古典詩歌鑒賞“二”“四”法則

1、 第一課時第一課時 期末復習專題：古典詩歌鑒賞期末復習專題：古典詩歌鑒賞 海安縣實驗中學海安縣實驗中學 詩歌鑒賞二四法則 “二二”是兩個是兩個“圈圈”： 圈圈出題眼或題目里蘊含情感的詞出題眼或題目里蘊含情感的詞; ;再再圈圈出文眼或詩文里蘊含情感的詞。出文眼或詩文里蘊含情感的詞。 “四四”是四個是四個“什么什么”： 看詩詞用了看詩詞用了什么什么手法，寫了手法，寫了什么什么景，景，抒了抒了什么什么情，究竟要表達情，究竟要表達什么什么意思。意思。 學習目標學習目標 題型知識及答題規(guī)律探究題型知識及答題規(guī)律探究鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧表表現(xiàn)手法現(xiàn)手法 一、表現(xiàn)手法分析一、表現(xiàn)手法分析 1

2、 1、賦比興（、賦比興（詩經(jīng)詩經(jīng)、民歌等，略）、民歌等，略）2 2、記敘、描寫、抒情、議論、記敘、描寫、抒情、議論例例1 1、閱讀朱熹的、閱讀朱熹的春日春日“勝日尋芳泗水濱，無勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春?！被卮饐栴}：作者是采用何種表達方式來贊回答問題：作者是采用何種表達方式來贊美春天的？美春天的？ 答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者的熱愛之情。在和作者的熱愛之情。3 3、描寫手法（重點）、描寫手法（重點）

3、 有正側結合、點面結合、詩畫結合、動有正側結合、點面結合、詩畫結合、動靜結合、虛實結合、抑揚結合、情景結合、靜結合、虛實結合、抑揚結合、情景結合、細節(jié)描寫、工筆細描和白描勾勒等細節(jié)描寫、工筆細描和白描勾勒等（1 1）動靜結合）動靜結合 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。輔相成。例例2 2： 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 【析】前兩句山水的明麗動人和月色【析

4、】前兩句山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調皮，是動搶新水、涌上溪頭淺灘的調皮，是動靜。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水靜。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。的美好和蓬勃生機。課堂反饋練習課堂反饋練習閱讀下面一首宋詩，然后回答問題閱讀下面一首宋詩，然后回答問題 雨后池上（劉攽）雨后池上（劉攽） 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1 1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。靜的

5、。答案：借助想象，運用比喻手法，將水面比作答案：借助想象，運用比喻手法，將水面比作輕輕磨過的明鏡，倒映出池邊的房檐和楹柱。輕輕磨過的明鏡，倒映出池邊的房檐和楹柱。以此表現(xiàn)雨后池面的平靜。以此表現(xiàn)雨后池面的平靜。（2 2）試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。）試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。答案：一、二兩句以答案：一、二兩句以“水面平水面平”“”“明鏡明鏡”“”“照檐照檐楹楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三四句四句“忽起忽起”“”“垂楊舞垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的吹到荷葉上發(fā)出的“萬點萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后聲響

6、等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫了靜態(tài)，又寫了動池上的一種動態(tài)之美。詩既寫了靜態(tài)，又寫了動態(tài)，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一態(tài)，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。幅雨后池塘春景圖。（2 2）試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。）試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。例例3 3、閱讀杜甫的、閱讀杜甫的贈花卿贈花卿“錦城絲管日紛錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。能得幾回聞?！被卮饐栴}回答問題 問：詩前后兩句各采用了怎樣的寫法？問：詩前后兩句各采用了怎樣的寫法？答：答：前兩句是實寫；后兩句是虛寫，以

7、天前兩句是實寫；后兩句是虛寫，以天上的仙樂相夸，是遐想。因虛而實，虛上的仙樂相夸，是遐想。因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙贊美到了極致。實相生，將樂曲美妙贊美到了極致。 眼前之景為實，想象虛構之景為虛。眼前之景為實，想象虛構之景為虛。 景物為實，景物為實，情感為虛。情感為虛。 形象為實，抽象為虛。形象為實，抽象為虛。 有限為實，無限有限為實，無限為虛。為虛。 正面為實，側面為虛。正面為實，側面為虛。 （2 2）、虛實結合（虛實相生）、虛實結合（虛實相生）課堂反饋練習課堂反饋練習請從請從“虛虛”和和“實實”的角度鑒賞的角度鑒賞邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易

8、 邯鄲驛里逢冬至邯鄲驛里逢冬至, ,抱膝燈前影伴身。抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,還應說著遠行人。還應說著遠行人。 注注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日，冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。元旦相似。答案：詩的一二兩句寫冬至之日，詩人一個人在客店里，答案：詩的一二兩句寫冬至之日，詩人一個人在客店里，抱著膝坐在燈前，只有影子與他相伴的實景，表現(xiàn)其孤抱著膝坐在燈前，只有影子與他相伴的實景，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三四兩句寂、思家之情。而三四兩句 “ “家中

9、夜深坐家中夜深坐”“”“說著遠說著遠行人行人”等是虛寫，是想象，想象家里的人或許像我這樣等是虛寫，是想象，想象家里的人或許像我這樣深夜坐著，在談論著我這個深夜坐著，在談論著我這個“遠行人遠行人”，表現(xiàn)家中人也，表現(xiàn)家中人也在想我。從而虛實結合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩人孤在想我。從而虛實結合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩人孤寂之感，思家之情。寂之感，思家之情。（3 3）襯托）襯托（見前所講的情景交融和動靜結合）（見前所講的情景交融和動靜結合）例例4 4、讀王翰的、讀王翰的涼州詞涼州詞“葡萄美酒夜光葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？古來征

10、戰(zhàn)幾人回？”回答問題回答問題 問：精美的酒杯和美酒襯托什么？問：精美的酒杯和美酒襯托什么？ 答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。答：將士將暢飲時，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。（4 4）、）、側面描寫側面描寫例例5 5、閱讀下面這兩首詩，然后回答問題、閱讀下面這兩首詩，然后回答問題 夜雪（張實居）夜雪（張實居） 斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯禪。斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯禪。 忽驚夜半寒侵骨，流水無聲山浩然。忽驚夜半寒侵骨，流水無聲山浩然。 夜雪（白居易）夜雪（白居易） 已訝衾枕冷，復見窗戶明。已訝衾枕冷，復見窗戶明。 夜深知雪重，時聞折竹聲。夜深知雪重，時聞折竹聲

11、。（1 1）這首詩寫雪時都重點運用了同一種手法，試簡析）這首詩寫雪時都重點運用了同一種手法，試簡析. .（2 2）從人物形象的角度談談兩詩的相同點）從人物形象的角度談談兩詩的相同點答案：兩首詩寫雪時都重點運用了側面描寫的手法。張答案：兩首詩寫雪時都重點運用了側面描寫的手法。張詩的后兩句從人的感覺、聽覺和視覺的角度寫雪。白詩詩的后兩句從人的感覺、聽覺和視覺的角度寫雪。白詩四句分別從人的感覺、視覺和聽覺的角度寫雪。四句分別從人的感覺、視覺和聽覺的角度寫雪。答案：兩首詩都寫出了詩人的孤寂無眠。答案：兩首詩都寫出了詩人的孤寂無眠。（5 5）細節(jié)描寫細節(jié)描寫例例6 6、 秋思秋思 張籍張籍 洛陽城里見秋

12、風，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活試析張籍此詩寫了生活中哪個中哪個“尋常尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？的細節(jié)？表達了他什么樣的情感？ 解題思路：先分析細節(jié)的具體內容，再結合詩句解題思路：先分析細節(jié)的具體內容，再結合詩句分析為什么會有這個細節(jié)，表達了作者什么樣的分析為什么會有這個細節(jié)，表達了作者什么樣的情感。情感。答案示例：答案示例：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將

13、詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封又開封”。作。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。的深切思念，所以又打開信封補寫。（6 6）、白描）、白描 本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。用渲染烘托的寫法。 例例7 7、 田家田家 父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉。六月禾未秀，官家已修倉。【析】全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒【析】全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤

14、勞作、官家修筑糧倉的畫面，了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。刻主題。 4 4、象征（詠物詩多用此法）、象征（詠物詩多用此法）例例8 8、 石灰吟石灰吟 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。自己以石灰為榜樣的高尚情操。例例9 9、閱讀劉禹錫的、閱讀劉禹錫的浪淘沙浪淘沙“九曲黃九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女