幼兒園音樂教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1幼兒園音樂教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園音樂教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第1頁/共33頁一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂教育的目標(biāo) （2）分類目標(biāo)和階段目標(biāo)）分類目標(biāo)和階段目標(biāo) （1）總目標(biāo)）總目標(biāo)（3）單元目標(biāo)）單元目標(biāo) （4）教育活動目標(biāo)）教育活動目標(biāo) 連續(xù)性和一致性連續(xù)性和一致性1、目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析、目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析第2頁/共33頁一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂教育的目標(biāo) 音樂知識、技能與音樂感的獲得與發(fā)展；學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；音樂知識、技能與音樂感的獲得與發(fā)展；學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展； 情感智能與積極的個體、社會性發(fā)展。情感智能與積極的個體、社會性

2、發(fā)展。 （1）行為化原則）行為化原則2、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述 針對本班幼兒最近發(fā)展的狀況和發(fā)展趨向。針對本班幼兒最近發(fā)展的狀況和發(fā)展趨向。 恰到好處地發(fā)掘和利用原有音樂教材的教育潛力。恰到好處地發(fā)掘和利用原有音樂教材的教育潛力。第3頁/共33頁一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂教育的目標(biāo) 主語要一致主語要一致 （2）目標(biāo)表述時的具體要求）目標(biāo)表述時的具體要求2、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述、幼兒園教育活動目標(biāo)的表述 必須陳述可見的行為，必要時可補(bǔ)充說明該行為屬于哪一類發(fā)展目標(biāo)必須陳述可見的行為，必要時可補(bǔ)充說明該行為屬于哪一類發(fā)展目標(biāo) 必要時補(bǔ)充該行為發(fā)生的附加條

3、件和行為反應(yīng)水平的限定語必要時補(bǔ)充該行為發(fā)生的附加條件和行為反應(yīng)水平的限定語第4頁/共33頁二、幼兒園音樂教育的內(nèi)容分析二、幼兒園音樂教育的內(nèi)容分析 2、韻律活動、韻律活動 包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。3、打擊樂器演奏、打擊樂器演奏 4、音樂欣賞活動、音樂欣賞活動1、歌唱活動、歌唱活動第5頁/共33頁三、幼兒園音樂教育的方法三、幼兒園音樂教育的方法 2、運(yùn)用語言、運(yùn)用語言3、練習(xí)法、練習(xí)法 4、游戲法、游戲法 1、示范法、示范法第6頁/共33頁第7頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 一般唱一般唱5-6個音個音，音色柔嫩、明亮，音量小，清

4、唱音準(zhǔn)的合格率在，音色柔嫩、明亮，音量小，清唱音準(zhǔn)的合格率在30%左右左右 （1）3歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)1、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn) 對歌詞掌握地比較好，歌曲節(jié)奏簡單，中速，有對歌詞掌握地比較好，歌曲節(jié)奏簡單，中速，有“講歌講歌”現(xiàn)象現(xiàn)象 協(xié)調(diào)一致性較差協(xié)調(diào)一致性較差第8頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 音量增加，音色仍然柔嫩、明亮音量增加，音色仍然柔嫩、明亮 ，音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，音準(zhǔn)有較大進(jìn)步（2）4-5歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)1、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn) 歌詞掌握地很好，發(fā)音正確，節(jié)奏感有

5、所發(fā)展歌詞掌握地很好，發(fā)音正確，節(jié)奏感有所發(fā)展 音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，協(xié)調(diào)一致能力提高音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，協(xié)調(diào)一致能力提高第9頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 幼兒可理解的，生動有趣的幼兒可理解的，生動有趣的（1）歌詞方面）歌詞方面2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 有重復(fù)的，多選第一人稱的句子有重復(fù)的，多選第一人稱的句子 內(nèi)容一般為動植物、自然現(xiàn)象、節(jié)日和日常生活方面，或者是內(nèi)容一般為動植物、自然現(xiàn)象、節(jié)日和日常生活方面，或者是 無意義的音節(jié)、象聲詞等無意義的音節(jié)、象聲詞等第10頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 不宜唱音域較寬的歌曲，主要旋律應(yīng)該在幼兒感到舒適的音區(qū)內(nèi)進(jìn)行。不宜

6、唱音域較寬的歌曲，主要旋律應(yīng)該在幼兒感到舒適的音區(qū)內(nèi)進(jìn)行。（2）曲調(diào)方面）曲調(diào)方面2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 年齡大的幼兒能唱好的歌曲，年齡小的可適當(dāng)學(xué)唱。年齡大的幼兒能唱好的歌曲，年齡小的可適當(dāng)學(xué)唱。 歌曲的速度要是中速，中大班可以適當(dāng)偏慢或便快。歌曲的速度要是中速，中大班可以適當(dāng)偏慢或便快。第11頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 分析歌曲分析歌曲 歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等（3）教師處理歌曲的設(shè)計(jì)）教師處理歌曲的設(shè)計(jì)2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒

7、歌曲 設(shè)計(jì)歌曲的演唱設(shè)計(jì)歌曲的演唱 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對速度、力度、音色等進(jìn)行改變根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對速度、力度、音色等進(jìn)行改變第12頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 突出旋律突出旋律（4）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 藝術(shù)性強(qiáng)，簡單藝術(shù)性強(qiáng)，簡單第13頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 固定，不隨意改變固定，不隨意改變（4）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的前奏）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的前奏2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 可用呼拍方法指示幼兒唱歌，可用呼拍方法指示幼兒唱歌，“強(qiáng)拍起唱弱拍呼，弱拍起唱強(qiáng)拍呼強(qiáng)拍起唱弱拍呼，弱拍起唱強(qiáng)拍呼”第14頁/共33頁（

8、一）唱歌活動（一）唱歌活動 （1）介紹歌曲）介紹歌曲3、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）幫助幼兒熟悉、記憶歌詞）幫助幼兒熟悉、記憶歌詞 填充提問法、邏輯提問法、直觀教具提示法、節(jié)奏朗誦法填充提問法、邏輯提問法、直觀教具提示法、節(jié)奏朗誦法（3）教唱新歌）教唱新歌 方法：整體教唱法、分句教唱法方法：整體教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音準(zhǔn)技能：呼吸、音準(zhǔn)（4）復(fù)習(xí)歌曲）復(fù)習(xí)歌曲第15頁/共33頁（一）唱歌活動（一）唱歌活動 （5）拓展）拓展3、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì) 幼兒自己為歌曲配動作幼兒自己為歌曲配動作 增編歌詞增編歌詞第16

9、頁/共33頁（二）音樂欣賞活動（二）音樂欣賞活動 1、幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)年齡年齡理解理解創(chuàng)造性的表達(dá)創(chuàng)造性的表達(dá)小班小班能理解簡單、形象鮮明的標(biāo)題樂曲，區(qū)別作能理解簡單、形象鮮明的標(biāo)題樂曲，區(qū)別作品的性質(zhì)；不易理解作品的感情性質(zhì)品的性質(zhì)；不易理解作品的感情性質(zhì)有較強(qiáng)的動作表達(dá)對音樂有較強(qiáng)的動作表達(dá)對音樂感受的能力感受的能力中班中班能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣的音樂能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣的音樂作品；能區(qū)別明顯的力度和速度的變化以及作品；能區(qū)別明顯的力度和速度的變化以及不同的表情作用。不同的表情作用。動作創(chuàng)造性表達(dá)動作創(chuàng)造性表達(dá)語言表達(dá)的發(fā)展語言表

10、達(dá)的發(fā)展大班大班能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類型的作品；并能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類型的作品；并能初步理解音樂手段的表情作用。能初步理解音樂手段的表情作用。語言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展第17頁/共33頁（二）音樂欣賞活動（二）音樂欣賞活動 2、幼兒音樂欣賞教材的選擇、幼兒音樂欣賞教材的選擇（1）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂形象。）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂形象。（2）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多樣。）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多樣。（3）生動，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂知識）生動，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂知識第18頁/

11、共33頁（二）音樂欣賞活動（二）音樂欣賞活動 3、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）初步欣賞作品，完整地聽）初步欣賞作品，完整地聽1-2遍遍引導(dǎo)性談話，包括講解、說明、提示等引導(dǎo)性談話，包括講解、說明、提示等運(yùn)用直觀教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等運(yùn)用直觀教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等第19頁/共33頁（二）音樂欣賞活動（二）音樂欣賞活動 3、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（2）重復(fù)欣賞音樂作品，深化審美的效果。）重復(fù)欣賞音樂作品，深化審美的效果。提出新的要求，感知樂曲結(jié)構(gòu)提出新的要求，感知樂曲結(jié)構(gòu)情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想想象情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想

12、想象可采用對比欣賞可采用對比欣賞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)第20頁/共33頁（二）音樂欣賞活動（二）音樂欣賞活動 3、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（3）檢查音樂欣賞的效果）檢查音樂欣賞的效果聽音樂，觀察幼兒反應(yīng)聽音樂，觀察幼兒反應(yīng)聽音樂，表述作品名稱、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段聽音樂，表述作品名稱、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格第21頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 1、幼兒韻律活動的特點(diǎn)、幼兒韻律活動的特點(diǎn)3歲：隨

13、音樂做簡單的動作，學(xué)習(xí)簡單的音樂游戲和舞蹈歲：隨音樂做簡單的動作，學(xué)習(xí)簡單的音樂游戲和舞蹈4歲：動作更加輕松、靈活，喜歡用動作反應(yīng)音樂歲：動作更加輕松、靈活，喜歡用動作反應(yīng)音樂5、6歲：歲： 動作和音樂完全一致，感覺音樂的基本節(jié)拍，可隨樂動作和音樂完全一致，感覺音樂的基本節(jié)拍，可隨樂改變動作的速度，并能體現(xiàn)節(jié)拍重音。改變動作的速度，并能體現(xiàn)節(jié)拍重音。第22頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 2、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（1）讓幼兒充分感受律動、音樂游戲和舞蹈的音樂）讓幼兒充分感受律動、音樂游戲和舞蹈的音樂介紹動作內(nèi)容介紹動作內(nèi)容介紹韻律活動的情節(jié)介紹韻律

14、活動的情節(jié)教師動作示范教師動作示范欣賞音樂欣賞音樂第23頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 2、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動作的具體指導(dǎo)方法）教動作的具體指導(dǎo)方法模仿動作模仿動作內(nèi)容：內(nèi)容：動植物形象、勞動、日常生活、交通工具、自然現(xiàn)象動植物形象、勞動、日常生活、交通工具、自然現(xiàn)象過程：過程：介紹動作內(nèi)容介紹動作內(nèi)容幼兒自發(fā)創(chuàng)造幼兒自發(fā)創(chuàng)造第24頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 2、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動作的具體指導(dǎo)方法）教動作的具體指導(dǎo)方法舞蹈動作舞蹈動作示范：鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范示范

15、：鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范對復(fù)雜動作，分解舞蹈動作對復(fù)雜動作，分解舞蹈動作進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和糾正進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和糾正口令和指示的結(jié)合口令和指示的結(jié)合對比練習(xí)的方法對比練習(xí)的方法第25頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 2、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動作的具體指導(dǎo)方法）教動作的具體指導(dǎo)方法音樂游戲音樂游戲說明游戲的玩法和游戲規(guī)則說明游戲的玩法和游戲規(guī)則角色分配角色分配示范性的小組練習(xí)示范性的小組練習(xí)第26頁/共33頁（三）韻律活動（三）韻律活動 2、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動過程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動作的具體指導(dǎo)方法）教動作的具

16、體指導(dǎo)方法指導(dǎo)舞蹈隊(duì)形指導(dǎo)舞蹈隊(duì)形完整的舞蹈示范完整的舞蹈示范講解及小組性示范講解及小組性示范教師提示變化線路教師提示變化線路第27頁/共33頁（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 1、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)（1）選擇音樂作品）選擇音樂作品節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂曲。節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂曲。第28頁/共33頁（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 1、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)（2）了解和掌握各種打擊樂器的特點(diǎn)及其運(yùn)用）了解和掌握各種打擊樂器的特點(diǎn)及其運(yùn)用三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚、鈴鼓、沙球、大鼓等三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚、鈴鼓、沙球、大鼓等第29頁/共33頁（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 1、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂的配器設(shè)計(jì)（3）分析音樂作品，進(jìn)行配器）分析音樂作品，進(jìn)行配器 分析音樂作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格分析音樂作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格 研究樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律研究樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律第30頁/共33頁（四）打擊樂活動（四）打擊樂活動 2、打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)、打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)（1）幼兒欣賞，熟悉音樂）幼兒欣賞，熟悉音樂（2）練習(xí)整體的身體動作）