人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(完整資料).doc

1、教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)15 21.通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的教學(xué)理解。目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)和比較數(shù)的大小的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀 20以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)復(fù)2.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。習(xí)，使學(xué)生進(jìn)3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。一步明確讀4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)5.填數(shù),練習(xí)二十五的第1題。數(shù)、知道數(shù)的學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體

2、口答，檢查學(xué)生熟順序。練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成：1 .問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？2.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？指2名學(xué)生回答。通過(guò)復(fù)3.問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)？名學(xué)生演示，習(xí)，進(jìn)一步明然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4.學(xué)生做確20以內(nèi)數(shù)教材第107頁(yè)的第2題。的組成，并能5.師生對(duì)口令（11 20各數(shù)的組成）如1個(gè)十和5個(gè)一組成很快說(shuō)出20幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。以內(nèi)數(shù)的組三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：成。1.出示教材第107頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口

3、答，再在書(shū)上填精品文檔，下載后可編輯教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)15 5寫(xiě)。2.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前圜的一個(gè)數(shù)，我是幾？(2)我比9少1,我是幾？(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾？(5)我比18少1,我是幾？(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾？四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 .讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式。OOOOO OO(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=7 4 +3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間后什么聯(lián)系？2 .學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示

4、的意義。五、課堂練習(xí)：1 .數(shù)479122016122 .練習(xí)二十五第1題。進(jìn)一步明 確序數(shù)的含 義。進(jìn)一步鞏 固減法的含 義。能根據(jù)圖意列 出算式。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)總復(fù)習(xí)3 + 4=7 4 +3=7教 學(xué) 反 思精品文檔，下載后可編輯教學(xué)目標(biāo)3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力0教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課、習(xí)題講解憶舊知:通過(guò)復(fù)十位個(gè)位問(wèn)：通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么？1.讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。習(xí)，使學(xué)生進(jìn)步明確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、知道數(shù)的順序。13172.數(shù)的順序。通過(guò)復(fù)問(wèn)：還缺少哪些數(shù)?習(xí)，

5、進(jìn)一步明確20以內(nèi)數(shù)的組成，并能問(wèn)：看到這些數(shù)，你還能想到什么?很快說(shuō)出20以內(nèi)數(shù)的組問(wèn)：在從左數(shù)的第3只小動(dòng)物下面畫(huà)。成。把右邊的3只小動(dòng)物圈起來(lái)。問(wèn)：3只和第3只有區(qū)別嗎？為什么?2、比一比1.鞏固1-20各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.注重計(jì)算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題的能力。填一填:進(jìn)一步明 確序數(shù)的含 義。2.在O里填上“>” 或“=”。進(jìn)一步鞏 固減法的含 義。12 01419Q 2013-10Q3&Q 115+10 01816Q 1512To993()023 .按照數(shù)序排列下面的數(shù)。I 15 I I 2011 11 I I 7 I

6、I 1 0 I I2II12 I I16C )>1 )>( > > ( ) > ( > > (> >(> >()4 .相信你會(huì)填。能根據(jù)圖意列 出算式。(1) 15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2) 11里面有1個(gè)()和1個(gè)()。(3) 1個(gè)十和6個(gè)一組成()。(4) 12個(gè)一組成的數(shù)是()。(5)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是()。(6)我是13和18中間的數(shù)，我可能是()。教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)15 #教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。1 .通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)加減法含義的理解。2 .進(jìn)一步提高20以內(nèi)加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，以及

7、10以內(nèi)加減法的口算能力,精品文檔，下載后可編輯3.激勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法o教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程師生活動(dòng)一、知識(shí)歸納收獲多：1.10以內(nèi)數(shù)的加法：主要是利用10以內(nèi)數(shù)的組成完成。口訣：一九一九好朋友，二八二八手牽手, 四六四六一起走，五五湊成一雙手。2.20以內(nèi)進(jìn)位加法：湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。數(shù)數(shù)。接著前一個(gè)加數(shù)往后數(shù)數(shù)。加數(shù)交換位置，和不變。3.加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：11+2=134II加數(shù)+ 加數(shù)= 和13-2=11J，被減效一減數(shù)= 差二、習(xí)題講解憶舊知：1 .加法和減法的含義。問(wèn)：

8、說(shuō)一說(shuō)加法各部分的名稱是什么？二次設(shè)計(jì)意圖備課三七三七真親密，通過(guò)復(fù) 習(xí)，使學(xué)生 進(jìn)一步明確 10以內(nèi)數(shù)的 組成。鞏固10以內(nèi)數(shù)的組 成。通過(guò)做習(xí)題，提高學(xué)生計(jì)算速度。(1)十幾加幾及相應(yīng)減法提高學(xué) 生計(jì)算速 度。精品文檔，下載后可編輯2 2) 20以內(nèi)進(jìn)位加法。9+46+85+7(3)連加連減及加減混合板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)9 - 3 - 4 -8-3 + 4-2t3 + 4-三、小結(jié)7 十 5- 4 + 9 拿迪1010教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)（練習(xí)課）課時(shí)16-1教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高 20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。2 .培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3 .師生共同

9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)20以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次備課師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、對(duì)口令1.10以內(nèi)數(shù)的組成2. 口答。6個(gè)一和1個(gè)十組成（），1個(gè)十和2個(gè)1組成（）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1 .教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒 里。2 .一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就 把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另 一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為 止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3 .看圖寫(xiě)出兩加兩減算式O O O O O O 0

10、O O O O 0 O三、指導(dǎo)練習(xí)：1.教材第107頁(yè)的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做 裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花， 然后，二個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。通過(guò)復(fù) 習(xí)，使學(xué)生 進(jìn)一步明確 10以內(nèi)數(shù)的 組成。鞏固10 以內(nèi)數(shù)的組 成。通過(guò)做 習(xí)題，提高 學(xué)生計(jì)算速 度?？凑l(shuí)算徉都對(duì).提高學(xué) 生計(jì)算速 度。(2)試算：7+5 2 +9 5 +8 7 +4 6 +62 . 口算下列各題3 + 2=7 +4= 5 +3= 7 +8=6 + 6=8 + 0= 9 +0= 5 +7 =1 +6= 4+7=4+5= 2 +7= 9

11、+4= 5 +5=1 +3=2 + 3= 3 +3= 4 +4= 6 +6=7+7=3 .填空。()+ 3=6 5 + () = 8()+ 4=9 7 + () = 10()5=2 9 () = 7()4=3 10-()=7四、小結(jié):說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收獲了什么?總復(fù)習(xí)O O O O O O O O O O O O O教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)16-21 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)2 .一方面鞏固鐘表中整時(shí)和平時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)目標(biāo)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)所學(xué)的幾何

12、圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課、認(rèn)識(shí)圖形1.出示第106頁(yè)第3題,兇鱉t構(gòu)圖常通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)(1)用4個(gè)r可以胡成什么用形？試首擾-的:(，拼或一個(gè)大五方體至少需要()個(gè)0(1)學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球(2)問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。形。(4)教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?(5)指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、 正方體、圓柱、球?通過(guò)學(xué)生親手操作，鞏周對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，能很快說(shuō)2.出示第109頁(yè)

13、第12題(1)學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)?出整時(shí)數(shù)。長(zhǎng)方體()個(gè) 正方體()個(gè) 城()個(gè) 同才之(個(gè)(2)并填寫(xiě)在書(shū)上3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正、認(rèn)識(shí)鐘表:進(jìn)一步鞏 周不到幾時(shí)， 或是幾時(shí)剛剛 過(guò)一點(diǎn)。1 .撥鐘分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小 組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針 一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2 .認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)， 我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。(2

14、)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？針 習(xí)分 復(fù)總針時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)課時(shí)16-3教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 .進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。3 .讓學(xué)生在交流中參與解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)情境圖的資源，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程二次師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課、基本練習(xí)1 .指名口算：10-7 5 4 6 -2 7

15、 -3 8 018-1017-7 18 -5 2 +13 4 + 10 6 +9 17 -108 + 5 0 +0 15 +4 5 -5 5 +7 20 +92 .填未知數(shù)：(1) 6+( )=1114 ( ) = 10討論：括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。(2)練習(xí)：9+ () = 13 8 + () = 15 12 ()=25 () = 4 7 ()=1() + 7=14學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。、創(chuàng)設(shè)W景：1 .出示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。二二一 一二 芯1 *工二七4、f V " 及塞你鼬提出兩個(gè)裊學(xué)問(wèn)超并解答嗎？通過(guò)復(fù) 習(xí)，使學(xué)生進(jìn) 一步明確10 以內(nèi)數(shù)的組 成。鞏固10 以內(nèi)數(shù)的組 成。生獨(dú)立完成通過(guò)做習(xí) 題，提高學(xué)生 計(jì)算速度。(1)學(xué)生觀察，你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?(2)同桌先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。學(xué)生獨(dú)自列式。2.書(shū)上第108頁(yè)第8題三、用數(shù)