語(yǔ)言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、語(yǔ)言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)2006年6月第一部分 期末復(fù)習(xí)考試基本情況介紹一、期末復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)概論課程，總的要求是：弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義，抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)?！罢Z(yǔ)言學(xué)概論”是語(yǔ)言學(xué)方面的一門(mén)基礎(chǔ)課，重點(diǎn)講授語(yǔ)言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)本科階段的其它語(yǔ)言類(lèi)課程和撰寫(xiě)語(yǔ)言方向畢業(yè)論文的理論基礎(chǔ)，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)中具有非常重要的地位?，F(xiàn)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義自然是一個(gè)最基本的要求；這一點(diǎn)做到了，基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握也就不會(huì)有什么大的障礙。復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)，就是要根據(jù)我們的考核說(shuō)明規(guī)定的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；但“抓住重

2、點(diǎn)”不是“只學(xué)重點(diǎn)”，而是要通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的，不要自己從主觀愿望出發(fā)來(lái)劃定復(fù)習(xí)范圍。復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：第一，吃透內(nèi)容要點(diǎn)復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點(diǎn)，弄清楚各個(gè)章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的要點(diǎn)也要非常熟悉，每個(gè)要點(diǎn)要求都能展開(kāi)闡述，比如基本詞匯的特點(diǎn)，什么是全民常用，什么是穩(wěn)固，什么是有構(gòu)詞能力，這些特點(diǎn)相互之間是怎樣影響的，都必須能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。如果復(fù)習(xí)不全面不細(xì)致，理解問(wèn)題不深入透徹，遇到這樣的問(wèn)題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績(jī)的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論的“三基”的要求。第二， 掌握常用的名詞

3、概念 專(zhuān)門(mén)就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求，這是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因：一方面，名詞概念是一門(mén)學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過(guò)一系列的名詞概念串連起來(lái)的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個(gè)考核重點(diǎn)，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問(wèn)答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要內(nèi)容的分析題，更是離不開(kāi)名詞概念，否則就無(wú)從下手分析。例如：合成詞、詞與詞的組合方式、詞組的層次分析等，都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個(gè)層次要求：一個(gè)層次是對(duì)名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋?zhuān)芘e例說(shuō)明；一個(gè)層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理

4、解其內(nèi)涵，能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際進(jìn)行類(lèi)別分析辨認(rèn)。我們?cè)谥醒腚姶缶庉嫴堪l(fā)行的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中列出了一些重點(diǎn)名詞，復(fù)習(xí)可參考這部分內(nèi)容，我們今天也重點(diǎn)介紹一下。第三， 弄清基本理論知識(shí)并能靈活地加以運(yùn)用。本課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，因此，復(fù)習(xí)首先要注意把基本理論吃透。所謂吃透，就是能理解其內(nèi)容，能靈活運(yùn)用理論來(lái)分析問(wèn)題，而不是死記硬背。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，不是反對(duì)有關(guān)的記憶，一些基本知識(shí)，課程內(nèi)容的框架，還是應(yīng)該搞清楚，這樣才能做到成竹在胸，所以復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)還要進(jìn)行必要的梳理，比如像國(guó)際音標(biāo)和元音輔音的發(fā)音特點(diǎn)，就必須強(qiáng)化記憶。第四， 加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。本課程理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，理解、把握

5、起來(lái)也有一定難度。要真正吃透理論并做到靈活自如地加以運(yùn)用，僅靠輔導(dǎo)老師在課堂上的分析講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下必須多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，多結(jié)合語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)，才能真正把握、吃透基本理論，運(yùn)用自如。比如合成詞分析、語(yǔ)素分析、同義詞辨析，這些的內(nèi)容，就必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能掌握。平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，期末復(fù)習(xí)更要注意。實(shí)際上，平時(shí)學(xué)習(xí)做好了這方面的工作，期末復(fù)習(xí)反而一點(diǎn)也不費(fèi)勁了，因?yàn)槠谀┛荚囍攸c(diǎn)是考分析運(yùn)用能力。為此我們期末復(fù)習(xí)安排了兩次網(wǎng)上實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第五，注意處理好幾種學(xué)習(xí)材料的關(guān)系還要特別注意網(wǎng)上發(fā)布的輔導(dǎo)材料，因?yàn)橛行﹩?wèn)題要點(diǎn)的歸納，無(wú)論是主教材還是學(xué)習(xí)

6、指導(dǎo)書(shū)都沒(méi)有，所以我們?cè)谳o導(dǎo)材料中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，因此大家有必要把這些東西下載下來(lái)看看。我們認(rèn)為，對(duì)主教材內(nèi)容的詮釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)加上網(wǎng)上輔導(dǎo)材料，這樣才是比較完整的。平時(shí)可以借助這些材料加深對(duì)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，期末復(fù)習(xí)則要梳理成文，便于記憶。所以建議大家自行做一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，把教學(xué)內(nèi)容的框架立起來(lái)掌握好，再進(jìn)一步研究細(xì)節(jié)問(wèn)題，逐步擴(kuò)充。由于本課程是以人類(lèi)所有語(yǔ)言為研究對(duì)象的，涉及到多種語(yǔ)言材料的運(yùn)用，期末考試以漢語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)料為主，以說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)理論問(wèn)題為主，并不是考大家的英語(yǔ)知識(shí)，所以不會(huì)有很大難度，大家對(duì)此不必?fù)?dān)心。本課程考試涉及到英語(yǔ)語(yǔ)料的內(nèi)容主要有語(yǔ)素的類(lèi)別、合成詞結(jié)構(gòu)、形態(tài)變化、語(yǔ)法意

7、義、語(yǔ)法范疇。二、期末試題情況介紹（一） 試題編制所遵循的原則第一， 以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為出題的范圍依據(jù)；第二， 以考核說(shuō)明規(guī)定的考核層次要求和題型為依據(jù)；考核說(shuō)明有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的層級(jí)規(guī)定，需要琢磨；第三， 以考查學(xué)科的基本知識(shí)為主，同時(shí)考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理論的理解和運(yùn)用能力。（二） 試題特點(diǎn)本期試題有以下一些特點(diǎn)：第一， 以考查基本知識(shí)為主，所以試題難度不是很大；第二， 試題覆蓋面較廣，涉及到絕大部分教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有分?jǐn)?shù)特別集中的試題，這個(gè)特點(diǎn)要求同學(xué)們應(yīng)全面復(fù)習(xí)，切忌猜題押題，以免失誤，影響期末成績(jī)；第三， 既注重基本理論，又突出實(shí)踐分析，兼顧兩個(gè)方面。試題的這個(gè)特點(diǎn)，要求同學(xué)們無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還

8、是期末復(fù)習(xí)，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容既要比較熟悉，又能靈活運(yùn)用。尤其是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的透徹理解和熟練掌握，考試才能達(dá)到自如運(yùn)用的地步，比如平時(shí)作業(yè)，從各地抽查中我們就發(fā)現(xiàn)，選擇題出現(xiàn)錯(cuò)誤選擇往往都是似是而非的，比如混淆復(fù)合詞和合成詞的界限，混淆時(shí)和體的概念等等。（三） 試題題型及分?jǐn)?shù)比例本學(xué)期試題，非試點(diǎn)考試的題型主要有以下五種： 1名詞解釋?zhuān)?0分。些出定義，如果要求舉例說(shuō)明一定要舉例，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了這個(gè)名詞概念。上學(xué)期要求大家重點(diǎn)注意以下一下名詞概念：組合關(guān)系 聚合關(guān)系 符號(hào) 元音 輔音 發(fā)音部位 音位 音位變體 自由變體 詞根 詞尾 詞干 單純?cè)~ 復(fù)合詞 派生詞 詞類(lèi) 基本

9、詞匯 文字 音位文字 字母 親屬語(yǔ)言 社會(huì)方言 共同語(yǔ) 借詞 詞義的轉(zhuǎn)移。（紅色為考試內(nèi)容）本學(xué)期重要的名詞概念：組合關(guān)系 聚合關(guān)系 符號(hào) 元音 輔音 發(fā)音部位 發(fā)音方法 音位 音位變體 自由變體 條件變體 詞根 詞綴 詞尾 詞干 單純?cè)~ 復(fù)合詞 派生詞 詞類(lèi) 語(yǔ)法意義 語(yǔ)法形式 形態(tài) 基本詞匯 文字 音位文字 字母 親屬語(yǔ)言 社會(huì)方言 地域方言 共同語(yǔ) 借詞 詞義的轉(zhuǎn)移。2填空題：10分。主要考查基本知識(shí)，涉及面較廣，也要一部分是靈活的分析性填空題，既考查基本知識(shí)的掌握情況，又考查分析運(yùn)用能力，即使一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，也通過(guò)分析題來(lái)設(shè)置，解答必須先分析再填空。如果平時(shí)缺少訓(xùn)練，雖然很簡(jiǎn)單的題

10、，也很難解答，上述兩個(gè)題目可以說(shuō)是比較典型的例子。3選擇題：10分。本題為單項(xiàng)選擇題，即從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案。主要考查一些易于混淆的問(wèn)題，考查對(duì)一個(gè)事物不同分類(lèi)角度的認(rèn)識(shí)把握情況。選擇題看起來(lái)難，其實(shí)仍然是基本知識(shí)的應(yīng)用，只要基本知識(shí)掌握熟練，又能靈活運(yùn)用，解答也并不難。4綜合分析題：20分。分析題其實(shí)在填空、選擇甚至問(wèn)答題都有所涉及，在這里比較集中一些，突出的是一些重點(diǎn)分析內(nèi)容，主要涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法兩部分內(nèi)容。語(yǔ)音部分，46分，描寫(xiě)發(fā)音特點(diǎn)，分析比較元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)，發(fā)音的異同。語(yǔ)法部分，1416分，主要考核內(nèi)容是：一是詞組的層次結(jié)構(gòu)分析，要求用直接成分分析法，分析到詞為止；二

11、是語(yǔ)法意義語(yǔ)法范疇分析，即分析句子中某個(gè)詞語(yǔ)的形態(tài)變化表示什么樣的語(yǔ)法意義，屬于哪種語(yǔ)法范疇；三是句式變換，如把一個(gè)句子變成幾個(gè)結(jié)構(gòu)不同的同義句式，變換后意思應(yīng)該相近，又如把一個(gè)多義句式變成幾個(gè)單義句式，要求從一組句子中找出歧義句來(lái)分析，如果這個(gè)句子有兩種含義，就要變成兩個(gè)句子5問(wèn)答題：40分。要求列出問(wèn)題的要點(diǎn)，并且要適當(dāng)展開(kāi)闡述分析，或舉例說(shuō)明，尤其是要點(diǎn)較少的內(nèi)容，更要求有一定的展開(kāi)。例如基本詞的特點(diǎn)。注意有些問(wèn)題主教材中沒(méi)有現(xiàn)成答案，指導(dǎo)書(shū)和課件上也沒(méi)有歸納，平時(shí)學(xué)習(xí)需要結(jié)合我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)布的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料歸納答題要點(diǎn)。專(zhuān)科的問(wèn)答題，在答題要點(diǎn)的層次要求上有所降低。這部分內(nèi)容涉及的范圍基本

12、上不超出本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中綜合練習(xí)部分的問(wèn)答題，大家復(fù)習(xí)可以結(jié)合復(fù)習(xí)要求重點(diǎn)參考。有些同學(xué)不知道該答幾個(gè)要點(diǎn)，那就需要結(jié)合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的材料歸納。 （四）各章分?jǐn)?shù)比例試題沒(méi)有嚴(yán)格按照各章占多少分來(lái)分配分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)本課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)作了大致的劃分。我們的課程可以分為語(yǔ)言的性質(zhì)功能、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的發(fā)展變化這樣三大塊，因此分?jǐn)?shù)比例就按這樣三大塊劃分：語(yǔ)言的性質(zhì)功能：導(dǎo)言和第一章約15分語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)：第二章、第三章、第四章、第五章、第六章65分語(yǔ)言的發(fā)展變化：第七章、第八章、第九章20分下面結(jié)合題型和各個(gè)部分的分?jǐn)?shù)比例給大家復(fù)習(xí)再作一些提示，供大家參考：第一， 名詞概念，基本的都要求掌握，分析

13、題和問(wèn)答題都要涉及到，但舉例解釋的有關(guān)概念，主要應(yīng)該是能舉出例子來(lái)的；第二， 填空題和選擇題內(nèi)容相對(duì)比較分散，各個(gè)章節(jié)都可能涉及到，但基本上還是以重點(diǎn)內(nèi)容為主，以活的分析性?xún)?nèi)容為主；第三， 分析題主要是在語(yǔ)音語(yǔ)法兩章，所以對(duì)于這兩章的分析內(nèi)容，務(wù)必搞清楚；第四， 問(wèn)答題是各個(gè)部分都有，在教學(xué)內(nèi)容三大板塊中實(shí)際上是比較均衡的，但如果結(jié)合前面幾條看，結(jié)合三部分各自總的分?jǐn)?shù)比例看，問(wèn)答題的內(nèi)容重點(diǎn)實(shí)際上是在語(yǔ)言的屬性和語(yǔ)言的發(fā)展兩個(gè)部分。結(jié)合各種題型分?jǐn)?shù)比例看，復(fù)習(xí)要注意名詞概念、語(yǔ)法分析和基本理論分析，這三種題型的分?jǐn)?shù)達(dá)到80分，至于填空和選擇，在復(fù)習(xí)基本知識(shí)順便就掌握了，不用專(zhuān)門(mén)花很多時(shí)間在上面

14、。三、往屆考試情況介紹胡吉成：這里給大家介紹一下往屆語(yǔ)言學(xué)概論課程的考試情況，希望大家了解了解，抓緊時(shí)間沖刺，順利通過(guò)考試關(guān)。分析本課程的前幾屆的考試成績(jī)，全國(guó)非常不均衡，及格率的差距非常大，高的達(dá)到八九十，低的只有二三十。歷屆考試卷面成績(jī)平均及格率為：2001秋64.24；02春為68.92， 02秋平均及格率為70.87，2003春為64.25，2003秋平均及格率為62.89?；旧隙际窃?070之間搖擺。合格率以上各個(gè)年級(jí)分別為77.41，80.47，83.32，79.74，80.02，平均合格率為80.2。那么是不是我們的課程考試題目太偏太難呢？我個(gè)人認(rèn)為情況并非如此，其實(shí)考試題型和

15、試題內(nèi)容完全是常規(guī)性，是常見(jiàn)的，一點(diǎn)也不偏，一點(diǎn)也不難，都屬于語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)。為什么考試及格成績(jī)這樣不理想呢？我想大致可能有這樣一些原因：第一， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好其實(shí)我們的試題，無(wú)論是名詞解釋還是填空選擇或問(wèn)答，都是本課程的基本知識(shí)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，去年的名詞解釋是“音位、詞尾、詞類(lèi)、基本詞匯、共同語(yǔ)”，這五個(gè)詞除了詞尾稍微陌生一點(diǎn)外，其他四個(gè)名詞概念在專(zhuān)科階段都接觸過(guò)，即使有少部分同學(xué)專(zhuān)科不是中文專(zhuān)業(yè)，考這幾個(gè)名詞我覺(jué)得一點(diǎn)不過(guò)分，因?yàn)槎际俏覀兤綍r(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，但考試結(jié)果，很多人此題失分都在一半以上。由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，在分析題的理解上也是五花八門(mén)這說(shuō)明不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法還停留在中

16、學(xué)的死記硬背階段。當(dāng)然，專(zhuān)升本學(xué)生基礎(chǔ)不好情況是比較復(fù)雜的，比如大約有30左右的學(xué)生專(zhuān)科階段不是學(xué)中文而是學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)、教育等等，這樣一下子進(jìn)入本課程的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)然有一定難度了，這部分同學(xué)特別需要補(bǔ)課，加強(qiáng)自修。第二，不重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和提供有關(guān)的教學(xué)信息是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的一大特點(diǎn)，同時(shí)，由于主教材是北京大學(xué)和普通高校使用的，比較簡(jiǎn)潔，很多內(nèi)容需要擴(kuò)展解釋?zhuān)駝t自學(xué)是很難的，因此為適應(yīng)大家學(xué)習(xí)需要，我們補(bǔ)充了很多東西掛在網(wǎng)上，包括一些疑難問(wèn)題的要點(diǎn)等都作了補(bǔ)充，供大家參考。從考試情況看，注意了網(wǎng)上材料綜合應(yīng)用的，解題就能做到得心應(yīng)手，否則就可能出現(xiàn)偏差。第三，與各地的師資情況有關(guān)本課

17、程的理論性很強(qiáng)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求較高，而從各地尤其是地市一級(jí)分?？?，語(yǔ)言學(xué)的師資普遍欠缺，據(jù)了解不少地市分校都是從師專(zhuān)或教育學(xué)院聘請(qǐng)老師，這些老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)水平應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，但他們不了解我們電大教學(xué)方式和教學(xué)要求，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)上資源方面可能就要差一些。電大是屬于全國(guó)統(tǒng)考性質(zhì)，答案標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，最怕教學(xué)過(guò)程中老師自講一套，因此必須統(tǒng)一提法，統(tǒng)一口徑。因此這就要求各省市電大的老師要加強(qiáng)對(duì)地市一級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)，檢查一下下面的教學(xué)情況，必要時(shí)也可以到下面巡教。我們經(jīng)常收到學(xué)生來(lái)信，反映師資問(wèn)題，這在邊遠(yuǎn)地區(qū)包括城鎮(zhèn)是個(gè)普遍性的問(wèn)題，希望省市電大老師多發(fā)揮一些作用。當(dāng)然也不能否認(rèn)，從客

18、觀上說(shuō)，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)本身是有一定難度的，注重理論，內(nèi)容比較抽象，自學(xué)有一定困難。希望各省市老師也及時(shí)總結(jié)一下以往幾屆的考試情況，看看問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，這樣在本學(xué)期及時(shí)采取補(bǔ)救措施，幫助學(xué)生渡過(guò)考試關(guān)，取得理想的成績(jī)。第二部分 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提要導(dǎo)言部分本部分內(nèi)容都作一般要求掌握。一、 語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)1語(yǔ)言學(xué)是以語(yǔ)言作為研究對(duì)象的科學(xué)，它以人類(lèi)的語(yǔ)言為研究對(duì)象。語(yǔ)言學(xué)的基本任務(wù)是研究語(yǔ)言的規(guī)律，具體地說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言的性質(zhì)、作用、結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的發(fā)展變化，使人們懂得有關(guān)語(yǔ)言的理性知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的水平。2中國(guó)、印度、希臘羅馬是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。3我國(guó)的小學(xué)：小學(xué)是我國(guó)古

19、代語(yǔ)文學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)，由訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。訓(xùn)詁學(xué)解釋字義，文字學(xué)分析字形，音韻學(xué)研究字音。4語(yǔ)言交際的過(guò)程：語(yǔ)言交際過(guò)程可分“編碼發(fā)送傳遞接收解碼”五個(gè)階段。二、語(yǔ)言學(xué)的基本類(lèi)別根據(jù)研究的對(duì)象的不同，語(yǔ)言學(xué)可以分為以下幾類(lèi)：共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)：從一個(gè)橫斷面描寫(xiě)研究語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)的語(yǔ)言學(xué)是共時(shí)語(yǔ)言學(xué)；專(zhuān)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和普通語(yǔ)言學(xué)：以一種具體語(yǔ)言為研究對(duì)象的語(yǔ)言學(xué)是專(zhuān)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。三、語(yǔ)言學(xué)流派語(yǔ)言學(xué)流派掌握最基本的知識(shí)即可，如歷史比較語(yǔ)言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的情況。重要流派的代表人物。關(guān)于語(yǔ)言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述，不作考試要求。第一章 語(yǔ)言的社會(huì)功能第一節(jié) 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具一

20、、 語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)的交際工具 第一，交際工具，紐帶；第二，最重要的交際工具；第三，思維工具，思維離不開(kāi)語(yǔ)言，必須在語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行。1語(yǔ)言的交際功能：語(yǔ)言是人類(lèi)區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成員的橋梁和紐帶，是為社會(huì)成員互相之間交際和交流思想的工具，也是協(xié)調(diào)社會(huì)成員行動(dòng)一致的工具。沒(méi)有語(yǔ)言，人與人之間就無(wú)法溝通，彼此無(wú)法交流思想，聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，社會(huì)就會(huì)因此而崩潰。可見(jiàn)，語(yǔ)言對(duì)于人類(lèi)社會(huì)具有十分重要的意義，是須臾也離不開(kāi)的。2語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類(lèi)社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)，就沒(méi)有語(yǔ)言，人類(lèi)社會(huì)以外的社會(huì)無(wú)所謂語(yǔ)言。注意

21、社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)概念。注意語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象：第一，與社會(huì)有著緊密聯(lián)系；第二，從音義關(guān)系看也不是，不然世界上的語(yǔ)言應(yīng)該是一樣的，同樣的語(yǔ)言有不同的方言；第三，社會(huì)發(fā)展變化對(duì)語(yǔ)言影響，隨社會(huì)而分化或統(tǒng)一。3語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象：語(yǔ)言不但是社會(huì)現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言作為社會(huì)現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，社會(huì)現(xiàn)象可分為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩大類(lèi)，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語(yǔ)言既不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會(huì)從本質(zhì)上影響語(yǔ)言。所以，從本質(zhì)上看，語(yǔ)言是人類(lèi)共同的交際工具，不分階級(jí)、階層，一視同仁地為全社會(huì)的成員服務(wù)，沒(méi)有階級(jí)性，具有全民性特點(diǎn)

22、。4語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性：可從這樣幾個(gè)方面思考，首先是看語(yǔ)言工具的服務(wù)對(duì)象，是為特定的階級(jí)服務(wù)還是為大眾服務(wù)。其次是結(jié)合語(yǔ)言自身的結(jié)構(gòu)考察，觀察語(yǔ)言在哪一方面體現(xiàn)成了階級(jí)性特征沒(méi)有。再次是看語(yǔ)言產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境，語(yǔ)言產(chǎn)生于沒(méi)有階級(jí)的社會(huì)，社會(huì)上連階級(jí)都沒(méi)有，語(yǔ)言作為社會(huì)的產(chǎn)物更談不上有階級(jí)性了。當(dāng)然，語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性，用語(yǔ)言表達(dá)的思想是有階級(jí)性的。二、 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具人類(lèi)傳遞信息，進(jìn)行交際和交流思想，除了使用語(yǔ)言外，還可以使用文字、旗語(yǔ)、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)以及身勢(shì)、表情等，在一定場(chǎng)合使用，可以彌補(bǔ)語(yǔ)言的一些不足，但是這些交際工具使用范圍有限，有的僅用于特定的范圍，最重要的是，這些交際

23、工具，都離不開(kāi)語(yǔ)言，都是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是輔助語(yǔ)言進(jìn)行交際的，沒(méi)有語(yǔ)言，這些手段的存在沒(méi)有任何意義。第二節(jié) 語(yǔ)言是思維的工具本節(jié)問(wèn)題一般掌握，能夠辨明語(yǔ)言思維之間的關(guān)系就可以了。 重點(diǎn)注意的問(wèn)答題：語(yǔ)言對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要意義主要體現(xiàn)在哪些方面？語(yǔ)言有沒(méi)有階級(jí)性？為什么？為什么說(shuō)語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象？有人說(shuō)語(yǔ)言是自然現(xiàn)象，有人說(shuō)語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象。哪種觀點(diǎn)正確？為什么？第二章 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)第一節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn) 一、什么是符號(hào)1符號(hào)的含義：符號(hào)就是由一定的形式構(gòu)成的表示一定意義的記號(hào)或標(biāo)記，包括形式和意義兩個(gè)方面，其作用是指稱(chēng)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。符號(hào)是人們用來(lái)指代某種事物的標(biāo)記。2符號(hào)的構(gòu)成

24、：符號(hào)是由形式和意義兩個(gè)部分構(gòu)成的結(jié)合體。形式就是符號(hào)外在的形狀、結(jié)構(gòu)，它是以某種物質(zhì)的方式存在的，或者是聲音，或者是線條，或者是色彩，等等。意義就是符號(hào)所代表的具體內(nèi)容，任何一個(gè)符號(hào)，都有一定的意義。形式和意義在一定的符號(hào)系統(tǒng)中是密不可分的統(tǒng)一體，不能割裂二者之間的關(guān)系。 二、語(yǔ)言符號(hào)及其特點(diǎn)1語(yǔ)言符號(hào)：從本質(zhì)上看，語(yǔ)言也是一種符號(hào)，也有形式和意義兩個(gè)方面，具有符號(hào)的一切特點(diǎn)。語(yǔ)言符號(hào)是由聲音形式和意義內(nèi)容構(gòu)成，語(yǔ)言符號(hào)是音與義相結(jié)合的統(tǒng)一體，是說(shuō)的和聽(tīng)的。語(yǔ)言符號(hào)的音義結(jié)合是社會(huì)約定俗成的。同一般符號(hào)一樣，用什么樣的聲音形式代表什么樣的一樣，是使用語(yǔ)言的社會(huì)集團(tuán)的成員共同約定的，大家共同遵

25、守。2語(yǔ)言符號(hào)又不同于一般符號(hào)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面認(rèn)識(shí)理解，首先，語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意義的結(jié)合體，是說(shuō)的和聽(tīng)的；其次，一般符號(hào)的構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，而語(yǔ)言符號(hào)卻是非常復(fù)雜的，可分不同的層級(jí)；再次，一般符號(hào)由于構(gòu)造簡(jiǎn)單，因而只能表達(dá)有限的內(nèi)容，而且這種內(nèi)容是簡(jiǎn)單而固定的，語(yǔ)言符號(hào)則可以表達(dá)豐富多彩的意義；最后，語(yǔ)言符號(hào)具有以少馭多的生成機(jī)制，具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力，一般符號(hào)表達(dá)的意義是固定的，因而不能生成新的意義。3語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)：語(yǔ)言符號(hào)具有任意性和線條性的特點(diǎn)，其中重點(diǎn)理解任意性特點(diǎn)。（1）所謂任意性，是指語(yǔ)言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系是任意的，由社會(huì)約定俗成的，沒(méi)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。什么樣的聲

26、音表達(dá)什么樣的意義，什么樣的意義由什么樣的聲音表達(dá)，是由社會(huì)全體成員共同約定并共同遵守的。為什么人類(lèi)會(huì)有這樣多形形色色的語(yǔ)言？這也只能從語(yǔ)言符號(hào)的聲音和意義聯(lián)系的任意性角度來(lái)解釋。（2）語(yǔ)言符號(hào)的任意性特點(diǎn)具體表現(xiàn)：要求結(jié)合人類(lèi)不同的語(yǔ)言的種種現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)，有以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)言符號(hào)的音義的結(jié)合是任意性的，由社會(huì)約定俗成的，即什么樣的語(yǔ)音形式表達(dá)什么樣的意義內(nèi)容，什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語(yǔ)音形式表現(xiàn)是任意的；第二，不同語(yǔ)言有不同的音義聯(lián)系，音義結(jié)合具有不同的特點(diǎn)；第三，同樣的語(yǔ)音形式，在不同的語(yǔ)言中表示不同的意義，不同語(yǔ)言音義聯(lián)系不對(duì)等；第四，同一語(yǔ)言的音義關(guān)系也有任意性，如方言。（3）所

27、謂線條性，是指語(yǔ)言符號(hào)在交際使用過(guò)程中，其聲音形式只能一個(gè)一個(gè)依次出現(xiàn)，一個(gè)音素或一個(gè)音節(jié)發(fā)出來(lái)才能緊接著發(fā)出另一個(gè)音素或音節(jié)，形成線條，隨著時(shí)間的推移而延伸，在時(shí)間的線條上綿延，不能同時(shí)在空間范圍內(nèi)展開(kāi)。第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性 一、語(yǔ)言的層級(jí)體系語(yǔ)言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系，彼此依存，組成一個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)言的底層是音位，上層是音義結(jié)合的符號(hào)與符號(hào)的序列。上層又分為三級(jí)，第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)就是由音位層和音義結(jié)合的符號(hào)序列層構(gòu)成的裝置，我們稱(chēng)之為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的二層性（定義核心展開(kāi)）。無(wú)論是底層還是上層，我們都能看到，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)二層性的核心實(shí)際上是以少馭多，以較少的單位組成

28、上一層較多的單位，如語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上層的三級(jí)在數(shù)量上就是增量翻番，由下一級(jí)組成上一級(jí)，數(shù)量成倍擴(kuò)大。例如漢語(yǔ)，音位層只有30來(lái)個(gè)，它們可以組成數(shù)千個(gè)語(yǔ)素，語(yǔ)素又可以組成數(shù)十萬(wàn)條詞，詞又組成無(wú)窮無(wú)盡的句子。語(yǔ)言就是各個(gè)單位在不同的層和級(jí)上構(gòu)成的一個(gè)層級(jí)裝置。在這個(gè)層級(jí)裝置中，各個(gè)層級(jí)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)，那就是層次的單位數(shù)量逐層增多，從有限到無(wú)窮。最底層的音位系統(tǒng)，一般只有幾十個(gè)，它們?yōu)檎Z(yǔ)言符號(hào)準(zhǔn)備了形式的部分，音位組合與意義聯(lián)系構(gòu)成數(shù)千個(gè)語(yǔ)素，語(yǔ)素組合構(gòu)成數(shù)萬(wàn)個(gè)詞，數(shù)萬(wàn)個(gè)詞再組成無(wú)數(shù)的句子。在這些組合中，從音位到語(yǔ)素是最關(guān)鍵的，因?yàn)橐粑贿€只是形式，結(jié)合成語(yǔ)素后與意義聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。 二、組

29、合關(guān)系和聚合關(guān)系 有三個(gè)方面，一是掌握定義，二是舉例分析，三是認(rèn)識(shí)其作用。1組合關(guān)系：就是兩個(gè)同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位、詞與詞等等），按照線性的順序組合起來(lái)的關(guān)系。組合關(guān)系就是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系，也就是在一個(gè)結(jié)構(gòu)中的詞與詞之間的關(guān)系。所以組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則要求，并非是任意兩個(gè)詞就能構(gòu)成組合關(guān)系。2聚合關(guān)系：在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置上能夠互相替換的幾個(gè)具有相同作用的符號(hào)之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。這些具有相同功能的單位（具體結(jié)構(gòu)中的符號(hào)和用來(lái)替換的符號(hào)）聚合在一起，它們就形成了聚合關(guān)系。聚合關(guān)系其實(shí)就是具有相同功能特點(diǎn)的一群符號(hào)之間的關(guān)系，由于它們的功能相同，所以在

30、同一結(jié)構(gòu)中可以互相替換，替換后雖然具體內(nèi)容有所改變，但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒(méi)有變化。語(yǔ)言的組合關(guān)系說(shuō)明了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則，語(yǔ)言的聚合關(guān)系說(shuō)明了替換規(guī)則。組合規(guī)則使得語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出有序性，聚合規(guī)則為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能，大大地簡(jiǎn)化了語(yǔ)言系統(tǒng)。因此，組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本的關(guān)系，具有十分重要地位。三、語(yǔ)言的系統(tǒng)性第一， 語(yǔ)言層級(jí)各個(gè)構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系；第二， 語(yǔ)言要素內(nèi)部各個(gè)單位之間相互聯(lián)系；第三，各個(gè)單位之間具有組合、聚合關(guān)系，具有功能上的聯(lián)系。第三節(jié) 語(yǔ)言系統(tǒng)是人類(lèi)特有的 本節(jié)內(nèi)容一般認(rèn)識(shí)了解即可。 重點(diǎn)注意的問(wèn)答題：什么是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)二層性？其核心是什么？請(qǐng)以漢語(yǔ)為例加

31、以說(shuō)明。語(yǔ)言符號(hào)的音義聯(lián)系是任意性的還是本質(zhì)的？為什么？語(yǔ)言語(yǔ)言符號(hào)和一般符號(hào)有什么區(qū)別？語(yǔ)言的符號(hào)層由哪些要素構(gòu)成，有什么特點(diǎn)？語(yǔ)言符號(hào)是一種分層裝置，其核心是什么？上層由哪些要素構(gòu)成？各要素在數(shù)量上有何特點(diǎn)？語(yǔ)言符號(hào)具有任意性特點(diǎn)，從哪些方面可以看出來(lái)？第三章 語(yǔ) 音 第一節(jié) 語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí) 一、什么是語(yǔ)音語(yǔ)音是代表語(yǔ)言的聲音，是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是由人體發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的代表一定意義的聲音。任何符號(hào)的構(gòu)成都必須具有一定的物質(zhì)形式，以一定的物質(zhì)材料為載體，這樣與意義統(tǒng)一于一體，才能構(gòu)成完整的符號(hào)。語(yǔ)音就是語(yǔ)言的符號(hào)形式。二、語(yǔ)音的四要素：音質(zhì)、音高、音重和音長(zhǎng)。 三、人類(lèi)的發(fā)音器官人類(lèi)的發(fā)音器

32、官由三大部分構(gòu)成，即動(dòng)力部分、發(fā)音體、共鳴腔。1動(dòng)力部分：人類(lèi)發(fā)音的動(dòng)力主要來(lái)自肺部的空氣，肺部呼出的氣流經(jīng)氣管到喉頭，撞擊聲帶，發(fā)出聲音。2聲帶是主要的發(fā)音體，聲帶由兩片構(gòu)成，前端與甲狀軟骨相連，后端與兩片勺狀軟骨相連，勺狀軟骨在肌肉的牽引下可以開(kāi)合，控制聲帶，聲帶中間的通路叫聲門(mén)，氣流就從中間通過(guò)。3共鳴腔，即口腔、鼻腔、咽腔，這一部分主要是調(diào)節(jié)氣流，起共鳴器作用，人類(lèi)各種音色的音素，主要就是通過(guò)這一部分的發(fā)音器官的活動(dòng)變化形成的。 四、音素和音標(biāo) 1音素：音素是語(yǔ)音的最小單位，它是人類(lèi)語(yǔ)言從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。每個(gè)音素都有不同的音質(zhì)，我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，發(fā)音器官稍微有所改變，就發(fā)出

33、了不同的音素。第二節(jié) 元音和輔音一、元音的發(fā)音元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圓唇與否三個(gè)方面決定的。任何一個(gè)方面的改變，都能發(fā)出不同的元音。在掌握漢語(yǔ)普通話元音的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握8個(gè)基本元音的發(fā)音，和漢語(yǔ)普通話中所有的元音如y.-i.-i.e等，這樣既可以弄清楚不同元音之間的差別，又可以為學(xué)習(xí)其它元音打下基礎(chǔ)。二、輔音輔音的發(fā)音特點(diǎn)可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。1發(fā)音部位：發(fā)輔音時(shí)，氣流通過(guò)口腔受到阻礙的部位就是發(fā)音部位。人類(lèi)語(yǔ)言所能構(gòu)成阻礙的部位約有十余種，漢語(yǔ)普通話有六種發(fā)音部位，從前往后依次是雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。2發(fā)音方法：發(fā)音方法就是發(fā)音時(shí)形成阻

34、礙和解除阻礙的方式。發(fā)音部位相同，發(fā)音方法不同，也能形成不同的音素。輔音的發(fā)音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、顫音、閃音，漢語(yǔ)普通話有前五種發(fā)音方法。此外，根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，輔音還分清音和濁音兩類(lèi)，根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱把輔音分為送氣音和不送氣音兩類(lèi)，一般也把這兩種方式歸入發(fā)音方法來(lái)認(rèn)識(shí)。第三節(jié) 音 位一、什么是音位音位是某一語(yǔ)言中能區(qū)分詞的語(yǔ)音形式的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位，也就是說(shuō)，音位具有區(qū)別意義的作用。音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而且音位總是屬于一定語(yǔ)言的，離開(kāi)了特定的語(yǔ)言，研究音位就沒(méi)有了意義。例如送氣和不送氣的分別，就必須結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音來(lái)認(rèn)識(shí)。二、音

35、位的對(duì)立和互補(bǔ)對(duì)立和互補(bǔ)是劃分音位的重要的原則。判斷一個(gè)音素是不是音位，判斷幾個(gè)音素是屬于一個(gè)音位還是幾個(gè)不同的音位，我們不能憑空下結(jié)論，而必須拿出根據(jù)來(lái)，以理服人，這就需要運(yùn)用對(duì)立和互補(bǔ)的理論說(shuō)明問(wèn)題。1對(duì)立：所謂對(duì)立，是指兩個(gè)或幾個(gè)音素如果出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，相互替換后會(huì)產(chǎn)生意義上的差別，即改變了原來(lái)音節(jié)所表示的意義，那么這里互相替換的幾個(gè)音素，就是一種對(duì)立關(guān)系，它們不能劃為一個(gè)音位，而要看作是不同的音位。例如普通話音節(jié)pà 和pà中的兩個(gè)輔音。對(duì)立是鑒別一個(gè)音素能否成為一個(gè)音位的最根本的原則，是劃分音位的主要根據(jù)。即使它們的區(qū)別特征很小，只要能區(qū)別意義，就構(gòu)成了對(duì)

36、立，只要是對(duì)立，就是不同的音位，不用考慮其它任何條件。2互補(bǔ)：所謂互補(bǔ)，是指幾個(gè)音素不能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，它們的出現(xiàn)環(huán)境各有分工，我出現(xiàn)在甲處，你出現(xiàn)在乙處，他出現(xiàn)在丙處，各守一個(gè)地方，出現(xiàn)的環(huán)境相互補(bǔ)充，彼此處于互補(bǔ)關(guān)系之中。處于互補(bǔ)關(guān)系中的幾個(gè)音素，每個(gè)音素都不是獨(dú)立的音位，它們可以共同歸納為一個(gè)音位，因?yàn)樗鼈冎g沒(méi)有對(duì)立關(guān)系，不能構(gòu)成對(duì)立，互相可以替換，在相同的語(yǔ)音環(huán)境中替換以后不影響一個(gè)音節(jié)所代表的意義。 “互補(bǔ)”是對(duì)“對(duì)立”原則的補(bǔ)充。三、音位變體i。一個(gè)音位在不同的語(yǔ)音環(huán)境中有不同的發(fā)音特點(diǎn)，表現(xiàn)為不同的音素，它們出現(xiàn)的場(chǎng)合不同，是一種互補(bǔ)的關(guān)系，互相替換后不影響意義，屬于同

37、一個(gè)音位的各個(gè)音素，就是這個(gè)音位的變體。音位分條件變體和自由變體兩種。條件變體：條件變體指屬于一個(gè)音位的各個(gè)變體，其出現(xiàn)的場(chǎng)合要受一定條件限制，必須具備一定的語(yǔ)音條件才出現(xiàn)，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)音條件，這個(gè)變體一般不會(huì)出現(xiàn)，而且這些變體雖然同屬于一個(gè)音位，但由于受語(yǔ)音條件限制，一般不能換用，當(dāng)然，從理論上說(shuō)是可以換用的，換用后不影響意義，即仍然沒(méi)有區(qū)別意義，所以還是屬于一個(gè)音位。例如普通話的/a/音位，有/Q/、/a/、/A/、/§/等變體，但它們各有不同的出現(xiàn)條件，所以這四個(gè)音位就是音位/a/的條件變體。自由變體：指處于同一位置上的幾個(gè)音素相互可以自由替換，沒(méi)有條件限制，這樣的幾個(gè)音素就是

38、同一音位的自由變體。一個(gè)音位有多個(gè)變體，這些變體的出現(xiàn)不需要任何語(yǔ)音條件，可以出現(xiàn)在同樣的語(yǔ)音環(huán)境中，甲變體能出現(xiàn)的場(chǎng)合，乙變體也能出現(xiàn)。幾個(gè)變體可以自由互換，不受語(yǔ)音條件的限制，這樣的變體就是自由變體。例如普通話以u(píng)開(kāi)頭的音節(jié)，如uei、uang、uan、uo等，其中的u有些人發(fā)成帶摩檫性質(zhì)的半元音w，有些人把它發(fā)成唇齒音v，但這兩個(gè)變體的出現(xiàn)沒(méi)有任何條件限制，可以自由互換，它們就是/u/音位的自由變體。音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（由音高、音重、音長(zhǎng)等形成的音位） 第四節(jié) 音位的聚合音位的區(qū)別特征：可結(jié)合元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)來(lái)理解認(rèn)識(shí)。第五節(jié) 音位的組合音節(jié)：音節(jié)是語(yǔ)音中最自然的結(jié)構(gòu)單位，是音位和

39、音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。在由音位的組合構(gòu)成的結(jié)構(gòu)中最重要的就是音節(jié)。語(yǔ)流音變：語(yǔ)流音變是音位和音位組合時(shí)發(fā)生的語(yǔ)音變化。這種變化是由于受相鄰的音位的影響或說(shuō)話時(shí)的快慢、高低、強(qiáng)弱等因素的影響造成的。漢語(yǔ)的輕聲、變調(diào)，都是，如“西瓜”中的“瓜”念輕聲，“展覽”中的“覽”念陽(yáng)平。常見(jiàn)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象主要有同化、異化（如漢語(yǔ)變調(diào)）、弱化（如輕聲音節(jié)）、脫落（豆腐）等。語(yǔ)音一章重點(diǎn)注意音素音標(biāo)音位的相關(guān)知識(shí)，不設(shè)問(wèn)答題。第四章 語(yǔ) 法第一節(jié) 語(yǔ)法和語(yǔ)法單位一、 什么是語(yǔ)法語(yǔ)法就是詞的構(gòu)造、變化的規(guī)則和用詞造句的規(guī)則，是語(yǔ)言在其長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，這種規(guī)則是客觀存在于一種語(yǔ)言之中，是語(yǔ)言長(zhǎng)

40、期發(fā)展過(guò)程中形成的，說(shuō)這種語(yǔ)言的全體成員必須共同遵守。二、語(yǔ)法規(guī)則語(yǔ)法規(guī)則主要是指組合規(guī)則和聚合規(guī)則。語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法的組合規(guī)則是指語(yǔ)法單位一個(gè)接一個(gè)組合起來(lái)的規(guī)則，這種規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，存在于話語(yǔ)之中，雖然看不見(jiàn)摸不著，但它客觀存在，說(shuō)這種語(yǔ)言的人必須共同遵守，否則就會(huì)造成錯(cuò)誤的句子，說(shuō)出誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話來(lái)。語(yǔ)法的聚合規(guī)則是指語(yǔ)法單位的歸類(lèi)和變化的規(guī)則。幾個(gè)語(yǔ)法單位（主要指詞），互相在同一位置可以替換，替換后結(jié)構(gòu)類(lèi)型和功能都沒(méi)有變化，這樣的幾個(gè)語(yǔ)法單位，就形成了一種聚合關(guān)系。用聚合群中的單位替換同一組合中的某個(gè)單位，可以生成許多具體的句子。聚合為句子的生成提供了

41、無(wú)數(shù)的可能性，因?yàn)榫酆弦?guī)則是潛存在人腦中的，掌握了一定的組合規(guī)則后，人們可以利用聚合規(guī)則，用同一類(lèi)別的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，造成符合自己需要的句子。三、語(yǔ)法單位凡是能在組合的某一位置上被替換下來(lái)的片段都是語(yǔ)法單位。語(yǔ)素、詞、詞組和句子是不同結(jié)構(gòu)層面上的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單位。1句子：句子是語(yǔ)言中最大的語(yǔ)法單位，又是交際中基本的表述單位。從形式上看，句子的最大特點(diǎn)是有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。句子按語(yǔ)氣可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種類(lèi)型。2詞組：詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。詞組分自由詞組和固定詞組兩類(lèi)，自由詞組是臨時(shí)組合，固定詞組是固定組合，其中的成分不能更換和增刪

42、，次序不能變動(dòng)。3詞：詞是造句時(shí)能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。詞與語(yǔ)素不同，詞可以獨(dú)立運(yùn)用，語(yǔ)素不能獨(dú)立運(yùn)用。詞與詞組也不同，詞是最小的單位，不能擴(kuò)展，中間不能插入別的成分，否則意義就會(huì)改變，例如“黑板”不能擴(kuò)展為“黑的板”、“黑色的板”，擴(kuò)展后意義不同于“黑板”；詞組不是最小的單位，中間可以插入別的成分，例如“黑布”是詞組，可以擴(kuò)展為“黑的布”、“黑色的布”，擴(kuò)展后意義等同于“黑布”。從意義和作用看，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。詞在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于樞紐地位，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫做句法，詞以下的規(guī)則叫做詞法。4語(yǔ)素：語(yǔ)素是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小單位。根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語(yǔ)素分為詞

43、根、詞綴、詞尾三類(lèi)。詞根和詞綴具有構(gòu)詞功能，是構(gòu)詞語(yǔ)素，二者合稱(chēng)詞干，詞綴根據(jù)位置可分前綴、中綴和后綴；詞尾只能改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)成新詞，是變?cè)~語(yǔ)素。漢語(yǔ)語(yǔ)素大部分是詞根語(yǔ)素，詞綴比較少，沒(méi)有詞尾。這里涉及到十個(gè)名詞概念，要注意結(jié)合詞語(yǔ)實(shí)例進(jìn)行分析，弄清楚各個(gè)概念之間的關(guān)系。詞尾不同于詞綴：從位置看，詞尾只能出現(xiàn)在整個(gè)詞的后面，不能出現(xiàn)在其它位置上，而詞綴有的在詞的后面，有的在詞的前面，少數(shù)還在詞的中間；從功能看，詞綴可以構(gòu)成新詞，是詞的構(gòu)成部分，是固定在詞的結(jié)構(gòu)中的，是構(gòu)詞的語(yǔ)素，詞尾不是詞的構(gòu)成成分，不能構(gòu)成新詞，它只是改變?cè)~的形式，表示某種語(yǔ)法意義。詞尾一般只在具體的句子中才出現(xiàn)，

44、單獨(dú)一個(gè)詞，沒(méi)有語(yǔ)境，沒(méi)有與具體的語(yǔ)法意義相聯(lián)系，也沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)法形式，當(dāng)然就不可能出現(xiàn)詞尾。漢語(yǔ)沒(méi)有詞尾。第二節(jié) 組合規(guī)則一、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則1單純?cè)~與合成詞單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。構(gòu)成單純?cè)~的語(yǔ)素都是也只能是詞根語(yǔ)素。例如“人、手、山、水、man、book、dest、chair”等。注意詞根語(yǔ)素加上詞尾，雖然是兩個(gè)語(yǔ)素，仍然是單純?cè)~，因?yàn)檫@種詞尾是臨時(shí)的，并不是固定在詞內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分，例如“dogs、books、classes”等。合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞。例如“山峰、革命、大家、環(huán)境、根子、chairman、classmate、sadness”等。根據(jù)構(gòu)成合成詞的語(yǔ)素

45、的性質(zhì)，合成詞又分復(fù)合詞和派生詞兩類(lèi)：一類(lèi)是由詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則組合起來(lái)的詞，叫做復(fù)合詞，例如“臺(tái)燈、金色、夸口、breakfast、bookcase、everyday”等；一類(lèi)是由詞根語(yǔ)素和詞綴組合構(gòu)成的詞，稱(chēng)為派生詞，詞綴在詞中的位置一般在詞首或詞的后面，例如漢語(yǔ)中的“老師、阿哥、作者、氧化”等，英語(yǔ)中的“happiness、teacher、unlike、worker、widen”。2漢語(yǔ)合成詞的構(gòu)造類(lèi)型：漢語(yǔ)合成詞可分復(fù)合詞和派生詞兩類(lèi)。復(fù)合詞根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)素之間的關(guān)系可分為并列式、偏正式、補(bǔ)充式、支配式、陳述式五類(lèi)。派生詞根據(jù)構(gòu)詞詞綴在詞中的位置可分前附式和后附式兩種，以后附式為最多。 要

46、求能分析合成詞的構(gòu)造，指出詞中的構(gòu)造成分，分析漢語(yǔ)詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。 二、詞的組合的五種基本類(lèi)型詞與詞的組合，可以是兩個(gè)詞的簡(jiǎn)單組合，也可以是許多詞的復(fù)雜組合，但無(wú)論怎樣組合，根據(jù)詞與詞的語(yǔ)法關(guān)系看，最基本的結(jié)構(gòu)類(lèi)型只有五種，即主謂結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言中的各種句子，就是由這五種基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型互相套疊形成的，因此，對(duì)這五種結(jié)構(gòu)類(lèi)型應(yīng)熟練掌握，要弄清楚各種結(jié)構(gòu)內(nèi)部的語(yǔ)法關(guān)系，相互區(qū)別，并能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)例進(jìn)行分析。這是層次分析的基礎(chǔ)。 三、語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式、語(yǔ)法手段 1語(yǔ)法意義：語(yǔ)法意義與詞匯意義相對(duì)而言，是語(yǔ)法單位在組合中所產(chǎn)生的關(guān)系意義。例如“大眼睛”是偏正結(jié)構(gòu)，“大”修

47、飾“眼睛”，“眼睛大”是主謂結(jié)構(gòu)，“大”陳述“眼睛”怎么樣，這里的修飾與陳述，就是語(yǔ)法意義。同樣的結(jié)構(gòu)單位，反映了不同的語(yǔ)法意義，這是通過(guò)不同的詞序來(lái)體現(xiàn)的。2語(yǔ)法形式：語(yǔ)法形式相對(duì)于語(yǔ)法意義而言，是表達(dá)語(yǔ)法意義的外部形式標(biāo)志，也就是說(shuō)，語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)就是語(yǔ)法形式。例如漢語(yǔ)“同志們”中的“們”和英語(yǔ)“books”中的s，語(yǔ)法意義是復(fù)數(shù)，它們就是復(fù)數(shù)這一語(yǔ)法意義的語(yǔ)法形式。語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式的關(guān)系是形式和內(nèi)容之間的關(guān)系，語(yǔ)法形式表現(xiàn)語(yǔ)法意義，語(yǔ)法意義必須通過(guò)語(yǔ)法形式才能具體表現(xiàn)出來(lái)，二者以對(duì)方為存在條件。3語(yǔ)法手段：語(yǔ)法手段是對(duì)語(yǔ)法形式的進(jìn)一步概括歸類(lèi)，它是根據(jù)表達(dá)語(yǔ)法意義的同一性質(zhì)

48、的語(yǔ)法形式所概括出來(lái)的類(lèi)別。比如英語(yǔ)動(dòng)詞“making（看）”附加上詞尾ing，表示進(jìn)行體，英語(yǔ)形容詞“reder（紅色的）”附加上詞尾er，表示比較級(jí)，這兩種語(yǔ)法形式不同，表示的語(yǔ)法意義也不同，但它們語(yǔ)法形式的性質(zhì)是相同的，即都是通過(guò)詞形變化來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)法意義，所以可以把這兩種具有相同性質(zhì)的語(yǔ)法形式概括為同一個(gè)語(yǔ)法手段，即詞形變化，也即形態(tài)變化。常見(jiàn)的語(yǔ)法手段主要有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。詞序和虛詞是漢語(yǔ)表示語(yǔ)法意義的重要手段，如“好學(xué)生”和“學(xué)生好”，詞序不同，語(yǔ)法意義不同。 四、組合的層次性 組合的層次性：語(yǔ)言中的句子，無(wú)論結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜，用了多少個(gè)詞，它們的組合都是有規(guī)律可尋的，而不是雜

49、亂無(wú)章的。詞組成句子，不外乎主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合這幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，簡(jiǎn)單的句子，用一兩種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，復(fù)雜的句子，用多種結(jié)構(gòu)類(lèi)型。句子就是各種結(jié)構(gòu)類(lèi)型層層組合起來(lái)的，具有層次性。句子的每一個(gè)層次都是由兩個(gè)次一層次的單位組合起來(lái)的，這些組成更大單位的兩個(gè)組成成分叫直接成分。句子分析的方法：分析句子用直接成分分析法。直接成分分析法是分析句法結(jié)構(gòu)層次的方法，它利用圖形分析句子或詞組的結(jié)構(gòu)，把結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)類(lèi)別都標(biāo)示出來(lái)，以揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的顯性意義。對(duì)于一些有歧義的句法結(jié)構(gòu)，這種分析法也可通過(guò)層次分析來(lái)加以說(shuō)明。 第三節(jié) 聚合規(guī)則一、詞類(lèi)詞類(lèi)是按照詞在結(jié)構(gòu)中所起的作用，即句法功能分出來(lái)的類(lèi)。把語(yǔ)言中

50、具有相同功能的詞聚合在一起，歸為一類(lèi)，并給以一個(gè)名稱(chēng)，這樣從語(yǔ)法角度劃分出來(lái)的詞的類(lèi)別就是詞類(lèi)。劃分詞類(lèi)，功能第一，憑借語(yǔ)法功能、詞與詞的組合特點(diǎn)，我們也能把漢語(yǔ)的詞類(lèi)劃分出來(lái)。二、形態(tài)形態(tài)是指詞與詞組合時(shí)詞的形式上發(fā)生的變化，是表達(dá)語(yǔ)法意義的重要手段。在有形態(tài)變化的語(yǔ)言中，詞的形態(tài)變化是詞的組合結(jié)構(gòu)關(guān)系所要求的，可以表示多方面的語(yǔ)法意義。具有相同詞形變化的詞形成一個(gè)聚合，可以劃分為同一詞類(lèi)。詞形變化主要有附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根幾個(gè)方面，要求熟悉詞形變化，并能舉例分析說(shuō)明。三、語(yǔ)法范疇語(yǔ)法范疇就是語(yǔ)法意義的歸類(lèi)，是對(duì)語(yǔ)法意義的類(lèi)別的概括，是由詞的變化形式所表示的語(yǔ)法意義方面的聚合。比如英語(yǔ)形

51、容詞bad（壞的）的語(yǔ)法意義是原級(jí)，worse的語(yǔ)法意義是比較級(jí)，worst的語(yǔ)法意義是最高級(jí)，把這三個(gè)級(jí)的意義概括為一類(lèi)，叫做“級(jí)”，這里的級(jí)就是語(yǔ)法范疇，是對(duì)形容詞幾種級(jí)的語(yǔ)法意義的概括性稱(chēng)呼。所以語(yǔ)法范疇和語(yǔ)法意義具有上下義關(guān)系，語(yǔ)法意義隸屬于語(yǔ)法范疇。每一種語(yǔ)法范疇都具有以下一些共同特點(diǎn)：第一，有共同的意義領(lǐng)域，如單數(shù)和復(fù)數(shù)都是數(shù)；第二，同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的、排斥的；第三，同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決與它本身，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。常見(jiàn)的語(yǔ)法范疇有性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)、人稱(chēng)、級(jí)等。要求弄清楚常見(jiàn)語(yǔ)法范疇的概念內(nèi)涵，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比

52、較分析，其中時(shí)、體、級(jí)要作為重點(diǎn)來(lái)掌握，能夠加以說(shuō)明。第四節(jié) 變換本節(jié)重點(diǎn)注意句法同義、句法多義，并能結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析變換。第五節(jié) 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和普遍特征本節(jié)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把世界上的語(yǔ)言分為孤立語(yǔ)、黏著語(yǔ)、屈折語(yǔ)和復(fù)綜語(yǔ)四類(lèi)。漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)，主要特點(diǎn)是缺少詞形變化，但是詞序很?chē)?yán)格，不能隨便更動(dòng)，除了詞序，虛詞也非常重要，常用來(lái)表示詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系。英語(yǔ)、俄語(yǔ)屬于屈折語(yǔ)。重點(diǎn)注意的問(wèn)答題：什么是詞綴，什么是詞尾，二者有哪些區(qū)別？舉例說(shuō)明。什么是單純?cè)~、合成詞、復(fù)合詞、派生詞？舉例說(shuō)明。 什么是語(yǔ)法意義，什么是語(yǔ)法形式？二者之間有什么樣的關(guān)系？“馬路寬”

53、和“寬?cǎi)R路”的語(yǔ)法意義有什么不同？是通過(guò)什么樣的語(yǔ)法手段體現(xiàn)的？舉例說(shuō)明什么是形態(tài)，并舉例說(shuō)明形態(tài)變化有哪幾種情況。舉例說(shuō)明時(shí)、體、級(jí)三種語(yǔ)法范疇的形態(tài)變化。第五章 詞 義第一節(jié) 詞匯和詞義一、基本詞匯基本詞：基本詞匯是一種語(yǔ)言的詞匯的核心部分，具有全民常用、穩(wěn)固、有構(gòu)詞能力的特點(diǎn)?；驹~是詞匯中的核心，構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是一種語(yǔ)言的詞匯中最常用的那部分詞?；驹~具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，全民常用，即基本詞的使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分階層、階級(jí)、男女老幼，全民普遍使用，這是所有基本詞匯都具有的特點(diǎn)。第二，穩(wěn)固性，基本詞是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的，基本詞所代表的事物概念是穩(wěn)定很少變化的

54、。第三，能產(chǎn)性，基本詞具有非常強(qiáng)的構(gòu)成新詞的能力，一些常用的基本詞，往往能同別的成分一起構(gòu)成數(shù)十、數(shù)百個(gè)詞，例如“電”、“地”、“人”都是基本詞匯。二、詞義的概括性詞義就是一個(gè)詞所代表的意義，它是以一定的語(yǔ)音形式固定下來(lái)的人們對(duì)某一客觀事物、現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映和對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。詞義是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括反映，它不是反映個(gè)別的具體事物的特征，而是反映同類(lèi)事物現(xiàn)象的共同特征，概括性是詞義的一個(gè)重要的特點(diǎn)。詞義的概括性特點(diǎn)具體表現(xiàn)在一般性、模糊性、全民性三個(gè)方面。第一，詞義具有一般性特點(diǎn)。詞義是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的高度概括，是高度抽象的，是從千千萬(wàn)萬(wàn)的同類(lèi)事物現(xiàn)象中抽象概括出來(lái)的，它舍棄了個(gè)別事

55、物的特點(diǎn)，而保留了所概括的對(duì)象的共同特征，所以詞義是指事物的一般的、具有共性的特征，它不反映個(gè)別事物的特點(diǎn)，雖然一個(gè)詞在具體語(yǔ)境中總是與個(gè)別的具體的事物聯(lián)系在一起。詞義的一般性特點(diǎn)是語(yǔ)言作為人類(lèi)交際工具這一本質(zhì)特點(diǎn)所決定的，客觀事物現(xiàn)象多得不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，如果每個(gè)具體事物都給它一個(gè)名稱(chēng)，那么一個(gè)人在有限的生命中根本不可能掌握語(yǔ)言，語(yǔ)言也不可能成為人類(lèi)的交際工具。第二，詞義具有概模糊性特點(diǎn)。詞義的模糊性，是指詞義反映的概念，其外延往往是不固定的，沒(méi)有明確的界限。詞義產(chǎn)生模糊性的根本原因在于人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的矛盾。詞義的模糊與精確是具有相對(duì)性的，難有一致的標(biāo)準(zhǔn)。為什么詞義具有模糊性呢

56、？第一，根源在于客觀事物的復(fù)雜性，要認(rèn)識(shí)只能進(jìn)行大致切分；第二，主觀認(rèn)識(shí)水平的差異，不同人對(duì)不同事物有不同的標(biāo)準(zhǔn)。第三，詞義具有全民性特點(diǎn)。詞義的全民性是指詞義反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是全社會(huì)成員共同認(rèn)知的，沒(méi)有階級(jí)之分，沒(méi)有階級(jí)性的，雖然詞義所反映的對(duì)象有階級(jí)之分，如“地主”、“農(nóng)民”、“資本家”、“工人”等。語(yǔ)言本身是沒(méi)有階級(jí)性的，作為語(yǔ)言的組成部分之一的詞匯也是沒(méi)有階級(jí)性的，詞匯沒(méi)有階級(jí)性，詞義當(dāng)然也談不上有階級(jí)性了。三、詞義的類(lèi)型詞義可分理性意義和附加色彩意義。理性意義是詞義中體現(xiàn)人們對(duì)詞所指稱(chēng)的客觀事物的理性認(rèn)識(shí)的那部分內(nèi)容，詞義來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映，詞義中這種反映客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)

57、象的部分就是理性意義。附加色彩是詞義中詞的理性意義以外的表示人們的主觀態(tài)度和評(píng)價(jià)的意義。主要分感情色彩意義和語(yǔ)體色彩意義，前者人對(duì)詞所指稱(chēng)的客觀事物的主觀評(píng)價(jià)態(tài)度，主要有褒義和貶義兩個(gè)方面，例如“犧牲”表示褒義，“完蛋”表示貶義，“死亡”表示中性的意義，不分褒貶；語(yǔ)體色彩意義指詞經(jīng)常出現(xiàn)在特定的場(chǎng)合所形成的風(fēng)格色彩，主要可分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，比如“老婆”、“妻子”多用于口語(yǔ)，顯得隨意自然，“夫人”用于書(shū)面語(yǔ)，顯得莊重文雅。 第二節(jié) 詞義的聚合一、 多義詞一個(gè)詞有多項(xiàng)意義，這些意義互有聯(lián)系。多義詞中最初產(chǎn)生的那項(xiàng)意義叫本義，在本義的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的意義叫派生義。多義詞多項(xiàng)意義的地位是不平等的，有的義項(xiàng)使用比較多，在一