第1站　學(xué)習(xí)的理由

1、一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)第第1 1單元走進(jìn)中學(xué)生活單元走進(jìn)中學(xué)生活 第第2 2課課 開(kāi)始新學(xué)習(xí)開(kāi)始新學(xué)習(xí) 第第1 1站學(xué)習(xí)的理由站學(xué)習(xí)的理由一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出學(xué)習(xí)的重要性。說(shuō)出學(xué)習(xí)的重要性。2.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。3.自愿接受義務(wù)教育自愿接受義務(wù)教育,會(huì)正確行使受教育的權(quán)利會(huì)正確行使受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。教育的義務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性。一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué) 安徽合肥安徽合肥9292歲的歲的“聰明爺爺聰明爺爺”吳天雄吳天雄, ,他是中國(guó)科技大學(xué)他是中國(guó)科技大學(xué)學(xué)生中年紀(jì)最長(zhǎng)的一位。在他學(xué)生中年紀(jì)最長(zhǎng)的一位。在他8

2、080歲的時(shí)候歲的時(shí)候, ,他由自己的孫子護(hù)他由自己的孫子護(hù)送送, ,趕來(lái)讀初一趕來(lái)讀初一, ,這罕見(jiàn)的經(jīng)歷曾一度成為合肥一代傳奇。他這罕見(jiàn)的經(jīng)歷曾一度成為合肥一代傳奇。他說(shuō)年輕時(shí)因遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)年輕時(shí)因遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí), ,一直感覺(jué)知識(shí)不夠用一直感覺(jué)知識(shí)不夠用, ,他想他想用自己的行動(dòng)告訴世人用自己的行動(dòng)告訴世人9090歲照樣可以上大學(xué)歲照樣可以上大學(xué), ,我們都要不我們都要不服老服老 從從“聰明爺爺聰明爺爺”的話(huà)中的話(huà)中, ,你獲得了哪些人生啟迪你獲得了哪些人生啟迪? ?一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)交流互助交流互助請(qǐng)各小組嘗試解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。請(qǐng)各小組嘗試解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存

3、在的問(wèn)題。( (要求要求: :提出自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和小組同學(xué)交流。注意傾聽(tīng)提出自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和小組同學(xué)交流。注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。討論中及時(shí)記錄自己的收獲和感受別人的發(fā)言。討論中及時(shí)記錄自己的收獲和感受) )一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)討論分享討論分享人生人生ABAB劇劇幫幫李華幫幫李華 1. 1.個(gè)案呈現(xiàn)個(gè)案呈現(xiàn) 12 12歲的李華歲的李華, ,剛剛升入七年級(jí)剛剛升入七年級(jí), ,和其他同齡人一樣對(duì)初中生活和其他同齡人一樣對(duì)初中生活充滿(mǎn)憧憬充滿(mǎn)憧憬, ,可他的父親卻不同意他繼續(xù)上學(xué)。父親認(rèn)為可他的父親卻不同意他繼續(xù)上學(xué)。父親認(rèn)為, ,如今這個(gè)如今這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)社會(huì)很現(xiàn)實(shí), ,有文化沒(méi)文化并不重要有文化沒(méi)

4、文化并不重要, ,重要的是能掙錢(qián)。從現(xiàn)在起重要的是能掙錢(qián)。從現(xiàn)在起就外出打工就外出打工, ,比上完大學(xué)再找工作要多掙比上完大學(xué)再找工作要多掙1010年的工資。年的工資。李華想維護(hù)自己受教育的權(quán)利李華想維護(hù)自己受教育的權(quán)利, ,可他卻不知道該怎么辦?？伤麉s不知道該怎么辦。 父親的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂父親的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂, ,進(jìn)步的階進(jìn)步的階梯。在學(xué)校梯。在學(xué)校, ,我們能系統(tǒng)地接受教育我們能系統(tǒng)地接受教育, ,從而拓展自己的視野從而拓展自己的視野, ,開(kāi)開(kāi)啟自己的智慧啟自己的智慧, ,提升自己的才能。提升自己的才能。一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)2.2.編寫(xiě)臺(tái)詞編寫(xiě)臺(tái)詞運(yùn)用

5、所學(xué)知識(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí), ,與五名同學(xué)合作設(shè)計(jì)臺(tái)詞與五名同學(xué)合作設(shè)計(jì)臺(tái)詞, ,感受義務(wù)教育的重要感受義務(wù)教育的重要性。性。李華李華: :略。略。李華父親李華父親: :略。略。李華的同學(xué)李華的同學(xué):(:(運(yùn)用學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的事例進(jìn)行勸說(shuō)運(yùn)用學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的事例進(jìn)行勸說(shuō)) )如如“希望工程希望工程”標(biāo)志性人物蘇明娟的事例。標(biāo)志性人物蘇明娟的事例。一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué) 李華班主任李華班主任:(:(從到學(xué)校讀書(shū)對(duì)孩子的發(fā)展作用、接受義從到學(xué)校讀書(shū)對(duì)孩子的發(fā)展作用、接受義務(wù)教育是公民的權(quán)利和義務(wù)等角度說(shuō)服務(wù)教育是公民的權(quán)利和義務(wù)等角度說(shuō)服) ) 學(xué)校是知識(shí)的殿堂學(xué)校是知識(shí)的殿堂, ,進(jìn)步的階梯進(jìn)步的階梯, ,學(xué)

6、校能使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)校能使學(xué)生系統(tǒng)地接受教育地接受教育, ,從而拓展他們的視野從而拓展他們的視野, ,開(kāi)啟他們的智慧開(kāi)啟他們的智慧, ,提升提升他們的才能他們的才能, ,為將來(lái)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)奠基為將來(lái)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)奠基; ;接受義務(wù)接受義務(wù)教育教育, ,是每個(gè)中國(guó)公民法定的權(quán)利和義務(wù)。是每個(gè)中國(guó)公民法定的權(quán)利和義務(wù)。一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人:(:(從法律的角度督促?gòu)姆傻慕嵌榷酱? ) 如如: :義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育法規(guī)定, ,適齡兒童、少年的父母或者其他法適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。作定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。作為一個(gè)父親為一個(gè)父親, ,應(yīng)當(dāng)履行撫養(yǎng)、教育和監(jiān)護(hù)子女的職責(zé)應(yīng)當(dāng)履行撫養(yǎng)、教育和監(jiān)護(hù)子女的職責(zé), ,應(yīng)當(dāng)保應(yīng)當(dāng)保證子女能夠接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。證子女能夠接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。一課一案 創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)問(wèn)題歸結(jié)問(wèn)題歸結(jié)請(qǐng)你將討論中出現(xiàn)的新問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)請(qǐng)你將討論中出現(xiàn)的新問(wèn)題寫(xiě)出來(lái), ,并在全班展示中研討。并在全班展示中研討。3.3.情景表演情景表演根據(jù)組內(nèi)設(shè)計(jì)的臺(tái)詞根據(jù)組內(nèi)設(shè)計(jì)的臺(tái)詞, ,選派同學(xué)登臺(tái)表演。選派同學(xué)登臺(tái)表演。4.4.理性評(píng)價(jià)理性評(píng)價(jià)根據(jù)各組表演情況根據(jù)各組表演