新版pep小學(xué)三級英語下冊第四單元教案(三維目標)

1、課題 Unit 4 Where is my car?Unit4 Park A 1課型： 教學(xué)目標： 能力與知識目標：1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在語境中理解 Where is ? It ' s in/und的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let' s go home. Silly me!的意思。使用 Where is？詢問物品的位置并使用It ' sin/under the 作答。3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。4. 使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let ' s p的練習(xí)內(nèi)容。情感文化目標：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)

2、生要整理好自己的物品。2 在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 重點難點分析：重點：本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠聽、說、認讀Where is? It ' s in/under the難點：能夠運用 Where is？句型就物體的位置進行提問。教學(xué)準備： 錄音機和本課的教學(xué)錄音帶，多媒體課件，單詞卡片 教學(xué)過程：Step1 Preparati on1 Free talk教師和一名學(xué)生展開會話，借此復(fù)習(xí)舊知，開始新課。2 看看誰記得多請五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個學(xué)生 說一個單詞，第二個學(xué)生重復(fù)前一個學(xué)生說的單詞，再說出另一個單詞

3、，第三個學(xué)生記住并重復(fù)前兩個學(xué)生說的單同，再說出一個單詞，依此類推。3 捕風(fēng)捉影教師運用多媒體課件呈現(xiàn)被模糊化處理的動物圖片，讓學(xué)生猜是什么動物。猜得快 且準通過設(shè)計不同形式的活動和游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，并為順利進入新課作好準備。Step 2 prese ntati on1 Let' s learn1Play a magic教師通過課件呈現(xiàn)劉謙圖片。T: Who is this man?SI : He is Liu Qian .T: Yes, Liu Qian is a great magician . I am a magician , too .

4、Now look at my box . It' empty 展示給學(xué)生看空盒子2教師將準備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。T: Now look!Where is the toy car?教師一邊提問，一邊指向盒子S.: 1t is in the box .教師表揚會說的同學(xué)，并可以請這樣的同學(xué)來當小老師T: Yes, it is in the box .教師一邊重讀 in 這個單聞，一邊板書 in 。，之后教師請學(xué)生跟讀新瀏。(3) 教師將玩具小汽車放在盒子上面。T: Where is the toy car now? S1: It is on the box 教師采用同

5、樣的方式呈現(xiàn)新單詞on,并教授該單詞。(4) 教師通過游戲方式教授新單間un der。教師將玩具小汽車藏在盒子下面。Where is the toy car'? Sl: It is in the box T: No, it isn'tS2: It is 011 the boxT: No, it isn'tS3: Where is it?T: Iook!It is under the box 教師一邊教授新單詞 under，一邊板書單詞。(5) 教師通過實物教學(xué)新單詞chair。教師將玩具小汽車放在椅子下面。T: Where is the toy car? SI: It

6、is under the chair 教師自己或者請會的同學(xué)教授chair,教師板書該單詞。Step 3 Practice1. 聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。2. 分角色朗讀。3Let's do(1) 教師請學(xué)生根據(jù)指令做動作。首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞： Show me your foot Show me your hand Show me your arm 之后，教師播放 Let's do 錄音請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動作。Put your foot under your chair . Put your hand on your

7、chair Put your arm in your desk .Put your hand under your desk 因為這些指令貼近學(xué)生的生活，做起動作來沒有難度。(2) 教師可以讓學(xué)生拿出準備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動作，或者同學(xué)之間你 說我做。(1) in the tree( 外來的東西 )在樹上例句: The bird is in the tree 鳥兒在樹上。 The kite is in the tree 風(fēng)箏在樹上。(2) on the tree 在樹上，長在樹上例句：The red apples are on the tree .紅蘋果在樹上。Step 4 P

8、roduction1 分角色表演 :讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。a任務(wù)性活動。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。b小組展示。Step 5 Progress1. 做相關(guān)的練習(xí)題。2. 請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。3. Homework(1) Listen to and repeat“ Let'S learn and“Let's do(2) Draw your bedroom And tell your partner where the things are in the bedroom RC 板書設(shè)計:Unit 4 Where is my rule car?(A) Le

9、t's talkwhere is my the？It's on (i n)the.課題 Unit 4 Where is my car?Unit4Park A 2 課型：教學(xué)目標：能力與知識目標：1. 能夠聽、說、認讀 on, i n, un der, chair, desk五個單詞。2. 能夠在教師提供的語境中運用這些來簡單詢問物品的方位并作答。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。情感文化目標：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。2 在學(xué)習(xí)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 重點難點分析：重點：使學(xué)生能夠充分理解、正確運用

10、對話進行得體交際。難點：在日常生活中正確使用介詞：on, i n, un der教學(xué)準備：錄音機，Let' talk局部的錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實物，學(xué)生活動手冊等教學(xué)過程：Stepl Preparati on1 Let' s sing教師和學(xué)生一起結(jié)合?兩只老虎?熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生 可用不同的實物來替換。Where is myr rabbit?Where is my rabbit? In the hat. 1n the hat. Wtlere is my rabbit?Where is myr rabbit? In the

11、hat. In the hat.2. 冰山一角教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請學(xué)生猜，猜對的學(xué)生為本小組加1分。3. 作業(yè)展示教師請學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進行展示，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。Step 2 prese ntati on1. Let' s talk教師在學(xué)生展示完作品之后，說：“1 want to draw a toy car. oh, I can' t find my penciLExcuse me, can I use your pencil7 S1: Sure. Here you are.教師繼續(xù)和其他幾位同學(xué)進行這樣的問答交流

12、。教師出示I. et' s talk局部的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片猜想圖中John與Zhang Peng之間的對話內(nèi)容.并請學(xué)生說說自己的想法。(3) 教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生感知并猜想maybe的含義。T: What does “maybe mean?之后，教師請學(xué)生帶著問題，默瀆對話。(4) 學(xué)生默讀完對話之后，教師請學(xué)生兩人一組讀對話.并答復(fù)關(guān)于mayb e!的問題，請學(xué)生總結(jié)mayb!的用法。教師在必要時要給予幫助，解惑答疑。maybe表示猜想，不確定。通常用于句首。Step 3 Practice1. 聽音正音：教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師要適當單獨提問，注意指導(dǎo)學(xué)生的語音語

13、調(diào)。2. Let' s play教師將學(xué)生分為四人一組進行小組活動，做I就s play局部的游戲。一名學(xué)生戴上眼罩，一名學(xué)生藏起學(xué)習(xí)用品，并提問：“ whm e is my？戴眼罩的同學(xué)猜陔學(xué)習(xí)用品在哪里：“ Maybe it' s in yotJr bag/Lroder your book另外兩名學(xué)生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的時機，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多 的為優(yōu)勝者。之后倆倆交換，繼續(xù)進行游戲。3. 可能性教師呈現(xiàn)一句描述性的話，請學(xué)生根據(jù)描述，用rnayb!來猜想句子描述的是什么。學(xué)生可能會得出不同的答案。自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)

14、生一起創(chuàng)編一首歌謠。Step 4 . Production1. “讓我們演活動出示4幅圖片，在規(guī)定的時間內(nèi)，請學(xué)生找伙伴進行對話模擬訓(xùn)練，最后請幾組學(xué) 生上臺來表演，教師給予鼓勵。Step 5 . Progress1做相關(guān)的練習(xí)題。2. 請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。3. HomeworkListe n to the tape and read the words.板書設(shè)計：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's lear n on in un der chair desk圖片詞卡課題 Unit 4 Where is my car? Unit4 Park

15、 a 3課型：教學(xué)目標：能力與知識目標：1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母o對應(yīng)發(fā)音 。2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。3. 能夠在之前的練習(xí)根底上給出幾個獨立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。 情感文化目標：培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、做事嚴謹?shù)牧己昧?xí)慣。重點難點分析：重點：掌握字母0在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。教學(xué)準備：錄音帶，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)過程：Stepl Preparati on1 師生做日?？谡Z練習(xí)：A: Hi, I' mI 

16、9; m fromB: Hi, I' mI ' m fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2 請學(xué)生表演A局部Let' s talk的對話。Step 2 prese ntati on1.播放Let' s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Let' s circle 的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞4. 聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此根底上進行描紅，到達書寫格式正確的目的Step 3 Practice游戲1 ：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積

17、分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎 勵。Step 4 . ProductionWrite and say :讓生在小組內(nèi)討論，根據(jù)圖意完成 Write and sayLook at the,It ' s on the.Step 5 . Progress1做相關(guān)的練習(xí)題。2.請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。板書設(shè)計：Un it 4 Where is my ruler car?(A) Let's spell四線格dog box orange body課題 Unit 4 Where is my car? Unit4 Park b 1課型:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中

18、理解Is it in? Yes, it is. No, itHave a good time! 能簡單詢問isn '的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否認答復(fù)。2. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意 Yes/No 問句的升降調(diào)讀法。3. 能夠使用身邊的物品完成Let ' s p的游戲。情感文化目標： 養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。重點難點分析： 重點：讓學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞： cap， map， ball 和 car。難點：能夠運用 Where is?It' s句型就物體的位置進行問答。教學(xué)準備：本課的

19、教學(xué)錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學(xué)單詞的實物教學(xué)過程：Step1 Preparation 師生一起共唱上課時自編的歌謠。Oo， 00， o， a dog， Oo。 Oo， o， a doll ， A dog in the box A doll On the box Oo an orange, An orange under the box (學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌謠 )2聽音畫圖 讓學(xué)生每人拿出一張白紙，教師向他們發(fā)指令，指令如下：Draw a ball in the toy box Draw a pencil 01"1 the desk Draw a toy car under

20、 the 。 ha'。 -Step 2 presentation1 Let' s 1earn (1)學(xué)習(xí)單詞 cap 和 map。 在作業(yè)匯報之后，教師通過卡片呈現(xiàn)cap和map這兩個單詞，請學(xué)生根據(jù)a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，獨立讀出這兩個單詞。 之后教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個單詞的意思。 教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。(2)學(xué)習(xí)單詞 ball 。 教師出示球的實物，問：What is this? 之后教師請已會的同學(xué)教會其他學(xué)生，如果沒有，那么由教師教給學(xué)生。 教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。

21、教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。(3) 學(xué)習(xí)單同 car。 教師播放車的聲音，問：Whal : is thisv. 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單同。 教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。 讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。(4) 學(xué)習(xí)對話 教師出示對話圖片，請學(xué)生觀察圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 讓學(xué)生兩人一組根據(jù)教學(xué)圖片進行問答練習(xí)。 讓學(xué)生用今天所學(xué)的單詞進行替換練習(xí)。Step 3 Practice1. Let' s do(1) 教師出示小船的圖片，請學(xué)生讀單詞，之后教師作出劃船的動作，請學(xué)生一起跟著 邊說邊做：Row a boat

22、.(2) 教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個句子。Bounce a balI. Drive a ear. Put on a cap.Read a map.2. 自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首新歌謠。ROW , row , row a boat.Bounce, bounce, bounce a ball.Drive , drive, drive a car. Put, put, put on a cap.Read, read, read a map.(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱)3. 看看誰最快教師請每組派出一名代表，教師說句子，如：Row a boat .同學(xué)們根據(jù)指令做動作，看一看哪

23、組同學(xué)最快，獲勝者為/bN. N 1分。Step 4 . Production1. 帽子各不同 教師出示課件，呈現(xiàn)不同的帽子圖片，讓學(xué)生感受其不同的英語名稱。2. 活學(xué)活用教師請學(xué)生兩人一組，活用句型：Where is my?h' S on/in/ under the創(chuàng)編對話。Step 5 . Progress1做相關(guān)的練習(xí)題。2. 請學(xué)生總結(jié)本課時重點知識。(1)Listen to and repeat “i, et' s learn'' and “Let' S do.(2)Copy the words : cap, ball, car, map.板書

24、設(shè)計：Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is m yIs it in your bag? Is it ？ Yes/No, Have a good time!課題 Unit 4 Where is my car? Unit4 Park b 2課型:1. 能夠聽、說、認讀 cap, ball, car, boat, map 等單詞。注意告知學(xué)生 cap 是有帽檐的棒球 帽，可補充 hat 。2. 能夠運用這些單詞綜合復(fù)習(xí) A 局部學(xué)習(xí)的詞匯完成藏物品找物品的游戲。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。4. 時間允許的情況下可以復(fù)

25、習(xí) a 在重度閉音節(jié)中的發(fā)音， 將 cap, map, hat 參加到第一單元 發(fā)音例詞中去。情感文化目標： 養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。重點難點分析： 重點：使學(xué)生能夠充分理解、正確運用對話，進行得體交際。 難點：使學(xué)生能看懂、會說句子： Is it in your toy box? 和 Have a good time!教學(xué)準備： 錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動中用的物品， 教學(xué)過程：Step1 Preparation1Let 'S sing 教師和學(xué)生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。Row 。 row， row a boatBounce， bounce， bounce a

26、ballDrive ， drive ， drive a carPut，put，put On a capRead，read，read a map 2蛛絲馬跡 通過多媒體課件呈現(xiàn)一個動物園的場景，請學(xué)生根據(jù)蛛絲馬跡來尋找動物，并用in，On 和 under 來表達位置，找得最多的小組獲勝。3作業(yè)展示 教師請幾名學(xué)生拿出上節(jié)課的圖片作業(yè)，說幾個自己造的句子。Step 2 presentation1 Let' S talk (1)創(chuàng)設(shè)情景，感知對話。 教師通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn) Zhang Peng 要去上學(xué)的圖片，請學(xué)生仔細觀察，并 答復(fù)教師的問題或請學(xué)生兩人一組互問互答。T： Wh,Lt can you see in the picture?S1: I can see a bag/T： Whei e is the bag?S1： It' s (2)描述完圖片之后， 教師讓學(xué)生展開想象， 說一說 Zhang Peng 會和媽媽說些什么。 (注 意：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察 Zhang Peng