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1、第四節(jié) 光的色散【教學(xué)目的】1知道光的折射率既和介質(zhì)相關(guān),也和光的顏色相關(guān)2知道什么是棱鏡,了解棱鏡的基本光路【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合棱鏡的光路理解光的色散的規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】光的折射率既和光的顏色相關(guān)【教具】激光器、三棱鏡、分光鏡【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)提問(wèn)1:在初中,我們已經(jīng)知道:什么是單色光、什么是復(fù)色光?學(xué)生:答問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn)2:?jiǎn)紊夂蛷?fù)色光能不能通過(guò)眼睛的視覺(jué)來(lái)判斷?學(xué)生:回憶“光的色散”的知識(shí)(教師補(bǔ)充顏色混合的基本常識(shí))那么,光的色散是怎樣形成的呢?我們這里先看一個(gè)高一級(jí)學(xué)校教材關(guān)于介質(zhì)折射率展示的表格常見(jiàn)介質(zhì)的折射率(鈉黃光= 5893)金剛石, 2.42, 巖鹽, 1.55, , , 一
2、光的色散光的折射率和光的顏色究竟有什么樣的關(guān)系?我們看下表各種色光在冕牌玻璃中的折射率色光, 紫、靛, 藍(lán), 綠, 黃, 橙, 紅折射率, 1.532, 1.528, 1.519, 1.517, 1.514, 1.513從該表我們可以看出:在同一介質(zhì),光的顏色從紫、藍(lán)到橙、紅變化時(shí),折射率逐漸減小;在同一介質(zhì)中,光的折射率隨光色的變化的幅度并不是很大。對(duì)于其它介質(zhì),這種規(guī)律基本相同(只是平均數(shù)字有所不同而已)。下面我們看這兩點(diǎn)在折射光路中具體會(huì)形成什么效應(yīng)。當(dāng)一束很細(xì)的“白光”以60°的入射角從空氣射到冕牌玻璃表面,它的折射光路怎樣?學(xué)生:計(jì)算紫光、紅光的折射角(分別為34.4
3、76;、34.9°);畫(huà)光路圖(如圖1)啟發(fā):同學(xué)們,在這個(gè)光路中色散是否已經(jīng)發(fā)生?學(xué)生:是。色散:復(fù)色光在介質(zhì)中由于折射率不同而分解成單色光的現(xiàn)象。在上面的光路中,要觀察色散現(xiàn)象,是否容易?學(xué)生:否。為了讓色散現(xiàn)象明顯,我們可以采取哪些努力呢?二三棱鏡1棱鏡:截面為三角形或多邊形的柱形透明體。示例:(邁克爾遜測(cè)光速的)八棱鏡、(分組實(shí)驗(yàn)用到的)梯形玻璃磚、(實(shí)物展示)三棱鏡。典型的三棱鏡有:等腰三棱鏡、等邊三棱鏡、45°直角棱鏡。過(guò)渡:光線通過(guò)三棱鏡的光路如何呢?2三棱鏡的光路a光線向底邊偏折光路展示圖2;演示:激光光源演示圖2的光路。偏折角=+根據(jù)折射率的物理意義,n較
4、大,和均較大,故較大。啟發(fā):同學(xué)們,我們剛才在圖2中畫(huà)的是單色光的情形,如果是復(fù)色光,光路又會(huì)怎樣?學(xué)生:在草稿上嘗試畫(huà)圖(如圖3)(師生共同)小結(jié):由于n的不同導(dǎo)致每折射一次,不同色光散開(kāi)一次,兩次的折射將使不同色光分得更開(kāi)所以,用三棱鏡,能是光的色散現(xiàn)象更明顯。演示:“白光”光源下三棱鏡對(duì)光的色散。b全反射光路復(fù)習(xí)高中物理課時(shí)同步訓(xùn)練第四節(jié)第9題;補(bǔ)充兩個(gè)全反射光路,如圖4和圖5演示:激光光源演示圖4、圖5光路。思考啟發(fā):用圖3、圖4的光路能不能使光的色散更明顯?學(xué)生:思考做答(不能)。三小結(jié)今天我們補(bǔ)充一個(gè)關(guān)于折射率的新規(guī)律折射率跟光的顏色相關(guān),并由此解釋了我們初中就已經(jīng)知道的光的色散現(xiàn)象。原則上講,只要光源是復(fù)色光、并有折射現(xiàn)象發(fā)生,色散就能夠形成,但為了觀察明顯的色散現(xiàn)象,我們還是要想一些辦法,為此,我們介紹了三棱鏡的知識(shí)。光的色散除了解釋一些自然現(xiàn)象外,一個(gè)最重要的應(yīng)用就是光譜分析。光譜分析過(guò)程中核心工具是分光鏡,分光鏡的中心部件則是三棱鏡展示:分光鏡的結(jié)構(gòu)。借助望遠(yuǎn)鏡、凸透鏡、標(biāo)度尺等輔助部件,分光鏡能夠組成光源的復(fù)色光清晰的分解在一個(gè)有確定數(shù)字的標(biāo)尺背景上,這叫做光譜。通過(guò)光譜,我們可以得
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