8我在班級中的權(quán)利

1、 五年級（下）品德與社會第8課導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：馬瑞霞 審核人員：磚井綜合組 2013年11月4日集 體 備 課備注欄【課 題】：我在班級中的權(quán)利【教材分析】：品德與社會課程標準明確指出，品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?；谶@一點，我們在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過學(xué)生的自身生活體驗，感知什么是權(quán)利，知道自己在班級體中有那些權(quán)利，主要的權(quán)利有哪些,如何正確行使這些權(quán)利,各個同學(xué)行使權(quán)利的情況。加強學(xué)生對權(quán)利的認識，教育學(xué)生在正確行使自己權(quán)利的同時，不要去侵犯別人的權(quán)利。知道每個人在班級和學(xué)校都擁有自己的權(quán)利，但別人

2、也同樣的擁有他們的權(quán)利。要互相尊重彼此的權(quán)利。通過辯論、討論、交流讓學(xué)生體會到維護權(quán)利的一些難處，培養(yǎng)學(xué)生主動捍衛(wèi)自己的權(quán)利，引導(dǎo)他們認識到權(quán)利在學(xué)習(xí)生活中的重要性。【學(xué)習(xí)目標】：1通過學(xué)生的自身生活體驗，感知什么是權(quán)利，知道自己在班集體中有哪些權(quán)利，主要的權(quán)利有哪些,如何正確行使這些權(quán)利,各個同學(xué)行使權(quán)利的情況。2加強學(xué)生對權(quán)利的認識，教育學(xué)生在正確行使自己權(quán)利的同時，不要去侵犯別人的權(quán)利。3知道每個人在班級和學(xué)校都擁有自己的權(quán)利，但別人也同樣的擁有他們的權(quán)利。要互相尊重彼此的權(quán)利?！窘虒W(xué)過程】：一、溫故知新：1、案例分析（58頁）2、學(xué)完以后，你有什么想法？3、請學(xué)生交流自己的看法，并且注

3、意點評。二、導(dǎo)學(xué)釋疑：（一）、討論：我們在班集體中享有那些權(quán)利1、提出問題2、舉例說出自己在班級生活中享受的權(quán)利，完成下面的表格。具 體事例享受哪方面的權(quán)利3、班內(nèi)交流，師生歸類總結(jié)。   （二）、分析：吳勉的困惑  1、讓學(xué)生明確當(dāng)班長的基本條件，怎樣才能算一個優(yōu)秀的班長。 2、我們從那些方面幫助吳勉解除困惑？   3、現(xiàn)在請你來說說，你可以怎樣對吳勉說？ 4、在平時得生活中你有沒有遇到果類似的困惑？現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么做？（三）、這張選票該給誰 1、學(xué)生閱讀P61材料，分小組仔細分析各人的優(yōu)缺點，完成下

4、表：姓名項目優(yōu)點缺點 2、班級匯報分析結(jié)果。  3、討論：班長應(yīng)該具備哪些能力？ 4、對照標準投出神圣的選票。三、鞏固提升：1、正確對待“少數(shù)派”問題2、閱讀少數(shù)派材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒的意見？理由是什么？共同探討中得出：在班集體中，我們應(yīng)該以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。 3、討論：是不是所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)？如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？四、檢測反饋：1、你能尊重他人得權(quán)利嗎？2、學(xué)習(xí)乒乓球桌的風(fēng)波3、你認為姜志的話有道理嗎？為什么？4、小結(jié)：我們每個人在班級和學(xué)校里都擁有自己得權(quán)利，但別人也同樣擁有自己得權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時候，不要侵犯別人的權(quán)利。5、學(xué)習(xí)“我是班長，我說了算” 交流：你認為班長石鳴山有一個人決定比賽穿什么服裝的權(quán)利嗎？