下雨啦下雨啦下雨啦的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、下雨啦下雨啦_下雨啦的教學(xué)設(shè)計(jì)下雨啦的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析p 下雨啦這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈敏現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的目光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。二、學(xué)生分析p ：作為二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀才能與簡(jiǎn)單的分析p 課文的才能，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說(shuō)可以完好地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且可以聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面老師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、教學(xué)目的知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課“螞、蟻、搬”

2、等生字2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、邊讀邊想象情景，體會(huì)雨之美和孩子們?cè)谟曛械臉?lè)趣。過(guò)程與方法目的1、描繪下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。2、老師范讀、學(xué)生自讀課文，理解課文主要寫了什么。3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)歷和多媒體課件，想象畫(huà)面，進(jìn)展有感情的朗讀，體會(huì)雨情、雨趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。四、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會(huì)雨中孩子們的歡樂(lè)，想像孩子們?cè)谟曛斜寂苕覒虻那榫埃瑢W(xué)會(huì)親近自然。五、教學(xué)過(guò)程一課前活動(dòng)

3、課件出示 21 課二類字：螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 聚集流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。學(xué)生讀詞師：真不錯(cuò)，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很快樂(lè)，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)，猜一猜，會(huì)是誰(shuí)呢？課件出示：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)師：同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)生認(rèn)識(shí)圖標(biāo)師：你們的知識(shí)可真豐富，都認(rèn)對(duì)了！【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)的游戲更能增加興趣性。二談話導(dǎo)入師：我們的大自然可真神奇，它就像一個(gè)魔術(shù)

4、師，會(huì)變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢？學(xué)生自由答復(fù)師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課下雨啦。老師板書(shū)伸出小手， 和老師一起寫課題。這個(gè)“雨”字很有趣，它是一個(gè)象形字，里面的就是四個(gè)得意小雨點(diǎn)。三文本解析1、老師范讀，整體感知課文。1 師：同學(xué)們，先來(lái)聽(tīng)老師讀讀課文好嗎？邊聽(tīng)邊考慮，這篇課文主要講了什么？師配樂(lè)朗讀【設(shè)計(jì)意圖】老師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊考慮，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)才能。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意 2 組織交流：這篇課文主要

5、講了什么？老師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們?cè)谟曛锌鞓?lè)的上學(xué)去的情景。老師板書(shū)：雨前、雨中2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。 1 師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會(huì)怎么樣？老師板書(shū)：畫(huà)出烏云是啊，天陰了，黑壓壓的云越來(lái)越低，這時(shí)，太陽(yáng)哪兒去了？生：太陽(yáng)公公躲起來(lái)了。師：這個(gè)“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺(jué)？生：很有趣，我覺(jué)得太陽(yáng)好似在和我們捉迷藏。課件出示：第一自然段師：那你能把有趣的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？你瞧，三個(gè)“了”一起用，讓這句讀起來(lái)更有節(jié)奏感。 2 師：是?。√焐蠟踉粕w，大雨來(lái)得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過(guò)天

6、空的一些變化得知雨的到來(lái)，在我們身邊還有動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動(dòng)物。生：第二自然段中寫了燕子、小魚(yú)、螞蟻。師：真準(zhǔn)確，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都有什么特殊的表現(xiàn)呢？A.燕子：出示圖片師：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子吧。生：燕子掠過(guò)樹(shù)梢。師：那怎樣才是掠過(guò)呢？飛得低，輕輕擦過(guò)B ：小魚(yú)：出示圖片生：魚(yú)兒跳出水面。師：下雨前，小魚(yú)為什么要跳出水面呢？生：小魚(yú)要呼吸氧氣。C ：螞蟻：出示圖片師：小螞蟻有什么表現(xiàn)？生：螞蟻交頭接耳地說(shuō)著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)師：是啊，要下雨了，雨水會(huì)灌進(jìn)小螞蟻

7、的家，此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣？生：小螞蟻一定很著急。師：你能讀出很著急的感覺(jué)嗎？朗讀指導(dǎo) 3 背誦技巧指導(dǎo)：師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個(gè)詞，他們?cè)诘诙匀欢沃泻苤匾?，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來(lái)試一試。學(xué)生試背，指名背誦師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住【關(guān)鍵詞】：p 】： 的方法來(lái)背誦課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演讀，想象畫(huà)面讀，理解課文內(nèi)容。3、個(gè)性品讀，感受雨之美。三、四自然段 1 師：說(shuō)話間，小雨點(diǎn)就落下來(lái)了，你聽(tīng) 雨聲自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由。 2 組織交流：A、不一會(huì)兒，滴答、滴答、滴答小雨點(diǎn)落下來(lái)了。它落在

8、地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。師：小雨點(diǎn)落下來(lái)了，“滴答、滴答”是什么聲音？雨下得是大還是??？師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花?！辈シ耪n件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。師：小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？你能模擬著課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，風(fēng)光美嗎？生答“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎？喝醉了酒的人是什么樣的？誰(shuí)來(lái)表演一下？師：假如你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感

9、覺(jué)？誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)與動(dòng)作給大家讀一下？C、不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦小雨點(diǎn)聚集在一起，變成小溪，在地上流淌著。師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音？大雨聲師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后聚集在一起的畫(huà)面。師：你在哪里見(jiàn)過(guò)小溪？風(fēng)光美嗎？出示課件那么，我們作為生長(zhǎng)在城里的孩子，在下雨時(shí)可以感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事??！你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢？D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。師：小雨點(diǎn)聚集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見(jiàn)過(guò)書(shū)中描繪的情景嗎？出示課件問(wèn)：你的心

10、情怎么樣？引導(dǎo)想象：雨水聚集成的小溪除了沖干凈石階操場(chǎng)和馬路外，還會(huì)洗干凈什么？ 3 是啊，雨能給我們帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，能給我們帶來(lái)一個(gè)干凈、清新的世界。下雨可真好！我們?cè)賮?lái)讀一讀好嗎？指名讀三、四自然段【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè)。 1 這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯(cuò)過(guò)。你們看 播放視頻、指名讀第五自然段 2 同學(xué)們，雨中的孩子在干什么??？你們覺(jué)得他們心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂(lè)、自由 3 這讓我也想起了自己的小時(shí)候，我喜歡雨天

11、，喜歡在雨天不打傘，甚至覺(jué)得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過(guò)什么？你的小伙伴有在雨中做過(guò)什么呢？你能用“有的 有的 有的 ”來(lái)說(shuō)一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖】用“有的有的有的”說(shuō)一句話，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能。讓孩子們通過(guò)說(shuō)雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的才能，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)才能。5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂(lè)曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓兊酶邮鏁?。我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美妙的雨世界吧！師生一起配樂(lè)朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣【設(shè)計(jì)意圖】師生一起配樂(lè)朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感到達(dá)高潮。四聯(lián)絡(luò)生活，拓展閱讀。師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無(wú)盡的遐想，它總是那么充滿活力，