電大?？苹A(chǔ)寫作重難點(diǎn)整理

1、基礎(chǔ)寫作重難點(diǎn):寫作本質(zhì)：1、寫作的一般屬性；2、寫作的特殊屬性。 2、寫作規(guī)律：1、寫作轉(zhuǎn)化律；2、寫作整合律；3、寫作通變律。 3.寫作者的修養(yǎng)：1、閱歷修養(yǎng)；2、學(xué)識(shí)修養(yǎng)；3、思想修養(yǎng)。 4.寫作者的能力：1、攝取能力；2、轉(zhuǎn)化能力；3、表達(dá)能力。5.形成文章思想的方法：1、歸納概括法；2、主客遇合法；3、縱橫比較法。6.結(jié)構(gòu)安排的原則：1、結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律；2、結(jié)構(gòu)安排要服從文章內(nèi)容表現(xiàn)需要；3、結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。 7.結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)手法 一、分合與曲直：1、分合；2、曲直。 二、疏密與虛實(shí)：1、疏密；2、虛實(shí)。 三、抑揚(yáng)與張弛：1、抑揚(yáng)；2、張弛。 8.結(jié)構(gòu)

2、安排的主要環(huán)節(jié) 一、層次與段落：1、層次與段落的含義；2、層次與段落安排的原則；3、層次安排的方式。 二、過(guò)渡與照應(yīng)：1、過(guò)渡的含義與方式；2、照應(yīng)的含義與方式。 三、開(kāi)頭與結(jié)尾：1、開(kāi)頭的作用與方式；2、結(jié)尾的作用與方式。9、思維與語(yǔ)言的一般關(guān)系：1、思維與語(yǔ)言的相互聯(lián)系；2、思維與語(yǔ)言的相互區(qū)別。 10、實(shí)現(xiàn)思維與語(yǔ)言自我調(diào)控的基本原則：1、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)；2、正確運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律。 11 書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征 一、準(zhǔn)確：1、要注意辨析詞義；2、要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；3、要注意掌握詞的搭配關(guān)系。 二、暢達(dá)：1、造句要合乎語(yǔ)法和邏輯；2、正確地選用適當(dāng)?shù)木涫健?三、簡(jiǎn)潔：1、要能夠抓住事

3、物本質(zhì)的東西來(lái)寫；2、盡量用最簡(jiǎn)潔的形式表達(dá)意思。 12 書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美 一、聲韻美與辭藻美：1、聲韻美；2、辭藻美。 二、感性美與理性美：1、感性美；2、理性美。 三、樸素美與華麗美：1、樸素美；2、華麗美。13 寫作的表達(dá)方式 一、敘述：1、什么是敘述；2、敘述的類型；3、敘述的人稱。 二、描寫：1、什么是描寫；2、描寫的類型。 三、說(shuō)明：1、什么是說(shuō)明；2、說(shuō)明的類型；3、說(shuō)明的要求。 四、議論：1、什么是議論；2、議論的要素。 五、抒情：1、什么是抒情；2、抒情的類型。 14 寫作的表現(xiàn)技法 一、敘述技法：1、順敘法；2、倒敘法；3、插敘法；4、平敘法。 二、描寫技法：1、烘托

4、法；2、對(duì)比法；3、錯(cuò)綜法。 三、說(shuō)明技法：1、定義說(shuō)明；2、詮釋說(shuō)明；3、分類說(shuō)明。 四、議論技法：1、例證法；2、引證法；3、反證法。 五、抒情技法：1、客觀法；2、主客化合法；3、主觀法。15 文體意識(shí)與寫作 一、文體概念：1、文體的兩種含義；2、“文體”概念。 二、文體意識(shí)：1、文體意識(shí)；2、文體意識(shí)的形成和發(fā)展；3、文體意識(shí)體現(xiàn)了人的主體意識(shí)。 三、文體意識(shí)與寫作：1、文體意識(shí)與寫作之間的三種聯(lián)系；2、文體意識(shí)發(fā)展的兩種途徑。 16文章構(gòu)成要素中的文體差異 一、言之有物中的文體差異：1、文章材料中的文體差異；2、文章思想中的文體差異。 二、言之有序中的文體差異：1、不同文體對(duì)結(jié)構(gòu)有不

5、同要求；2、幾種文體結(jié)構(gòu)差異比較。 三、言之有文中的文體差異：1、語(yǔ)言“準(zhǔn)確性”要求中所包含的文體差異；2、語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔性”要求中所包含的文體差異；3、語(yǔ)言“生動(dòng)性”要求中所包含的文體差異。 17 文體分類 一、文體分類應(yīng)當(dāng)具有統(tǒng)一的科學(xué)依據(jù)：1、文體分類的必要性；2、進(jìn)行文體分類的前提條件。 二、文體分類的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能：1、文體分類可以有多種標(biāo)準(zhǔn)；2、文體分類的科學(xué)依據(jù)應(yīng)當(dāng)是人的意識(shí)功能。 三、意識(shí)功能的三種基本方式與文體的三大類別：1、意識(shí)功能的三種基本方式；2、文體的三大類別。18 認(rèn)知性文體 一、認(rèn)知性文體的基本特征：1、認(rèn)知性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀事實(shí)的

6、一種確認(rèn)；2、認(rèn)知性文體的寫作目的在于以告知的方式交流信息。 二、幾種認(rèn)知性文體簡(jiǎn)介：1、消息與通訊；2、說(shuō)明書(shū)與解說(shuō)詞；3、調(diào)查報(bào)告與總結(jié)。 19析理性文體 一、析理性文體的基本特征：1、析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀事實(shí)的一種推論；2、析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。 二、幾種析理性文體簡(jiǎn)介：1、評(píng)論；2、學(xué)術(shù)論文。 20審美性文體 一、審美性文體的基本特征：1、文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特點(diǎn)；2、文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表達(dá)特點(diǎn)；3、文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特審美魅力。 二、幾種審美性文體簡(jiǎn)介：1、散文；2、詩(shī)歌；3、小說(shuō)。名詞:文有大法，無(wú)定法 所謂有大法，指的

7、是人們通過(guò)寫作而能夠?qū)崿F(xiàn)彼此精神交流的那些通用性因素和手段；無(wú)定法，則是指在遵循基本原則的前提下，寫作者應(yīng)根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化，以及自身的個(gè)性特征而靈活運(yùn)用。電大【基礎(chǔ)寫作】形成性考核冊(cè)作業(yè)答案一、作為寫作的一般屬性，寫作活動(dòng)的主體性特征表現(xiàn)在主體精神活動(dòng)的個(gè)體性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等若干層面。請(qǐng)結(jié)合教材的相關(guān)論述和自身的寫作實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫作實(shí)踐性特征的理解和認(rèn)識(shí)。 答：這道題要這樣來(lái)理解，寫作的一般屬性有個(gè)性性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性三個(gè)特點(diǎn)，教材上關(guān)于每一點(diǎn)下面都有三個(gè)小點(diǎn)的闡述，如果死記，很容易搞混，所以，一定要結(jié)合自己的寫作體會(huì)來(lái)談，不一定九個(gè)小點(diǎn)都談到，抓住大的方向就可以了。 關(guān)于第一個(gè)特點(diǎn)

8、：個(gè)體性，任何一種寫作活動(dòng)都是寫作者自己的一項(xiàng)精神活動(dòng)，無(wú)論你寫什么，選用哪些材料，運(yùn)用何種體裁，最終成文后所體現(xiàn)出什么樣的精神氣質(zhì)，等等，都帶著寫作者強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，比如一個(gè)中學(xué)生，年少，熱情，不成熟，閱歷輕淺，與一個(gè)科學(xué)院院士一起去考查黃河或長(zhǎng)江源頭，然后寫出來(lái)的文章定會(huì)風(fēng)格迥異。同樣，兩個(gè)一樣年紀(jì)的少年一起去考查，寫出來(lái)的文章也不會(huì)一樣，這跟他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、審美與價(jià)值取向，等等元素不一樣是緊緊相聯(lián)的。這就是所謂的“文如其人”，即“個(gè)體性”。 關(guān)于第二個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐性，“寫作”，顧名思義，那就是要去“動(dòng)”筆（電腦）。你得思考寫什么，你得去選擇適合的材料，你考慮用何種文體最適合于你，

9、然后你得下筆（敲電腦），然后，你還要繼續(xù)查閱資料進(jìn)行修改，等等，所以，整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)實(shí)踐（行動(dòng)）過(guò)程。這就是寫作的實(shí)踐性特點(diǎn)。 關(guān)于第三個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)造性，不要被“創(chuàng)造性”這個(gè)詞所嚇住，以為這是作家干的活，科學(xué)家干的活，這是不對(duì)的。普通人的寫作同樣是有創(chuàng)造性的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，那么每個(gè)人的思想、觀點(diǎn)、行文特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，這也體現(xiàn)了上面所講的第一個(gè)特點(diǎn)“個(gè)體性”，所以每一個(gè)人寫出來(lái)的文章都是“唯一”的一篇，舉世無(wú)雙的。而這“唯一”就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)造性也有不同的層次，這就是教材中講到的王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)的三個(gè)境界。好文章對(duì)世界對(duì)人類精神活動(dòng)的貢獻(xiàn)是功德無(wú)量的，

10、這也是我們要努力追求創(chuàng)造性的最高境界的原因所在。當(dāng)然，不好的文章（或作品）對(duì)世界的破壞甚至毒害也是不應(yīng)該忽視的。 二、寫作的根本目的，在于以書(shū)面的形式將寫作主體的感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)寫作者與閱讀者之間的精神交流。結(jié)合自身的寫作、閱讀實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寫作交流性特征的認(rèn)識(shí)。 答：寫作的交流性特征是寫作的特殊屬性。要這樣來(lái)理解，我們寫作的目的，是要將自己的某種感受或認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)讀者的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)我們與閱讀者之間的精神交流，所以，寫作這項(xiàng)活動(dòng)從本質(zhì)意義上講是包括了兩個(gè)方面的活動(dòng)：作者的寫和讀者的讀，這也就是我們經(jīng)常講的“互動(dòng)性”。沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)真正讓自己的文章或作品永遠(yuǎn)鎖在抽屜

11、里的。 交流性這個(gè)特點(diǎn)尤其體在現(xiàn)在極為流行的一種新的寫作文體里：博客?；?dòng)性在博客中體現(xiàn)得非常明顯，博客一般都設(shè)置了評(píng)論和留言功能，跟讀者的交流程度和頻度都是空前的。 三、教材中談到寫作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合教材予以具體論述。 “言之有物”包括材料和思想兩個(gè)方面。 先看“材料”。 材料包括廣義的和狹義的兩種，材料是拿來(lái)干什么的呢？是拿來(lái)表現(xiàn)思想或觀點(diǎn)的。我們寫一篇文章，就是要傳達(dá)出一種思想或觀點(diǎn)，那么，通過(guò)什么來(lái)傳達(dá)呢？材料。這里就有對(duì)材料的選擇，什么樣的材料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么材料。“選擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面，因?yàn)橛械牟牧虾芸赡軟](méi)有

12、作用，甚至起反面作用，因此，選擇、取舍很重要。所以，由此看來(lái)，思想依賴材料來(lái)表達(dá)，而材料的選擇又受制于思想，是雙向的。 那么，哪些材料可以是用的呢，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說(shuō)了三點(diǎn)：要有代表性，要有精神啟迪效果，具有可讀性。 再看“思想”。 3 然后，故事進(jìn)一步發(fā)展，“我”發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了這個(gè)苦難的家庭，知道了這個(gè)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪的小女孩因?yàn)榘籽【妥叩缴谋M頭。那個(gè)男人就是帶女兒專程去杭州去雪。 于是，“我”發(fā)生了很大的變化，“我走到座位旁，給小女孩耐心地講起下雪時(shí)的種種趣事”。前面那個(gè)“應(yīng)付”的細(xì)節(jié)在這里得到了呼應(yīng)。 第三部分是尾聲，是對(duì)文章思想的重要烘托與進(jìn)

13、一步推波助瀾。 “我”回到了家里，此時(shí)“我”由最怕碰上風(fēng)雪天變得“希望今天趕快下雪，下得越大越好”。然而，文章寫道：“一天無(wú)雪”，“一夜無(wú)雪”。兩段話，分別只有一句話。這樣的安排非常強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對(duì)那個(gè)小女孩的心痛的感覺(jué)，只是這種心痛是藏在樸素的文字下面的，更是能夠揪住讀者的心肺。 最后的安排非常地溫情，終于，下雪了，越下越大，如一床巨大的被子，“被子下面熟睡著一個(gè)善良而又苦難的靈魂”，蒼天有情。 文章進(jìn)行到這里，我們的感情跟隨著“我”翻山越嶺、一路跋涉，由冷漠淡然走到悲天憫人、溫暖而感傷。 這篇文章的結(jié)構(gòu)安排是完整勻稱的，有頭有尾的，內(nèi)部材料的組織也是周嚴(yán)縝密，并且有起伏有變化，扣人心弦

14、。 全文分析結(jié)束。 同學(xué)們不一定要像我這樣分析得這般細(xì)，但幾個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、重要的地方還是要分析到位。當(dāng)然，你也可以有自己的觀點(diǎn)與分析，但一定要建立在對(duì)客觀的原文的基礎(chǔ)上，并能夠自圓其說(shuō)，要完整，不要自我矛盾。 三、文本結(jié)構(gòu)的安排涉及諸多環(huán)節(jié)，對(duì)此需要從多方面進(jìn)行考慮，請(qǐng)結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，就其中的某一方面予以具體闡述。 答：結(jié)構(gòu)安排的考慮有這樣幾個(gè)方面：層次與段落，過(guò)渡與照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的寫作實(shí)際進(jìn)行回答。不一定三個(gè)方面都分析，分析一個(gè)方面就行了。可以參照上面對(duì)小說(shuō)大年初一沒(méi)下雪的分析，這個(gè)故事的過(guò)度與照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾，有很多處理得好的細(xì)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們注意，比如，在開(kāi)頭部分，

15、“我”的冷漠與淡然，到最后變得那樣的纏綿和對(duì)萍水相逢的陌生人的牽掛，這樣的對(duì)照，是很引人入勝的。 四、層次和段落是結(jié)構(gòu)安排的核心問(wèn)題，層次安排好了，文本的結(jié)構(gòu)框架就確定了。閱讀小說(shuō)大年初一沒(méi)下雪，談?wù)勑≌f(shuō)圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。 這篇小說(shuō)在上面已經(jīng)分析了，請(qǐng)參考。 五、閱讀19世紀(jì)德國(guó)作家克萊斯特的短篇小說(shuō)智利地震，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)手法的感受和思考。 答：先了解一下小說(shuō)的主要特點(diǎn)：第一，小說(shuō)具有完整、生動(dòng)的故事情節(jié)；第二，小說(shuō)要描寫具體、真實(shí)的環(huán)境；第三，小說(shuō)要塑造富于個(gè)性的人物形象。 智利地震，讓讀者從頭至尾會(huì)籠罩在當(dāng)時(shí)濃濃的封建宗教的烏云中：小說(shuō)主人公荷塞發(fā)與家庭教師相戀未婚先

16、孕，被教會(huì)判處死刑。突然襲來(lái)的大地震讓她和戀人奇跡般地逃脫了被處以死刑的命運(yùn)。出于教徒的虔誠(chéng)，荷塞發(fā)在地震后重返教堂懺悔，最終與戀人雙雙死于遭受封建宗教思想毒害的教徒棒下。 小說(shuō)開(kāi)始是非常緊張的，荷塞發(fā)就要被處死，她的戀人也準(zhǔn)備自殺殉情，這時(shí)，地震發(fā)生了。九死一生的戀人相聚在一起，劫后余生的人們似乎接納了他們，他們也以為經(jīng)過(guò)慘烈的地震，人們會(huì)忘記會(huì)寬恕，此時(shí)的描寫是疏緩和纏綿的。但是，當(dāng)他們重返教堂，神甫將矛頭指向了他們，小說(shuō)驟然緊張，一場(chǎng)混戰(zhàn)，愚昧的信徒殘忍地殺死了他們。 具體分析請(qǐng)參見(jiàn)教材P61、62的分析。 作業(yè)3 一、教材中談到寫作要“言之有文”，這里的“文”包含多層次的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合教

17、材內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析、梳理。 答：教材中“言之有文”中的“文”首先是指文本寫作中書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征：準(zhǔn)確，暢達(dá)和簡(jiǎn)潔；然后是指文本寫作中書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的文采之美，包括：聲韻美與辭藻美，感情美與理性美，樸素美與華麗。中央電大漢語(yǔ)言?？苹A(chǔ)寫作期末考試題庫(kù)6結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 參考答案： (1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱； (2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密； (3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。 每個(gè)要點(diǎn)2分。 7簡(jiǎn)述常見(jiàn)的說(shuō)明技法。 參考答案： (1)定義說(shuō)明，就是通過(guò)給說(shuō)明對(duì)象下定義的方法來(lái)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，從而使讀者形成有關(guān)對(duì)象的基本概念，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)有一

18、個(gè)最簡(jiǎn)明而又最準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 (2)詮釋說(shuō)明，就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征進(jìn)行全面或若干側(cè)面的解說(shuō)，有助于讀者形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象的豐富而具體的認(rèn)識(shí)。 (3)分類說(shuō)明，就是確定一定的標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)象分門別類之后逐一進(jìn)行解說(shuō)，有助于讀者形成有關(guān)說(shuō)明對(duì)象整體的清晰認(rèn)識(shí)。 每個(gè)要點(diǎn)2分。 二、筒答題（每小題6分，共18分） 1從寫作的一般屬性來(lái)看，寫作主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 參考答案： (1)寫作的個(gè)體性特征； (2)寫作的實(shí)踐性特征； (3)寫作的創(chuàng)造性特征。 2簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。 參考答案： (1)材料要具有代表性； (2)材料要最有精神啟迪效果； (3)材料要具有可讀性。 3簡(jiǎn)述散

19、文文體的基本特征。 (1)選材自由，題材廣闊； (2)手法靈活，形式多邊； (3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形散神聚； (4)文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。 4思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 (1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想； (2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想； (3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。 每個(gè)要點(diǎn)2分。 5簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。 參考答案： (1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律； (2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要； (3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。 每個(gè)要點(diǎn)2分。 6簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。 參考答案： (1)人物描寫：肖像描寫、行動(dòng)

20、描寫、心理描寫和語(yǔ)言描寫； (2)景物描寫：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫； (3)場(chǎng)面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。 7思想提煉要達(dá)到真實(shí)、深刻、新穎的程度，可以從若干方面努力。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 (1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想； (2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想； (3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。 8簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)安排的基本原則。 參考答案： (1)結(jié)構(gòu)安排要符合人類思維活動(dòng)規(guī)律； (2)結(jié)構(gòu)安排要服從文本內(nèi)容表現(xiàn)需要； (3)結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果。 9簡(jiǎn)述散文文體的基本特征。 (1)選材自由，題材廣闊； (2)手法靈活，形式多變； (3)結(jié)構(gòu)獨(dú)特，形

21、散神聚； (4)文筆優(yōu)美，個(gè)性鮮明。 10簡(jiǎn)述材料對(duì)于寫作的重要作用。 (1)在寫作之前，廣博的原始材料的積累是形成觀點(diǎn)、提煉思想的基礎(chǔ)； (2)在寫作之中，有效地選擇和組織材料是準(zhǔn)確表達(dá)思想的支柱。 11結(jié)構(gòu)安排要具有一定的審美效果，需要注意哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 參考答案： (1)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)完整勻稱； (2)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到周嚴(yán)縝密；(3)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)當(dāng)做到錯(cuò)綜變化。 12簡(jiǎn)要說(shuō)明文本思想的要求。 參考答案： (1)文本思想要真實(shí)； (2)文本思想要深刻； (3)文本思想要新穎。 13從寫作的一般屬性來(lái)看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ (1)寫作的個(gè)體性特征； (2)寫作的實(shí)踐性特征； (

22、3)寫作的創(chuàng)造性特征。 14簡(jiǎn)述寫作過(guò)程中對(duì)典型材料進(jìn)行選擇的要求。 參考答案： (1)材料要具有代表性； (2)材料要最有精神啟迪效果； (3)材料要具有可讀性。 15簡(jiǎn)述描寫的三種表現(xiàn)類型。 參考答案： (1)人物描寫：肖像描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫和語(yǔ)言描寫； (2)景物描寫：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫； (3)場(chǎng)面描寫：人物描寫與景物描寫相結(jié)合的綜合性描寫。 16簡(jiǎn)要說(shuō)明提煉文本思想的主要途徑。 參考答案： (1)在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思想； (2)在向事物內(nèi)在縱深層面的開(kāi)掘中提煉思想； (3)在對(duì)多種結(jié)論的比較選擇中提煉思想。 17簡(jiǎn)要說(shuō)明寫作材料的積累與選擇應(yīng)注意哪些基

23、本的要求？ 參考答案： (1)應(yīng)當(dāng)選擇感受深刻的材料； (2)應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)涵豐富的材料； (3)應(yīng)當(dāng)選擇新穎生動(dòng)的材料。 18簡(jiǎn)要說(shuō)明析理性文體的基本特征。 參考答案： (1)析理性文體的寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀事實(shí)的一種推論； (2)析理性文體的結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。 18從寫作的一般屬性看，其主要特征表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? 參考答案： (1)寫作的個(gè)體性特征； (2)寫作的實(shí)踐性特征； (3)寫作的創(chuàng)造性特征。 19寫作者在運(yùn)用說(shuō)明方式進(jìn)行寫作哺，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求有哪些，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋。 參考答案： (1)一是說(shuō)明的內(nèi)容必須科學(xué)； (2)二是說(shuō)明的過(guò)程要有條理； (3)三

24、是說(shuō)明的語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。 20簡(jiǎn)要說(shuō)明文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征。參考答案： (1)塑造藝術(shù)形象的間接性。 (2)反映社會(huì)生活的靈活性。 (3)揭示心靈世界的具體性。每個(gè)要點(diǎn)各2分，文字闡述2分。 分析論述題題庫(kù) 三、分析論述（20分） 21分析并闡述實(shí)用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。 參考答案： (1)實(shí)用性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀事實(shí)的一種確認(rèn)； 其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說(shuō)。 (2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀事實(shí)的一種推論； 其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。(3)審美性文體的基本特征：

25、文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。 三、分析論述（20分） 1閱讀詩(shī)人臧克家在1932年創(chuàng)作的詩(shī)作老馬，結(jié)合作品分析審美性文體的審美心理特征與審美表現(xiàn)特征。 參考答案： 審美性文體的基本特征： (1)文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性； (2)文學(xué)作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、 揭示心靈世界的具體性。 能選擇審美心理特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)作展開(kāi)分析，10分；能選擇審美表現(xiàn)特征任一點(diǎn)并結(jié)合詩(shī)作展開(kāi)分析，10分

26、。 2分析并論述實(shí)用性文體、析理性文體、審美性文體的基本特征。 參考答案： (1)實(shí)用性文體的基本特征： 其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有知識(shí)對(duì)客觀事實(shí)的一種確認(rèn)；其寫作目的在于以告知的方式交流信息，如報(bào)告、解說(shuō)。(2)析理性文體的基本特征：其寫作內(nèi)容是寫作者依據(jù)已有理論對(duì)客觀事實(shí)的一種推論；其結(jié)構(gòu)方式直接體現(xiàn)了理性思維的邏輯特征。 (3)審美性文體的基本特征： 文學(xué)具有作為藝術(shù)的審美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文學(xué)具有作為語(yǔ)言藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征：塑造藝術(shù)形象的間接性、反映社會(huì)生活的靈活性、揭示心靈世界的具體性。 3分析并論述新聞寫作、理論文章寫作、實(shí)用文體寫作在材料選擇中的主要不同

27、之處。 參考答案： （一）在新聞寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的時(shí)效性； （二）在理論文章的寫作中，除了特別強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性、典型性之外，還特別強(qiáng)調(diào)材料的真理性和權(quán)威性； （三）在實(shí)用寫作中，材料的選用則要特別講究實(shí)用性和針對(duì)性。 4分析并論述書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的基本特征。 參考答案： （一）準(zhǔn)確： (1)要注意辨析詞義；(2)要注意區(qū)分詞的褒貶色彩；(3)要注意掌握詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。（二）暢達(dá)：(1)造句要合乎語(yǔ)法和邏輯： 1)首先應(yīng)當(dāng)做到句子結(jié)構(gòu)完整；2)必須使詞句的排列次序合理,3)句式要單一。(2)正確地選用適當(dāng)?shù)木涫剑?1)陳述句；2)祈使句；3）感嘆句；4）疑問(wèn)句。書(shū)中作業(yè):1文本的思想 一思想的含義與作用 二形成文本思想的方法。1、歸納概括法2、主客遇合法3、縱橫比較法 三思想的提煉及要求 （一）思想的提煉 1、在盡可能全面地掌握材料的基礎(chǔ)上提煉思