部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

1、部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教案部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎”等3個(gè)生字，會(huì)寫“擴(kuò)、范”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)多音 字“荷”，會(huì)寫“清靜、淺藍(lán)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,能復(fù)述海上日出的壯 觀景象,體會(huì)作者對(duì)海上日出景象的贊美之情,并從中受到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作 者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。-第一課時(shí)- 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.出示海上日出的圖片一，學(xué)生欣賞談感受。2.今天, 我們來(lái)學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的海上日出。（板書課題）二、初讀課文，檢查 預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。巴金（190420xx）,原名李堯棠,字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代 著名作家。他

2、是20世紀(jì)我國(guó)最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽(yù)稱 號(hào)。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文,翻譯了大量的外國(guó)作品。主要作品有“激 流三部曲”（家春秋）和“愛(ài)情三部曲”（霧雨電）等。2. 出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。同桌互相指讀詞 語(yǔ)，再齊讀。3.指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)“鑲”的字形，“鑲"字右邊比較復(fù)雜，兩個(gè) “口”下面是4.學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。三、再讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué) 們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文,想象畫面。2.說(shuō)一說(shuō)，剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪 些畫面？ 3.作者圍繞“海上日出”寫了哪兒部分內(nèi)容？第一部分（1）,寫“我” 觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境。第

3、二部分（25）,寫“我”所看到的天氣晴 朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景象。第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。第 3自然段:寫山露出小半邊臉到完全跳出海面時(shí)奇妙而壯觀的景象。第4自然段: 寫天空有云堆時(shí)海上日出的景象。第5自然段:寫天邊有黑云時(shí)海上日出的景 象。第三部分（6）,贊嘆海上日出是偉大的奇觀。4.指名讀第1自然段，你有什 么體會(huì)？（突出“常常”和“早起”。）“為了看日出，我常常早起”中的“常 ?！焙汀霸缙稹闭f(shuō)明了什么？（“早起”的目的是看“日出”?！俺３！闭f(shuō)明 “我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為，因此本文所寫的不僅僅是一次日出的 過(guò)程與感受。）這一段與下文有什么關(guān)系？（總領(lǐng)下文）5.

4、出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇觀嗎？”這是個(gè)什么句子？（反問(wèn)句）讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。換成 肯定的說(shuō)法，應(yīng)該怎么說(shuō)？（這是很偉大的奇觀。）聯(lián)系上文思考，“這”指什 么？（海上日出）你覺(jué)得第6自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）四、課堂小 結(jié)。為什么說(shuō)“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢？下節(jié)課我們?cè)僮x課文，深入 探究。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1.出示詞語(yǔ)，同桌互相檢查。2. 指名讀課文。3.作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢？二、品讀 課文,感受奇觀。1.默讀課文第25自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。2.交流：（1）轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍

5、，加強(qiáng)它的亮 光。這句話中什么在變化？（紅霞）為什么會(huì)有這種變化？（太陽(yáng)要從天邊升 起來(lái)了。）作者此時(shí)什么心情？（驚喜、盼望）帶著這種感受再讀句子。 過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅，卻沒(méi)有鳧光。這句話 運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）有什么作用？（描寫生動(dòng)形象,字里行間流露出作者 的喜愛(ài)之情。）（3）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。這句話寫的是什 么？（太陽(yáng)向上升）作者是怎樣把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體地寫出來(lái)的呢？（作者 將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄皼_ 破”“跳出”具

6、體生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)由慢到快向上升的過(guò)程。）你從這句話中 讀出了什么？（太陽(yáng)升起的過(guò)程是比較緩慢的。）想象太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子, 讀出自己的感受。（4） 一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射 得人眼睛發(fā)痛?！耙粍x那間”是什么意思、？（時(shí)間很短）除了“一剎那間”， 你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)或短語(yǔ)？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間） “深紅的圓東西”指的是什么？（太陽(yáng)）為什么把“太陽(yáng)”稱作“深紅的圓 東西”？（既寫出太陽(yáng)的形狀和顏色，乂表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。）為什 么說(shuō)太陽(yáng)的克光“射得人眼睛發(fā)痛”？（表現(xiàn)出陽(yáng)光的強(qiáng)烈。）太陽(yáng)升起時(shí)是 那么艱難、那么努力，現(xiàn)在終于升起來(lái)了

7、，多么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。 然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金 邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅 色。結(jié)合句子，品味“鑲”字的表達(dá)效果，并想象語(yǔ)句描寫的景象。這兩句 話中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么？（“鑲”“沖”“染”等動(dòng)詞，既形象地 寫出了黑云遮不住太陽(yáng)的奇特景觀，也贊美了太陽(yáng)奮力沖出黑云的重圍、勢(shì)不可 擋的上升力量。）有感情地朗讀句子。三、拓展延伸。1.作者是按照什么順 序來(lái)寫海上日出的？（按照事物發(fā)展變化的順序來(lái)寫的，先寫日出前的景象，再寫 日出時(shí)的景象。）2.在文中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（轉(zhuǎn)眼間、過(guò)了一會(huì)兒、到了 最后）3.請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)日出時(shí)的景象。4.海上日出 來(lái)源于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)。如果我們?cè)谏钪幸蚕癜徒鹣壬?樣留心生活、勤于觀察,那么我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)。 1.抄寫自己喜歡的句子。2.你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變 化過(guò)程了嗎?請(qǐng)按照時(shí)間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺 藍(lán) 紅霞日出時(shí) 雄偉壯麗1.這篇課文，作者主要描寫了海上日出這一偉大奇 觀。課堂中，以“這不是很偉大的奇觀嗎？”作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟天氣晴朗 時(shí)