派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出 線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。(2)考查對(duì)紅樓夢(mèng)情節(jié)的熟悉和把握程度。題干要求概括林黛玉的身世。古典名著是 我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提 高我們的人文素養(yǎng)。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。林黛玉的性格的形成跟她所 處的境遇有很大關(guān)系。從小母親早逝，于是背井離鄉(xiāng)到賈府，過寄人籬下的生活。(3)分析人物性格。林黛玉的性格用一個(gè)成語(yǔ)概括即使多愁

33、善感要有通過描寫來分析概括人物性格的能力。比如那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了"，此句正切合她多愁善感的性格。故答案為：(1)紅樓夢(mèng)；曹雪芹；(2)父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下；(3)多愁善感。【點(diǎn)評(píng)】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描 寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事 例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相 關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回 答性格特征。8 .閱讀名

34、著選段，完成題目。這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我 發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰(shuí)呢， 有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯孤的學(xué)生。我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便 堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來 擬電稿。何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅6 ”他說。我覺得他的話又在針對(duì)我，無(wú)理倒也并非無(wú)理的。從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知 道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國(guó)不革

35、命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一 年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個(gè)人，互相熟視 了不過兩三秒鐘，我們便同時(shí)說： 哦哦，你是范愛農(nóng)！ ”哦哦，你是魯迅！ ”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾 年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破 布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來 了。(1)聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。(2)作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，

36、這是什么寫法？有什么作用？(3)選文運(yùn)用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請(qǐng)舉一例分析。【答案】(1)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(東京初識(shí))； 故鄉(xiāng)重逢(敘舊)； 學(xué)校共事。(2)欲揚(yáng)先抑。作用： 為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。(3)示例一：肖像描寫(外貌描寫)，如眼球白多黑少的人，看人總像在渺視突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。示例二：語(yǔ)言描寫，如何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅突出范愛農(nóng)孤傲、倔強(qiáng)的性格特征?！窘馕觥糠治隹?(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解概括能力。需在認(rèn)真閱讀原著的基礎(chǔ)上回答：范愛農(nóng)追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活

37、片段：同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，初識(shí)愛農(nóng)，表現(xiàn)他的冷靜、深刻； 酒樓敘舊。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。(2)本題考查寫作手法的判定及作用的分析。解答時(shí)，先要根據(jù)文章內(nèi)容的理解判斷寫作 手法，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析其作用。選文開始先寫的是魯迅與范愛農(nóng) 在同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，從文中從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡首先就必須將范愛農(nóng)除去”可以看出當(dāng)時(shí)魯迅對(duì)范愛農(nóng)的厭惡之情，在選文后半部分，從然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了 ”不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀 ”等句子，可以看 出隨著時(shí)間的推移，我”對(duì)范愛農(nóng)的厭惡之情慢慢變淡，直至最后消

38、失。所以文章從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，主要是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑、對(duì)比的寫作手法。通過開始時(shí)對(duì)范愛農(nóng)的 憎惡到最后的矛盾解開，把范愛農(nóng)人物形象前后對(duì)比，更加突出了人物特點(diǎn)，寫出了魯迅 對(duì)人物情感的變化過程，同時(shí)又是故事情節(jié)跌宕起伏，富于變化，吸引讀者的閱讀興趣。(3)本題考查描寫方法和人物形象的分析理解能力。解答時(shí)，要在理解人物形象的基礎(chǔ)上，立足于原文內(nèi)容，找出體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句加以分析。文章中范愛農(nóng)是一個(gè)對(duì)理想的堅(jiān)持和對(duì)社會(huì)的不妥協(xié)愛國(guó)知識(shí)分子形象。在文中他與魯迅同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，表現(xiàn)他的冷靜、 深刻；酒樓敘舊，表現(xiàn)他找不到革命之路的苦悶；報(bào)館案風(fēng)波，寫出他在革命失敗后令人 失望、凄苦的心情。文章中許多

39、語(yǔ)句體現(xiàn)了范愛農(nóng)的性格特點(diǎn)，如文中他高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視”(外貌描寫) 何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅”(語(yǔ)言描寫)，突出了人物倔強(qiáng)、坦率、正直特點(diǎn)。故答案為：(1)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(東京初識(shí))； 故鄉(xiāng)重逢(敘舊)； 學(xué)校共事。(2)欲揚(yáng)先抑。作用： 為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。(3)示例一：肖像描寫(外貌描寫)，如眼球白多黑少的人，看人總像在渺視突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。示例二：語(yǔ)言描寫，如何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅突出范愛農(nóng)孤傲、倔強(qiáng)的性格特征。【點(diǎn)評(píng)】本文是魯迅朝花夕拾中名篇范愛農(nóng)的節(jié)選部分，

40、范愛農(nóng)追敘作者在 日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段：同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)，初識(shí)愛農(nóng)，表現(xiàn)他的冷靜、深刻； 酒樓敘舊。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶； 報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。文章描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛 亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛 國(guó)者的同情和悼念。人物形象的概括：需要對(duì)文本進(jìn)行分層次閱讀，首先要通過人物的言 談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。其次要 把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。第三，要從整篇文章上總結(jié)與歸納。9 .閱讀下面文字，完成后面小題一九五六年

41、十月三日晨親愛的孩子，你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不 會(huì)感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活，和才過去的歡會(huì)與忙亂對(duì) 比之下，不免一片空虛，一一昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進(jìn)步，在發(fā)展：這兩年來你對(duì)人生和藝術(shù)的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因?yàn)槟闶俏覀?身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因?yàn)槟阌腥绱藷òl(fā)的才華而愛你：正因?yàn)槲覑垡磺?的才華，愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華（離開骨肉關(guān)系），當(dāng)作一件珍 貴的藝術(shù)品而愛你。你得千萬(wàn)愛護(hù)自己,愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重 大的事，你得想到我們 一一連你自己在

42、內(nèi) 一一對(duì)藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自 己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對(duì)中國(guó)音樂的前途有那么重大 的關(guān)系，你每走一步，無(wú)形中都對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)的發(fā)展有影響，所以你更應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鄭重將事！隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情一一對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應(yīng)用到一切方面，特別是用在個(gè)人的感情方 面。我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的 秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要 靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實(shí)踐結(jié)合，但愿你能把這

43、 句話用在人生的實(shí)踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長(zhǎng)久！談了一個(gè)多月的話，好像只跟你談了一個(gè)開場(chǎng)白。我跟你是永遠(yuǎn)談不完的，正如一個(gè)人 對(duì)自己的獨(dú)白是終身不會(huì)完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情 嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。父子之間能有 這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個(gè)假期以外， 連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對(duì)家庭的期望。我心中始終對(duì)你抱著歉 意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點(diǎn)）能對(duì)我今后發(fā)生作 用，把我自己繼續(xù)改造。盡管人生那么無(wú)情，我們本人

44、還是應(yīng)當(dāng)把自己盡量改好，少給人 一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著寧天下人負(fù)我，毋我負(fù)天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。（1）試對(duì)選文劃線句子的進(jìn)行賞析。(2)從這封信中，你讀到了一個(gè)什么樣的父親形象？請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行分析。(3)尾段寫道：父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福?！边@種境界”指的是什么？你在現(xiàn)實(shí)生活中有過這種體會(huì)嗎請(qǐng)談一談?！敬鸢浮?(1)作者運(yùn)用了比喻的修辭手法 ，將兒子比作珍貴的藝術(shù)品，通過自己對(duì)藝術(shù)的感 受表達(dá)了對(duì)兒子的珍愛，而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的 ，這種愛建立在兒子才華 的日臻精進(jìn)上。由此可看出傅雷對(duì)兒子寄予的股切期望和深沉的愛。(2)從選文

45、中，我們可以讀到一個(gè)對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛，對(duì)祖國(guó)懷有深沉忠貞的愛，對(duì)自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。傅雷在信中毫不掩飾自己又兒子的思念與珍愛，把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來愛可以看出他對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛；傅雷提酉1兒子，他將對(duì)中國(guó)的音樂前途有重要的影響 ，對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)白發(fā)展有影響 ，并要兒子為此犧牲目前的感情 ，從 中可見他對(duì)祖國(guó)有深沉和忠貞的愛，并將這種愛國(guó)情懷傾注于兒子身上；傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并為之改造，這說明他對(duì)于自己嚴(yán)格要求，勇于自省。(3) 這種境界指的是 我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。這是父子 之間一種平等融治并且心靈相通的境界。 個(gè)人體會(huì)抓住

46、與父母之間要經(jīng)常交流、主動(dòng)與 父母交流理解父母，平等與父母表達(dá)自己的意感等方面談都可以?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的 賞析、作者情感的把握。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表 達(dá)感情即可。所以我也把你當(dāng)作一般的才華(離開骨肉關(guān)系)，當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你?！边\(yùn)用比喻修辭手法，將兒子比作珍貴的藝術(shù)品，作者結(jié)合自己對(duì)藝術(shù)的感受表達(dá)了 對(duì)兒子的珍愛。生動(dòng)形象地寫出了對(duì)兒子寄予的股切期望和深沉的愛。(2)本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的 方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià)，文

47、中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最 后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。兒子在家歇了一個(gè)多月的假，整整和兒子討論與爭(zhēng) 辯了一個(gè)多月的藝術(shù)，從這點(diǎn)可以看出傅雷拳拳愛子之心，平易近人。他教育兒子隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情”，把感情擴(kuò)大到 對(duì)藝術(shù)對(duì)祖國(guó)的感情可以看出其對(duì)國(guó)家有著 無(wú)私的熱愛。文中寫傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并為之改造，這可以看出 其對(duì)于自己嚴(yán)格要求，勇于自省。(3)第一問，本題考查的是代詞的指代對(duì)象?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下 文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之 前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

48、這種境界”指這個(gè)詞語(yǔ)的前一句所說的 我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯第二問，本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展能力。這類開放性題目要結(jié)合自己的實(shí)際寫出自己的獨(dú) 到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。在這里父子之間沒有威嚴(yán)，只有平等，像朋友一樣的交流。平時(shí)與 父母發(fā)生意見分歧時(shí)，要用成功的交流與父母建立心與心的溝通，照顧老人的想法和意 愿，就會(huì)少很多的矛盾和誤解。故答案為：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法 ，將兒子比作珍貴的藝術(shù)品 ，通過自己對(duì)藝術(shù)的感 受表達(dá)了對(duì)兒子的珍愛，而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的 ，這種愛建立在兒子才華 的日臻精進(jìn)上。由此可看出傅雷對(duì)兒子寄予的股切期望和深沉的愛；從選文中，我

49、們可以讀到一個(gè)對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛，對(duì)祖國(guó)懷有深沉忠貞的愛 ，對(duì)自己嚴(yán)格要求、勇于自省的傅雷形象。傅雷在信中毫不掩飾自己又兒子的思念與珍愛，把兒子當(dāng)做藝術(shù)品來愛可以看出他對(duì)兒子懷有無(wú)私熱烈的愛；傅雷提酉1兒子，他將對(duì)中國(guó)的音樂前途有重要的影響，對(duì)整個(gè)民族藝術(shù)白發(fā)展有影響，并要兒子為此犧牲目前的感情，從中 可見他對(duì)祖國(guó)有深沉和忠貞的愛，并將這種愛國(guó)情懷傾注于兒子身上；傅雷通過與兒子的相處而發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并為之改造，這說明他對(duì)于自己嚴(yán)格要求 ，勇于自??； 這種境界指的是 我跟你的討論與爭(zhēng)辯，常常就是我跟自己的討論與爭(zhēng)辯。這是父子之 間一種平等融治并且心靈相通的境界。個(gè)人體會(huì)抓住與父母之間要經(jīng)常

50、交流、主動(dòng)與父母交流理解父母，平等與父母表達(dá)自己的意感等方面談都可以。【點(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析： 指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情；本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)， 另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi) 容；批注評(píng)點(diǎn)讀書法，就是閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行注解和寫批語(yǔ)。自古以來我國(guó)的 文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評(píng)都在采用這種方式，如金圣嘆評(píng)四才子書等。在閱讀過程中圈圈 點(diǎn)點(diǎn)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批注評(píng)點(diǎn)，能更好地理解文章的內(nèi)容。10 .閱讀下面的文字

51、，回答問題。無(wú)爭(zhēng)樹啞叔并不啞，只是他不愛說話，別人問話不是點(diǎn)頭就是搖頭。他也從沒有說過自己叫什 么名字，沒有說過家鄉(xiāng)的事。天長(zhǎng)日久的，大家都叫他啞叔，他點(diǎn)點(diǎn)頭，看著對(duì)方，表示 回答。孩子們會(huì)欺負(fù)這個(gè)流浪漢，常常追著他，給他揚(yáng)泥沙，故意將他廚房里的食物撒很多 鹽。啞叔并不惱，還經(jīng)常給孩子們零食。他是真心喜歡這些孩子，他的一雙兒女被大水沖 走時(shí)也是這么大，也是這么調(diào)皮搗蛋。他在門前的河邊種了一棵不知春”，不知春也叫無(wú)爭(zhēng)樹，總是在春天落葉，在夏天發(fā)芽，所以叫 不知春”。也有人說它自顧自生長(zhǎng)，不管什么春夏秋冬，與世無(wú)爭(zhēng)。每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光 影舞

52、蹈著,許多鳥兒雀兒吱吱喳喳在樹枝中間飛來飛去。啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。收割稻谷的時(shí)候，他就一個(gè)人在另外一 頭，揮動(dòng)著鐮刀將禾束一把一把割倒，再一摟一摟地將禾束一遭一遭地抱到打禾機(jī)旁邊。 每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水 叫他喝，他搖搖頭，指了指田騰上的水壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指 圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的。 他來的時(shí)候一無(wú)所有，現(xiàn)在也一無(wú)所求。啞叔把什么東西都留著，在他眼中沒有一件東西是廢品，因?yàn)槿魏螙|西都可以重復(fù)利 用。舊報(bào)紙可以用來包魚干，紙袋子可以用來裝花生

53、米，豆腐乳瓶可以用來裝鹽，繩子可 以搓成一團(tuán)，放好和黃麻皮一起編織夢(mèng)索（安裝在夢(mèng)筐上的繩索），小鐵棍可以挖躲在墻 角里面的野草。他整天忙忙碌碌，將圍龍屋房梁上的瓦一一檢修好，雨天再也不見漏雨。屋里每個(gè)角落 都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。他喜歡坐在門墩上一邊編織竹 器，一邊聽孩子們嬉笑怒罵的聲音。他編織了好多雞籠、魚簍、夢(mèng)筐、篩子一一送給了村 里的人。如果有多就挑到集市上去賣，順便帶些零食回來分給孩子們吃。有一年，五爺爺家失竊了，丟失了一只祖?zhèn)鞯慕痂C子，還有一瓷罐古銅幣。村里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都說那是無(wú)價(jià)之寶啊。還有人說當(dāng)天看見啞叔從五爺爺家門前經(jīng)過。然后就議論開了：原來啞叔是這樣的

54、人，真想不到！”啞叔忠厚老實(shí)的樣子，才不是那樣的人！”哎呀！人不可貌相?！笔前∈前?，真是引狼入室后來，啞叔給村里人幫工，他們都拒絕了，編織的竹器大家也不要了，孩子們也不再到 圍龍屋玩耍了。久而久之，啞叔就全明白了。明白過來的啞叔突然害怕見人，就是遇見小 孩子，臉也會(huì)刷地一下紅了。來年春天，陽(yáng)光灑落在潺漫的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹黃了葉子。啞叔坐在樹下發(fā)呆,他 抬頭看天，是干凈的藍(lán)，白云一朵一朵飄過。他凝望著這一切，把從前的事情回憶了一 遍，把所有在意的一切重新想了一遍，然后洶涌的淚水從他悲傷的眼中流出來。這是他最后一次親近這個(gè)他深愛著的村莊，第二天他就離開了。不久，五爺爺家丟失的東西找到了，原來是

55、被他家那個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孫子藏到谷堆里去了。村里人路過無(wú)爭(zhēng)樹時(shí)，不免回頭看看空空蕩蕩的啞叔的屋，心中一片悵然。(選自思維與智慧，2019年第3期文/燕此)(1)文章標(biāo)題 無(wú)爭(zhēng)樹”有著怎樣的內(nèi)涵？(2)從文中哪句話可以看出啞叔忠厚老實(shí)的樣子”？(3)說說文中兩處寫無(wú)爭(zhēng)樹落葉的用意。 每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹那那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著 光影舞蹈著 那年春天，陽(yáng)光灑落在潺漫的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹黃了葉子。(4)文章結(jié)尾所述村里人心中悵然”的是些什么？(5)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明啞叔具有怎樣的品質(zhì)？【答案】(1)字面上指啞叔家門口的一棵樹。在文中的深層含義，喻指啞叔像無(wú)爭(zhēng)樹”那

56、樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)。(2)仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的(3)用無(wú)爭(zhēng)樹細(xì)葉落進(jìn)水里跟光影舞蹈著的描寫，襯托啞叔溫暖的心境。用陽(yáng)光灑落在無(wú)爭(zhēng)樹的黃葉上描寫，襯托著啞叔猶如這黃葉般就要悄然離去的感傷之情。(4)對(duì)啞叔被別人無(wú)端猜忌為小偷，而如今又不能給他贖回名聲的痛惜之情。(5)善良。孩子們搗蛋他不惱，還給零食。樂于助人。給左鄰右舍幫工，收割稻谷。勤儉。廢舊物品重復(fù)利用【解析】 【分析】(1 )考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié) 合主旨挖掘出來。標(biāo)題先爭(zhēng)樹”既指啞叔家門口的一棵樹；又喻指啞叔像 無(wú)爭(zhēng)樹”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)的品格。暗示了文章的主旨。(2)考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù) 題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答。從 每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著 這些莊稼，從這一家忙到另外一家。主人端來茶水叫他喝，他搖搖頭，指了指田性上的水 壺表示自己有帶水。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。他什么都不肯 要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了多大便宜似的”來看，這里的 他什么都不肯要?jiǎng)e人的，仿佛喝一口水就是占了