九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想： 這篇課文是一個(gè)民間故事，寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處；但在金錢(qián)面前，落水人背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了懲罰。全文有九個(gè)自然段。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂。以讀為本，緊扣住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。2充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3能有創(chuàng)造性的復(fù)述故事。過(guò)程與方法：講授法、演示法、合作探究、自主學(xué)習(xí)

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鹿嗎？都見(jiàn)過(guò)什么鹿？你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？大家瞧！它來(lái)了。（出示課件）今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事九色鹿（板書(shū)課題）二、整體感知：學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后，想想你從課文中知道了些什么？三、精讀課文，品讀感悟：（一）學(xué)習(xí)第一段：第1小節(jié)1出示九色鹿樣子的課件2師：你能用課文中的語(yǔ)言

3、說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子嗎？ 生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了”（師出示課件）教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)。（二）學(xué)習(xí)第二段：第25小節(jié)1學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題：九色鹿是在什么情況下救落水人的，當(dāng)時(shí)的情形怎樣？生：九色鹿在河邊散步，聽(tīng)見(jiàn)有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。生：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“突然，耳邊傳來(lái)救命啊，救命的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個(gè)句子，讀中感悟情況的萬(wàn)分危急。2 師：九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎？ 生：沒(méi)有。 師：你怎么知道的？從

4、哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？生：立即。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，讀中體會(huì)。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂(lè)于助人。生：奮不顧身。生：見(jiàn)義勇為。（板書(shū)）3 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？ 生：名叫調(diào)達(dá)，向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”（板書(shū): 救 調(diào)達(dá)）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。4 師：九色鹿說(shuō)什么話了呢？ 生：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！保◣煶鍪菊n件） 教師指導(dǎo)問(wèn)學(xué)生，你從這段話中知道了什么？生：九色

5、鹿心胸寬闊。生：九色鹿有不圖回報(bào)的品質(zhì)。（生暢所欲言）（板書(shū)：不圖回報(bào)）教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。師：調(diào)達(dá)又做了什么？生：他鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。師：假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說(shuō)出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟5教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)69自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第三段：第69小節(jié)1 分角色朗讀，思考：調(diào)達(dá)做了些什么？2交流思考題。（告密、帶路）3師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣

6、做呢？生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜。4想象說(shuō)話練習(xí)。 師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？生：我這下發(fā)財(cái)了。生：我可以擁有許多金銀珠寶。5這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？ 生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。生：我非常痛恨調(diào)達(dá)。6九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的？ 生：非常生氣。 師：它向國(guó)王說(shuō)了什么？生：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天

7、下人笑話嗎？”（出示課件） 真是太令人氣憤了！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話。（板書(shū)： 出賣(mài)）師：什么是見(jiàn)利忘義?他見(jiàn)到什么利?忘掉了什么義?（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）生：見(jiàn)到的利是看到了金錢(qián),忘掉的義是九色鹿的救命之恩。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。4 師：聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢? （出示課件）生:國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。（板書(shū)：背信棄義）師：聽(tīng)到這里，你有什么感想？生：真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。師：假如你是國(guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？（學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)）師領(lǐng)讀最后一段話。 5師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？生：鎮(zhèn)定。生：沉著。生：機(jī)智。師：我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。四、小結(jié)課文：1故事學(xué)到這里，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？最不喜歡文中的誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)出各自的看法，情緒高漲）2小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人？教師點(diǎn)撥：聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)主義榮辱觀，歌中所唱“以誠(chéng)實(shí)守信為榮 以見(jiàn)利忘義為恥”，教育學(xué)生要做光榮之事，拒恥辱之行，讓學(xué)生明白做人要守信用。（出示課件）3知識(shí)延伸：如