厘米和米的認識教學設計(2)

1、精品文檔你我共享厘米和米的認識教學設計作者：陳海蓮文章來源：成長博客點擊數：2449更新時間：6/21/2010教學內容 : 青島版教材一年級下冊第78 79 頁教學目標：1、初步認識長度單位“米”，知道1 米=100 厘米。2、通過估計一些物體的長度，形成初步的估計意識。3、在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事認真的習慣。4、在具體的測量活動中，感受數學與現實生活的密切聯系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題師：小朋友們，上次阿福去裁縫店做了一件新上衣，結果滿意嗎？為什么？這次阿福又來做長袍了，請看. （出示阿福做長袍的情境圖）師傅吸取了教訓，買了一把尺子，師傅用尺子給阿福量完說：“長1

2、 米?！笨赏降苓B忙說：“不對，不對，長100 厘米。”如果你是阿福，現在你會有什么樣的疑問？生 1： 1 米=1oo 厘米嗎？生 2：尺子沒變，為什么師傅和徒弟說的不一樣呢？師：是啊，怎么說的不一樣呢？米和厘米之間有什么樣的關系呢？今天這節(jié)課讓我們一起學習米的認識。（板書課題：米的認識）二、自主探索，（一）認識 1 米的長度。師：我們已經認識了厘米， 那一厘米有多長？在你的印象中1 米有多長？比劃一下。師：那到底1 米有多長呢？同學們請看，這就是一把米尺，它的長度正好是1 米。（師畫線段）比劃一下。想不想親身體驗一下米究竟有多長？生：想師：想一想，用米尺來量1 米的長度時，為了保證精確，應該注

3、意什么？生：要把米尺拉直，手要握住住兩端，不能握住太多。知識改變命運精品文檔你我共享那我們一起來試試：（ 1） 每個小朋友手中有一個米尺，請你輕輕的拉齊米尺的兩端，（示范）這時你兩臂之間的距離是多少？手臂不要動，手指輕輕一松，放掉米尺，看一看，你兩臂伸開的距離就是米。再試一試，同桌合作，一個比量，一個用尺子量。(2) 測量幾步為 1 米。(3) 誰來告訴老師， 1 米有多長？生：手臂， 3 步的長了來表示（二）感知一米的高度。師：看，象這樣把米尺豎著放，從地面到墻上的哪個位置的高度是1 米？請大家估計一下，從老師腳底到哪個位置的高度是1 米？ 1 米正好到老師的腰部（師站在米尺前量）。你覺得1

4、 米能到你身體的哪個地方呢？同桌兩人合作，用米尺量一量。質疑：為什么都是1 米的高度，都是從腳底量起，到老師的腰這里的高度是1 米，而到這位同學下巴的高度是1 米？生：一米的高度是相同的（三）聯系生活。師：我們認清了1 米，你能找到教室還有哪些物體的長度或高度大約是1 米嗎？（屏幕的寬，黑板的寬，門的寬，桌子的寬，課桌的寬等）師：我們量一量自己估計得準不準。（請兩名代表分別量一量）（四）聯系估測。師：生活中我們不可能天天帶著米尺，如果身邊沒有米尺，你能用什么方法來估計物體的長度呢？生：手臂伸開的長度差不多是1 米，量一量就能估計出來了，我們剛才步測3 歩大約 1 米，我們可以走一走，看大約有幾

5、個3 步，就有多少米。師：小朋友們剛才說的都非常好，這樣看來，我們身上又多了好幾把尺子呢。那么我們就可以用這些尺子來幫忙測量一下吧！可以怎樣測量，請在空格內打對號。師：通過聯系，你發(fā)現了什么？生：估計較短物體的長度，可以用手測量，估計較長的物體的長度，可以用步測更知識改變命運精品文檔你我共享合適。（五）米和厘米的關系。師：同學們剛才在用軟尺的時候，有沒有新的發(fā)現？師：仔細觀察軟尺，上面都有什么？生：有數字0-100 ，有刻度。師：確實是這樣的。我們一起來看看我們的發(fā)現。出示課件。（ 1）領生觀察，課件出示刻度：0、 10、20 100cm100cm(1 米)有什么發(fā)現？生：我發(fā)現在1 米的下面

6、寫著100 厘米。所以我認為1 米就等于 100 厘米， 100 厘米就等于 1 米。師：我們在生活中如果善于觀察，善于思考就會有很多的發(fā)現。板書：1 米=100 厘米師：米可以用字母m表示，這個式子還可以怎樣寫？1m=100cm師：阿福的這件長袍到底是1 米還是 100 厘米？現在能解決了嗎？生： 1 米和 100 厘米相等的，一樣長。（ 2）認讀刻度。我們通過觀察軟尺知道了米和厘米的關系，那么軟尺上的刻度會讀嗎？課件出示： 030cm0 42cm2040cm三。自主應用。師：刻度讀熟了，我們也知道了米和厘米之間的關系。1?，F在看看誰的反應快。我說長度，你打手勢。2。穿越隧道。迷惑隧道。連一連課桌的長比 1 米少得多知識改變命運精品文檔你我共享鉛筆的長比 1 米多得多教室的長比 1 米多一些信心隧道。連一連課桌的長 28 米鉛筆的長 10 厘米教室的長 1 米 30 厘米四課堂小結。這節(jié)課你有什么收獲？沁園春雪北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。望長城內外， 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹