幼兒園英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)

1、. 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人發(fā)展的起始階段。 “兒童事實(shí)上只有一次機(jī)會(huì)接受基礎(chǔ)教育，如果做出了錯(cuò)誤的選擇，事實(shí)上不存在再選擇的可能。”. 這時(shí)的幼兒極易因受教育得當(dāng)而獲益，也極易因受教育不當(dāng)而受害。 違背身心發(fā)展規(guī)律的幼兒教育將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。. 你認(rèn)為作為一名合格的幼兒園英語(yǔ)老師應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)？ 請(qǐng)列舉23個(gè)標(biāo)準(zhǔn). 現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，什么樣的教師才算是合格的教師或合格的外語(yǔ)教師？ 中外學(xué)者對(duì)合格外語(yǔ)教師的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)所作的總結(jié)和歸納又是怎樣的呢？一、一、 合格英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)合格英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn) .一、伊諾斯一、伊諾斯(Enos，S)的標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)

2、 伊諾斯通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，記錄了學(xué)生心目中合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，再加上自己的見解和評(píng)論得出： 一個(gè)好的教師知道的東西應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本上的內(nèi)容； 他必須具有控制課堂的本領(lǐng)： 一個(gè)好的教師應(yīng)年輕活潑，或者心境年輕活潑(Youth at heart)。. 他必須喜歡學(xué)生； 教師不應(yīng)總是自己講(shouldnt do all the talking)； 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有禮貌； 合格的教師應(yīng)是知識(shí)淵博(infinite knowledge)、精力充沛、有幽默感、具有維持紀(jì)律的才能和完美的教學(xué)技巧等等。. 二、普羅德羅莫(Prodromou，L.)的標(biāo)準(zhǔn) 普羅德羅莫談了自己對(duì)“good language teach

3、er”的看法： 友好(friendly)； 解釋事情(explained things)； 讓學(xué)生自己動(dòng)手一分組活動(dòng)(1et the students do it by themselves-group work)； 和學(xué)生一起活動(dòng)(we did the lesson together)； 做游戲(played games)；. 講笑話(told jokes)； 成為學(xué)生群體中的一員(she was one of us)； 照顧差生(didnt push weak learners)； 具有演員素質(zhì)(she was like an actress)； 受過(guò)良好的教育(she was educa

4、ted)； 通過(guò)體態(tài)語(yǔ)來(lái)解釋意義(used movement to make meaning clear)； 確保每個(gè)人都能理解(she made sure everyone understood)；. 幽默(she was funny)； 通過(guò)語(yǔ)調(diào)技巧使意義更清晰(read in a tone that made meaning clear)； 貼近學(xué)生(she got close to students)： 信任學(xué)生，使學(xué)生自信(she believed in me，made me believe in myself)； 推薦可讀的書(she gave me a lot of books

5、to read)： 善于提問(wèn)(she used questions a lot)： 問(wèn)每個(gè)學(xué)生問(wèn)題(she asked all students questions)。.二、幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)二、幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì) 幼兒英語(yǔ)教師的素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中自身應(yīng)具備的條件和能力。.它包括那幾方面呢？ 一、扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ) 教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科，不懂這門學(xué)科或者對(duì)這門學(xué)科知道得很不全面，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)。 (一)英語(yǔ)知識(shí) 英語(yǔ)老師要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語(yǔ)言的各項(xiàng)基本要素，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等。. 1語(yǔ)音 任何一種語(yǔ)言首先是有聲的。有聲語(yǔ)言是人們交流思想的重要工

6、具。 幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語(yǔ)，還要掌握英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。. 語(yǔ)音知識(shí)中還包括語(yǔ)調(diào)知識(shí)。語(yǔ)調(diào)也很重要，有的人認(rèn)為，只要把每一個(gè)音都發(fā)得很準(zhǔn)確，就能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，其實(shí)不然。在讀英語(yǔ)時(shí)，有一些規(guī)則，如連讀、爆破、重音、升調(diào)、降調(diào)、句子重音等等。. 2詞匯 詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，表達(dá)實(shí)際意義。人們的思維活動(dòng)是在語(yǔ)言基礎(chǔ)上，首先是在詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。人與人之間的思想交流主要是由詞匯構(gòu)成的句子和話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有詞匯，就沒(méi)有語(yǔ)言。. 3語(yǔ)法 語(yǔ)法是詞變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，不懂得語(yǔ)法就不可能正確地理解語(yǔ)言和使用語(yǔ)言，也不可能較順利地學(xué)通這門語(yǔ)言。.（二）英語(yǔ)技能 英語(yǔ)技能分為五種：聽、

7、說(shuō)、讀、寫、譯。這些技能既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過(guò)硬的基本功。 對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師來(lái)講，“聽”和“說(shuō)”的能力更為重要，因?yàn)閷W(xué)前期是聽說(shuō)能力開發(fā)的最佳期，而學(xué)齡期是讀寫能力開發(fā)的最佳期。. 1“聽”的技能 幼兒英語(yǔ)教師要有聽音的能力，還要有辨音的能力。 辨音”能力指的是：當(dāng)幼兒一起說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，教師能夠聽辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同。 如果教師沒(méi)有較強(qiáng)的辨音能力，就無(wú)法指出幼兒讀音方面的錯(cuò)誤。 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“辨音”能力比“聽音”能力更重要。.2“說(shuō)”的技能“說(shuō)”的技能有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、流利 幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該“能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，能就所熟

8、悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)言；能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然”；“能與外籍人士就一般性問(wèn)題進(jìn)行交談，語(yǔ)言使用得體，表達(dá)自然”。 .2、準(zhǔn)確 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言來(lái)教的話，在基礎(chǔ)階段尤其是入門階段，就要用詞規(guī)范地道，語(yǔ)句合乎語(yǔ)法修辭和邏輯性。 幼兒的模仿力又很強(qiáng)，他會(huì)把這些錯(cuò)誤學(xué)得非常牢固，幼兒學(xué)得越多，錯(cuò)誤也就越多，這對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展不利。 總之，越準(zhǔn)確越好。 . （三）文化背景知識(shí) 幼兒英語(yǔ)水平的高低最重要的標(biāo)志之一是語(yǔ)言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱。 東西方人的生活環(huán)境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習(xí)俗、社會(huì)制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、人生觀、價(jià)值觀等許多方面都具有相當(dāng)大的差異，這些差異無(wú)疑

9、在語(yǔ)言中反映了出來(lái)。 . 比如，外國(guó)人對(duì)自己的年齡非常在意。曾經(jīng)有一位外國(guó)老太太到一個(gè)幼兒園去參觀，她問(wèn)一位小朋友，“How old are you?”這位小朋友回答：“Im six”接著小朋友又問(wèn)這位老太太：“How old are you?”這位老太太很含蓄地回答：“Many many years old” . 還有這么一則故事：一位中國(guó)女士和一位英國(guó)老先生一塊兒上公交車，中國(guó)女士覺得對(duì)方是個(gè)老人，按中國(guó)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該讓老先生先上車，于是就說(shuō)“after you”；而這位老先生卻堅(jiān)持讓中國(guó)的年輕女士先上車。原因在于，英國(guó)講究紳士風(fēng)度，講究“女士?jī)?yōu)先”。. 二、幼兒教育的相關(guān)理

10、論和專業(yè)技能 當(dāng)幼兒英語(yǔ)教師具備了扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，還要做到三個(gè)掌握： （一）掌握幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。. 幼兒外語(yǔ)教學(xué)是按照幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等原理指導(dǎo)教學(xué)的一種活動(dòng)。因此，幼兒英語(yǔ)教師必須熟悉幼兒教育科學(xué)、心理科學(xué)，了解教育規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特征和幼兒的記憶、觀察、思維、興趣、意志和性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些規(guī)律性的知識(shí)，就可避免在教學(xué)工作中走彎路，就能根據(jù)幼兒智能發(fā)展和外語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 . 幼兒英語(yǔ)教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級(jí)活動(dòng)，有效地進(jìn)行集體教育。還要掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，

11、懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見病、傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)。. （二）掌握幼兒教育教學(xué)技能 1能唱、善跳 2會(huì)畫畫 3會(huì)制作 4善表演 .（三）掌握幼兒教育的“六法” 幼兒教育的“六法”指的是： 體育教學(xué)法、 音樂(lè)教學(xué)法、 數(shù)學(xué)教學(xué)法、 語(yǔ)言教學(xué)法、 科學(xué)教學(xué)法、 美術(shù)教學(xué)法、 . 幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，有效地利用幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言。. 如音樂(lè)游戲London Bridge is Falling Down，可以把它的形式和曲調(diào)拿來(lái)用，然后改編其中的內(nèi)容，如改成“Hello,Hello,Whats y

12、our name?或者改成“pen, pencil, desk,chair”。教學(xué)方法沒(méi)有定數(shù)，凡是為幼兒所樂(lè)于接受的方法，都是好方法。教師可以使用London Bridge is Falling Down的曲調(diào)，可以越唱越快，也可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音唱，也可以用小貓細(xì)細(xì)的嗓音唱，這樣給幼兒的感覺是在玩，而不是在枯燥地學(xué)習(xí)。 . 又如原來(lái)用漢語(yǔ)組織的其他學(xué)習(xí)中的游戲，拿過(guò)來(lái)稍加改造就可運(yùn)用到英語(yǔ)教育活動(dòng)中。例如：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了?”這是體育游戲，但如果用英語(yǔ)來(lái)做游戲：“Old wolf,old wolf,what time is it?”就成了英語(yǔ)游戲。這樣做，我們就能在身邊挖掘出大量的幼兒既熟悉又新鮮的材料來(lái)，靈活運(yùn)用到幼兒外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。. 作為英語(yǔ)專業(yè)的教師，要掌握以下三點(diǎn) 1、 掌握幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。 2、掌握幼兒教育教學(xué)技能 3、掌握幼兒教育的“六法” .三、掌握英語(yǔ)教學(xué)法 幼兒英語(yǔ)教師要掌握英語(yǔ)教學(xué)法，尤其是幼兒英語(yǔ)教學(xué)法教無(wú)定法，但教必有法。 （1）要不斷充實(shí)自己的教學(xué)法知識(shí)，開闊自己的眼界和思路； （2）要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。. （3）必須進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐或試驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的心