(郭)幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

1、（幼兒教育學(xué)）（幼兒教育學(xué)）任課教師：郭劍慧任課教師：郭劍慧19871987年年1 1月，月，7575名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生當(dāng)您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為一生當(dāng)中最主要的東西中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“幼兒園幼兒園”。“在幼兒園您學(xué)到了什么呢？在幼兒園您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，

2、做錯了事要表示歉意，不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說：我學(xué)的午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說：我學(xué)的全部東西就是這些。全部東西就是這些?！辟Y料思考：以下的例子，說明了什么問題？資料思考：以下的例子，說明了什么問題？第一單元第一單元 學(xué)前教育學(xué)概述學(xué)前教育學(xué)概述一、幼兒教育學(xué)的概念和意義一、幼兒教育學(xué)的概念和意義（一）概念（一）概念幼兒教育學(xué)：一門研究幼兒教育學(xué)：一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。（2）教育對象的階段劃分：學(xué)前教

3、育學(xué)前教育，初等教育，中等教育，高等教育，成人教育（1）年齡階段的劃分：嬰兒期（嬰兒期（0-3），幼兒期（），幼兒期（3-6），兒童期（6-11、12）少年期（11、12-14、15），青年期，成年期，老年期 幼兒幼兒教育學(xué)教育學(xué)幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 幼兒園教育的幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則目標(biāo)、任務(wù)、原則幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境幼兒游戲、主題活動幼兒游戲、主題活動幼兒園課程幼兒園課程幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與小學(xué)的銜接幼兒園與家庭、社區(qū)的合作幼兒園與家庭、社區(qū)的合作（二）幼兒教育的意義（二）幼兒教育的意義1、促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。、促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸

4、方面全面和諧發(fā)展。2、幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。、幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。3、減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼、減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況。兒的狀況。（2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展（智）（智）（1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)（體）（體）（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展（美）（美）（3）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展（德）（德）（一）原始社會的幼兒教育（一）原始社會的幼兒教育傳授生存所必須的基本生活經(jīng)驗(yàn)傳授生存所

5、必須的基本生活經(jīng)驗(yàn)（二）奴隸、封建社會的幼兒教育（二）奴隸、封建社會的幼兒教育出現(xiàn)專門的學(xué)校；教育階級性、等級性出現(xiàn)專門的學(xué)校；教育階級性、等級性（三）資本主義的幼兒教育（三）資本主義的幼兒教育生產(chǎn)力得到極大發(fā)展，出現(xiàn)獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)生產(chǎn)力得到極大發(fā)展，出現(xiàn)獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu) 歐洲的歐文創(chuàng)辦歐洲的歐文創(chuàng)辦“幼兒學(xué)校幼兒學(xué)?！倍?、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展每個幼兒受到平每個幼兒受到平等的教育，無階等的教育，無階級性級性維持生存所維持生存所必須的基本必須的基本知識經(jīng)驗(yàn)知識經(jīng)驗(yàn)保證幼兒保證幼兒存存 活活完全融合在生完全融合在生產(chǎn)和生活中產(chǎn)和生活中（直接示范）（直接示范）出現(xiàn)階級性

6、和出現(xiàn)階級性和等級性（統(tǒng)治等級性（統(tǒng)治階級的子女才階級的子女才有機(jī)會）有機(jī)會）四書、四書、五經(jīng)、五經(jīng)、六藝六藝培養(yǎng)成為未培養(yǎng)成為未來統(tǒng)治者和來統(tǒng)治者和官吏官吏機(jī)械式模仿機(jī)械式模仿和死亡硬背和死亡硬背慈善家舉辦的慈善家舉辦的社會福利機(jī)構(gòu)，社會福利機(jī)構(gòu)，有階級性和等有階級性和等級性級性與現(xiàn)代生與現(xiàn)代生活相聯(lián)系活相聯(lián)系對幼兒進(jìn)行對幼兒進(jìn)行基本的保育、基本的保育、解放婦女的解放婦女的勞動力勞動力游戲是幼兒游戲是幼兒主要活動形主要活動形式。式。列表比較列表比較三、幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展三、幼兒教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展 （一）世界上第一個幼兒園的誕生（一）世界上第一個幼兒園的誕生1840年（德）福祿貝爾創(chuàng)辦了世

7、界上第一所幼兒園。年（德）福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。被譽(yù)為被譽(yù)為“幼兒園之父幼兒園之父”，1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托17歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園。(Kindergarten)。（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展1.國外國外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量增加。）幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量增加。法國、日本、美國等入園率達(dá)到90%（2）幼兒教育機(jī)構(gòu)多樣化。）幼兒教育機(jī)構(gòu)多樣化。（3）師資和教育質(zhì)量提高。）師資和教育質(zhì)量提高。私人、國家、團(tuán)體、企業(yè)、教會等；私人、國家、團(tuán)體、企業(yè)、教會等；在教育的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、目的、內(nèi)容、方法多樣化；在教育

8、的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、目的、內(nèi)容、方法多樣化；（半日制、假日兒童中心、社區(qū)托幼、實(shí)驗(yàn)性的、（半日制、假日兒童中心、社區(qū)托幼、實(shí)驗(yàn)性的、示范性的、病殘兒童診斷中心、訓(xùn)練某技能中示范性的、病殘兒童診斷中心、訓(xùn)練某技能中心心）保育、看著孩子保育、看著孩子 變成變成 關(guān)注孩子成長發(fā)展關(guān)注孩子成長發(fā)展 2.我國我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（1）我國近代第一所幼兒園誕生）我國近代第一所幼兒園誕生1903年，湖北武昌湖北武昌 湖北幼稚園（武昌蒙養(yǎng)院）。湖北幼稚園（武昌蒙養(yǎng)院）。（2）舊中國的幼兒園）舊中國的幼兒園陶行知：幼兒園三大病陶行知：幼兒園三大病外國病，花錢病，富貴病。外國病，花錢病，富貴病。平民

9、幼兒園：如，陶行知的平民幼兒園：如，陶行知的“鄉(xiāng)村兒童團(tuán)鄉(xiāng)村兒童團(tuán)”， 張雪門的張雪門的“北平香山慈幼院北平香山慈幼院”等。等。 （3）新中國幼兒教育的發(fā)展）新中國幼兒教育的發(fā)展歷史的轉(zhuǎn)折歷史的轉(zhuǎn)折新中國成立新中國成立曲折起伏的前進(jìn)曲折起伏的前進(jìn)三年自然災(zāi)害、十年文革。幼兒教育、教學(xué)完全陷入混亂?！拔母铩焙螅焖侔l(fā)展的時(shí)期。幼兒教育在改革開放中騰飛幼兒教育在改革開放中騰飛十一屆三中全會后，改革開放，幼教機(jī)構(gòu)變化十一屆三中全會后，改革開放，幼教機(jī)構(gòu)變化:a、突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，多形式、多渠道發(fā)展。突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，多形式、多渠道發(fā)展。b、法制化、規(guī)范化。、法制化、規(guī)范化。夸美紐斯夸美紐斯“教育

10、學(xué)鼻祖教育學(xué)鼻祖”（一）（一）洛克洛克1、提出著名的、提出著名的“白板說白板說”2、教育目的是培養(yǎng)紳士、教育目的是培養(yǎng)紳士（二）（二）盧梭盧梭1、教育要順應(yīng)自然，培養(yǎng)、教育要順應(yīng)自然，培養(yǎng)“自然人自然人”2、著作愛彌兒、著作愛彌兒四、幼兒教育思想的發(fā)展四、幼兒教育思想的發(fā)展（三）（三）福祿培爾福祿培爾（德國（德國 17821852 17821852）“恩物恩物”玩具玩具1 1、幼兒自我發(fā)展的原理。、幼兒自我發(fā)展的原理。 幼兒能自我建構(gòu)，尊重幼兒自主性。幼兒能自我建構(gòu)，尊重幼兒自主性。 2 2、游戲理論。、游戲理論。 是世界上第一個闡明游戲教育價(jià)值的人。是世界上第一個闡明游戲教育價(jià)值的人。3 3

11、、協(xié)調(diào)原理。、協(xié)調(diào)原理。 讓孩子和周圍環(huán)境、社會、自然融合。讓孩子和周圍環(huán)境、社會、自然融合。 4 4、重視親子教育。、重視親子教育。 創(chuàng)辦母育學(xué)校，寫慈母游戲和兒歌、愛撫之歌。創(chuàng)辦母育學(xué)校，寫慈母游戲和兒歌、愛撫之歌。 （四）（四）杜威杜威（ 1 1859859119 95252年）年） 1 1、提出、提出“教育即生活教育即生活” 2 2、“兒童中心論兒童中心論”（五）（五）蒙臺梭利蒙臺梭利（意大利意大利1870195218701952）1 1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則 幼兒有幼兒有“吸收力的心智吸收力的心智”，允許幼兒個別學(xué)習(xí)，允許幼兒個別學(xué)習(xí)2 2、重視教育環(huán)境的作用、重視

12、教育環(huán)境的作用 有準(zhǔn)備的環(huán)境，教具多樣且擺放整齊有準(zhǔn)備的環(huán)境，教具多樣且擺放整齊3 3、教師的作用（、教師的作用（環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者）環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者）4 4、幼兒的自由和紀(jì)律結(jié)合的原則、幼兒的自由和紀(jì)律結(jié)合的原則5 5、重視感覺教育、重視感覺教育感統(tǒng)訓(xùn)練（六）（六）陶行知陶行知（1891194618911946年年） （繼承和發(fā)展杜威的教育理念）（繼承和發(fā)展杜威的教育理念）1.開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。（幼兒教育應(yīng)該面向大眾）（幼兒教育應(yīng)該面向大眾）2.重視幼兒教育。重視幼兒教育。（“幼稚教育尤為根本之根本幼稚教育尤為根本之根本”）3.生活是教育的中心，生

13、活是教育的中心，“生活即教育，生活即教育，游戲即工作游戲即工作”。4.教學(xué)方法：教、學(xué)、做合一，學(xué)以致用。教學(xué)方法：教、學(xué)、做合一，學(xué)以致用。5.解放兒童的創(chuàng)造力。解放兒童的創(chuàng)造力。 “六解放六解放”：解放兒童的頭腦、眼睛、嘴、：解放兒童的頭腦、眼睛、嘴、 雙手、時(shí)間、空間。雙手、時(shí)間、空間。解放兒童的創(chuàng)造力解放兒童的創(chuàng)造力“六解放六解放”：解放兒童的頭腦解放兒童的頭腦，從迷信、成見、曲解中解放出來；解放兒童的雙手解放兒童的雙手，給兒童動手的機(jī)會；解放兒童的嘴解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，發(fā)問；解放兒童的空間解放兒童的空間，接觸大自然、大社會；解放兒童的時(shí)間解放兒童的時(shí)間，給他們自己學(xué)習(xí)、活

14、動的時(shí)間，空閑時(shí)間消化所學(xué)知識，渴望要學(xué)的學(xué)問，高興要做的事。（七）（七）張雪門張雪門（1891193718911937年年） 主張發(fā)展兒童個性，反對培養(yǎng)士大夫、主張發(fā)展兒童個性，反對培養(yǎng)士大夫、宗教信徒為目的的教育，與陳鶴琴并稱宗教信徒為目的的教育，與陳鶴琴并稱為為“南陳北張南陳北張”。（八）（八）陳鶴琴陳鶴琴“幼稚教育是一種正式的教育，并且是一切教幼稚教育是一種正式的教育，并且是一切教育的基礎(chǔ)。育的基礎(chǔ)?！?923年創(chuàng)辦了年創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園。南京鼓樓幼稚園。（八）（八）陳鶴琴陳鶴琴1、提倡、提倡“活教育活教育”，要求教師以要求教師以“做做”為為主，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。主，做中教

15、、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。因?yàn)楹⒆佑泻闷嫘?、好動心、模仿心、游戲因?yàn)楹⒆佑泻闷嫘?、好動心、模仿心、游戲心，且容易受暗示。心，且容易受暗示?、提出、提出“整個教學(xué)法整個教學(xué)法”，從兒童的健康活動、社會，從兒童的健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等全方面活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等全方面考慮，制定出考慮，制定出“五指活動課程五指活動課程”。3、重視幼兒園與家庭合作。、重視幼兒園與家庭合作?！皟和慕逃钦麄€的、是繼續(xù)的”，只有兩方配合，才會有大的效果。活教育的原則（部分）“凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想”等等，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動手動腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。五、我國幼兒教育五、我國幼兒教育1、地位幼兒教育是我國學(xué)制系統(tǒng)的一部分。2、教育制度 A 、1932年10月 教育部 幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn) B、1939年12月 教育部 幼稚園規(guī)程簡答題：簡答題：1、簡述福祿貝爾的教育理念。、簡述福祿貝爾的教育理念。2、陶行知倡導(dǎo)解放兒童創(chuàng)造力的、陶