初中七年級音樂課教案

1、初中七年級音樂課教案【篇一：新人教版七年級 上冊 音樂教案】中學時代 新世紀的新一代七年級（第一周）教學目標1. 聆聽歌曲新世紀的新一代，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點及歌曲結(jié)構(gòu)。2. 學會歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入適當律動并做到互相配合，并勇敢地即興表演。3. 能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。教學重、難點1. 指導學生用自然、明亮、舒展的聲音演唱新世紀的新一代，感受歌曲的演唱情緒。2. 能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。3. 體會歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當律動。教材分析歌曲新世紀的新一代充滿了青春活力，具有鮮明的時代感

2、，是一首四四拍的齊唱歌曲，結(jié)構(gòu)為二段體ab 。第一樂段由四個節(jié)奏規(guī)整的樂句構(gòu)成，四個樂句的節(jié)奏型完全相同，令人振奮、鼓舞；旋律多在中低音區(qū)進行，四句起始音以5、 4、 3、 2 下行模進的手法寫成，歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音，鏗鏘有力，突出了堅定果敢、自強不息的精神；歌詞采用了排比的手法，結(jié)構(gòu)相近，語氣一致，表現(xiàn)了新世紀少年兒童奮發(fā)向上的精神風貌。第二樂段在一拍間奏之后，歌曲的音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。歌曲音域為H一度af2,學唱歌曲時切勿喊唱，注意科學的發(fā)聲方法。教學過程1. 導入（ 1 ）學生踏著歌曲中國少年先鋒隊隊歌的節(jié)奏進教室。（ 2）教師

3、播放配樂詩朗誦中學時代視頻，請學生充分體會句中的含義。（ 3）教師播放音樂，請學生自信并有感情地朗誦中學時代。（ 4）教師采用提問方式導入課題：請學生簡單談?wù)剰男W生過渡到中學生的心理狀態(tài)及目標。2. 新課學習（ 1 ）聆聽新世紀的新一代的歌曲錄音。（ 2）請學生討論聆聽后的體會和感受，并回答問題：歌曲表達了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用一中速稍快I而不用一慢速、很慢I來表現(xiàn)？學生發(fā)表意見，教師進行評價。如學生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請全體同學用xx xx x x | x xx o o |節(jié)奏鼓掌。（ 3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力

4、度、速度、演唱情緒。（ 4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動詞有哪些？怎樣能把動詞的氣勢唱出來？（在 一敲、吹、升、舉I這幾個字上加上重音記號）請學生按照xx xxxx | xxx o o| 節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。3. 新世紀的新一代歌曲學習（ 1 ）學習歌曲前八小節(jié)：xx xxxx | xxx o o |。 請學生打出此節(jié)奏，并說出4/4 拍的節(jié)拍強弱規(guī)律。請同學們在強拍（第1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。聽錄音或教師范唱，學生學唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是一敲、吹、升、舉I四個字。根據(jù)歌曲所表達的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅定有力。并且注意演唱技巧，

5、如：口腔狀態(tài)，氣息的運用，尋找共鳴點。學習 ox xx 節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。（ 2）請學生聽新世紀的新一代音頻并仔細觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。學生發(fā)表意見，教師評價并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢更宏大，情緒更激昂，進入高潮。學生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個樂段還是三個樂段。（ 3）簡單了解兩段體歌曲結(jié)構(gòu)：兩個按對比原則構(gòu)成為一體的曲式結(jié)構(gòu)，稱為兩段體，又稱為單二部曲式。兩段體的結(jié)構(gòu)圖式：a + b。結(jié)構(gòu)特點：a 段：具有樂思初步陳述的性質(zhì)，音樂平穩(wěn)，形象單一，為后段的發(fā)展留有余地。b 段：

6、具有樂思發(fā)展的性質(zhì)，通過主題的發(fā)展，在節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性、音區(qū)等方面與a 段形成對比，進一步深化主題。兩段結(jié)構(gòu)可分為以下三種：有再現(xiàn)的兩段體，沒有再現(xiàn)的兩段體，帶副歌的兩段體。主副歌式的兩段體，在音樂上往往采用對比式的寫法，在表演形式上常用領(lǐng)唱+合唱的演唱形式。請學生用自己的語言對照歌曲新世紀的新一代進行簡單復述。（ 4）學生聽b 段音頻，學唱并體會意境。注意各種附點和切分節(jié)奏型的區(qū)別及正確唱法，注意b 段長音要演唱得飽滿，氣息要長，連貫抒情。在一三角鐵I處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。（ 5）練習ab 段的銜接處。（ 6）在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱全曲。要求：a 段要唱

7、出節(jié)奏重音，尤其是一敲、吹、升、舉I四個字，b段要連貫抒情。（學生可分成兩組，一組邊唱邊按單位拍踏步，另一組按教材要求在拍手處擊拍節(jié)奏和在一三角鐵I處敲擊各種打擊樂器或跺腳或互相擊掌為歌曲伴奏。）（ 7 ）學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等）（ 8）教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學生自主設(shè)計其他方式進行表演。（教師可適當提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當?shù)膭幼?。?. 課堂小結(jié)在這節(jié)課結(jié)束前，請同學們思考歌曲新世紀的新一代和詩朗誦中學時代體現(xiàn)了21 世紀中學生的一種什么樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？飛

8、來的花瓣七年級 （第二周）一、教學目標：1 、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲飛來的花瓣。2 、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。3 、表達對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。二、教學過程：1 導入：（學生在每當我走過老師的窗前音樂中步入教室）師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學唱另一首贊美老師的歌曲飛來的花瓣2 、播放錄音：飛來的花瓣（合唱），認真聆聽，整體感受作品的意境。思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學生討論并回

9、答。3 、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美?！酒喝私贪嫫吣昙壪聝砸魳方贪浮咳私贪嫫吣昙壪聝砸魳方贪傅谝粏卧褐暤谝徽n時一、教學內(nèi)容:1 、唱歌：渴望春天2 、欣賞：春之聲二、教學目標：1 、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。2 、讓學生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。3 、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?。?/p>

10、、教材分析：莫扎特的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8 拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。四、教學重點：學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。五、教學難點：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作六、教學準備：多媒體課件七、教學過程：（一）、新課導入播放樂曲春之聲,創(chuàng)設(shè)情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。（二）、欣賞春之聲1 、

11、聆聽舞曲的主題部分，請學生說出樂曲帶來什么樣的情緒感受？判斷這首樂曲的節(jié)拍。2 、繼續(xù)提問：這種生機勃勃的感受更接近于哪個季節(jié)給予我們的感受？3 、教師出示作品名稱 春之聲4 、出示課本中的兩幅畫作，請學生選擇與剛才所聽樂曲片段更為接近的繪畫風格并簡述判斷的理由。5 、簡介曲作者。6 、出示第一主題譜例，帶領(lǐng)學生邊聆聽、邊跟著錄音哼唱這段旋律。同事畫出旋律線，嘗試分析這段旋律為何給我們以生機勃勃之感。（三）、歌曲渴望春天1 、聽賞童聲合唱渴望春天，運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。2 、聆聽渴望春天初步熟悉旋律，

12、感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。3 、簡單介紹音樂大師 莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。 師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲渴望春天就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。4 、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣

13、，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂,學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。5 、復聽歌曲，師：“ 下面請再次欣賞渴望春天，邊聽邊思考以下問題：a 、作品的體裁: 1 男聲合唱2 童聲合唱3 女聲合唱b 、作品的情緒: 1 熱烈激動2 明朗愉快3 低沉憂傷c 、歌曲的拍號:1 、 3/4 2 、 6/8 3 、 3/8d 、

14、作品描述了什么樣的畫面？”學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。6 、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音 ”符號、 “ #”號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。7 、教師彈奏渴望春天，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。8 、深入介紹莫扎特創(chuàng)作

15、渴望春天時的情景：師：這首歌曲作于1791 年 1 月 14 日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。9 、師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后

16、，能模仿創(chuàng)作。10、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。11 、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。12 、師讓學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。（四）、藝術(shù)拓展;1 、教師播放背景音樂春，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點。2 、教師為學生選配幾段音樂，請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。3 、師讓學生根據(jù)渴望春天，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學生注意：a 、詞曲風格要統(tǒng)一。b

17、 、可模仿渴望春天的結(jié)構(gòu)。c 、最后要有結(jié)束感。學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。通過創(chuàng)作實踐讓學生打破作曲的神秘感，鞏固所學知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。（五）、課后作業(yè)：師讓學生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈? 下節(jié)課進行交流。教學反思：課堂氣氛輕松活潑，學生回答問題的積極性很高，對教學能收放自如，營造了一種和諧的師生心靈互動的氣氛，

18、學生能有情感并且熟練的演唱歌曲。教學反思：課堂氣氛輕松活潑，學生回答問題的積極性很高，對教學能收放自如，營造了一種和諧的師生心靈互動的氣氛，學生能有情感并且熟練的演唱歌曲。第二課時一、教學內(nèi)容：春節(jié)序曲二、教材分析：秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式，五聲調(diào)式。二、學情分析：初一學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高

19、表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。三、教學目標：1 、通過本課的學習，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)音樂文化 的良好品質(zhì)。2 、培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。3 、欣賞樂曲，學習相關(guān)的音樂文化知識。四、教學重點：培養(yǎng)學生理解感受音樂的能力。五、教學難點：正確感受音樂的情緒，感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度等在樂曲中的不 同表現(xiàn)。六、教學準備：多媒體課件、鋼琴等七、教學方法：聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等教學過程：一、導入階段：聆聽老約翰.施特勞斯的拉德茨基進行曲二、發(fā)展階段：1 、欣賞春節(jié)序曲（ 1

20、 ）、聆聽全曲，欣賞后談體會。教師小結(jié)肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。（ 2）、分段欣賞，引導學生感受理解作品。引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節(jié)的喜慶氣氛中。教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。教師引導學生說出對引子的理解。引導學生敲打鑼鼓節(jié)奏，感受引子帶給我們的喜慶氣氛。第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂，引導學生理解主題音樂。學生活動：以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現(xiàn)主題一時，學生伸出一根手指并高舉手臂律動表示；出現(xiàn)主題二時伸出兩根手指并律動表示。教師引導學生說出本部分音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)

21、拍的特點。第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。教師：課件展示第二部分主題音樂的曲譜，完整播放音樂，欣賞之前提出問題,主題音樂出現(xiàn)幾次，分別用什么演奏？音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。教師引導學生說出本部分 音樂情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的特點。學生活動：隨琴哼唱第二部分主題音樂。教師：課件播放歌曲新春秧歌鬧起來，讓學生比較第二部分主題音樂與新春秧歌鬧起來的異同。師生共同分析得出旋律相同而節(jié)拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。師生共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。引導學生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對比。第三部分：教師：課件播放，之前提出這一部分與前面

22、所聽音樂是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現(xiàn)，并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場面，在沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。簡單 介紹三部曲式結(jié)構(gòu)。（ 3）、完整欣賞全曲。教師：課件播放春節(jié)序曲，引導學生感受音樂。學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師 生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。2 、復習歌曲渴望春天三、拓展階段：感受女高音歌唱家吳碧霞

23、給大家?guī)淼母枨褐晥A舞曲，感受其節(jié)拍特點，領(lǐng)同學們旋轉(zhuǎn)在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、不同情緒、不同形式的有關(guān)“春 ”的音樂作品，平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎？四、小結(jié)：音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧！教學反思：在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。第二單元飛翔的翅膀第一課時一、教學內(nèi)容：學唱歌曲小鳥，小鳥二、教學目標：通過教唱小鳥，小鳥，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高

24、飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。三、教材分析：小鳥，小鳥是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。教學難點：6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。六、教學過程：（ 一）：導入：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲小鳥小鳥，聽后請你們說說自己的感受。（二）：感受歌曲：1 、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地 師：這樣

25、一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？3 、學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱4 、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容?！酒浩吣昙壣蟽砸魳方贪溉住拷虒W進度表第一單元：光榮少年第一課時教學內(nèi)容：1 、新學期音樂課要求。2 、演唱光榮少年。3 、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀（一）教學目標：1 、通過演唱光榮少年這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發(fā)向上的崇高精神。2 、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音

26、保護知識。教學重點：有情感的演唱光榮少年這首歌曲。教學難點：1 、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。2 、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。教學方法：自主學習、設(shè)問引導、主動參與。教學課時：共2 課時（本課為第一課時）教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學課型：綜合課教學過程：一、組織教學1 、師生問好2 、教師自我介紹二、新學期音樂課要求1 、文明守紀、養(yǎng)成良好習慣。2 、愛護書本、完成教師布置的作業(yè)。三、新課教學（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）1 、變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。2 、你對五線譜有何認識？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。3 、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學生隨教師所指的位置回答問題）請