有關(guān)五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案9篇

1、有關(guān)五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案9篇五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動. 二、教學(xué)目標(biāo): 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量,使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀

2、看試驗(yàn)中的測量,特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注意證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感; 5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、教材分析： 1、學(xué)問方面,劃分為四個教學(xué)單元: 生物與環(huán)境單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的

3、分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 完單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看完的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只很多完源在發(fā)完的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。 地球表面及其改變單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動和力單元內(nèi)容完煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力

4、，讓同學(xué)用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。 2、力量方面 試驗(yàn)力量:試驗(yàn)操作方法,對比試驗(yàn),模擬試驗(yàn). 思維力量:分析綜合力量,想象力量,推理力量,制作力量,制造力量. 3、德育方面 (1)通過講解并描述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練. (2)通過自然學(xué)問的教學(xué)使同學(xué)體會到自然改變是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. (3)培育同

5、學(xué)勇于探究的科學(xué)看法和制造精神。 教學(xué)重點(diǎn): 從上學(xué)期開頭，同學(xué)對試驗(yàn)特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。 四 、相關(guān)措施 1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級同學(xué)的特點(diǎn),自然課仍舊要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作. 2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,改變規(guī)律和緣由. 3、不同的

6、課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問題觀看試驗(yàn)思索結(jié)論應(yīng)用”或”“問題假設(shè)觀看試驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培育同學(xué)技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，方法分步操作反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。 4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn).的聯(lián)系。 5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力量。 6、留意與其它班級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 五 基本活動: 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5、樹立開放的教學(xué)觀念 六、課時支配 教科書原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，這是依據(jù)每周三課時，

7、因此在活動內(nèi)容的支配上保持彈性，在課時支配上可以實(shí)行下面的方法來解決：1、對典型的過程與方法活動綻開充分的探究，不以1課時為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，關(guān)心同學(xué)梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展單元性的評價活動；3、實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計的拓展性活動，或資料庫中的拓展性活動。這些活動對同學(xué)的進(jìn)展是非常有意義的。為此每個單元支配3節(jié)左右的機(jī)動課時是相宜的，也是可操作的。 第一周：始業(yè)訓(xùn)練 其次周：第一單元 生物與環(huán)境 1、種子發(fā)芽試驗(yàn)（一） 2、種子發(fā)芽試驗(yàn)（二） 第三周：3、觀看綠豆芽的生長 4、蚯蚓的選擇 5、食物鏈和食物網(wǎng) 第四周：6、做一個生態(tài)瓶 7、轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶 第五周：8、維護(hù)生態(tài)平衡 單元練

8、習(xí)和測試 第七周：其次單元 完 1、完和影 2、陽完下的影子 第八周：3、完是怎樣傳播的 4、完的反射 5、完與熱 第九周：6、怎樣得到更多的完和熱 7、做個太陽能熱水器 第十周：8、評價我們的太陽能熱水器 單元練習(xí)和測試 第十一周：第三單元地球表面及其改變 1、地球表面的地形 2、地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形改變 第十二周：3、堅(jiān)硬的巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎 4、土壤中有什么 5、雨水對土地的侵蝕 第十三周：6、什么樣的土地簡單被侵蝕 7、河流對土地的作用 第十四周：8、削減對土地的侵蝕 單元練習(xí)和測試 第十五周：第四單元運(yùn)動和力 1、我們的小纜車 2、用橡皮筋作動力 第十六周：3、像火箭那樣驅(qū)動小車 4

9、、測量力的大小 第十七周：5、運(yùn)動與摩擦力 6、滑動與滾動 第十八周：7、運(yùn)動與設(shè)計 8、設(shè)計制作小賽車 單元練習(xí)和測試 第十九、二十周：復(fù)習(xí) 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動. 二、教學(xué)目標(biāo): 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量,使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,

10、理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量,特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注意證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感; 5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、教材分析： 1、學(xué)問方面,劃分為四個教學(xué)單元: 生物與環(huán)境單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食

11、物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 完單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看完的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只很多完源在發(fā)完的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。 地球表面及其改變單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、

12、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動和力單元內(nèi)容完煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并討論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計和制作一個小車。 2、力量方面 試驗(yàn)力量:試驗(yàn)操作方法,對比試驗(yàn),模擬試驗(yàn). 思維力量:分析綜合力量,想象力量,推理力量,制作力量,制造力量. 3、德育方面 (1)通過講解并描述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向同學(xué)進(jìn)行愛國主義

13、訓(xùn)練. (2)通過自然學(xué)問的教學(xué)使同學(xué)體會到自然改變是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. (3)培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)看法和制造精神。 教學(xué)重點(diǎn): 從上學(xué)期開頭，同學(xué)對試驗(yàn)特別感愛好，但往往停留在表面，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過程，這一過程也將連續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。 四 、相關(guān)措施 1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級同學(xué)的特點(diǎn),自然課仍舊

14、要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作. 2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,改變規(guī)律和緣由. 3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問題觀看試驗(yàn)思索結(jié)論應(yīng)用”或”“問題假設(shè)觀看試驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培育同學(xué)技能為主的課多采納“熟悉構(gòu)造，原理，方法分步操作反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。 4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn).的聯(lián)系。 5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力量。 6、留意與其它班級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 五 基本活動: 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)

15、習(xí)的主要方式。 5、樹立開放的教學(xué)觀念。 六、教學(xué)進(jìn)度： 周次 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教五班級四個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。 二、教材分析： 本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了白天和黑夜主要使同學(xué)知道一天中陽完下影子改變的規(guī)律；懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)；能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等。完與顏色主要使同學(xué)了解完的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變完的傳播路途；完是有顏

16、色的；日完是由七種色完組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問。電和磁本單元主要使同學(xué)知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握平安用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應(yīng)用等。呼吸和血液循環(huán)通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問； 了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護(hù)的意識。說明與建立模型和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一

17、些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之

18、間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施： 1、利用過程性評價和建立科學(xué)

19、檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 6、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 10、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，

20、經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教材分析 本冊教材包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、土地面積計算和簡易方程。本冊教材的重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計算和簡易方程，難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。 小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展和延長。當(dāng)其次個因數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同;當(dāng)其次個因數(shù)是純小數(shù)時，小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展，就是求一個數(shù)的非常之幾，百分之幾，千分之幾.小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法的計算方法類似，只要把握了積的小數(shù)點(diǎn)的定位方法，小數(shù)乘法的計算方法，應(yīng)刃而解，為此教材應(yīng)用積的改變規(guī)律，把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)

21、乘法進(jìn)行計算。 小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，小數(shù)除法的計算方法相對于小數(shù)乘法的計算方法則較為復(fù)雜。教材支配了兩個層次進(jìn)行教學(xué)：一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時，計算方法與整數(shù)計算方法相同，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問題即可。二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時，則依據(jù)商不變的性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是、整數(shù)的除法進(jìn)行計算。 小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次相同，通過教學(xué)和訓(xùn)練，提高同學(xué)計算的精準(zhǔn)性和嫻熟程度，培育同學(xué)敏捷應(yīng)用規(guī)律，簡便合理的進(jìn)行計算的力量。本冊教材的應(yīng)用題主要是整、小數(shù)的三步計算應(yīng)用題。通過教學(xué)，讓同學(xué)把握分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基

22、本方法，學(xué)會列綜合式解答應(yīng)用題，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。 土地面積計算，教材主要支配了直線的測定、測量和土地面積單位的熟悉、土地面積的計算等內(nèi)容。通過實(shí)踐操作，使同學(xué)把握測量和的方法。 簡易方程是讓同學(xué)把握一些簡潔的代數(shù)學(xué)問，學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學(xué)會接需兩、三不計算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。通過兩種方法的比較，體會到用方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，滲透數(shù)學(xué)思想。 二、同學(xué)狀況的分析 本班級有300名同學(xué)。從力量上看，大部分同學(xué)能夠較好的接受課本上的新學(xué)問，勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法

23、，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也有少數(shù)同學(xué)在解法上表現(xiàn)出自己獨(dú)到的見解，但存在的問題也有不少，如個別同學(xué)接受力量差或主動性不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。此外，在制造性方面也還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行計算。會用四舍五入法取積和商的近似數(shù)。 2、把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確地進(jìn)行計算。 3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算應(yīng)用題。 4、會用簡潔的測量工具或步測、目測測定直線，熟悉土地面積單位，并能進(jìn)行簡潔的土地面積計算。 5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算定

24、律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應(yīng)用題。 6、會用法計算器。 四、教學(xué)措施 在教學(xué)中不僅要使同學(xué)扎實(shí)的把握每一個學(xué)問點(diǎn)，同時還要注意同學(xué)情感的進(jìn)展，把數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律有機(jī)的結(jié)合起來，必需做到以下幾點(diǎn)： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、增加同學(xué)的動手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。 3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的個性特長。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

25、五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基矗 二、教材分析 科學(xué)五班級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“完”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動和力”。 1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)同學(xué)通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)同學(xué)對試驗(yàn)觀看的愛好；經(jīng)受設(shè)計種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗(yàn)的方法觀看、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)方案的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的試驗(yàn)方案。 引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一些有目的的調(diào)查、考察

26、活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，熟悉生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是熟悉到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在同學(xué)心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的熟悉。 本單元將側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)討論。以生態(tài)瓶的建筑、觀看和轉(zhuǎn)變掌握條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步熟悉野生動植物及其棲息地。 在活動中，需要對同學(xué)的探究愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，鼓舞同學(xué)以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體

27、驗(yàn)在實(shí)踐活動中進(jìn)行猜測和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)受簡潔的方案設(shè)計并實(shí)踐的過程，在轉(zhuǎn)變掌握條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。 2、完單元引導(dǎo)同學(xué)通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感愛好的討論主題；能與同學(xué)開心合作開展“講太陽的故事”的主題活動 通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著親密的聯(lián)系；對討論關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的愛好；知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問。 3、地球表面及其運(yùn)動單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是熟悉

28、地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、運(yùn)動和力單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探究活動，猜測、掌握變量進(jìn)行對比試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，進(jìn)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。 三、同學(xué)狀況分析 五

29、班級兩個班共有同學(xué)79名，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。 1、 整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、 已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探 究力量和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、 兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛

30、家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程； 3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。 五、教學(xué)措施 1、 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、 用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程； 3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 4、 悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； 6、 給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手

31、查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； 7、 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、 引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀看 試驗(yàn) 專題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 爭論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)嬉戲 信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問 競賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想 七、主要導(dǎo)學(xué)方法 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 爭論法 談話法 辯論法 試驗(yàn)法 列表法 示意法 八、教學(xué)進(jìn)度支配 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 種子發(fā)芽試驗(yàn)（1）（2） 2 觀看綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3 食物鏈

32、和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶 4 轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié) 5 完和影：陽完下的影子 6 完是怎樣傳播；完的反射；完和熱 7 怎樣得到更多的完和熱；做一個太陽能熱水器 8 評價我們的太陽能；單元小結(jié) 9 地球表面的改變；地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形改變 10 巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎；土壤中有什么 11 雨水對土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素 12 河流對土地的作用；削減對土壤的侵蝕 13 我們的小纜車；用橡皮筋作動力 14 象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小 15 運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計 16 設(shè)計小賽車 17 復(fù)習(xí) 18 期末考查 19 成果登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方

33、案 篇6 一、 教材分析： 五班級是第三學(xué)段的起始班級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟識課標(biāo)在三個維度上的改變是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀課標(biāo)的習(xí)作部分，比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)覺第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的改變，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注同學(xué)習(xí)作愛好的培育，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通；將愛好轉(zhuǎn)化、提升為同學(xué)的自我需求，親密了習(xí)作與同學(xué)生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的習(xí)作欲望和熱忱。 2習(xí)作的內(nèi)容和形式有所改變。其次學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡潔的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡潔的紀(jì)

34、實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 3在“觀看和積累”方面提出更高的要求。在其次學(xué)段“留心四周事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀看事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。 4在表達(dá)方面提出詳細(xì)要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培育自信念，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句，用法冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，同學(xué)具備了初步的表達(dá)力量。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出詳細(xì)明確的要求：內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)；依據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；用法常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)

35、完成不少于400字的習(xí)作。 二、 本學(xué)期詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、 養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、 能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4、 學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能依據(jù)表達(dá)需要，用法常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 三、 詳細(xì)措施： 1學(xué)段目標(biāo)適度提升、按部就班。 進(jìn)入第三學(xué)段，老師首先要把握課標(biāo)在目標(biāo)上的改變和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約同學(xué)的進(jìn)展。但是也應(yīng)熟悉到

36、，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時間逐步達(dá)成的，作為起始班級不能一下將目標(biāo)提得太高，使同學(xué)望而卻步，削減對習(xí)作的愛好。應(yīng)把握尺度，適度提升，按部就班。其中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求同學(xué)作文內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)，寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持同學(xué)對習(xí)作的恒久愛好是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教同學(xué)學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 2用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)老師的制造性。 教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計教學(xué)的思路，可依據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延長甚至適度的改編。應(yīng)當(dāng)看到教材不僅為

37、同學(xué)的學(xué)、也為老師的教拓展了較大的空間，優(yōu)習(xí) 這為老師發(fā)揮教學(xué)的制造性供應(yīng)了可能。變“教教材”為“用教材教”是新課標(biāo)的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。 3將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。 應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，使之自覺主動的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累完成取材。組織同學(xué)通過閱讀例文,合作爭論，探究“好在哪里?哪里寫得詳細(xì)?是怎樣寫的?”通過切身體驗(yàn)，發(fā)覺總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織同學(xué)展現(xiàn)溝通，師生共同評價，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來，在修

38、改中相互取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。 還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更寬闊的天地，超越學(xué)科和校內(nèi)的范圍，讓同學(xué)去發(fā)覺全新的、未知的世界；讓他們從注意師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。老師可以組織同學(xué)去調(diào)查“高班級同學(xué)最喜愛的課程和老師”、“學(xué)校生看電視狀況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生力量的試驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺收視狀況與改進(jìn)方法”等諸如此類的問題，在綜合實(shí)踐活動申培育習(xí)作力量。 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、班級狀況分析： 五班級同學(xué)正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、.有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們.生活范圍的不斷擴(kuò)

39、大，進(jìn)一步熟悉了解.和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少.經(jīng)受。 二、教材分析： 教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮亮的訓(xùn)練主題，本冊訓(xùn)練內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。 2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探究中國公民訓(xùn)練的范式。 3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

40、4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。 5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。 6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。 四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： “我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一訓(xùn)練主題是本冊教材的重難點(diǎn)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過對祖國山河了解，對同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國的訓(xùn)練，引發(fā)同學(xué)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。 五、教學(xué)措施： 1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)同學(xué)的情感、看法、價值觀、力量、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。 2.依據(jù)本校的

41、實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性。 3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題討論，通過藝術(shù)、活動等多種形式對同學(xué)進(jìn)行情景訓(xùn)練。培育同學(xué)明辨是非的力量。 4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解同學(xué)的內(nèi)心世界。 5、為了使同學(xué)真正體會本課程所要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，就力求盡可能供應(yīng)同學(xué)參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會。 六、課時支配： 一周一課，其間也可支配一些勞動、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。 五班級上冊教學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教五班級二個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)

42、同學(xué)對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。 二、教材分析： 本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了白天和黑夜主要使同學(xué)知道一天中陽完下影子改變的規(guī)律；懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等。完與顏色主要使同學(xué)了解完的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變完的傳播路途；完是有顏色的；日完是由七種色完組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問。電和磁本單元主要使同學(xué)知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握平安用電的常識；熟悉磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探

43、究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。呼吸和血液循環(huán)通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護(hù)的意識。說明與建立模型和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)

44、展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀

45、賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、教學(xué)措施： 1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 5、把