人教版部編版六年級語文下冊第六單元測試卷含答案

1、六年級下冊第六單元檢測卷90 分鐘 滿分： 100 分一、基礎(chǔ)達標。(28 分 )1讀拼音，寫詞語。(5 分 )小學(xué)畢業(yè)，不是一段音樂ji a r an er zh i ()了，而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容?；厥仔W(xué)時光，難忘 q 1 me ng( )老師的諄諄教誨。他那 w/e i w/e i d o ng t i ng()的講解似乎仍在耳邊，即使是ch (ng ji (e )的話，也深深銘刻在我的心里。多年之后，我們一定會循著 y 1 x 1 ()舊夢回到母校，期待與我們的老師再次重逢。2補全下列詞語，并選詞填空。(7 分 )()人不倦前 ()后合 身 ()其境色彩 ()斕引人入 () 萬物復(fù)

2、 ()轉(zhuǎn) ()即逝 迫不 ()待(1) 與 “ 苦 口 婆 心 ”“ 稍 縱 即 逝 ” 意 思 相 近 的 分 別 是 、(2)形容風(fēng)景或文學(xué)作品特別吸引人的詞語是，形容心情非常急切的詞語(3)能與“春天”搭配的詞語是 ， 能與“笑”搭配的詞語是 。3與“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩”意思不一致的一項是()(2 分 )A.我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。B.我對老師們的勇敢，能從心底里不感到無限的敬佩嗎？C.我對老師們的勇敢，不能否認不從心底里感到無限的敬佩。D.我對老師們的勇敢，不會不從心底里感到無限的敬佩。4根據(jù)語境填空。(6 分 )六年的小學(xué)生活一晃而過，真

3、是， 。 (寫兩個表 示 時 間 易 逝 的 成 語 )我 即 將 升 入 中 學(xué) 了 ， 我 想 用“ 填上恰當?shù)拿跃浠蛑V語等 ”()來告誡自己，使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué) ！ 祝 愿 我 的 老 師 ！ 祝 愿 我 的 母 校 （最后三條橫線上填寫表示祝福的四字詞語）5.按要求寫句子。（8分）我還依稀記得那只有一個石砌的小“舞臺”的禮堂。（縮句）（2）李老師走過來，說：“如果你的爸爸媽媽不來，我送你回家。”於轉(zhuǎn)述句）我們聽著小鳥的歡叫和小草的芳香，感受著陽光的溫暖。（修改病句）（4）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回

4、家去。（仿寫句子，用上至少三個連續(xù)性的動詞） 二、教材回顧。（17分）1 .判斷下列說法的正誤，對的打“，”，錯的打“X”。（5分）難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章，表達了對啟蒙老師的崇敬、感激和懷 念之情。（）（2）老師領(lǐng)進門是現(xiàn)代作家巴金的作品，是一篇回憶錄，表達了對老師的感激之情.（）（3）新來的王老師是一篇小說，寫王老師給了蔡林一份“差生檔案”，更打擊了他 的自信心。（）（4）忘不了的笑聲圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同 學(xué)別具一格的笑聲。（）（5）作文上的紅雙圈以小見大，說明了一個道理：成功來自于一點小小的鼓勵。（2 .把下列課文與體裁及內(nèi)容連起來。（8分）

5、A.問憶了六年小學(xué)t活中難忘的事B.萬下了老師勸自己的關(guān)心和教誨C.表達了對同學(xué)的留戀和懷念D.畢業(yè)生給校長提建議給老珅的一封信演講稿生小學(xué)畢業(yè)鯉禮上的講話 書信給校慶的建議評歌同學(xué)家建議書3 .主題交流。（4分）六年小學(xué)生活，你的心中有沒有遺憾呢？假如時光可以倒流，你想回到什么時候、 對誰說些什么呢？用幾句話來表達一下你的真情實感吧。三、閱讀拓展。（25分）（一）課內(nèi)閱讀。（9分）那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、 三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春 雨點點入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我

6、，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級 小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上， 播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰?。?”上年樹木一，百年樹人;插柳之恩一，終身難忘?1 .結(jié)合上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）無心插柳柳成陰：2 .文中畫“一一”的句子運用了 的修辭手法，把 比作 0 這句話能讓我們想到 朝詩人 的« » 中 的 詩句： “ , ”（4 分）3.文中畫“ 一一”的句子中的“插柳之恩”是指田老師通過 的辦法培養(yǎng)“我”的，在“我”幼小的心田上播下 的種子。（

7、3分）（二）課外閱讀。（16分）蘿卜干的滋味林老師：請原諒一個家庭主婦給您寫這封信寫信是因為三天前，我初次發(fā)現(xiàn)小兒振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干，當時我以 為那是午飯時同學(xué)們互嘗菜味所交換來的?？僧?shù)诙箫埡兄械臍埜质翘}卜干時， 我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我裝進飯盒里的有一塊炸排骨。但下午振亞帶 回的飯盒中，（竟然依然）是蘿卜干。我想這是有人在干著偷天換日的勾.（g gu geu）當。林老師，您或許知道，我的丈夫 靠微薄的薪水養(yǎng)活一家人，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排 骨或者一只雞腿，我都會想到它來之不易。我求您多費心，查明是哪個孩子干的。為 了您（調(diào)查 調(diào)察）方便

8、，我想告訴您，今天早上我在飯盒里裝進了一個大肉丸。您可以 看看，到底是哪個孩子在吃這個大肉丸。敬祝教安朱太太:當您的信送進來時，孩子們正吃著午飯。現(xiàn)在我以無比輕松的心情寫信給您一一我捉到那“賊” 了。三天前吃午飯時，劉毅軍站起來說：“老師，有人拿錯了我的飯盒?！蔽姨ь^望去，那個飯盒里是一只紅燒雞腿，確實不會是劉毅軍的。我便對同學(xué)們說： “誰拿錯 了飯盒？ ”沒有人來認。我只好叫劉毅軍吃了再說。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。他 沒有父親，靠寡母替人縫補度日。如果不是有人拿錯了，他哪里能有雞腿吃呀！可是第二天，當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了。今天的是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很

9、難為情地說：“只有一些蘿卜干！ ”還是無人認領(lǐng)。我也納悶起來，劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。今天，當我們正 為那個大肉丸驚疑時，您的信來了。我讀完您的信，良久不能自已。我順著飯廳巡視一番。走到那個圓圓小臉蛋兒的孩子面前，這孩子抬頭看見了我，有點做“賊”心虛。我在.他耳旁悄聲問道;一.:蘿上干的滋味怎么樣？ ”他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！ ”很甜！我回味著他這句話，抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲。“林老師！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以 ” 您現(xiàn)在已明了（le li 4吧。您要我調(diào)查的那個 “偷天換日”的孩子，正是令郎朱振 亞自己！

10、當您看完了這封信，您會原諒 “偷天觀日”的孩子嗎？如果不會，我倒要為我的 學(xué)生向您求情了！1 .給括號里加點字選擇正確的讀音或選擇正確的詞語，打（4 分 ）2將文中畫“ ”的句子改為陳述句。 （2 分 ）3文中最后一個自然段加點的“偷天換日”具體指什么？“求情”又指什么？ （4 分 ）4讀文中畫“ ”的句子，說說“他”為什么說蘿卜干的滋味很甜呢。 （3 分 ）5想象一下，朱太太讀到林老師回信后會怎樣想？又會怎么做？ （_3_分 _）四、習(xí)作展示。（30 分 ）題目：再見了，提示：選填內(nèi)容可以是學(xué)校，也可以是班級、老師、同學(xué)等。參考答案一、 1.戛然而止啟蒙 娓娓動聽懲戒 依稀2誨仰 臨 斑 勝

11、 蘇 瞬 及(1)誨人不倦轉(zhuǎn)瞬即逝(2)引人入勝迫不及待(3)萬物復(fù)蘇前仰后合3 C4 示例： 光陰似箭日月如梭黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲學(xué)業(yè)有成健康快樂 英才輩出5 (1)我記得禮堂。(2)李老師走過來說，如果我的爸爸媽媽不來，她送我回家。(3)我們聽著小鳥的歡叫，聞著小草的芳香，感受著陽光的溫暖。(4)示例：我戴上紅領(lǐng)巾，背起書包，拿好水杯，鎖上門上學(xué)去。二、1.(1)， (2)X (3)X (4)V (5)V2.一書信一B 一演講稿一A 一建議書一D 詩歌 C3略。三、(一 )1.文中指田老師并沒有刻意去培養(yǎng) “我” 在文學(xué)創(chuàng)作方面的能力，但 “我”自己從中受益匪淺。2比喻故事 春雨 唐 杜甫 春夜喜雨隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛殶o聲3編故事講課想象力 文學(xué)(二)1.依然,，g(u,V 調(diào)查,，li aW2如果不是有人拿錯了，他不能有雞腿吃。3“偷天換日”指把炸排骨等美食換成蘿卜干，“求情”指求得朱太太的理解和原諒。4示例：朱振亞把飯盒換給劉毅軍，用