趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法目標(biāo) 查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 情感態(tài)度目標(biāo) 從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 二、重點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn) 理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 解決辦法 通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。 三、課時(shí)安排2課時(shí)

2、 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。 五、教具準(zhǔn)備 趙州橋掛圖，生字詞卡片。 六、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）啟發(fā)談話，刀入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書(shū)：趙州橋） （二）看圖議橋 這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。） 小結(jié)：投影片顯示出

3、的趙州橋，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。 （三）初讀課文，掌握生字的讀音。 1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。 2. 理解生字。 趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。 設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。 沖毀：沖破。 3. 自由讀課文，把帶有生

4、字詞的句子讀兩遍。 4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。 5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。  為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。 （四）學(xué)習(xí)第一自然段。 1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？ 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）。 4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)

5、學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。 （五）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、了解句與句之間的聯(lián)系。 這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第句具體寫(xiě)大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)?。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。） 【板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。） 【板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】 這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的

6、沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。） 【板書(shū)：既又】 對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。） 導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？ 2、深刻理解語(yǔ)言。 出示：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的句） 理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。 理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)

7、創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。） 第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固） 遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的） 導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。 3、朗讀訓(xùn)練。 4、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。 （六）總結(jié)、擴(kuò)展 1、總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)

8、雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。 2、擴(kuò)展。 （1）趙州橋在（）?。ǎ┛h。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。 （2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。 （3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？ （七）布置作業(yè)。 1、背誦課文第二自然段。 2、預(yù)習(xí)第3自然段。 第二課時(shí) （一）導(dǎo)語(yǔ)。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固） 導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們

9、什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）  說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀）  小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。 2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2 個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀） 3、具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。） 4、理解“雕刻”。（一

10、種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）  欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。） 5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。 7、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的有的有的所有的） 這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅） 這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫(huà)的都是龍畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。） 欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的

11、。） 作者只描寫(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。） 8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。 9、作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀的（對(duì)照版書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的

12、龍真像活的一樣。） 10、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。 （三）學(xué)習(xí)第4自然段。 1、齊讀第4自然段。 2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。 智慧：聰明。 才干；才能、本領(lǐng)。 歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。 再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。（趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。） 3、造句練習(xí)：參加，而且。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展。 教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外

13、，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢?jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。 朗讀全文。 背誦2、3自然段。 為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。 學(xué)習(xí)生字的字形。 板書(shū)設(shè)計(jì) 橋長(zhǎng) 雄偉 橋?qū)?沒(méi)有橋墩 趙州橋堅(jiān)固一個(gè)大橋洞創(chuàng)舉既又 4個(gè)小橋洞 有的 美觀精美圖案有的所有的真像活了一樣 還有的20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、對(duì)照畫(huà)面了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。3、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化

14、的感情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭題解題師：同學(xué)們，中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了它的大門(mén)，感受了傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)。板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指名學(xué)生讀課題。齊讀課題。師：誰(shuí)知道什么叫名揚(yáng)中外？提示：全世界都非常有名。二、初讀，感知大意（1）師：課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？請(qǐng)大家自己讀一遍課文，注意借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。學(xué)生自由讀課文。（2）播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。（3）指名分段朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)，字音是否讀準(zhǔn)

15、，句子是否通順，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。三、精讀，交流感受 （1）交流師：請(qǐng)大家認(rèn)真地對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，看看課文從哪些方面介紹了這幅畫(huà)，重要的句子用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下從課文中了解了什么？生讀課文，師巡回指導(dǎo)。師：大家讀得都很用心，有些同學(xué)還畫(huà)了一些句子?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？學(xué)生回答，并讀出課文中相關(guān)句子。師隨機(jī)板書(shū)：清明上河圖、人物、街市、情景。（2）欣賞師：剛才大家自己讀書(shū)交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫(huà)的畫(huà)名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫(huà)上面有各行

16、各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書(shū)后有這么多收獲，那你們想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？播放媒體資源中清明上河圖的動(dòng)畫(huà)欣賞師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么，有什么感受？師：剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫(huà)，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫(huà)面的內(nèi)容？出示媒體資源中清明上河圖近景圖片。師：畫(huà)上描繪了什么情景？根據(jù)課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）研讀師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的二三四小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。師：你從課文哪些地方感受到這幅畫(huà)確實(shí)了不起，能名揚(yáng)中外？學(xué)生回答，師指導(dǎo)，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。a、讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引

17、導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。b、讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。c、讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！”師：所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖使我們提示：清明上河

18、圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧，好嗎？再次欣賞清明上河圖。（4）做資料卡師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。出示：資料卡畫(huà)名_年代_ 作者_(dá)大小_畫(huà)面內(nèi)容_歷史價(jià)值_師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。生默讀課文填寫(xiě)資料卡。學(xué)生匯報(bào)交流資料卡情況。四、總結(jié)，課外延伸師：今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)文化。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子、老子，領(lǐng)略到了盤(pán)古開(kāi)天地這一個(gè)神

19、話的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想課下大家也閱讀過(guò)了相關(guān)內(nèi)容，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)清明上河圖人物街市情景23 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確理

20、解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、   學(xué)習(xí)生字新詞，能通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2、   整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)流程一、揭示課題1導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）2學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）二、初讀課文1輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫(huà)出

21、不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。（2） （指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？學(xué)生讀后匯報(bào)交流。四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段1自由練習(xí)朗讀最后一自然段。2理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。3齊讀。五、布置作業(yè)將課文有感情朗讀或背誦給父母聽(tīng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思

22、想感情。2能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)流程一、 質(zhì)疑導(dǎo)入1、   為什么說(shuō)小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？2、   過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺一文。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？2讀后討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解：（1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么？（樹(shù)多）（2）省略號(hào)表示什么？（樹(shù)的品種多）你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么？（樹(shù)占據(jù)的面

23、積很大）3讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）4出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會(huì)四季美。1學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？2指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。（5）師生合作

24、有感情地朗讀本段。（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？3運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。4集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。（1）“夏天美”：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）（2）“秋天美”：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，

25、雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪?！保ā胺e滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）6達(dá)標(biāo)測(cè)試：（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。（2）說(shuō)一說(shuō)：本文是按_ 、 _、_、_的季節(jié)順序描寫(xiě)了小興安嶺美麗的_和豐富的_。 7再次回到最后一段：（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢

26、獻(xiàn)）四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。五、布置作業(yè)，課外延伸 小練筆：（任選一題）寫(xiě)一寫(xiě)小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。24 香港，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文。 2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)用具：課件圖片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題同學(xué)們，我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中

27、在我國(guó)南海之濱有一座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近-香港，璀璨的明珠。齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？ 過(guò)渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！ 二、初讀課文 整體感知1、同學(xué)們，這是一篇略讀課文，你們可以借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要從哪些方面來(lái)介紹香港的？ 同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！3

28、、出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五洲四海 璀璨無(wú)比 （1）哪位小老師愿意帶大家讀？（2）我們一起讀一讀。4、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。 四、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn) 1、課文從“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠。2、 學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)是一個(gè)怎樣的市場(chǎng)？那里會(huì)有哪些商品？（學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，充分展開(kāi)想像，自由說(shuō)話）香港面積不大，怎么說(shuō)是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)呢？課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)

29、告訴我們？找一找。（學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：琳瑯滿(mǎn)目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 ）齊讀詞語(yǔ)是呀，“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，用上這三個(gè)詞語(yǔ)以后，就能高度概括地把香港市場(chǎng)的商品特點(diǎn)介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)嗎？自己練習(xí)讀第二段。（抓住“琳瑯滿(mǎn)目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀） 評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，讓我們覺(jué)得“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”果然名不虛傳呀。我們一起來(lái)讀一讀。在下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們多多關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)“美食天堂”（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)意思和它相近，你能找到嗎？（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)

30、的語(yǔ)句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？（大飽口福）（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎？想想該怎樣讀？4、學(xué)習(xí)“旅游勝地”抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在那里，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。（5）試用“一會(huì)兒一會(huì)兒” “

31、有時(shí)有時(shí)”說(shuō)句子。5、學(xué)習(xí)“燈的海洋”重點(diǎn)品讀：出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客?！边@段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？一盞燈能稱(chēng)為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來(lái)呢？既然很多燈可以稱(chēng)為燈的海洋，那么國(guó)慶盛典上，天安門(mén)前人如潮，我們把他稱(chēng)為；花如海，我們把她稱(chēng)為；舉國(guó)上下，人們沉浸在歡樂(lè)之中，我們把他稱(chēng)為圍繞著燈的海洋，作者寫(xiě)了哪些地方的燈呢？出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河

32、，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。A、引導(dǎo)學(xué)生找出港灣里、馬路上、高樓大廈。是啊，光有一處地方怎么能成為“燈的海洋”呢？只有每一處地方，所有的燈都亮起來(lái)，這才能稱(chēng)為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來(lái)讀讀這三處地方的燈吧。（老師引讀）B、讀著讀著，我們仿佛真的來(lái)到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（燈美）C、學(xué)生談感受（引導(dǎo)從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長(zhǎng)河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）D、帶上感受個(gè)別展示讀，孩子們，你們讀得真好，了不起！看看真正的“燈的海洋”吧！概括板書(shū)（光彩奪目）E、孩子們，讓我們一起用朗讀來(lái)享受香港

33、光彩奪目的夜景吧！師生合作讀（配樂(lè)）引：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個(gè)燈的海洋，光的世界里，我忍不住要發(fā)出一聲這樣的贊嘆：齊讀：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠！6、學(xué)習(xí)第六自然段談話引出最后一個(gè)自然段。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來(lái)贊美香港：香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段） 四、總結(jié)升華香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？ 板

34、書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 應(yīng)有盡有香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全 旅游勝地 舉世聞名 燈的海洋 光彩奪目21 富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀課文34節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀1.讀了課

35、題，你覺(jué)得課文應(yīng)該講些什么？（學(xué)生據(jù)課題預(yù)測(cè)）2.出示中國(guó)地圖，我們先來(lái)解決西沙群島在哪里的問(wèn)題。這是我國(guó)的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文2.出示“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和“會(huì)寫(xiě)字”認(rèn)讀生字詞3.理清文章脈絡(luò)A.“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話?！蔽覀?cè)囈辉?，?qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用雙橫線標(biāo)出，注明“中心句”。B.課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方

36、？找出相對(duì)應(yīng)的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言（一）學(xué)習(xí)第2自然段1.指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同？文中用什么詞來(lái)形容？（五光十色、瑰麗無(wú)比）2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來(lái)嗎？這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。3.海水為什么這么美？（學(xué)生讀）借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生了解：海底的地形特點(diǎn)導(dǎo)致了海水的異常美麗。4.句式練習(xí)海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因?yàn)開(kāi)，所以_。_，是因?yàn)開(kāi) 。（二）學(xué)習(xí)第三段：1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）2.珊瑚A感受珊瑚的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的美。B.語(yǔ)言訓(xùn)練：展開(kāi)想象，珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像有的像有的像”說(shuō)句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?.海參出示圖片，師簡(jiǎn)介：海參不僅是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)藥品。一般體長(zhǎng)10至20厘米，特大的30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，文中說(shuō)它怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)） “蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn) “到處都是”說(shuō)明什么（多，物產(chǎn)豐富）4.大龍蝦讀出它的威武。5.海里的物產(chǎn)真是豐富，你喜歡哪種動(dòng)物，讀