2022年《畫》教學(xué)設(shè)計15篇

1、2022畫教學(xué)設(shè)計15篇畫教學(xué)設(shè)計15篇作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我精心整理的畫教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。畫教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字詞。2、通過創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、想象中深化，情境中感悟，朗讀中理解：只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：（1）、有感情地朗讀課文。（2）、想象中深化，情境中感悟，朗讀中理解，只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)難點(diǎn)：情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多

2、媒體課件和視頻錄象。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入回顧：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課玲玲的畫，齊讀課題。1、復(fù)習(xí)詞語。2、這篇課文是圍繞什么來寫的？主要人物有誰？二、走進(jìn)課文。1、走進(jìn)“高興”部分師：小小年紀(jì)就能準(zhǔn)確地說出了文章的主要內(nèi)容，你們可真不簡單！一開始，玲玲的心情很高興，你是從哪里看出來的？（1）這是個長句，注意換氣，像老師這樣讀讀。師范讀。（2）師：“端詳”是什么意思？師：你能做個“滿意地端詳著”的動作嗎？生上臺拿畫表演。指導(dǎo)朗讀。（3）如果你就是玲玲，看著自己滿意的畫，你心里會怎么想？再次指導(dǎo)滿意地讀。師：是啊，玲玲是那樣仔細(xì)欣賞自己的畫，愛不釋手。你看，已經(jīng)很晚了，她還

3、在滿意地端詳著，爸爸看見了，是怎么說的？誰愿意扮演一下爸爸說話。師：什么時候你會被人“催”？師：“催”你們的時候，家長或者老師的心情有點(diǎn)著急，但是也是在為你們著想，是嗎？誰來學(xué)著爸爸再催一催玲玲，還有誰？催了這么多次，所以書上說：“爸爸又在催她了”爸爸都催了這么多次，玲玲，怎么還不答應(yīng)??？來，一起來。（生齊讀玲玲的話）2、走進(jìn)“難過“部分師：可是，就在這時，只聽（拿出字卡）“叭”的一聲，意想不到的事情發(fā)生了（貼畫）誰來接著往下讀？一生讀第四段。師：你有過心愛的，特別心愛的東西突然被弄壞的時候嗎？當(dāng)時你的心情一定很難過。你呢？那大家能體會到玲玲此時的心情嗎？（引導(dǎo)生體會“哇”要讀地突然）師：（一

4、生讀時，走到跟前）（學(xué)爸爸的樣子）怎么了？孩子？你想想，此時玲玲是那么傷心，那么著急，那么難過，她說起話來會是什么樣的？能給這句話加個提示語嗎？（出示：玲玲說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！保煟菏前。ǔ鍪荆簽榱诉@幅畫，玲玲。）大家猜猜玲玲都做了些什么呢？（生答）體會體會玲玲的心情，自己加上自己所感悟到的提示語，大聲地讀讀吧！師：面對傷心的玲玲，爸爸會怎么做怎么說呢？同桌讀一讀，演一演6、7自然段，注意人物的表情和動作。師：（1）強(qiáng)調(diào)爸爸的語氣和藹。（2）你為什么要仔細(xì)地看呢？（3）指導(dǎo)感受反問句與陳述句的互換。同學(xué)們，爸爸幫玲玲出了主意，作為玲玲的好朋友，請你們也快幫她出出主意，安慰

5、安慰她吧?。ǔ鼍渥樱簞e哭，玲玲，你要是不是很好嗎？）老師請一位同學(xué)來演玲玲，誰來安慰她？3、走進(jìn)“滿意”部分師：多熱心的同學(xué)們啊，大家為玲玲出了不少主意，玲玲自己也動腦筋，她想了想請同學(xué)們一起來輕聲讀讀第八自然段。讀第八自然段。師：從大家的表情中，我看出來了，你們覺得這幅畫真漂亮。第二天評獎會上，玲玲的畫剛一拿出來，大家想象一下，同學(xué)們會怎么說呢？那評獎的結(jié)果究竟怎樣呢？請同學(xué)們一起來讀最后一段。原來評委和大家的意見是一樣的，看來，我們班的同學(xué)不僅僅會畫畫，而且還會評畫呢！4、感悟爸爸的話，明曉道理師：此時，玲玲心情很高興，你們都說對了。但是，她更高興的是，她還明白了一個道理，你們說，她明白什

6、么道理了呢？（生答）這就正如玲玲爸爸所說的（出示字條）?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！保ò鍟簤膭幽X筋好）（1）齊讀這句話。“壞事”指什么，“好事”指什么？（2）是?。∮龅绞虑?，我們一定不要要因為一起來讀！師：（個別背，集體背：一起來把爸爸的話銘刻在心吧！）三、聯(lián)系生活，拓展延伸：1、師：聽著同學(xué)們的話，老師突然想起來一件事情來。（教師出示裙子，介紹自己動腦筋把壞事變好事的真實(shí)事例。）2玲玲和王老師都在生活中遇到了不好的事情，但是通過動腦筋，都變成了好事，同學(xué)們，你經(jīng)歷過這樣的事嗎？學(xué)生談自己生活中像這樣的事。畫教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目的1.了解中國水墨人物

7、畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣;2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn);3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn):對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握;難點(diǎn):學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)中國畫工具。(教師)教學(xué)的課件,其他的人物畫資料,教學(xué)演示的工具。教學(xué)過程1.引入新課。教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷

8、、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫出示課題水墨人物畫。2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。(1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么?學(xué)生觀察討論,師生展開交流。(2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。(1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的?交流觀

9、察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。(2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。(3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示,評價分析。請學(xué)生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評價作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會與

10、經(jīng)驗。7.課堂小結(jié)。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)中國畫的工具,收集一些人物圖片資料。(教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。教學(xué)過程1.作品分析,總結(jié)經(jīng)驗。出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),簡要點(diǎn)評作品的優(yōu)點(diǎn),指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。2.提出要求,激發(fā)興趣。(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品兩只小羔羊,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。3.分析畫面,研究作品的表現(xiàn)形式。仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排的?畫面主要可以分成哪幾個部分?他們在表現(xiàn)上分別有什么不同?

11、展開交流與總結(jié):如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關(guān)系等。4.指導(dǎo)構(gòu)思,確定表現(xiàn)主題。(1)交流學(xué)生帶的人物資料:你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象?可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面?引導(dǎo)展開充分的交流,幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題:如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考。5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示與評價?？梢詣?chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動,如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中交流感受:如“你最喜歡誰的作品,為什么”、“誰的作品最有水墨的韻

12、味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等。進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會,或教師設(shè)計一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。畫教學(xué)設(shè)計3活動目標(biāo)1、認(rèn)識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。2、大膽運(yùn)用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。3、體驗初次玩顏料的愉悅?；顒訙?zhǔn)備1、排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。 (為幼兒的第涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)2、霍克尼尼科爾斯峽谷，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊)。3、音樂仙境。 (美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷的畫面相呼應(yīng))活動過程1、創(chuàng)設(shè)音樂情境，幼兒自由想象

13、。播放音樂仙境，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。2、欣賞作品，感知色彩。(1)欣賞尼科爾斯峽谷，教師提問：這幅畫中的什么地方是最美的?畫里有哪些美麗的東西?畫給你什么樣的感覺?(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認(rèn)識這些寶貝嗎?3、隨音樂在游戲中舞動色彩。(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么？（教師用筆蘸顏料）丫丫：在手

14、拉手。妞妞：他們在跳舞.教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。(3)教師（播放歡快的韻律音樂）：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了?，幀帲和郏@是圈圈舞嗎？教師：嗯，他們可不僅會這一種舞哦。還會點(diǎn)點(diǎn)舞，雨點(diǎn)舞，長蛇舞.要點(diǎn)提示教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細(xì)?？梢杂霉P，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。對于

15、剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強(qiáng)烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。畫教學(xué)設(shè)計4口語交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動。我們的畫是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入

16、情境后采用每一個環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用禮貌用語。指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會學(xué)生使用禮貌用語。多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式）、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^??？這些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。、板書課題：我們

17、的畫二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會聽說出示課件：（游戲一：說說好，提提錯）交代游戲規(guī)則：小朋友這個游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師，誰的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍?。、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？、出示老師的畫，引?dǎo)學(xué)生觀察。（師在說時要求學(xué)生認(rèn)真傾聽）師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？老師畫的怎么樣？那個小朋友來說說老師的畫？、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見：師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小

18、朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？（分小組談?wù)摦嫷牟蛔阒?，談?wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時糾正語句不完整，語句的錯誤，對說的好的小朋友及時鼓勵。師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在別人提出意見時接受并感謝對方。會使用禮貌用語。小結(jié)：這個游戲小朋友玩的真好，個個都象小老師，我們評選出5個小老師，看剛才哪位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮?。（評選5位小老師，并授予小老師勛章）三、互動說與聽出示課件：（游戲二：你說，我說，大家說）交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對老師的畫進(jìn)行了評價，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好

19、的畫，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰的畫就請那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對他的畫進(jìn)行小老師評價。哪一組的小朋友說的好將被評選為星星小組。、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。（分組開始互相說，互相評。）、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。四、小小展示臺出示課件：（游戲三：小小畫家就是我）交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫家，那現(xiàn)在就請小朋友上臺拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。、請位小朋友上臺說說自己的畫，其他學(xué)生對他的

20、畫進(jìn)行評價，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時注意用禮貌用語，例如：謝謝、請。、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。五、行為習(xí)慣培養(yǎng)我們小朋友上完美術(shù)課時，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會說些什么呢？（指名回答）那我們要怎樣對待水彩筆寶寶呢？（指名回答）師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。略畫教學(xué)設(shè)計5教材分析用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹?，使之達(dá)到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是

21、教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法日記畫。與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁。參考教案課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)

22、展。教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。二、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)語文知識：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題。）2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）三、講授新課1.引導(dǎo)欣賞。這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）畫面與文字之間有什

23、么樣的關(guān)系？（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）2.賞析課中圖例。請學(xué)生把課本翻至第14頁。圖例表現(xiàn)方法分析。有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？釣魚，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。幫媽媽做家務(wù)，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。3.日記畫的特點(diǎn)。以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。4.日記畫的方法與要求。方法：選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫汇U筆起稿；草擬與

24、畫面相符的文字；著色。要求：注意文與畫的整體關(guān)系；畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用）；草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；黑白

25、對比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；色彩關(guān)系的運(yùn)用；文字書寫（要求規(guī)范，注明時間、作者、年齡）。五、小結(jié)優(yōu)秀日記畫講評。畫教學(xué)設(shè)計6教材分析：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)在WORD中編輯圖文并茂的文檔，本課是十九課重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本框的使用方法。由于插入文本框比較枯燥，故我將語文課中祖國山河的古詩與之整合，設(shè)計了古詩配畫教學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)讓插入文本框成為一種工具方法，學(xué)生在信息技術(shù)課讀古詩、寫古詩，充分感受古詩的美，進(jìn)一步理解古詩,了解祖國壯麗的山河，從而激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛祖國的情感。學(xué)生分析:三年級學(xué)生已具備一定的計算機(jī)操作能力，前面的課時里學(xué)生已經(jīng)學(xué)會編輯文字、插入圖片、設(shè)置圖片格式的操作，因此

26、，這節(jié)課學(xué)生插入圖片及對圖片進(jìn)行操作都是舊知識，對窗口也非常熟悉，新知識學(xué)生可以通過自學(xué)探索掌握簡單的操作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握在WORD中插入文本框，在文本框中輸入信息并對文字效果進(jìn)行修飾的操作方法。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生還能綜合運(yùn)用所學(xué)過的語文學(xué)科知識，創(chuàng)作出具有詩情畫意的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、審美能力和創(chuàng)新精神。4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。教學(xué)內(nèi)容：1、在word中插入文本框。2、在文本框中輸入信息并對文字效果進(jìn)行修飾。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文本框中插入文字和文字效果的修飾。難點(diǎn)：設(shè)置文本框格式。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、古詩配畫教學(xué)網(wǎng)、教學(xué)Pow

27、erPoint課件、教學(xué)過程：一、看圖吟詩，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過很多首古詩了，現(xiàn)在我們一起來做個看圖吟詩的游戲好嗎？生：好！師出示圖片；生涌躍舉手，一生快速背誦望天門山古詩。師：看著這么美的畫面，老師再給你配上音樂能不能有感情的為大家朗讀一遍？生有感情的為大家吟誦。師：看著這么美的畫面，聽著動人的古詩，把我們帶入了一個詩情畫意的境界，如果我們能把這美麗的畫面與動人的古詩組合在一起，那就更能體現(xiàn)出詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)效果了，今天我們就來上一節(jié)古詩配畫課好嗎？生：好！二、作品欣賞，引學(xué)新知：1、欣賞古詩配畫作品師：現(xiàn)在請同學(xué)們登陸我們的古詩配畫教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)入賞心園，來欣賞一些古詩

28、配畫作品。生欣賞。師：同學(xué)們欣賞完這些作品感覺如何？生1：美！生2：太美了！生3：好！生4：美極了！?師：那同學(xué)們想不想用WORD也做一幅這樣藝術(shù)型的古詩配畫作品呢？生：想！師：那你知不知道怎樣才能做出這些不同效果的作品嗎？生：不知道！生1：老師我知道望廬山瀑布那幅詩配畫是怎么做出來的！師：太好了，能不能說一說你是怎么想的？生：先把望廬山瀑布這首詩輸入到WORD中，然后插入一幅這樣的圖片，再把圖片的版式設(shè)成襯于文字下方就可以了。師：真是個善于思考的好孩子，知道運(yùn)用學(xué)過的知識來解決問題，但是我們在WORD中輸入文字時都是一排排橫著顯示的，這種文字豎排的效果怎么處理呢？生：不知道。師：同學(xué)們別著急

29、，其實(shí)WORD里就藏著一個工具能幫我們做出各種效果的古詩配畫來，同學(xué)們想不想認(rèn)識它呢？生：想！師：它的名字就叫文本框，不僅能輸入文字、添加圖片，還可以將其放置于頁面上的任意位置，使用起來靈活方便。2、講解示范文本框的操作師：執(zhí)行“插入”“文本框”，根據(jù)需要選擇“橫排”或“豎排”；單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”或“豎排文本框”按鈕，移至工作區(qū)，鼠標(biāo)指針將變?yōu)槭中?，可用鼠?biāo)左鍵拖動繪制文本框；在文本框中單擊，其周圍將出現(xiàn)斜線邊框，內(nèi)部出現(xiàn)插入點(diǎn)，可進(jìn)行文字的輸入和格式設(shè)置，這是文本框的編輯狀態(tài)；將鼠標(biāo)指針移至文本框邊框處，形狀變?yōu)槭中渭^時單擊，其周圍出現(xiàn)網(wǎng)狀邊框，這是文本框的選中狀態(tài)，此時

30、可刪除文本框，也可以設(shè)置其格式。執(zhí)行“格式”“文本框”，或利用快捷菜單中的“設(shè)置文本框格式”命令，也可以直接在其邊框上雙擊，打開“設(shè)置文本框格式”對話框。前三個選項卡可分別設(shè)置文本框的顏色與線條、大小、版式。在“文本框”選項卡中，可以設(shè)置文字距離邊界的距離。操作時同學(xué)們可自己體驗其不同效果。3、介紹網(wǎng)站結(jié)構(gòu)：師：現(xiàn)在我們有了文本框的幫助，在古詩配畫教學(xué)網(wǎng)上還為同學(xué)們提供了很多古詩配畫的資源，如：古詩園中有很多同學(xué)們熟悉的古詩，圖片庫中存有大量與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片供同學(xué)們選擇，老師相信有了這些同學(xué)們一定可以完成任務(wù)區(qū)中的五項任務(wù)，做出優(yōu)秀的古詩配畫作品來，如果在操作過程中遇到困難還可以點(diǎn)擊幫助按

31、鈕，獲取幫助信息。最后還可以進(jìn)入高手加油站接受新的挑戰(zhàn)。好，現(xiàn)在同學(xué)們有沒有信心做出一幅漂亮的古詩配畫作品呢？生：有！師：好，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)f事俱備，就快點(diǎn)開始自己的創(chuàng)作吧！三、學(xué)生探究，教師輔導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)：1、選擇的畫要與詩的意境相輔相稱。2、提示注意字體、字號和字的顏色的選擇，要和畫面和諧統(tǒng)一，符合詩的意境。四、交流作品，資源共享：1、學(xué)生自告奮勇展示并介紹自己的作品。2、學(xué)生針對其作品自由發(fā)表自己的見解。3、教師對學(xué)生作品給予鼓勵性評價畫教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 正確認(rèn)讀本課16個生字，會寫8個生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方

32、式，識記生字。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。二、課前準(zhǔn)備：識字卡片、蘇珊的畫三、教學(xué)時間：二課時四、教學(xué)設(shè)計：環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖激趣引入同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？有一個叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，他畫的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫）說起這張畫呀，還有一個小故事呢。你們想知道這個故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初讀課文1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難

33、和小組的同學(xué)一起解決。2、小組長用生字卡片檢查識字情況，小紅花作為獎勵。3、誰愿意當(dāng)“小老師”檢查識字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動全員參與的積極性。理解課文拓展延伸師：同學(xué)們的識字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。（生讀課文）師：誰想到前面展示一下？大家來聽，認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。（指名讀書，相互評價，教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）預(yù)想課堂情境：生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？生：我讀的好。師：知道好在哪兒嗎？因為你讀出了蘇珊

34、高興的心情?？商K珊為什么高興呢？誰還能再這樣讀一讀？我們讀書就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰還想讀？生：我想讀第六段。師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。師：如果也你們覺得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！生：謝謝！師：就因為你讀的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。生：我喜歡讀第二段。師：第二段還用高興的語氣讀嗎？生：是傷心。師：為什么傷心呢？生：因為他把要畫好的畫弄臟了。師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺得怎么樣？生評價后師：平時你爸爸和你說話時用什么語氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說了幾次話？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀?？凑l讀的象？讀后問：

35、你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。抓住“他把壞事變成了好事”問，爸爸把什么壞事變成了好事？師：還有哪段要用高興的語氣讀？為什么？讀一讀。師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個字說，那就是生：棒！師：好了，現(xiàn)在咱們就把對每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。小結(jié)：通過剛才讀課文你知道了什么？你認(rèn)為蘇珊爸爸說的話有道理嗎？你在生活中遇到過這樣的事嗎？你當(dāng)時是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會怎樣做呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會認(rèn)真傾聽，在互評中提高自己。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。

36、反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說的話的深刻含義。進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會其中情感。使學(xué)生養(yǎng)成遇事動腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字并組詞。2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。3、小組討論如何能很快記住這些字。4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字。自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。畫教學(xué)設(shè)計8設(shè)計理念小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程具有人文性，是為了陶冶學(xué)生情操提高審美能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！霸煨捅憩F(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生

37、積極參與造型表現(xiàn)活動。教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學(xué)生了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，農(nóng)民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生生動大膽地表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法和風(fēng)格改畫、

38、添畫一幅農(nóng)民畫作品。培養(yǎng)學(xué)生添畫、改畫能力的能力。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件，尋找相關(guān)資料。準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)紙。學(xué)生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫。教時安排：一教時教學(xué)過程一、游戲?qū)胝l是真假美猴王1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也

39、冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開始。2、第一關(guān)：真假美猴王。出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認(rèn)真觀察、思考。猜一猜這兩組美術(shù)作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請欣賞（生：農(nóng)民應(yīng)該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應(yīng)該是農(nóng)民畫的。）師：這么多的同學(xué)都認(rèn)為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關(guān)成功。3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)?。教師板書課題：學(xué)畫農(nóng)民畫二、賞析作品火眼金睛1、引導(dǎo)學(xué)生介紹農(nóng)民畫。（生一：農(nóng)民畫大多產(chǎn)生

40、于我國北方的農(nóng)村。）（生二：顧名思義，就是幾乎沒有經(jīng)過專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，農(nóng)民畫的'畫。）師給農(nóng)民畫下定義。師：看樣子，同學(xué)們都是對農(nóng)民畫做了很多的了解，中國是個農(nóng)耕民族，同學(xué)們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。2、第二關(guān)游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學(xué)生，只要肯認(rèn)真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。3、出示農(nóng)民畫圖片。讓學(xué)生小組合作找出農(nóng)民畫的共同特點(diǎn)。農(nóng)民畫給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。4、交流農(nóng)民畫的顯著特點(diǎn)。色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對美好生活的向

41、往和追求。（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。（生：剛剛那幅畫畫的真好，大人們在扳手腕，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認(rèn)識，非常的孤單。）4、師：農(nóng)民畫大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨(dú)特而又珍貴的民間藝術(shù)財富。師板書：色彩鮮艷造型夸張5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫的特點(diǎn)

42、。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關(guān)成功，馬上都能變成農(nóng)民畫的小畫家。三、探究畫法看我七十二變老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那書本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫呢？讓我們接著進(jìn)入游戲第三關(guān)：看我七十二變。1、同學(xué)們打開課本，看看對農(nóng)民畫的幾番改造。游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)3民畫戴到頭上了，好看嗎？談?wù)勣r(nóng)民畫還可以運(yùn)用到哪些地方？請打開課本，尋找變化過程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。2、觀看幾組對農(nóng)民畫的改畫和添畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。四、創(chuàng)作作品大鬧天宮光說不練假把式，進(jìn)入第四關(guān)游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽

43、改畫、添畫。要求：1、色彩和造型的選擇符合農(nóng)民畫的風(fēng)格特點(diǎn)，可以在原畫基礎(chǔ)上添一添、改一改。2、時代的變遷，改畫的內(nèi)容也適當(dāng)變化，給農(nóng)民畫賦予新的時代氣息。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、展示作品說說自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農(nóng)民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農(nóng)村，去年就買了車）是呀，如今的農(nóng)村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農(nóng)民畫家筆下要畫的東西更豐富了。六、拓展延伸1、總結(jié)：今天我們認(rèn)識了農(nóng)民畫，也學(xué)會了畫農(nóng)民畫。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對農(nóng)民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農(nóng)

44、民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學(xué)將來能出幾個農(nóng)民畫的畫家呢，讓農(nóng)民畫傳承下去。2、作業(yè)：農(nóng)民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學(xué)們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫，辦一個小小農(nóng)民畫展。畫教學(xué)設(shè)計9教材分析：傳神寫照人物畫是人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書的第十二課。本課在內(nèi)容上分為兩大部分，分別是古代人物畫和現(xiàn)代人物畫。其中以古代人物畫為主，以面對面寫生和默寫的典范作品來體現(xiàn)古代人物畫傳神寫照的特點(diǎn)?，F(xiàn)代人物畫簡單欣賞。為了使

45、學(xué)生了解和認(rèn)識我國古代藝術(shù)家精深的藝術(shù)造詣、對古代悠久文明的歷史的景仰，以及現(xiàn)代藝術(shù)家繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新古人傳神寫照的精神，正確認(rèn)識它在世界藝術(shù)中的地位和價值，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析：高一學(xué)生思維開闊，學(xué)習(xí)興趣高漲，對現(xiàn)代藝術(shù)感興趣，但對中國古老民族藝術(shù)了解還不夠，因此，教師在課堂要加以引導(dǎo)和促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：了解古代人物畫，進(jìn)一步深入了解人物畫的特點(diǎn)和時代背景。2、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到古代藝術(shù)的博大精深以及現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開闊眼

46、界。教學(xué)重點(diǎn)：古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識和價值教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代人物畫對古代的繼承和創(chuàng)新的關(guān)系教學(xué)關(guān)鍵：教師的引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。二、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，穿著現(xiàn)代的服裝，課余時間可以上上網(wǎng)、打打游戲和看看電影等。但有沒有想過距離我們幾千年的古代人，他們過著一種怎樣的生活，就讓我們懷著一顆真誠而渴盼的心，走進(jìn)他們的世界。三、新授：老師簡介古代人物畫發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，引出古代傳神寫照典范作品韓熙載夜宴圖并簡介其背景（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）。1、古代人物畫典范作品：韓熙載夜宴圖顧閎中（五代）第1組問題：韓熙載夜宴

47、圖描繪了什么內(nèi)容？第2組問題：這幅畫分為幾個部分？采用了怎樣的構(gòu)圖？第3組問題：畫中的韓熙載是誰？他出現(xiàn)了幾次？他在做什么？他的表情怎樣？他為 什么會有這樣的表情？第4組問題：畫中還有哪些人？他們都在干什么？他們的表情如何？第5組問題：這幅畫的色彩和技法有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。2、分組討論，欣賞古代傳神寫照人物作品：步輦圖閻立本 唐 簪花仕女圖周昉 唐古代帝王圖閻立本 唐 太白行吟圖梁楷 宋明代畫家 徐渭像 關(guān)天培像 孔昭靳 清結(jié)果：學(xué)生能夠把每幅畫的特點(diǎn)基本上說出來，還能把有關(guān)歷史上有關(guān)人物功績說出，能夠把部分畫的內(nèi)容通過動作演示。歸納總結(jié)：古代人物畫特點(diǎn)：傳神寫照設(shè)色

48、富麗用筆精細(xì)3、現(xiàn)代人物畫家及作品介紹：1、（教師簡介現(xiàn)代人物畫）通過視頻文件展示人物畫家蔣兆和及作品2、欣賞蔣兆和傳神寫照代表作品一籃春色賣遍人間3、周思聰代表作品介紹總結(jié)歸納：現(xiàn)代人物畫特點(diǎn)：傳神寫照寫實(shí)性現(xiàn)實(shí)性無論古代人物畫還是現(xiàn)代人物畫都具有傳神寫照的特點(diǎn)，都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。它們體現(xiàn)了中華古老民族的智慧和現(xiàn)代人繼承、創(chuàng)新的能力，給我們留下了寶貴的精神財富，激勵我們創(chuàng)造更加美好的未來。教學(xué)反思：本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過程中在開頭引入有些唐突。課堂提問期待學(xué)生回答太快，設(shè)問應(yīng)當(dāng)具體一些，提問應(yīng)有助于下一個環(huán)節(jié)的展開。缺少鑒的部分，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，在

49、課堂上盡量把鑒的部分傳遞給學(xué)生，因為學(xué)生掌握的美術(shù)知識畢競是有限的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在特定的歷史背景下欣賞古代的人物畫作品，才能真正了解它的特點(diǎn)。此外，還應(yīng)聯(lián)系國外一些人物畫作品體現(xiàn)什麼特點(diǎn)作比較。也可適當(dāng)按排課上練習(xí)。畫教學(xué)設(shè)計10一年級下 美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.能對物象展開聯(lián)想，找到與之有邏輯關(guān)聯(lián)的形象。2.運(yùn)用層層包圍的添畫方法，畫一幅有趣的畫中畫。3.在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用層層包圍的添畫方法，展開聯(lián)想，畫一幅有趣的畫中畫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠形象地畫出所聯(lián)想到的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 圖畫紙。2. 水彩筆。制作幻燈片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師結(jié)合

50、冠狀病毒需要戴口罩，小朋友們都要做好防護(hù)措施制作的故事畫，引出畫中畫（板書：畫中畫）二、探討理解畫中畫1. 出示兒歌，播放音樂，初步了解畫中畫。2. 出示兒歌講的這幅老鼠和貓的圖畫。（1）出示圖畫，問：圖畫里都有什么？先畫的是什么？（從小變大）（2）出示圖畫，問：先畫了老鼠后為什么畫貓？怎么又想到畫一張床？（層層關(guān)聯(lián)）（3）出示圖畫，問：老鼠畫在了哪？貓畫在了哪？（包圍添畫）（4）總結(jié)畫中畫的奧秘：從小變大、層層關(guān)聯(lián)、包圍添畫。3. 出示“小蟲、小雞和狐貍”圖。（1）講一講：這幅圖中的故事。（2）明確：事物之間的聯(lián)系。（3）引導(dǎo)學(xué)生：添畫事物之間的距離要恰當(dāng)，相鄰兩個事物的顏色有所不同。再出示

51、“吉他和錄音機(jī)”圖畫。想一想：它們之間的聯(lián)系？3、教師示范。4、欣賞學(xué)生作品。5、 明確要求教師大屏幕出示畫法：先畫一個簡單的形象，然后在它的外圍加畫其他形象，層層包圍，畫一幅由小變大的想象畫。六、評價作品七、拓展延伸。畫教學(xué)設(shè)計11蘇珊的畫是冀教版二年級下冊語文第4單元中的最后一篇課文。它講述的并不是蘇珊的畫怎樣好，而是蘇珊通過畫畫這件事明白了一個道理：“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！痹谧尯⒆诱_認(rèn)讀課文中的15個生字的基礎(chǔ)上，讓孩子正確流利的朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！备鶕?jù)教材編寫意圖，新

52、課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值感觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了知識、能力、情感這三個方面的目標(biāo)。根據(jù)以上目標(biāo)，將本課分為兩課時。第一課時重難點(diǎn)確定為認(rèn)讀本課的15個生字，培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文。明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！钡诙n時的重難點(diǎn)確定為復(fù)習(xí)會認(rèn)的字和寫字。二年級的孩子通過一年多的識字教學(xué)，已經(jīng)有了一定的識字能力，掌握了很多的識字方法，具有了課前預(yù)習(xí)的能力。所以我的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)放在了讓孩子在語境中記字，讓孩子在邊讀書理解課文和朗讀的同時記住字。知識目標(biāo)：能正確認(rèn)讀本課15個生字，會寫8個生字。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，明白“只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理?！蹦苷_流利有感情的朗讀課文，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的字，會寫田字格里的字。新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主合作探究