小學(xué)一年級語文：創(chuàng)新思維入情閱讀——《四個太陽》教學(xué)案例

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計第2頁/總7頁The Teaching Case of新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材創(chuàng)新思維入情閱讀一一四個太陽教學(xué)案例教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改InnovativeThinkingandPassionateReading"FourSuns"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign創(chuàng)新思維入情閱讀一一四個太陽教學(xué)案例教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)

2、展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。案例背景課堂教學(xué)是對學(xué)生進行創(chuàng)新智能培養(yǎng)的主要陣地。本課教學(xué)應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開的翅膀，暢所欲言。教師要保護學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在教學(xué)中，利用多種手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，樂于閱讀采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。通過自評、互評、在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機會

3、，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。案例分析四個太陽是一年級下冊的一篇課文，本文的作者憑借自己豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫生了四個不同顏色的太陽，分別送給春、夏、秋、冬”，表達了作者希望一年四 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign季時時美麗、處處舒適的美好愿望。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，幾個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、瑯瑯上口，非常適合低年級學(xué)生朗讀和背誦。一年級的學(xué)生已經(jīng)非常熟悉太陽及一年四季的氣候特點，對太陽與四季的聯(lián)系有了一定的認識，所以采用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解文章內(nèi)容是非常容易的。另外本班多數(shù)學(xué)生學(xué)前教育較好

4、，思維較敏捷、性格活潑，想象大膽、奇特。案例描述一、整體感知，初步感受（屏幕由現(xiàn)小作者的四幅畫）師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小作者憑著豐富的想像力和獨持的創(chuàng)造力，畫生了四個不同顏色的太陽，誰能說說是哪四個？（教師把四個太陽按文中的順序貼在黑板上）師：這四個太陽，要表達小作者什么心愿呢？你們想知道嗎？（想）那就在書中找一找，畫一畫吧。（自主學(xué)習(xí)）師：把自己找的答案，畫的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說一說，一會兒匯報展示。（合作學(xué)習(xí)）二、感悟理解，指導(dǎo)有感情地課文師：你讀懂了作者的哪個心愿？生：我知道小作者為什么畫綠綠的太陽，那是因為夏天的太陽像個大火球一樣，烤得人們喘不過氣來，畫

5、個綠綠的ExcellentTeachingDesign太陽吧，給大地帶來一片清涼。師：你從文中哪段讀生小作者這個心愿的，給大家讀一讀。（指導(dǎo)全班一齊讀，指名讀，進行朗讀評價。師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽烤得人們失去活力，這時天空中如果能由現(xiàn)個綠綠的太陽，我們就會感到清涼舒服。多么美好的愿望，（由示畫）這是作者用畫表達了美好心愿。你能看著畫面把作者心愿說給大家聽嗎？（看圖背誦）在匯報過程中，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)愿望由發(fā)，教師相機點播。幫助學(xué)生提升對課文的理解。第二、三、四段處理方法同上。但每個學(xué)生匯報完之后，教師要啟發(fā)，提升，不斷豉勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二段：重點指導(dǎo)朗讀背誦句子：金黃的落葉忙著邀請

6、小伙伴，請他們嘗嘗水?！毕胂蠼瘘S的落葉會邀請那些小伙伴，可以用什么方式邀請，怎么邀請的，小伙伴是怎么回答的，從而對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。第三段：抓住凍僵”讓學(xué)生體會作者為什么要畫紅紅的太陽。導(dǎo)語：寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冬。ExcellentTeachingDesign第四段：師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（師生對讀）師：為什么畫個多彩的太陽呢？（花五顏六色，周圍一切充滿了生機，小動物都活躍起來了。）師：你想畫個什么樣的太陽，要表達什么心愿？在作者的啟發(fā)下，此時同學(xué)們心中一定也有許多想法，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生吐露心扉，激發(fā)創(chuàng)造欲望。給學(xué)生一定

7、的時間，可以拿由筆來畫太陽，然后再說想法。生：我要畫兩個紅紅的太陽，一個送給南極，一個送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽。生：我知道太陽有七種顏色，所以我要畫一個七彩太陽，照亮世界每一個角落。生；冬天，我要畫兩個太陽，讓溫暖的陽光趨走寒風(fēng)。生：我要是太陽，夏天我會穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼；冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻給人們。生：太陽是個大火球，它能釋放由很多熱量。人們利用這個特點制造了很多產(chǎn)品為人類服務(wù)。如，太陽能熱水器、太陽能汽車等。將來我也要發(fā)明太陽能電器。三、通讀全篇，整體感知借助畫面背誦全文。1、根據(jù)課文內(nèi)容，把詞語（春天、冬天、夏天、秋天、香甜、溫暖、

8、清涼、多彩）貼在相應(yīng)的位置上。ExcellentTeachingDesign2、說說為什么這樣貼？（進一步感悟作者的四個美好心愿，同時訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。）3、（四）總結(jié)提高，知識拓展。4、同學(xué)們，太陽是地球上萬物的生命之源，我們的生活與太陽息息相關(guān)。我們只有了解太陽，才能很好地利用太陽，開發(fā)太陽，讓太陽為我們造福。我們多么希望小作者美好愿望早日變成現(xiàn)實，到那時，就不會有寒冷冬天和炎熱的夏天了。你了解太陽嗎？把你知道的向大家說一說。五、板書設(shè)計四個太陽夏天綠綠的太陽清涼秋天金黃的太陽香甜冬天紅紅的太陽溫暖春天多彩的太陽多彩案例建議回顧本節(jié)課教學(xué)，我認為基本實現(xiàn)了課前的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性。文中寫了小作者的四個美好愿望，在學(xué)習(xí)理解課文時，學(xué)生讀懂哪一段就匯報哪一段。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我看到學(xué)生的創(chuàng)新智能是不可估第6頁/總7頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign量的。作為教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新智能作為教學(xué)永恒的主題，要象xx