四語下學(xué)案集第七單元初稿郭照英李慧霞分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 小學(xué)語文第八冊第七單元導(dǎo)學(xué)案25、兩個鐵球同時(shí)著地班級： 姓名： 組別： 主備人： 郭照英 總課時(shí)： 2 分課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。2、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。3、.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。有感情地朗讀課文。知識鏈接：亞里士多德（前384前322年），古希臘斯吉塔拉人，世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一。是柏拉圖的學(xué)生，亞歷山大的老師。公元前335年，他在雅典辦了一所叫呂克昂的學(xué)校，被稱為逍遙學(xué)派。亞里士多

2、德一生勤奮治學(xué)，從事的學(xué)術(shù)研究涉及到邏輯學(xué)、修辭學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)等，寫下了大量的著作，他的著作是古代的百科全書，據(jù)說有四百到一千部，主要有工具論、形而上學(xué)、物理學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、詩學(xué)等。他的思想對人類產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他創(chuàng)立了形式邏輯學(xué)，豐富和發(fā)展了哲學(xué)的各個分支學(xué)科，對科學(xué)等作出了巨大的貢獻(xiàn)。亞里士多德集中古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個人像他那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，他的思想曾經(jīng)統(tǒng)治過全歐洲，他得思想改變了幾乎全西方的哲學(xué)家。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、課文讀三遍找出生字詞；2

3、、收集一些科學(xué)家的資料。3、通過閱讀知道了本文講述的故事主人公是：（ ）科學(xué)家（ ）。二、談話導(dǎo)入：    1.這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對伽利略有一個感性的認(rèn)識）2.同學(xué)們，意大利有一個著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個鐵球同時(shí)著地），下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。   3、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、 預(yù)習(xí)展示1、自己有感情地讀一遍課文，把生字和新詞語畫

4、下來，把生字詞語多讀幾遍，并把帶有生字詞語的句子多讀幾遍。 （可小組展示生字，說字的巧記法，先糾錯，再認(rèn)讀。） 2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。3、同桌互讀課文，想想課文講了一件什么事？ 4、多音字： 四、小組合作交流。（提出問題，共同解決）問題一： 問題二： 問題三： 五、師生共同交流：1、交流難寫的字。 2、課文講了一件什么事？3、說一說你最受啟發(fā)的地方。六、課堂達(dá)標(biāo)：1、 聽寫課后生字組成的詞語。2、比一比，組詞語。辨（     ）  偉

5、（      ） 傍（       ） 栓（       ） 忘（ ） 拖（ ）辯（     ）  違（     ）   磅（      ）  拴（  ） 妄（ ） 施（ ）3、 寫出下列詞語的反義詞。懷疑（       ）   責(zé)備（   

6、;    ）   固執(zhí)（       ）   明白（       ）公開（       ） 真理（       ）   違背（       ）  絕望（       ）4、讀課文最后一自然段完成下面的練習(xí)。（1）伽利略的這個實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的（ ）跟鐵球的（ ）沒有

7、關(guān)系。（2）圍觀的人驚訝的原因是： A、原以為兩個鐵球（ ），但看到的卻是（ ）。B、 原以為勝利者是（ ），但事實(shí)證明卻是（ ）。C、原以為無情的事實(shí)會（ ），現(xiàn)在無情的事實(shí)說明（ ）。（3）“原來想亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說法也不是全都對的?！边@句話的意思是什么？說說這句話給你的啟示。5、我會寫ji lì luè biàn lùn xìn fèn wéi bèi yí bàn shun zhù（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）tu zhe xun bù ù

8、 zhi b sà chén dn dà wàn wéi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 小學(xué)語文第八冊第七單元導(dǎo)學(xué)案25、兩個鐵球同時(shí)著地班級： 姓名： 組別： 主備人： 郭照英 總課時(shí)： 2 分課時(shí)： 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解兩個鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)通過具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。 學(xué)習(xí)

9、過程：一、導(dǎo)入：讀目標(biāo)。二、默讀課文。1、畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀 2、通過了解上下文，借助工具書，理解課文中的句子。3、我會正確流利地朗讀課文。我讀懂了兩個鐵球同時(shí)著地這個實(shí)驗(yàn)是誰做的，在什么情況下、什么地方、怎樣做的？為什么要這樣做？我要連起來說一說。三、合作探究1、在意大利聞名世界的比薩斜塔去，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的伽利略還是做見證這個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場的記者？ 2、認(rèn)真研讀課文，思考：如果你是記者，你會向伽利略提什么問題？（提示：提一些有價(jià)值的問題，如：您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有

10、錯誤的？你的試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上來做公開試驗(yàn)?zāi)?？?3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（ 在文中勾畫重點(diǎn)語句并寫下來。） 4、通過采訪，你對伽利略有了怎樣的認(rèn)識？ 5、試驗(yàn)的結(jié)果到底怎樣呢？讀一讀并說出自己的理解 三、師生共同交流。1、伽利略是一個（）的科學(xué)家。2、交流后兩個問題：從對人物的心理、動作、語言等的描寫方面來了解。 3、通過學(xué)習(xí)，我知道了文中寫了伽利略做這個試驗(yàn)的三個階段 、 、 。四、拓展延伸了解生活實(shí)際談?wù)劚菊n給自己的啟示。 五、課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。   1、 伽利略右手拿著一個（ ） 磅重的鐵球，左手拿著一個

11、0;（     ）磅重的鐵球。兩個鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來。人們所看到的是兩個鐵球同時(shí)著地了。這個實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的（         ）跟鐵球的（       ）沒有關(guān)系。  2、伽利略是（       ）世紀(jì) （       ）偉大的科學(xué)家。3、伽利略帶著這個疑問（         ） 作

12、了許多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都證明（           ） 的這句話 （       ）說錯了。兩個不同重量的鐵球 （          ）從高處落下來，總是 （      ）著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的（          ）沒有關(guān)系。4、你從伽利略身上學(xué)到了什么？

13、60;                                                            5、讀了這個故事，我受到的啟發(fā)是 。6、我還有不明白的問題 。7、請同學(xué)們

14、把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。（我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）  （盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）小學(xué)語文第八冊第七單元導(dǎo)學(xué)案26全神貫注班級： 姓名： 組別： 主備人： 郭照英 總課時(shí)： 1 分課時(shí)： 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。學(xué)法提示：1、帶著問題讀書

15、，并把問題連起來說說課文的主要內(nèi)容。2、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來。3、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。4、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注。學(xué)習(xí)過程：一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1、師生共同背誦名人名言。如：    天才就是這樣，終身努力，便成天才。    一一門捷列夫    天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。    一一羅曼·羅蘭    天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。 

16、60;  一一愛迪生2、 出示名言，請同學(xué)仔細(xì)瀆并提出疑問。那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。                                &

17、#160;                        一一茨威格二、 自主學(xué)習(xí)：1、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。2、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來。3、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注三、自學(xué)展示：（及時(shí)鼓勵點(diǎn)撥）1、我掌握了生字詞2、通過讀文我知道了本文（ ）是一位（ ），他邀請（ ）國（ ）到家里（ ）。自己卻（

18、 ）地投入到工作之中，完全忘記了（ ）。3、我知道了詞語的意思：全神貫注儀態(tài)端莊莫名其妙徑自4、分段落比賽讀課文。（每組讀一段，糾錯正音，學(xué)生評價(jià)）四、合作交流、及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說對重點(diǎn)語句的理解。 如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點(diǎn)兒等一等”等詞說明在朋友認(rèn)為是（杰作）的情況下，羅丹仍能找到（瑕疵）并“立刻”修改，表明他（精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真）的工作態(tài)度。     第二自然段，我要讀出羅丹動作神態(tài)的變化，讀出工作的時(shí)間（長）和如癡如醉的（狀態(tài)），讀出羅丹（全神貫注）的工作情景。用多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時(shí)全身心的

19、投入。2、出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活淡感受，加深對“全沖貫注”一詞的理解。體會寫法，積累語言(對人物的語言、動作描寫) 3、文中的羅丹是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？ 五、達(dá)標(biāo)檢測:1、給加線的字注音：邀請( ) 摯友（ ） 儀態(tài)（ ） 上鎖（ ） 不禁（ ）癡癡（ ）2、填空：（1）他一會兒上前是為了（          ），一會兒后退是為了（         ），嘴里還說：“   

20、                ?！保?）大約過了一個小時(shí)，羅丹才停下來，對著女像( )，然后 ( )，重新 ( ).3、寫句子（1）羅丹邀請斯蒂芬茨威格到他家做客。（改為“被”字句） （2）整個世界對他來講好像仿佛已經(jīng)消失了。（修改病句） （3）如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。（仿寫句子） （4）羅丹帶他參觀工作室.（擴(kuò)句） 4、寫詞語：（1）沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，是人不明白。 （ ）（2）自作主張，直接行動。 （

21、）（3）全副精神高度集中。 （ ）5、“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。”這句話的含是（ ）工作要想羅丹那樣，朋友也不會見。要把工作做好，就應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注，持之以恒，堅(jiān)持不懈。工作干得好，還要注意勞動和休息相結(jié)合，小學(xué)語文第八冊第七單元導(dǎo)學(xué)案27、魚游到了紙上班級： 姓名： 組別： 主備人： 李慧霞 總課時(shí)： 2 分課時(shí)： 1、2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我要認(rèn)識四個生字，會寫11個生字，我要有感情的朗讀課文。2、 我想學(xué)習(xí)體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3、 我想學(xué)習(xí)整理觀察和描寫人物的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品

22、質(zhì)。2、學(xué)習(xí)整理觀察和描寫人物的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)課文自主學(xué)習(xí)：給自己加油多讀幾遍課文爭取達(dá)到以下要求：1、 我一定要讀通課文，會認(rèn)以下幾個生字詞：罷 徽 聾 啞我還會與同學(xué)交流識字方法：如“徽”字，我是這樣認(rèn)識的 ；聾識字方法是 ；啞 。2、 我一定做到聽寫詞語不錯一個字。 3、 我知道。（根據(jù)上下文理解詞語）（1）、一絲不茍 ，文中是指 。（2）、賞心悅目 文中是指 。合作交流：1、我要和同學(xué)交流整理是通過怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？ 2、我體會了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上有什么關(guān)系？學(xué)法提示：找到相關(guān)段落，體會聾啞青年是怎樣使金魚游到自

23、己心里去的。 闖關(guān)達(dá)標(biāo) ： 1、 檢查朗讀課文情況，每人讀一個自然段，并說說讀懂了什么？2、 我能理清文章的脈絡(luò)。這是一篇寫人記事的文章，課文按照 順序首先寫了 ：接著寫了 ；最后寫了 ；表現(xiàn)了聾啞青年 的美好品質(zhì)。3、 我想和同學(xué)交流整理的觀察方法： 整理的描寫方法有： 【學(xué)后收獲】1、 我學(xué)會了什么？選擇自己重要的收獲寫在下面。 小學(xué)語文第八冊第七單元導(dǎo)學(xué)案28、父親的菜園班級： 姓名： 組別： 主備人： 李慧霞 總課時(shí)： 1 分課時(shí)： 1 溫馨寄語：要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈

24、的好品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會它們的作用。學(xué)法指導(dǎo)：利用工具書、了解上下文的方法理解生字新詞。在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。知識鏈接：萵筍 原產(chǎn)我國華中或華北。地上莖可供食用，莖皮白綠色，莖肉質(zhì)脆嫩，幼嫩莖翠綠，成熟后轉(zhuǎn)變白綠色。文本鏈接：兩根指頭的聲音黎風(fēng)是一個高中生，我第一次看到他的時(shí)候，他正打著響指，聲音清脆悅耳。我看到他只有一只右手，左臂空蕩蕩，更讓我吃驚的是，他的右手只有兩根指頭，他竟用僅有的拇指和食指打出了響指。   當(dāng)我們成為朋友后，我漸漸地了解到了他的一些情況。9歲那年，他因頑皮觸碰到高壓線，從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時(shí)候，他感到萬念俱灰，年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)如初。   有一次，一個殘疾人報(bào)告團(tuán)來市里做報(bào)告，父母便打算帶他去聽，好讓他知道別的殘疾人是怎樣奮斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高興?？傻诙焖植豢鞓妨?，父親問他原因，他說：“他們做報(bào)告的時(shí)候，我怎樣為他們鼓掌呢？”