（精選）高一語文導(dǎo)學(xué)案《再別康橋》答案

1、高一語文導(dǎo)學(xué)案課題再別康橋編號(hào)：03編寫：朱琳審核：王山業(yè)時(shí)間： 2012-11-12學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感知詩歌詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。 過程與方法：通過誦讀、吟誦，學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代詩歌的意象情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌獨(dú)特意境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣重難點(diǎn)：.再別康橋中詩人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用 學(xué) 法：反復(fù)誦讀，小組合作探究，獨(dú)立總結(jié)?！菊n前預(yù)習(xí)案】1為下面加點(diǎn)的字注音 青荇（ ） 榆陰（ ） 沉淀（ ） 長(zhǎng)篙（ ） 漫溯（ ） 浮藻（ ） 斑斕（ ） 笙簫（ ） 2、詞語辨析（1）積淀 沉淀例：地域文化如果不去弘揚(yáng)，不去有創(chuàng)意地激活，那么深厚的“文化 積淀”就有可能演變?yōu)椤拔?/p>

2、化沉淀”，旅游資源也只能成為“自然資源”。(2)蕩漾 動(dòng)蕩例：在動(dòng)蕩的全球汽車市場(chǎng)，如今一切皆有可能，今日更是紛紛傳出部分中國車企跨國收購?fù)鈬放频男侣劊媸橇钊藷嵫炫?，激情蕩漾。?）斑斕 斑駁例：穿過狹長(zhǎng)的青石板弄堂，觸摸苔綠斑斑的墻壁，推開油漆斑駁的大門，走進(jìn)這幽深而古老的的宅院，仿佛置身于徐志摩筆下的“雨巷”中元宵節(jié)五顏六色的彩燈將城市的夜晚映襯得五彩斑斕，格外耀眼。3、請(qǐng)用斜線標(biāo)注出下列句子的停頓 輕輕的/我/走了，正如我/輕輕的/來 波光里的/艷影，在/我的心頭/蕩漾 在/康河的/柔波里，我/甘心/做一條水草！ 滿載/一船/星輝，向/青草更青處/漫溯 4整理簡(jiǎn)介徐志摩(18971

3、931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲現(xiàn)代詩人、散文家“新月派”代表詩人，一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)曾留學(xué)英國和美國，詩歌創(chuàng)作深受英國浪漫主義詩潮的影響字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想像豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性1931年因飛機(jī)失事而遇難留下了四部重要詩集志摩的詩猛虎集翡冷翠的一夜云游 等。【課堂探究案】一、情境導(dǎo)入 “輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！币皇讕в械С畹碾x別詩牽動(dòng)了多少鐘情詩神繆斯的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。被胡適稱為“情圣”和“詩圣”的詩人志摩到底是怎樣的一個(gè)人呢?這節(jié)課讓我們和志摩

4、一起再別康橋，走進(jìn)詩人追求愛、自由和美的詩意的內(nèi)心。二、詩歌解讀 （一）、整體感知，把握感情 l、再別康橋讀來感覺很美，你覺得它美在何處？ 字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，具有鮮明的個(gè)性或形式美和內(nèi)容上的人情美 2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？詩人的這種感情是怎樣體現(xiàn)的？依依惜別之情。關(guān)注題目，“再別”是題眼，開頭結(jié)尾兩節(jié) “走了”“作別”“不帶走”等詞語，抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕陽中的金柳、波光里的艷影、油油的清荇、榆陰下的潭水等，詩人通過描繪康橋河畔清新明麗的畫面，表達(dá)了對(duì)康橋的熱愛和依戀之情 （二）、合作探究，賞析意象 讀2

5、、3、4、5、6段，探究意象，品味語言1、“意象”就是整理寫入作品的寄托了整理感情的形象。在再別康橋的二到六節(jié)中，詩人捕捉了哪些意象？這些意象有什么特色？從中寄托了詩人怎樣的感情？ 抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕陽中的金柳、波光里的艷影、油油的清荇、榆陰下的潭水等，詩人通過描繪康橋河畔清新明麗的畫面，表達(dá)了對(duì)康橋的熱愛和依戀之情 2、詩人把金柳說成是“夕陽中的新娘”，新娘應(yīng)該是什么樣的呢？試描繪之？將“金柳”比喻“夕陽中的新娘”，獨(dú)具匠心。金柳和新娘都是美麗的迷人的，把無生命的景語變成了有生命的活物，既寫出了柳枝的婷婷裊裊、嫵媚多姿，又表現(xiàn)了詩人對(duì)康橋極度依戀的感情 。金柳，嫵媚而美

6、麗，浸透著詩人歡喜和眷戀的感情 3、詩人恰恰把金柳說成是“夕陽中的新娘”，說明什么？ 波光里的“艷影”能換成“倒影“嗎？不能?！捌G影”是鮮明美麗的形影，“倒影”只是客觀的描述，而艷影既形象的描寫了金色夕陽下柳樹投在水中的倒影之艷麗，且與上句“新娘“呼應(yīng)，同時(shí)更流露出詩人對(duì)金柳乃至整個(gè)母校的熱愛，“艷影”融入了詩人深深地情意 。4、詩歌的首尾兩小節(jié)語意很相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，但是同中有異，這樣處理有什么表達(dá)效果？ 首尾兩節(jié)語意相似，節(jié)奏相同，在客觀上強(qiáng)調(diào)了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，強(qiáng)化了詩人心中的康橋戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒縈繞不散，使得詩人的情感形成了

7、一個(gè)統(tǒng)一的圓環(huán) 。三、課后反思探討：關(guān)于詩人在再別康橋中情感的高潮有人認(rèn)為第5節(jié)是，有人認(rèn)為是第6 節(jié)，談?wù)勀銓?duì)此的看法。第五節(jié)的理由：詩人對(duì)母校的愛戀之情的達(dá)到了高潮詩人似乎已經(jīng)忘記他要告別康橋了，想撐著一支長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處去尋找他“彩虹似的夢(mèng)”，到了晚上歸來時(shí)，水波與星光的交相輝映，詩人情不自禁的腰“在星輝斑斕了放歌”詩人快樂到了極點(diǎn)。 第六節(jié)的理由：詩人的惜別之情到了高潮詩人沉浸在美好的夢(mèng)境中，一個(gè)“但”字把詩人也把讀者從夢(mèng)境中回憶中拉回到了現(xiàn)實(shí)在現(xiàn)實(shí)中“放歌”是不可能的了，美好的時(shí)光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋本節(jié)別情縷縷，離緒重重，詩人的惜別之情達(dá)到了高潮。 【拓展延伸】新月派：現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受泰戈?duì)栃略录绊?該詩派大體上以1927年為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期自1926年春始，以北京的晨報(bào)副刊詩鐫為陣地，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢(mèng)葦?shù)取?927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦新月月刊，"