尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)課件

1、尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)麻雀說(shuō)燕子麻雀說(shuō)燕子 是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子說(shuō)黃鸝燕子說(shuō)黃鸝 徒有一身美麗的裝束徒有一身美麗的裝束 黃鸝說(shuō)百靈黃鸝說(shuō)百靈 聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純 百靈說(shuō)最無(wú)原則的百靈說(shuō)最無(wú)原則的 要算那鸚鵡要算那鸚鵡 鸚鵡說(shuō)喜鵲鸚鵡說(shuō)喜鵲 生就一副奴顏媚骨生就一副奴顏媚骨 喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目 有個(gè)故事，講有個(gè)故事，講的是一些鳥兒在評(píng)的是一些鳥兒在評(píng)說(shuō)，說(shuō)什么呢？說(shuō)，說(shuō)什么呢？談?wù)勀阕x后的想法。談?wù)勀阕x后的想法。尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)尺尺寸寸長(zhǎng)長(zhǎng)短短尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) 自讀課文，要求讀準(zhǔn)自讀課文，要求

2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。字音，讀通課文。冒昧冒昧 疏遠(yuǎn)疏遠(yuǎn) 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞擺脫擺脫 處境處境 分析分析 心態(tài)心態(tài) 患者患者 告誡告誡 受益匪淺受益匪淺 年逾古稀年逾古稀 和睦相處和睦相處我會(huì)讀：我會(huì)讀：尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：小組合作學(xué)習(xí)，研究探討： 1 1 課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題？題？ 2 2 如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 3 3 從中悟出些什么？從中悟出些什么？ 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) 課文由兩課文由兩封信組成封信組成 一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)

3、他，感妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。師的幫助。 提出問(wèn)題：提出問(wèn)題： 一一封是柯巖的回信，她在封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。與共，才能飛快地進(jìn)步。 解決

4、問(wèn)題？解決問(wèn)題？尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) 柯巖柯巖 滿族人，當(dāng)代詩(shī)人、作家，滿族人，當(dāng)代詩(shī)人、作家，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，從事多種文學(xué)形中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著式的寫作，已出版專著5050余部。她原名余部。她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，柯巖解釋道：柯巖解釋道：“我們中國(guó)的古代人把綠我們中國(guó)的古代人把綠綠的小樹(shù)稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是大大綠的小樹(shù)稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)的，因此，凡是能在巖石上成活的樹(shù)，的，因此，凡是能在巖石上成活的樹(shù)，它的根須必須透過(guò)

5、巖石的縫隙尋找泥土，它的根須必須透過(guò)巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強(qiáng)加倍的頑強(qiáng)我取它做我的筆名，因我取它做我的筆名，因?yàn)槲抑缹懽魇且患茈y的事，決心終為我知道寫作是一件很難的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹(shù)那樣富有生我的作品能像巖石上的小樹(shù)那樣富有生命力。命力。”尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)如何解決問(wèn)題的？如何解決問(wèn)題的？ 一個(gè)人如果總是用自己的一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影不但會(huì)停止前進(jìn)，

6、還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。地進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。朗讀感悟：朗讀感悟：說(shuō)說(shuō)你的看法？說(shuō)說(shuō)你的看法？尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) 尺有所短，寸有所長(zhǎng)。尺尺有所短，寸有所長(zhǎng)。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。都有可取之處。尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課)信的

7、格式信的格式 (1) (1) 稱呼。把對(duì)收信人的稱呼稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，寫在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。怎樣稱呼，要表示下面有話要說(shuō)。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般說(shuō)，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎一般說(shuō)，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛(ài)的敬愛(ài)的”“”“親愛(ài)的親愛(ài)的”這樣的詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)。尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （2 2）正文。這是信的主）正文。這是信的主要部分。寫信人要說(shuō)的話，要部分。寫信人要說(shuō)的話，都寫在這部分。正文的開(kāi)頭都寫在這部分。正文的開(kāi)

8、頭空兩格，通常是先寫問(wèn)候的空兩格，通常是先寫問(wèn)候的話，如，話，如，“您好！您好！”“”“你身你身體好嗎？體好嗎？”如果寫的是回信，如果寫的是回信，可以寫可以寫“月月日的來(lái)信已日的來(lái)信已收到收到”等內(nèi)容。如果來(lái)信中等內(nèi)容。如果來(lái)信中提出一些問(wèn)題或要求代辦的提出一些問(wèn)題或要求代辦的事，事，可以先把問(wèn)題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果可以先把問(wèn)題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方，然后再寫自己想說(shuō)的話。如果說(shuō)的事告訴對(duì)方，然后再寫自己想說(shuō)的話。如果說(shuō)的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。 尺有所短寸有

9、所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （3 3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，的話，如，“此致敬禮此致敬禮”“”“祝你健康祝你健康”。結(jié)尾的寫。結(jié)尾的寫法，根據(jù)對(duì)象而定。如果給長(zhǎng)輩寫信，可以寫法，根據(jù)對(duì)象而定。如果給長(zhǎng)輩寫信，可以寫“敬敬祝近安祝近安”“”“敬祝健康敬祝健康”；如果給平輩寫信，可以寫；如果給平輩寫信，可以寫“祝你健康祝你健康”“”“祝你工作順利祝你工作順利”；如果給晚輩寫信，；如果給晚輩寫信，可以寫可以寫“祝你進(jìn)步祝你進(jìn)步”“”“望你努力學(xué)習(xí)望你努力學(xué)習(xí)”。其中，。其中，“此致此致”“”“祝你祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單等字眼，應(yīng)緊接正文之

10、后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫；獨(dú)占一行，空兩格寫；“敬禮敬禮”“”“健康健康”“”“工作順工作順利利”等字眼，要另起一行頂格寫。等字眼，要另起一行頂格寫。 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （4 4）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫）署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。可以帶姓，也可以不帶姓（熟上寫信人的名字?？梢詭?，也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓）。有時(shí)可以在名字前面加上悉的人可以不寫姓）。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如稱謂，如“弟、兒、侄、妹弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。齊全

11、。 （5 5）日期。日期可）日期。日期可以寫在署名的后面，也以寫在署名的后面，也可以另起一行寫?？梢粤砥鹨恍袑?。 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （6）如果在信里問(wèn)候別人，一般）如果在信里問(wèn)候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上在署名和日期之后，另起一行，寫上“請(qǐng)代向請(qǐng)代向問(wèn)好！問(wèn)好！”“”“并此問(wèn)并此問(wèn)好！好！” （7）如果信已經(jīng)寫好，但是還有）如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒(méi)有說(shuō)完，可以寫在信的后面。一些話沒(méi)有說(shuō)完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)先寫一個(gè)“附附”字，后面加上冒號(hào)，字，后面加上冒號(hào)，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句號(hào)。

12、后面加句號(hào)。尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （1 1）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工）在信封的第一行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村街和門牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。的郵政編碼。 信封的格式信封的格式尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （2 2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名。）在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份，在名

13、字后面寫可以根據(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如，不宜寫如，不宜寫“爺爺收爺爺收”。 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （3 3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以郵政編碼。信件萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) （4）信封上的字

14、不能用鉛筆寫，）信封上的字不能用鉛筆寫，以防模糊不清；更不能用紅筆寫，以防模糊不清；更不能用紅筆寫，因?yàn)檫@是不禮貌的行為因?yàn)檫@是不禮貌的行為。 （5 5）托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上）托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上要寫要寫“面交面交”“”“煩交煩交”等字樣，在等字樣，在信封第三行的后半行上，寫信封第三行的后半行上，寫“托托”或或“拜托拜托”就就可以了?？梢粤?。 尺有所短寸有所長(zhǎng)(公開(kāi)課) 1、尺有所短，寸有所長(zhǎng)尺有所短，寸有所長(zhǎng)是是書信體書信體文章，文章，課文由課文由張國(guó)強(qiáng)張國(guó)強(qiáng)和和柯巖柯巖老師之間的老師之間的兩封信兩封信組組成，書信由成，書信由稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期期五部分組成。五