高職高?！督ㄖ姎饪刂萍夹g》課程實踐教學改革的探索

1、高職高專建筑電氣控制技術課程實踐教學改革的探索在新的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力下，高等職業(yè)訓練培養(yǎng)的是同學實踐能力與動手能力，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，加快專業(yè)改革與建設，為區(qū)域經(jīng)濟進展培養(yǎng)出大批的高素養(yǎng)勞動者和高技能特地人才。而其中實踐教學的主要目的是培養(yǎng)同學的技術應用能力。根據(jù)全面推動素養(yǎng)訓練的指導思想，按照高等職業(yè)訓練的培養(yǎng)目標，建立具有高職特色的實踐教學的課程目標、課程模式和評價方式是培養(yǎng)同學綜合職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。 一、建造電氣控制技術課程實踐教學改革的須要性 傳統(tǒng)的職業(yè)訓練以使同學把握閱歷技術和動作技能為目標，以快速適應工作崗位的要求。但在學問經(jīng)濟時代，因為生產方式的根本變化，人們的職業(yè)能力構成也必

2、將有大的轉變，社會需要更高層次的人才。這就要求我們培養(yǎng)的高等應用型人才，我們課程實踐教學的改革應以培養(yǎng)的同學具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、有著良好的進展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會進展的先進水平為標準，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性。 我校在建造電氣控制技術課程的實訓和課程設計等實踐教學中也存在下面幾個問題： 1、教學主體的認識問題 傳統(tǒng)的實訓模式，教師在實訓前制定實訓規(guī)劃和要求，然后按照實訓規(guī)劃和要求，在實訓室講解并示范，然后同學只需根據(jù)規(guī)定的步驟仿照教師的實訓過程，最后指導教師檢查結果。囫圇過程都是以教師為主體，根據(jù)教師的思路來完成任務，不能發(fā)揮同學的創(chuàng)新性。 2、教學內容存在的問題 課程實

3、訓的內容不能滿意所學內容的所有需要，包含了電氣控制和 PLC程序設計的內容，共 2 周。其主要針對中級電工技能考核標準和 PLC 的應用而定，缺少建造給排水、暖通空調及電梯控制部分的實訓。 3、教學方法、手段的問題 教師演示，同學仿照，這樣的教學方法，使同學不需主動思維和創(chuàng)新。通過反復教育使同學熟能生巧，形成一定的基本技能。 二、建造電氣控制技術課程實踐教學改革的措施和方法 按照高職高專教養(yǎng)的目標，我們在舉行建造電氣控制技術課程的實踐教學改革時，主要基于這樣幾個原則：一是應由技能型向技術型進展。二是應由單一性向綜合性進展。三是應進一步加強方法、手段的先進性。四是應進一步培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神。 在

4、上述原則指導下，我們對該課程實踐教學的改革主要包括如下幾個方面： 1、教學思想的改革是前提 建立以同學為主體，老師為主導的教學思想。在高等職業(yè)訓練中，同學一直處于主體位置，而實踐老師則處于為實踐教學服務的主導位置。主體是實踐教學的中心，主導務必圍繞這個中心做好工作。 2、教學內容、方法手段的改革是關鍵 教學內容采用模塊化教學，把本課程的重點內容分成幾個模塊，每個模塊做成一或兩個任務，然后把同學分成幾個小組，同學可以自主選題，自主設計，從而發(fā)揮同學的創(chuàng)新精神。利用組織爭論的教學方法，如在電路消失故障時，依據(jù)電路圖，學習小組中的同學把自己的推斷、解決方法講給他人聽，同時彼此聆聽別人的講話，通過集體

5、共同分析問題、解決問題，使同學體驗到通過協(xié)商分析問題。老師協(xié)助同學要在把握電路原理的基礎上，透過故障的表現(xiàn)形式，去尋覓電路故障的緣由，培養(yǎng)同學良好的思維方式。適當?shù)靥岢鼋ㄗh，協(xié)助同學抓住爭論結果。 3、教學基地的建設是基礎 加強該課程實踐教學基地的建設也是保證其實踐教學改革的基礎。利用相關軟件如各種電子、電氣繪圖軟件、多媒體動畫等對該課程的相關試驗、課程設計內容舉行模擬仿真，提高實踐教學的先進性。 4、評價體系的改革是指揮棒 實行理論與實踐結合的監(jiān)控評價，突出實踐教學的地位，是形成高職高專訓練特色的重要措施之一。該課程的整體評價不僅僅是理論考核，還應包括課程試驗和課程設計的考核。對于試驗部分考核方式宜逐個或分組舉行。對每個同學的狀況舉行記錄，最后綜合打分。 實踐證實，這樣越發(fā)有利于提高同學的競爭意識和創(chuàng)新意識，使同學真正成為具有新技術應用能力的人才。同學在實際操作技能上有了長足的長進，同時采