四年級上冊音樂教案-人民音樂出版社

1、第1課 第一課時 總課時數(shù)：第1課時教學內容：欣賞教學-歌唱祖國歌唱祖國教案 教學內容： 欣賞教學欣賞，學唱歌曲：歌唱祖國 教學目標： 1通過學唱歌唱祖國，對學生進行愛國主義思想教育；2、通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。 教學重點： 弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風格的把握。 教學難點： 掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。 設計意圖： （1）先入為主，一些錯誤根深蒂固 （2）就區(qū)別和糾正錯誤來解決難點 （3）本著以學生為本 

2、;本環(huán)節(jié)著重運用了比較法、聽辨法、以及演唱法。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，認真糾正和練習容易唱錯的地方，附點節(jié)奏的掌握，休止符節(jié)奏的掌握，速度的掌握。 教學過程： 一、引入：用學生過生日的形式導入祖國的生日及對祖國祝福的形式  二、新課教授 1、先請學生自己輕唱一遍后找出最容易唱錯或不好唱的地方 2、聽錄音示范學生輕聲跟著唱一遍，注意自己找出的難點并思考： 、樂曲表達了一個怎樣的情緒？ 、樂曲的速度是怎樣的？ 進行曲:進行曲源于軍隊中用來統(tǒng)一步

3、伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲.聽起來雄壯有力而又有行進感.常用2拍子和4拍子. 3、板書節(jié)奏引入附點節(jié)奏進行學習   .  （教師用腳摔與否走路讓學生更直觀的學習節(jié)奏） 4、找出課本中出現(xiàn)的所有附點節(jié)奏并引入弱起小節(jié)的學習 5、再次聆聽分析樂曲的音樂結構 這首歌曲的音樂結構是ABA 6、學習歌曲 （1）師示范演唱歌曲 （2）生跟琴視唱歌曲（劃拍子唱歌譜） （3）完整演唱歌曲 （4）聽音樂完整練習演唱歌曲

4、0;（5）處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。 三、鞏固訓練 1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點 2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意 3、聽音樂節(jié)奏，走正步，走隊列，結合“建國60周年”的活動 四、小結 同學們，今天這節(jié)課我們不但學會了歌曲歌唱祖國，還學會了進行曲的概念及其演唱等新的

5、知識；通過這節(jié)課的學習，我們應該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學習，長大后能為國家多做貢獻!最后，祝愿我們的祖國越來越繁榮、富強! 課堂小結：第一課 第二課時 總課時數(shù)：第2課時教學內容： 欣賞教學-中華人民共和國國歌  教學目標： 1、初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。  2、通過學唱中華人民共和國國歌和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。  教學重點：  運用恰當?shù)牧Χ日_的

6、表達歌曲的情緒內容。  教學難點 ：  三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。  教具：  多媒體、鋼琴、小國旗 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、新課導入： 1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分組來做這個游戲。  （出示幻燈片，其中有兩面國旗，一面是英國，一面是美國。） 師：請你說出這是哪個國家的國旗？你聽過這個國家的嗎？（回答正確的同學，其他

7、同學用節(jié)奏型為他鼓掌）恭喜你為自己的組贏得了一面紅旗。 三、新授課 1、（出示幻燈片）師：同學們，你們知道國旗和國徽上的圖案分別代表什么嗎？ 生：（回答對的組加分） 2、師：每個國家都有自己的國旗，那么運動員在贏得比賽是除了要升國旗還要放什么呢？ 生：國歌。    師：下面我們來學習我國的國歌，中華人民共和國國歌還叫什么？ 生：義勇軍進行曲 3、（出示幻燈片）國歌簡介 4、唱國歌 （1）學生齊唱歌曲 （2）分析拍號（以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍）

8、0;（3）唱準X    XXXX   X X X X 三個節(jié)奏性            呱  呱呱 呱呱 呱  嗡嗡嗡 打節(jié)奏：X  X  X   XX      

9、60;    喵   喵 呱 呱呱                X  X  X X X                喵

10、0; 喵  嗡嗡嗡 （4）播放錄音（學生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)） （5）放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯的地方。）  （6）跟伴奏有感情的演唱 （7）糾正錯誤 5、認識力度符號 “>”  重音 f      ff     mf 強    特強   漸強 

11、（請學生將力度符號標在合適的地方，唱一唱。） 6、跟伴奏有感情演唱歌曲 7、觀看升旗儀式，復習歌曲 8、同學們：除了國歌，你還能想出唱祖國的歌曲嗎？你們能哼唱出來嗎？（分組討論，每組說出一首。例如：大中國、愛我中華、我的中國心、國家等） 四、小結第1課 第三課時 第四課時 總課時數(shù)：第3,4課時教學內容：歌唱教學教學-中華人民共和國國歌第三課時 一、講述歌曲的格式 二、抄寫歌曲“中華人民共和國國歌”  第四課時 一、教學目標 （一）知識：弱起、附點節(jié)奏、休止、重音記號、力度記號、三連音 

12、;（二）能力：能會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱歌曲。 （三）情感態(tài)度：通過學唱國歌和介紹聶耳,激發(fā)學生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。 二、教學重點 引導學生應用恰當?shù)那榫w來表現(xiàn)歌曲。 三、教學難點 掌握好弱起、附點節(jié)奏、休止節(jié)奏、重音、漸強的力度和三連音的演唱技巧。 四、教具  多媒體 光盤、U盤 五、教學過程 一激趣導入 1.播放升旗時的視頻，引導學生說出升旗時播放的歌曲名字中華人民共和國國歌。 2.介紹國歌的作詞作曲家及創(chuàng)作

13、背景 國歌原名義勇軍進行曲，田漢詞聶耳曲，是影片風云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有義勇軍進行曲、大路歌、鐵蹄下的歌女、賣報歌等。 二 新課教學 1.欣賞歌曲。

14、 2.學生齊唱歌曲，教師指出錯誤的地方。 3.難點突出 （1）弱起：在節(jié)拍的弱位上起頭的，叫弱起。 （2）附點節(jié)奏：附點節(jié)奏能很好的表現(xiàn)出歌曲的激昂和雄壯的氣魄，因此要特別注意。如：|3. 3 1. 3|5. 3 2| （3）休止節(jié)奏：如|30 10|和|03 123| （4）重音記號：> （5）力度記號：（漸強） （6）三連音 4.教師帶唱有難點的部分 5.學生齊唱歌曲。 6.播放曲子讓學生聆聽，注意弱起。&

15、#160;7.播放伴奏，讓學生跟唱。 六、小結 通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？課堂小結：第1課 第五課時 總課時數(shù)：第5課時教學內容：唱歌教學我們美麗的祖國教學目標：1 情感態(tài)度價值觀：學生能夠準確完整的演唱歌曲，體會歌曲中活潑，愉悅的情緒，并能用聲音表達出來。2過程與方法：用導入法，聆聽法，探究法，模仿法和小組合作等教學方法進行教學3 知識與技能： 學生能夠運用正確的演唱方法進行歌唱學生能夠通過小組活動的方式進行自主讀節(jié)奏認識樂曲中的力度，表情等符號重難點： 學生能夠正確打出附點四分音符，八分音符，二分音符，全音符等節(jié)

16、奏教學過程：1 聽歌曲我是小小音樂家走進教室2 設計意圖：訓練孩子學會聽節(jié)奏，聽歌曲的重音，有樂感，步伐走在節(jié)奏里。這里培養(yǎng)孩子按照節(jié)奏，有韻律的走進教室，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感）3 師生問好：1 2 3 4 5 1 5 6 4 5 4 3 2 同 學 們 好 您 好 您 好 李 老 師 您1 好（紅色斜體字是老師唱，黑色部分是學生唱）4 發(fā)聲練習1） 氣息練習： A 急吸緩呼 B 模仿狗喘氣2） 發(fā)聲練習： 要求：氣息吸到小腹部，口腔打開，鼻子硬硬的，眼睛睜大，眉毛挑起來，先出氣再出聲 （學生舉手回答）5 5 5 5 5 4 3 2 1 Ma mei mi mo mu 唱小紅帽一遍,要求歌唱狀態(tài)(

17、站姿,口腔打開,微笑,鼻子硬硬的,氣息吸到小腹,現(xiàn)出氣后出聲這里培養(yǎng)學生 有良好的站姿和歌唱狀態(tài)，懂得正確的發(fā)生方法）3 請我們帥氣的鋼琴伴奏給我們彈奏 dol 練習三個聲部-由強到弱守住4 聽音并評價 請仙子們把耳朵豎起來1） 5 5 6 5 2) 3 2 1 2 3 3) 2 6 7 1 5 - - - 評價機制：唱名對不對？ 音準和節(jié)奏對不對？ 氣聲運用好不好？5 剛才我們聽得這條旋律今天我們要學習一首歌曲名字就是我們美麗的祖國，我們先來聽一聽他是幾幾拍的？什么情緒？師:范唱 學生左手拿書,右手畫拍.生:四三拍 活潑地快活的 師：樂譜中有幾處附點節(jié)奏？都是哪些附點節(jié)奏呢？ 生：二拍的附點

18、節(jié)奏和一拍的附點節(jié)奏 師:我們來打一遍吧 生：二拍和一拍的附點節(jié)奏各打一遍6 活動：正確打出樂譜的節(jié)奏 師生畫牌子打第一段的節(jié)奏（要求左手拿書，右手畫拍）師生一起識譜第一段7 師提問學生第二段結尾部分怎么唱？出現(xiàn)了什么記號？生：反復跳躍記號8 識譜第二段9 師彈琴，生輕聲唱師:接下來李老師給大家彈遍前奏,請大家聽一下.聽完之后希望大家能接前奏,每段歌詞前都有伴奏.反復之后我們接結束句,看誰的聲音最悅耳,注意力最集中.生:演唱兩遍,每遍之后都有糾正.師:同學們唱的非常優(yōu)美動聽的聲音演唱全曲10 師：這首歌曲可以怎么處理更好聽呢？ 生：跳音處理 尾聲處理 按照樂曲處理，演唱全曲課堂小結：第2課 第

19、一課時 第二課時 總課時數(shù)：第6,7課時教學內容：欣賞思鄉(xiāng)曲資料，在課堂上進行交流。這樣做，不僅提高了學生們的學習興趣，而且使學生們對樂曲的理解，也會更加深刻。 教學過程 一、導入新課 1、教師彈唱墻頭上跑馬 提問：表達了什么情感？能說出是哪兒的民歌？ 學生聆聽、感受并回答：憂傷、悲哀之情內蒙民歌。 師評(略)    2、播放思鄉(xiāng)曲主題音樂 思考：你聽出與剛才老師演唱的民歌有什么聯(lián)系？ 學生聆聽、感受、思考。旋律一樣。 請大家隨老師的鋼琴伴奏輕聲哼唱，并認真對比課件

20、中兩個旋律。  學生隨琴輕聲視唱兩段旋律，通過對比，發(fā)現(xiàn)不同的地方。 有一位作曲家將這首歌唱性很強，但過于哀怨的民歌只改動了一個音，就將其變成了深情、憂傷、纏綿的思鄉(xiāng)音樂主題，今天，我們共同來欣賞這首樂曲思鄉(xiāng)曲 【設計意圖】以上環(huán)節(jié)的設計，以教師飽含深情的演唱為切入點進行導入,激發(fā)了學生們的學習熱情創(chuàng)造了良好的學習氛圍。  二、欣賞、感受與探索： 1、 欣賞第一樂段音樂主題： 提問：樂曲表達了怎樣的情感?(提示;從音樂要素的角度,如音色、速度 力度 旋律等方面分析。) 

21、60; 3 學生聆聽、討論。緩慢的速度、輕柔的力度、深情、纏綿、憂傷的情緒 2、彈奏第一樂段音樂主題。  你知道這么深情、纏綿、憂傷的樂曲是在什么歷史背景下創(chuàng)作的嗎？（多媒體演示以思鄉(xiāng)曲主題音樂為背景的圖片。） 下面請同學們上來展示你課前收集到的有關資料。 學生展示課前收集資料：學生代表踴躍發(fā)言。（略） 3、作品簡介: 1937年日寇全面侵華，我東北淪陷，華北淪陷，無數(shù)中國人無家可歸，四處顛沛，中華民族到了最危險的時刻。所有的一切激起了作曲家的無比仇恨。思鄉(xiāng)曲深情、纏綿、憂傷的旋律，使無數(shù)背景離鄉(xiāng)、妻離子

22、散的人們堅定了打回老家去的決心。思鄉(xiāng)曲成為當時一首很著名的抗日樂曲。 【設計意圖】以上環(huán)節(jié)的設計，視聽結合，學生們受到了深刻的愛國主義教育，牢記不忘這段恥辱的歷史。 4、完整欣賞第一樂段： 請說出自己的感受： 學生聆聽、思考、回答： 音樂形象較深沉，有詩意，極富歌唱性，音樂中增添了懷念的氣氛。 5、欣賞第二樂段音樂主題： 請說出與剛才所聽的音樂主題有什么不同？ 學生聆聽、討論、對比； 4 速度略快，情緒稍活躍，表現(xiàn)出沉醉在回憶中的激動情緒。 6、整體欣賞第二樂段： 【設計意圖

23、】以上環(huán)節(jié)的設計，分段欣賞,有助于學生進一步理解樂曲所表達的思想感情。 7、多媒體演示現(xiàn)場演奏思鄉(xiāng)曲的實況錄象。 請說出樂曲出現(xiàn)了幾次明顯的情緒對比.？ 學生聆聽、感受并回答： 三次，還有一小部分，好象和第一樂段的音樂有點象。    師評：同學們聽得很認真，最后一小部分音樂再現(xiàn)了第一樂段的部分音樂主題，如果把第一樂段稱作A, 第二樂段我們把它稱作B，最后一樂段我們把它稱作A，那你們又該怎樣來呈示這首樂曲的曲式結構呢?  曲式結構：帶再現(xiàn)的三部曲式 A  &

24、#160;       B        A  主題       展開部   再現(xiàn)部 8、同學們現(xiàn)在一定想知道寫出這首深情、纏綿、憂傷的樂曲，給我們留下了深刻的印象的著名的作曲家馬思聰。 學生展示交流課下收集的有關音樂家馬思聰?shù)馁Y料。  師補充：馬思聰在美期間，最愛聽、最愛演奏的作品就是思

25、鄉(xiāng)曲，他常憑欄而立，眼眺祖國方向，琴聲未，已淚流滿面，他時刻不忘祖國，經(jīng)常和他的夫人共同合奏這首樂曲 .   再一次飽含深情地演唱這一旋律。 5 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，欣賞完樂曲，再介紹曲作者,使學生對作曲家的了解更加印象深刻。 三、課堂延伸拓展： 1、除了欣賞樂曲，我們還可以通過更多的藝術形式體驗鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。表達思鄉(xiāng)情感的歌曲你知道哪些呢？ 學生分組討論、搶答： 大海啊 故鄉(xiāng)、 千里之外、在他鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)、在那桃花盛開的地方等。 2、老師給予鼓勵性的評價，并參與

26、到課堂演唱中來。（邊彈邊唱）  【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，通過師生互動，進一步體驗思鄉(xiāng)之情 四、結課 師：小提琴獨奏曲思鄉(xiāng)曲，自問世以來，就受到無數(shù)人的喜愛。許多小提琴演奏家都把它選做演奏會的保留曲目，很多人聽后為之留下了熱淚。在張學良將軍的90壽慶上，有人點了這首曲子，老人聽后，眼含淚水，說：我要回家。同樣，這也是馬思聰多年的心愿，前不久，他終于回來了，遺憾的是他已永遠地離開了我們，現(xiàn)在，讓我們來共同唱起思鄉(xiāng)的旋律，永遠記住這位愛國的音樂家馬思聰。 學生唱著思鄉(xiāng)曲的旋律走出教室。 6 板書設計 思鄉(xiāng)曲 

27、;   馬思聰 一、 民歌墻頭上跑馬與思鄉(xiāng)曲 二、欣賞、感受與探索: 三、拓展延伸、深化主題思鄉(xiāng) 四、布置作業(yè)： 搜集表達思鄉(xiāng)情感的歌曲，并學唱其中的1-2首。  教學亮點；教師在每一個音樂欣賞環(huán)節(jié)之前，提出問題，并進行適當?shù)奶崾竞鸵龑?，使學生在欣賞時，能夠有目的地進行聆聽和思考。學生通過聽前思考、聽時動腦、聽后分析討論以及老師的總結歸納，為學生更深一步理解作品的內涵，起到了非常重要的作用。 需要改進的地方：對于初中生來說，用音樂來表達思鄉(xiāng)的情感，在理解上還有一定的困難，因此

28、，教師應在情感的鋪墊上，還應多動腦筋，多下下功夫。課堂小結：第2課 第三課時 第四課時 總課時數(shù)：第7,8課時教學內容： 歌曲教學- 哦，十分鐘哦，十分鐘  一、教學理念 音樂新課標的教育思想主要體現(xiàn)在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學生的審美體驗，途徑是音樂實踐活動。它標志著以傳授音樂基本知識和技能的傳統(tǒng)課堂教學形式的解體，反映著對音樂課堂教學進行內容和形式的轉變。 以音樂審美為核心，通過音樂教學，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格；以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂；面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中

29、受益；重視音樂實踐，鼓勵學生音樂創(chuàng)造。  二、教學目標 1準確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘！。     2通過演唱歌曲的方式表達自己快樂的情緒。  三、教材分析 這是一首2/4拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑、語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)“ 5 5  3 4 | 5   0|

30、60;”這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為抒情，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法?！芭?，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。  四、教學重點與難點 重點：準確地演唱歌曲，表達音樂情緒。 難點：切分節(jié)奏的把握。  五、教學課時     1課時 六、教學準備 乒乓球、竹竿  七、教學過程  （一）組織教學 師：X  X &#

31、160;| X X  X(意思：同學，上課了；同學，請做好。) 生：X  X  | X X  X（老師，我知道；老師，我做好。） （二）談話導入 師：同學們，老師想在這做一個小小的調查，請問大家一天中最快樂是什么時候? 生： 師：哦，每當下課的鈴聲響起來后，老師穿過走廊都看見大家盡情的玩耍著，你們都玩些什么游戲或者活動呢？ 生： 師：好，那么接下來讓我們一起看看視頻，里面的同學們他們在課間玩些什么活動，看看

32、誰的眼睛最厲害。（播放視頻哦，課間十分鐘！） 生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球、捕蜻蜓等。） 師：老師小時候也有喜歡的課間活動哦，下面讓同學猜猜是什么樣的活動 。（播放伴奏哦，十分鐘做動作）  生：猜猜（拍手和跳格子） （請同學們跟老師一起來回憶童年，拍手和跳格子動作。） （三）進入新課 1. 節(jié)奏解決 (1)X    X     |  X    

33、X   | (2)X X   X X  |  X X  X X  | (3) X     0    |   X    0    | (4)X   X&

34、#160;  X  |  X   X   X  |   2.根據(jù)該班級大課間活動跳竹竿和同學們平時喜歡玩的yo yo球來解決節(jié)奏。 3.師：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的10分鐘在玩什么？ 4.聆聽歌曲  設問：（1）歌曲描寫了什么內容？ &#

35、160;     （2）歌曲表達了怎樣的情緒？ 5.發(fā)聲練習 用“l(fā)a”來輕聲學唱旋律。 6.隨鋼琴學唱歌曲（解決切分節(jié)奏中的休止0 4 3 | 2  72 | 1  1 |） 7.全曲學唱 8.分析作品：第一樂段和第二樂段各用什么情緒表達呢？ 9.情感處理后的演唱。 10.唱歌練習指揮拍式2/4節(jié)奏。  四、合作與表演 1.一起邊拍手、

36、跳格子，邊唱歌。 2.為歌曲創(chuàng)編動作。  五、下課鈴響   現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴隨著大家去享受輕松、愉快的十分鐘吧！課堂小結第2課 第五課時 總課時數(shù)：第9課時教學內容：唱歌教學-大家來唱教學目標： 1. 能有感情地演唱大家來唱，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。 2. 通過律動等方式體驗三拍子音樂，結合歌曲學習三拍子指揮圖式。 3. 知道這是一首意大利民歌，簡單了解意大利的風土人情。 教學重點：&

37、#160;體驗表現(xiàn)三拍子歌曲晃動的感覺。 教學難點： 二聲部合唱 教學準備： 課本 多媒體課件 教學過程： 一、導入新課 （2分鐘） 1、導入：同學們好！今天老師來給你們上音樂課，你們開心嗎？老師也非常開心，那在上課之前，先跟老師一起來放松一下！播放假如幸福的話拍拍手吧！ 從你們的歌聲中，老師感覺到了快樂；看到你們的笑臉，老師感覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。 二、 歌曲背景（6分鐘） 1、歌曲背景 同學們，你們知道或聽說過意大

38、利威尼斯嗎？ 威尼斯是一個美麗的水上城市，位于意大利東北部，它建筑在最不可能建造城市的地方水上，威尼斯的風情總離不開水。它的風光非常美麗，歌曲也非常好聽，下面就請同學們和老師一起來游覽一下意大利威尼斯水城吧！（課件播放） 2、初聽歌曲 威尼斯水城漂亮嗎？那你們想不想學習威尼斯歌曲呢？下面我們就一起來欣賞這首優(yōu)美的意大利威尼斯民歌大家來唱。請同學們豎起小耳朵，安安靜靜地把這首歌曲聽一遍，聽完老師有問題要提問的哦?。雎牱冻?#160;提問：  首歌屬于哪種演唱形式？（二聲部合唱） 二聲部合唱與齊唱效果有什么不同？（使得音樂更豐富，情感更飽滿，加

39、入低聲部烘托了氣氛。） 歌曲的速度是怎樣的？（中速）情緒是怎樣的？（歡快） 三、新歌教學：（30分鐘） （一）歌曲簡介(2分鐘) 大家來唱是一首意大利威尼斯民歌。歌曲¾拍，C大調，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩(wěn)，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。  （二）學習2/4、3/4拍子指揮圖式及強弱規(guī)律：(2分鐘) 學習2/4、3/4拍子指揮圖式及強弱規(guī)律

40、： （三）進行高聲部學習（10分鐘） 1、教師范唱高聲部。 2、教唱高聲部歌曲。（邊打手勢邊把歌譜唱） （三）進行低聲部學習（10分鐘） 剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用?，F(xiàn)在我們就來學習低聲部。 1、教師范唱低聲部。（找出與高聲部不同的地方） 2、教唱低聲部歌曲。（邊打手勢邊把歌曲唱） （四）進行二聲部合唱(6分鐘) 1、再次欣賞音樂：（播放音樂）  隨歌曲的旋律打節(jié)奏，輕聲唱。 2、揮拍演唱歌曲。 3、師生手拉手圍成圓圈表演唱。 

41、;四、小結： (2分鐘) 同學們唱得真不錯， 我們今天特別高興，不但上威尼斯去旅游了，并學會了3/4的指揮圖式和強弱規(guī)律，還學會了一首好聽的意大利威尼斯歌曲，很有收獲哦！不同的節(jié)拍有不同的韻味，讓我們在歌曲大家來唱歡快的音樂聲中結束今天的威尼斯之旅。課堂小結：第3課 第一課時 第二課時 總課時數(shù)：第10，11節(jié)教學內容： 欣賞教學牧歌一、教學目標  1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。  2、欣賞各種藝術形式的牧歌感受蒙古音樂獨特的長調風

42、格  3、欣賞牧歌感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優(yōu)美的  二、教學重難點  1、體驗蒙古民歌的風格，把握牧歌的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。  2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。  三、教學手段  多媒體教學四、教學過程  （一）、師生問好，創(chuàng)設情境導入課題  同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？  生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。  師

43、：今天我?guī)ьI大家去一個民族，蒙古族，好嗎? (課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風土人情) （二）、新課教學  每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？  牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。  1、欣賞男聲獨唱牧歌從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什

44、么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)（二）新課教學  每個民族都有自己的文化，也有自己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調牧歌，便立刻感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術享受。不信，我們來欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌？  牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。  1、欣賞男聲獨唱牧歌

45、從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)2欣賞無伴奏合唱牧歌  (1) 通過聆聽無伴奏牧歌問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?  (2) 講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。  在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏合唱。3、  復聽無伴奏合唱牧歌分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。

46、0; （1）播放音樂，學生認真聆聽。  提問：A、你們能聽出那幾個聲部呀？（  女高、女低 、男高 、男低。）  大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。  師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。  B、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）  （2）分段欣賞。每個樂段表達

47、了什么內涵？             力度         意境          出現(xiàn)的聲部與音色特點  引子部分：      pp     草原由

48、近到遠      女低： 飽滿 柔美   舒                                     &

49、#160;              男低： 渾厚 結實   緩 第一樂段：        f      草原的遼闊寬廣    女高： 明亮 華麗    

50、60;第二部分：        mf    草原的連綿起伏   男高： 高亢 明亮    悠 第三部分：         f     歌唱草原贊美生活  四個聲部     

51、;         長 尾聲部分：        ppp  意猶未盡余音繞梁  女高領唱   （3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？  生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！  設計意圖：先由學生分散發(fā)言，對關于作品特點的分析做個簡單小結，以對作品有個整體性的了解，可培養(yǎng)學

52、生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發(fā)言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。  （三）學生實踐與才藝展示  歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨牧歌音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。  設計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。  同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為牧歌盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

53、60; 1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。  2、隨音樂朗誦歌詞。  3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。  在創(chuàng)作過程中，老師不停地放牧歌音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。  設計意圖：引導學生抒發(fā)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的形式同樣需要不拘一格，因而這時又一次把學習的自主權交還給學生，讓學生自由選擇表現(xiàn)方式，既滿足了學生的自我表現(xiàn)欲，也給了學生廣闊的表現(xiàn)空間，以施展自己的才華。  （四）拓展延伸  欣賞：無伴奏合唱小白菜 &

54、#160;設計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。  四、小結  同學們，通過欣賞牧歌，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱牧歌，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。  五、課后作業(yè)  同學們課下搜集一

55、些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學唱，并自由選則一首歌曲演唱。  六、教學效果  通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據(jù)學生特長讓學生不同形式表現(xiàn)牧歌，學生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結協(xié)作，在音樂的氛圍里練習了技能，并且促進了各學科間的交流，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生積極主動地投入到藝術氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學目的。課堂小結：第3課 第三課時第四課時

56、總課時數(shù)：第12，13節(jié)教學內容：唱歌教學-嘎達梅林欣賞交響詩嘎達梅林 教學分析： 1、 教學內容分析：交響詩嘎達梅林取材于蒙古族英雄嘎達梅林領導的人民起義向封建王爺和軍閥作斗爭的歷史故事。作品沿著嘎達梅林的故事情節(jié)這條線索逐步展開。 2、 教學對象分析：這首交響詩學生比較生疏，因此課前老師要布置學生收集相關資料（故事梗概、歷史背景等），也可組織學生觀看一次影片嘎達梅林，對于歌曲嘎達梅林，也可課前帶領學生唱會，這樣會幫助學生加深對音樂的體會。 二、教學目標： 情感態(tài)度與價值觀：1、能夠對標題音樂感興趣并愿意主動參與聆聽。&#

57、160;                   2、學習英雄人物的反抗精神。 知識與技能：1、初步了解交響詩及交響音畫的一般特點。             2、感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情                緒、刻畫音樂形象方面的作用。 過程與方法：聆聽、感受、表現(xiàn)