四年級(jí)下冊(cè)作文教案.doc

1、第一篇題目：珍惜水資源,從我做起目標(biāo)：讓學(xué)生了解這是一篇看圖作文.作文的目的是要求學(xué)生通過查找資料,實(shí)地調(diào)查的根底上,讓學(xué)生了解我國(guó)的水資源缺乏的狀況,自覺的樹立起“珍惜水資源、保護(hù)水源、節(jié)約用水、杜絕浪費(fèi)的觀念意識(shí),從自己做起,從身邊的小事做起,做“節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士屋要求學(xué)生在看圖時(shí)展開想象,把畫面的意思表達(dá)清楚.準(zhǔn)備：1、通過查找資料、實(shí)地調(diào)查等搜集我國(guó)水資源缺乏的狀況,可以是文字也可以是圖片.2、準(zhǔn)備節(jié)約用水的發(fā)言稿.習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)習(xí)作過程：第一課時(shí)一、談話引入語文活動(dòng)：1、我們?cè)凇罢湎Y源,從我做起“活動(dòng)中明白了要保護(hù)水源,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行動(dòng)實(shí)踐著這個(gè)口號(hào).可是生活中

2、并不是每一個(gè)人都熟悉到了節(jié)水的重要性.如果遇到浪費(fèi)水的人和事,我們應(yīng)該怎么做呢？今天我們的課堂上來了兩位小客人,讓他們來說說曾經(jīng)發(fā)生的一個(gè)故事吧！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的三幅圖.二、觀察說圖.1、請(qǐng)同鄉(xiāng)們仔細(xì)看圖,先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內(nèi)容,再把三幅圖的內(nèi)容結(jié)合起來,展開想象,說一說圖上畫了什么.2、學(xué)生自由說說圖上畫了什么,先在小組里說,再全班交流.教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象,把話說具體.1、圖上畫的是什么地方？小男孩做了什么事？2、第三幅圖上的小女孩在跟小男孩說些什么？他們說話的語氣、動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？小男孩為什么低下了頭？3、經(jīng)過了這件事后,小男孩可能會(huì)怎樣想？三、集體交流.第二課

3、時(shí)一、提示習(xí)作內(nèi)容.上節(jié)課,同學(xué)們都交流了自己了解的有關(guān)節(jié)水的知識(shí),用語言把這些知識(shí)作了生動(dòng)的介紹,讓人聽了有身臨其境之感.如果能把那些精彩的地方寫下來,那將更好了.二、明確習(xí)作要求.1、總體觀察.先看看三幅圖連起來畫的是什么內(nèi)容,對(duì)圖中的內(nèi)容要有個(gè)總體的了解；再細(xì)看圖中的人物之間可能發(fā)生什么事,想想作者通過這組畫面要表達(dá)什么中央.2、合理想象.三幅圖給我們提供了一定的故事背景,提供了一個(gè)廣闊的想象空間.畫面是靜止的,但事情、活動(dòng)是變化的.我們要設(shè)法讓畫面“動(dòng)起來,讓畫面中的水有聲,人物變成有外貌、有神態(tài)、有語言、有心理活動(dòng)的活生生的人.通過想象,用生動(dòng)形象的文字,展開故事情節(jié).3、明確中央.

4、寫作必須要有中央,圍繞中央去寫,作文才有意義,這篇看圖作文的中央很明確,就是要珍惜水源,節(jié)約用水.4、要根據(jù)圖中的有關(guān)物件,結(jié)合自己的課外知識(shí)和生活體驗(yàn),找準(zhǔn)記敘文的六要素：即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果.三、學(xué)生先獨(dú)立構(gòu)思.四、評(píng)議提綱1、評(píng)議時(shí)要緊扣要求2 、學(xué)生根據(jù)評(píng)議點(diǎn)修改自己的習(xí)作提綱,再請(qǐng)同桌提提意見.3 、讓學(xué)生書說自己是怎么修改的,為什么要這樣改.五、對(duì)照提綱,自己練說片段.1 、同學(xué)們的思維開闊,想象真是五彩斑斕,真想馬上就看到同學(xué)們的一篇篇佳作,先請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為想得最奇特、最滿意的那一局部說給你們小組同學(xué)聽.小組練說2 、同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)自己的愿望時(shí)一個(gè)個(gè)都興致勃勃,

5、能讓老師和同學(xué)們共享你的快樂嗎？大組交流聽評(píng)要求：靜心聽別人口述,對(duì)照要求想一想,他這樣寫好不好？評(píng)議六、課堂總結(jié),學(xué)生寫作想象是人們熱愛生活的標(biāo)志,同學(xué)們以自己的想象,新奇奇特的構(gòu)思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面,表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望.讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！七、選一篇作文為例子當(dāng)場(chǎng)講評(píng).八、學(xué)生修改善寫作文.第三、四課時(shí)(作文評(píng)講)一、談話明確修改要求1 、俗話說：“文章不厭百回改,好文章是改出來的.今天我們就來修改自己的習(xí)作,比一比誰修改得仔細(xì),修改得好.2 、明確修改要求：(1)語句是否生動(dòng),想象是否合理,結(jié)構(gòu)是否完整,中央是否突出.(2)表達(dá)的情感是否是美好的.二、例如修改1 、

6、認(rèn)真閱讀?珍惜水資源,節(jié)約用水?,要求：看這篇習(xí)作哪些方面符合本次作文的要求,哪些做得不夠？把需要修改的地方找出來.2 、同桌交流修改意見.3、集體交流：(1)有些地方的想象不太合理,太夸大其詞.(2)描寫不夠具體.三、學(xué)生自改習(xí)作1、再讀自己的習(xí)作,找出需要修改的地方.2、同桌互改,提出修改意見.3、學(xué)生繼續(xù)修改.4、集體交流：你是怎么修改的？為什么這樣改？5、學(xué)生繼續(xù)修改后譽(yù)寫.四、評(píng)定百花獎(jiǎng)五、總結(jié)通過今天的習(xí)作,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作,還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn),并靈活的吸收到自己習(xí)作中,愿大家在生活中汲取營(yíng)養(yǎng),仔細(xì)觀察,寫出更多的佳作.習(xí)作文題：演講稿?放飛我們的夢(mèng)想?習(xí)作要求：1、明確

7、本次習(xí)作的中央是寫自己的夢(mèng)想.2、要進(jìn)行合理的想象,不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活.3、要能大中見小,內(nèi)容要具體,要有完整的故事情節(jié).習(xí)作重點(diǎn)：1、能按要求有目的、有側(cè)重地進(jìn)行描寫,要大膽想象,故事情節(jié)要完整.習(xí)作時(shí)間：4課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、蒙迪用它的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,他的故事不僅讓我們倍受感動(dòng),而且也讓我們產(chǎn)生了許多的遐想：未來世界是什么樣的？未來的我會(huì)干些什么？那美好的未來,是多么的令人向往啊,給我們童稚的心安上了理想的翅膀.那么,你有沒有興趣暢談自己的愿望和夢(mèng)想,讓讀者跟你一同走進(jìn)奇妙的世界呢？你肯定饒有興趣吧！那么,讓我們一起來“放飛我們的夢(mèng)想我們的理想吧！2、揭題活

8、動(dòng)主題.二、交給方法,組內(nèi)探討.1、本次習(xí)作的范圍非常廣泛.衣、食、住、行無所不包.家里的、學(xué)校的、社會(huì)的、大自然的燈等都行.2、你首先應(yīng)該確定自己的理想是什么,你還要想一想,產(chǎn)生這個(gè)理想的原因是什么,為了使理想成真,你打算怎么做.3、把你感興趣的話題想好后,根據(jù)需要展開合理的想象,融進(jìn)自己的理想和愿望與夢(mèng)想中,在夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)我們的理想,實(shí)現(xiàn)我們的愿望,描繪出令人神往的境地.三、組內(nèi)交流.第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家暢談了自己的夢(mèng)想,非常的投入.今天,讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作,題目自擬.二、習(xí)作指導(dǎo).1、首先,要進(jìn)行大膽而合理的想象,我們要像蒙迪那樣,不必拘泥于現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn).要敢于想別

9、人未想,想別人不敢想的內(nèi)容.當(dāng)然,也要注意想象合理.所謂想象合理,就是想象自然、貼切,要符合人們認(rèn)知的實(shí)際,注意科學(xué)性,讀了使人信服.2、想象要能小中見大,內(nèi)容具體,要有完整的故事情節(jié).這次習(xí)作即可以暢談自己的愿望,又可以寫出自己的夢(mèng)想.我們可以從一個(gè)角度、一件小事入手,通過一件工具、一種建筑等局部的開展變化來表現(xiàn)未來時(shí)空、未來社會(huì)的整體變化.雖然表達(dá)的是一種愿望,表達(dá)的是一種夢(mèng)境,但在創(chuàng)作時(shí)也必須有完整情節(jié).把事情的經(jīng)過寫具體、完整,對(duì)文中虛擬的語言、動(dòng)作、思想活動(dòng)加以細(xì)致的刻畫描寫,讓整個(gè)事情的經(jīng)過、人物形象真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前.三、學(xué)生習(xí)作第三、四課時(shí)(評(píng)講作文)一、交流習(xí)作.1、將自己

10、的習(xí)作讀給小組聽,可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家.2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作,為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn).1、好文章是改出來的,你想把自己作文改得更好嗎？2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？(1)、習(xí)作是否抓住重點(diǎn),突出了自己的理想.(2)、要有一定的順序,表達(dá)內(nèi)容要具體,條理要清楚.(3)是否能小中見大,想象是否合理,讓人讀了信服.三、全班講評(píng)作文.1、選擇兩篇例文,讀例文存在的問題,要有代表性.2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作,互相修改.五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作,聽聽他的修改建議,然

11、后自改.六、將修改后的作文抄在周記本上.第二篇習(xí)作題目：寫身邊的變化習(xí)作要求：進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查了解我們身邊的變化,包括人們的衛(wèi)生、文明、環(huán)保、生活習(xí)慣等；然后再班里進(jìn)行交流,并將自己搜集的資料進(jìn)行整理可,寫成一篇習(xí)作.要求重點(diǎn)突出,中央明確,詳略得當(dāng).習(xí)作重點(diǎn)：重點(diǎn)突出,中央明確,內(nèi)容生動(dòng)具體,詳略得當(dāng).習(xí)作時(shí)間：4課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、教師講述自己在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊(duì),員工熱情耐心地為顧客換零錢的事.2、學(xué)生評(píng)議這種社會(huì)現(xiàn)象.3、小結(jié)：隨著社會(huì)的不斷開展進(jìn)步,社會(huì)的文明程度提高了,人們的綜合素質(zhì)提升了,那么相應(yīng)得人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天,讓我們一

12、起討論一下發(fā)生在我們身邊的這些變化.4、板書：身邊的變化二、指導(dǎo)：1、同桌相互討論：你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化？要求：1、真實(shí)(2)、具體：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語言動(dòng)作2、推薦代表說.3、學(xué)生列舉這些事情的過程中,有可能談及一些存在的問題,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說,但要注意導(dǎo)向.如果沒有學(xué)生談到,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改良方法.4、發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象,你想到了什么？三、教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié).四、整理：將自己和別人說到的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來加以整理,寫成一篇習(xí)作,題目自擬.第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家探討了身邊的變化,這種變化既有物質(zhì)的,也有精神的.或文明方面的,或衛(wèi)生方面的,或環(huán)保的,

13、生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的人呀、物呀都行.總之,只要大家用心了解、觀察,不愁沒有內(nèi)容可寫.今天,我們就來寫一寫身邊的變化.二、交流、明確要求.1、確定寫作對(duì)象.身邊的變化有很多,如你的朋友由內(nèi)向變得開朗樂觀,新式分類的垃圾筒使我們的環(huán)境整潔了等等,寫出變化前后狀況及原因.2、確定中央.習(xí)作中切不可貪多求廣,面面俱到地去寫.一定要選好一個(gè)角度,從某一個(gè)或兩個(gè)方面,圍繞一個(gè)中央去寫,做到中央突出,材料典型精當(dāng).如寫家鄉(xiāng)的新貌：過去污水橫流,經(jīng)過重點(diǎn)治理,現(xiàn)在碧波蕩漾,反映人們不再一味地重視金錢,開始重視環(huán)保問題了.3、動(dòng)筆時(shí)要在“變化上作文章,可以采用比照的手法來寫,不僅要寫好變化前的情形,更要突出變化后

14、的情況,要讓讀者讀后很快明白為什么會(huì)有這樣的變化,并且要注意文章內(nèi)容詳略得當(dāng).三、學(xué)生習(xí)作.四、習(xí)作修改完后,抄到作文本上.1、自己把習(xí)作讀兩遍,把不通順的地方改通順.2、看語言是否準(zhǔn)確,觀點(diǎn)是否鮮明.3、把習(xí)作讀給同桌聽,互相修改.(評(píng)講作文)一、交流習(xí)作.1、將自己的習(xí)作讀給小組聽,可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家.2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作,為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn).1、好文章是改出來的,你想把自己作文改得更好嗎？2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？(1)看語言是否準(zhǔn)確,語句是否通順,有無錯(cuò)別字.觀點(diǎn)是否鮮明.(2)是否把最精彩的地方寫下來.(3)觀點(diǎn)是

15、否鮮明.三、全班講評(píng)作文.1、選擇兩篇例文,讀例文存在的問題,要有代表性.2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作,互相修改.五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作,聽聽他的修改建議,然后自改.六、將修改后的作文抄在周記本上.第四篇習(xí)作題目：寫一種熟悉的商品習(xí)作要求：通過的讀說明書,介紹并寫一個(gè)你喜歡的玩具或其他的小物件,并結(jié)合小物件的外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能、值得你喜歡的方面等有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行介紹.題目自擬.習(xí)作重點(diǎn)：1、要仔細(xì)觀察,抓住重點(diǎn).2、在具體介紹時(shí),要有條理,重點(diǎn)突出.3、要善于展開聯(lián)想,運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法使物品“活起

16、來.習(xí)作準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的小物品.習(xí)作時(shí)間：四課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、談話引入.上節(jié)課老師讓大家準(zhǔn)備的小物品大家準(zhǔn)備好了嗎？把它擺在桌子上,讓我們一起來欣賞一下.今天,我們談話的主題就與大家的小物品有關(guān).二、學(xué)會(huì)讀商品說明書.1、指名讀你搜集的商品說明書,說說你從中讀懂了什么？2、說說你手中的商品說明書包括哪些內(nèi)容？聽同學(xué)說,和自己的比擬,看看是否完全一樣,再說說有哪些不一樣的地方.3、通過讀,你了解了什么是商品說明書？它一般包括哪些局部？每一局部主要說明了什么？4、同學(xué)們,互相交換商品說明書再讀讀,真正學(xué)會(huì)度商品說明書,正確使用商品.三、了解商品說明書的內(nèi)容：商品說明書是一種應(yīng)

17、用文,它用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語言介紹商品的性能、構(gòu)造、使用方法等事項(xiàng).它與我們的生活息息相關(guān).1、商品特點(diǎn)：介紹商品的性能、結(jié)構(gòu)、規(guī)格、用途等,使消費(fèi)者對(duì)商品有一個(gè)全面的了解.2、使用方法.電器、儀器等商品的說明書重點(diǎn)在指導(dǎo)消費(fèi)者正確使用產(chǎn)品.3、考前須知.說明與平安有關(guān)的各項(xiàng)事宜,保證正確使用,防止因使用不當(dāng)發(fā)生故障或危險(xiǎn).4、保質(zhì)期限.食品、藥品等還注明具體的保質(zhì)期.三、教師小結(jié).第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀商品說明書,今天讓我們把自己喜歡的商品寫下來.二、讀課題,明確習(xí)作要求.三、說說這次習(xí)作寫什么,有什么具體的要求,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖煜?相互補(bǔ)充說明.四、例文欣賞.1、讀例文,邊

18、讀邊思考：這篇文章寫了小物件的哪些方面？是怎樣來寫的？最有特點(diǎn)的是哪個(gè)方面？根據(jù)怎樣的順序來寫？運(yùn)用了什么寫作手法,起到了什么作用？文章總體布局是怎樣的？2、學(xué)生討論發(fā)言.3、小結(jié)五、指導(dǎo)習(xí)作.1、仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn).可以根據(jù)整體到局部,從上到下等自然順序進(jìn)行觀察,描繪物體的大小、現(xiàn)狀、顏色、結(jié)構(gòu),使讀者對(duì)所描繪的物體獲得一個(gè)準(zhǔn)確、鮮明的印象.2、了解物體的功用與使用方法,并且動(dòng)手操作.3、在具體介紹時(shí),要有條理,重點(diǎn)突出.4、寫玩具或其他商品時(shí),要善于展開聯(lián)想,運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法,使物品“活起來,給人以鮮明、深刻的印象.六、擬提綱,開始習(xí)作.(評(píng)講作文)一、交流習(xí)作.1、將自

19、己的習(xí)作讀給小組聽,可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家.2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作,為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn).1、好文章是改出來的,你想把自己作文改得更好嗎？2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？(1)是否選定內(nèi)容后,抓住了物品的特點(diǎn)去寫.(2)寫作時(shí),是否突出重點(diǎn),根據(jù)一定的順序?qū)?有詳有略,把內(nèi)容寫具體.(3)是否善于聯(lián)想,運(yùn)用了生動(dòng)活潑的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法使物品“活起來,給人以鮮明、深刻的印象.三、全班講評(píng)作文.1、選擇兩篇例文,讀例文存在的問題,要有代表性.(是寫清制作過程的)2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、

20、小組再次交流習(xí)作,互相修改.五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作,聽聽他的修改建議,然后自改.第五篇習(xí)作題目：我也喜歡動(dòng)腦筋習(xí)作要求：1、要根據(jù)事情發(fā)生的順序?qū)懗鍪虑榈膩睚埲ッ},要做到重點(diǎn)突出.2、要把“我在做這件事時(shí)遇到了什么困難,是怎樣動(dòng)腦筋解決這一困難得內(nèi)容寫清楚、寫具體、寫詳細(xì).3、要刻畫出“我的動(dòng)作、神態(tài)、語言,把“我也喜歡動(dòng)腦筋這一特點(diǎn)反映出來.4、要交待事情的結(jié)果.5、題目自定.習(xí)作時(shí)間：四課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)寫作情境.1、談話激趣：今天老師遇到了一個(gè)棘手的難題,想請(qǐng)同學(xué)們幫助,你們?cè)覆辉笌椭蠋?2、小黑板出示智力題：有12個(gè)乒乓球,外觀一模一樣,只是有一個(gè)比其他的

21、乒乓球稍微輕一點(diǎn)兒,是不合格的球,用手掂是掂不出來的.這里還有一架天平,沒有祛碼,兩邊是兩個(gè)稱盤.只能稱3次,就要把這個(gè)不合格的乒乓球找出來,怎樣稱才能最迅速、最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)便地完成這個(gè)工作.3、學(xué)生分組討論.4、學(xué)生匯報(bào)交流.5、老師肯定一種方案后,表演其愛思考,想法獨(dú)特的學(xué)生,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,想出更簡(jiǎn)便的方法.6、現(xiàn)場(chǎng)采訪：1、當(dāng)你看到這道智力難題時(shí),你最初的反響是什么？2、在解題的過程中你是怎么想的？在思考的過程中你遇到困難或走過彎路沒有？3、當(dāng)你終于想出了解題的好方法時(shí),你的心情怎樣？4、你能用一兩句話來形容你觀察到的某一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)嗎？7、謝謝你們幫老師解決了難題,你們真是肯

22、動(dòng)腦筋的好孩子.如果現(xiàn)在以“我也喜歡動(dòng)腦筋為題把剛剛的情景寫下來,你們會(huì)寫嗎？可以寫哪些方面的內(nèi)容？二、教師小結(jié).動(dòng)腦筋使我們?cè)絹碓铰斆?動(dòng)腦筋使我們克服了一個(gè)又一個(gè)的困難,不斷走向進(jìn)步與成功.第二課時(shí)一、談話引入,交代此次的作文要求.1、談話：你們還有別的動(dòng)腦筋的經(jīng)歷嗎？例如動(dòng)腦筋使你解決了數(shù)學(xué)難題,動(dòng)腦筋使你成功地完成了小實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦筋使你下棋時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝,動(dòng)腦筋使你發(fā)現(xiàn)了新的奧秘,動(dòng)腦筋使你成為了小創(chuàng)造家2、學(xué)生交流.3、讓我們拿起手中的筆,讓大家一起分享你的成功和歡樂.內(nèi)容不限,可以把你剛剛思考智力題的情景寫下來,也可寫你其他動(dòng)腦筋的經(jīng)歷.二、指導(dǎo)習(xí)作.1、審題,明確寫作的目的.認(rèn)真讀過要

23、求后,我們就能知道本次習(xí)作是寫一件自己開動(dòng)腦筋解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的事情.作文耀突出自己遇事動(dòng)腦筋的好品質(zhì).2、選擇材料.在我們的學(xué)習(xí)生活中,開動(dòng)腦筋解決問題的事情發(fā)生在方方面面.1、文具方面.在學(xué)習(xí)中筆是我們最喜愛的文具了,一支筆不知怎么就不好用了,為了正常使用它,你就會(huì)千方百計(jì)地找到毛病,把它修好.2、知識(shí)方面.在各科的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)動(dòng)腦筋解決各種各樣的問題.想一想你動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了哪節(jié)課的哪些事情.3、課間休息發(fā)生的突發(fā)事件.在我們課間休息的時(shí)候,也會(huì)有突發(fā)事件發(fā)生,你是怎樣處理這些事情的呢？4、家庭生活.在家庭生活中,家長(zhǎng)或者我們自己也會(huì)遇到各種各樣的難題,你是怎樣解決難題的呢？5、社會(huì)

24、生活.在社會(huì)生活中也少不了開動(dòng)腦筋解決問題.三、動(dòng)筆寫作.回憶你聽的故事再加上想象,把小鐵錘的故事寫下來.教師巡視指導(dǎo).四、講評(píng).請(qǐng)幾位作文寫的好的同學(xué)念他們的習(xí)作.注意輔導(dǎo)學(xué)困生.評(píng)議：好在哪里？有哪些缺乏？五、修改習(xí)作.先自己修改,再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作.六、認(rèn)真地善寫作文.評(píng)講作文一、教師總結(jié),提出評(píng)獎(jiǎng)-講的標(biāo)準(zhǔn).1、教師總結(jié),提出本次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn).提出共性問題,請(qǐng)各位同學(xué)注意.2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容是否完整,想象是否豐富.3、讀是根底,感是重點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,語句通順.二、同學(xué)間互評(píng)自改.1、在小組內(nèi)讀一讀,請(qǐng)學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng).2、根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)修改習(xí)作.三、佳作欣賞1

25、、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)好在哪里？2、可以自薦,請(qǐng)大家欣賞自己的片段,并進(jìn)行自評(píng).四、教師總結(jié)本次習(xí)作的情況.第六篇習(xí)作題目：學(xué)會(huì)寫讀書報(bào)告習(xí)作要求：1、了解讀書報(bào)告的格式,并會(huì)寫讀書報(bào)告2、內(nèi)容具體,語句通順.習(xí)作重點(diǎn)：語句通順,銜接自然,具有吸引力.習(xí)作時(shí)間：四課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入.1、有一種東西,它包羅萬象,學(xué)識(shí)淵博,它不會(huì)說話,卻交給我們?cè)S多知識(shí),它不是老師,勝似老師,不是朋友,勝似朋友,我們來猜一猜,它是什么？是啊,它就是我們天天要讀的“書.2、引入.關(guān)于讀書的名言很多,你知道哪些？高爾基說：“愛書吧!書是美麗的大花園,那里有你所需要的一切

26、.他還說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯.同學(xué)們讀了哪些書？你能夠把他們?nèi)坑涀?講給大家聽嗎？3、俗話說：“再淡的筆墨也比最強(qiáng)的記性強(qiáng).同學(xué)們光憑自己一時(shí)的記憶,是記不住所有閱讀過的書的,怎么辦呢？相信同學(xué)們已經(jīng)有了好方法.寫讀書報(bào)告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好方法.二、明確讀書報(bào)告的格式要求.1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)讀書報(bào)告有什么要問的嗎？2、根據(jù)學(xué)生的疑問,一起討論解疑.1什么是讀書報(bào)告？在閱讀一本書或一篇文章后,根據(jù)一定的格式要求寫出作品德名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書心得感受,這樣的報(bào)告叫“讀書報(bào)告,它應(yīng)該比我們平時(shí)所稱的讀書筆記更完備,更詳細(xì),更標(biāo)準(zhǔn),如果有了讀書

27、報(bào)告,對(duì)于以后查閱相關(guān)的資料就更簡(jiǎn)便了.2、讀書報(bào)告的內(nèi)容有哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解讀書報(bào)告的內(nèi)容.一般的讀書報(bào)告要寫出作品德名稱、作者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡(jiǎn)介、讀書收獲及心得感受.3、寫讀書報(bào)告的難度在哪里？寫讀書報(bào)告要有一定的概括水平,要概括出讀過的書的主要內(nèi)容,我們平時(shí)看書是瀏覽一遍根本上便對(duì)這本書講了什么有了一個(gè)大致的印象,等到仔細(xì)讀完之后,就能明白主要內(nèi)容是什么了,但要用自己的語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地寫出來,還要靠我們平時(shí)多練習(xí).三、熟悉讀書報(bào)告的格式.回家將自己最近讀過的書按讀書報(bào)告的格式試著填寫.第二課時(shí)一、談話揭題.上節(jié)課,同學(xué)們了解了讀書報(bào)告的格式,并提前做了準(zhǔn)備,今天,我們

28、來練習(xí)寫讀書報(bào)告.二、指導(dǎo)寫作.在寫讀書報(bào)告時(shí),一般要遵循以下幾個(gè)步驟：1、選閱讀對(duì)象.2、看書.一面看書一面寫,是寫讀書報(bào)告的第一步,不論有什么感想、疑問或見解,都要隨即把他們寫下來.如果是自己的書,可以直接寫在書上；不是自己的書呢？就寫在本子上.書看完了,把自己寫下來的感受瀏覽一遍,就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的可以發(fā)揮的地方.把這幾個(gè)重點(diǎn)列出來,為今后留作備用資料.這樣,你閱讀的收獲會(huì)豐富很多,你寫的讀書報(bào)告也會(huì)與分量得多.3、收集資料,概括主要內(nèi)容.4、寫讀后感.讀一本書或一篇課文,感觸很多,結(jié)合實(shí)際以讀后感的形勢(shì)寫下來,便于提升自己的閱讀和寫作水平.值得注意的是：書要讀懂,語言要流暢.三、學(xué)生習(xí)

29、作教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況,隨時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生的習(xí)作.講評(píng)作文一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)：將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還可以增減一些內(nèi)容,對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色.二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評(píng)價(jià).互評(píng)重點(diǎn),：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作優(yōu)點(diǎn),幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等.三、選典型學(xué)生作文集體評(píng)議.各選好、中、差各兩名.四、教師點(diǎn)評(píng)：1教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作的整體情況.2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng),教師作引導(dǎo)講評(píng).第七篇習(xí)作題目：半命題作文“夸夸習(xí)作重點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方,用一篇習(xí)作將其寫下來,并表達(dá)自己的真情實(shí)感.2、要抓住人

30、物的語言,要力求反映人物的特征,語言要簡(jiǎn)潔,防止拖泥帶水.3、注意抓住人物的心理描寫,揭示人物的思想,展示人物的形象.習(xí)作時(shí)間：4課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入,回憶贊美.還記得別人也許是你的爸爸媽媽第一次贊美你是什么時(shí)候嗎？還記得是怎樣贊美你的嗎？還記得那時(shí)的美妙感覺嗎？二、情境引路,主動(dòng)參與在我們班中有一位同學(xué)默默無聞地做了一件好事.是一件什么好事呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽.三、再創(chuàng)情境,學(xué)會(huì)贊美.老師準(zhǔn)備好好夸獎(jiǎng)一下這位同學(xué).該怎么夸獎(jiǎng)呢？你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼?？如果你是老師的?你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)呢？請(qǐng)各位“老師準(zhǔn)備一下.1、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位老師夸獎(jiǎng)得怎樣？那你說說看這句話該怎么說？2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽了

31、“老師的夸獎(jiǎng),現(xiàn)在的心情如何？3、鼓勵(lì)參與：大家心理都很敬佩她,誰能來到她面前大聲地、得體地、恰到好處地夸獎(jiǎng)她一下？四、合作交流,體驗(yàn)贊美.1、與我們朝夕相處的同學(xué)身上都有很多的優(yōu)點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請(qǐng)你用一句話表達(dá)你對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)的贊美.2、先各自準(zhǔn)備,再在組內(nèi)夸以夸,最后評(píng)選出一位語言得體、恰當(dāng)好處的同學(xué)匯報(bào).3、各族匯報(bào).4、教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受.5、聽了各組的介紹,這能說說贊美的時(shí)候要注意什么呢？著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面小結(jié)：1、要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng).2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng),了解贊美他人需要真誠(chéng)、得體.3、采訪別

32、贊美的學(xué)生,請(qǐng)他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺?展示贊美的效果.五、聯(lián)系生活,真誠(chéng)贊美.1、出示贊美的語言,猜猜贊美的肯是誰？2、你覺得生活中還有誰值得贊美,請(qǐng)你們小組合作,寫一句或者幾句贊美他們的話！3、讀一讀贊美的句子,評(píng)選最正確贊美的句子.六、回憶總結(jié),明理導(dǎo)行.我們都渴望得到別人的贊美,這是每個(gè)人都會(huì)有的渴望.同樣別人也渴望得到我們的贊美.去慷慨地贊美每一個(gè)人吧！每個(gè)人,都有他值得別人贊揚(yáng)的地方.多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并夸獎(jiǎng)他,你會(huì)獲得同樣的快樂.第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入,引出課題.上節(jié)課,我們班舉行的“學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人語文活動(dòng).了解到同學(xué)名都結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的伙伴,他們各有各的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng).有的人愛幫

33、助人,有的愛動(dòng)腦筋,有的人性格開朗.有的人勇敢堅(jiān)強(qiáng).有的人還擅長(zhǎng)音樂等.今天,老師給大家提供一個(gè)時(shí)機(jī),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感二、交流、明確要求.1、出示要求：你一定很了解他,他一定給你留下了深刻的印象.請(qǐng)你選擇發(fā)生在他身上的一件事來寫,要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順.2、小組討論：先確定寫誰,然后把題目補(bǔ)充完整.通過這一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：1以“夸夸為題,要表達(dá)你對(duì)他的贊美之情.2、用一件具體的事來表現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)或性格.3、注意寫出人物的外部形象,如面貌、體態(tài)、衣著等.4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng),揭示人物的思想,展示人物的形象,使人物形更加的生動(dòng).三、挖掘

34、教材,翻開思路,動(dòng)筆寫作.四、修改習(xí)作.1 、自己把習(xí)作讀兩遍,把不通順的地方改通順.2 、看語言是否準(zhǔn)確,觀點(diǎn)是否鮮明.3 、把習(xí)作讀給同桌聽,互相修改.五、習(xí)作修改完后,抄到作文本上.(評(píng)講作文)一、交流習(xí)作.1、將自己的習(xí)作讀給小組聽,可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家.2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作,為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn).1、好文章是改出來的,你想把自己作文改得更好嗎？2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？(1)、是否緊扣主題,圍繞重點(diǎn)來寫,觀點(diǎn)是否鮮明,.(2)是否寫出了人物的特征.(3)、人物的語言是否符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn),語言是否簡(jiǎn)潔.(

35、4)是否寫出了真情實(shí)感.三、全班講評(píng)作文.1、選擇兩篇例文,讀例文存在的問題,要有代表性.2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作,互相修改.五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作,聽聽他的修改建議,然后自改.六、將修改后的作文抄在周記本上.第八篇習(xí)作題目：編寫課本劇習(xí)作要求：將?狐假虎威?編寫成課本劇,要求故事性強(qiáng),情節(jié)波瀾起伏,人物的性格鮮明,時(shí)空要集中,矛盾沖突鋒利.人物的對(duì)話要符合人物的身份.習(xí)作重點(diǎn)：故事性強(qiáng),情節(jié)波瀾起伏,人物的性格鮮明,時(shí)空要集中,矛盾沖突鋒利.人物的對(duì)話要符合人物的身份.習(xí)作時(shí)間：4課時(shí).習(xí)作過程：第一課時(shí)一、

36、談話導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題.今天,我們大家來做編導(dǎo),編寫一部課本劇,看誰表現(xiàn)的最出色.二、回憶?狐假虎威?的內(nèi)容,指名講故事.三、指導(dǎo)編演課本劇.1、讀題,明確要求.2、指導(dǎo)編演課本劇.1、根據(jù)故事的內(nèi)容挑選演員,分配角色.2、根據(jù)故事的情節(jié),設(shè)計(jì)人物的對(duì)話.3、為了配合劇情的開展,可以選一個(gè)人做旁白,把故事串起來.4、為了到達(dá)較好的表演效果,指導(dǎo)制作道具,選配樂曲3、分組合作編寫劇本.四、表演課本劇.1、小組內(nèi)表演.2、選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演.3、集體評(píng)議.4、小組內(nèi)再合作表演.第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：昨天,大家共同合作,編演了課本劇?狐假虎威?.今天,讓我們繼續(xù)合作,將?狐假虎威?編寫成課本

37、劇.二、習(xí)作指導(dǎo)：1、選取劇本素材.1、故事性強(qiáng),情節(jié)波瀾起伏.2、人物不多,性格鮮明突生.3、時(shí)空較集中,矛盾沖突鋒利.4、主要通過對(duì)話刻畫人物.2、確定戲劇結(jié)構(gòu).3、編寫人物臺(tái)詞.在劇本中,故事的開展及人物性格的展示,一般都依靠人物的對(duì)話老完成.1、編寫臺(tái)詞要以課文中的人物語言為根底,可以進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善,力求人物個(gè)性突出,故事情節(jié)連貫.2、人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系以及幕后發(fā)生的情節(jié),一般也應(yīng)通過人物的臺(tái)詞自然地顯示出來.3)、必要時(shí)可以使用獨(dú)白或旁白,獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感,旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義.4、設(shè)計(jì)舞臺(tái)提示.劇本通常包括人物臺(tái)詞和舞臺(tái)提示兩個(gè)局部.1)、

38、舞臺(tái)場(chǎng)景說明,可以交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境.2)、服裝、道具提示,可暗示人物的身份、性格、愛好等.3)、情緒、動(dòng)作提示可輔助臺(tái)詞刻畫人物,推動(dòng)情節(jié).三、學(xué)生習(xí)作：1、學(xué)生練習(xí)寫作.2、教師巡回檢查,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,向大家展示學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作,及時(shí)給予輔導(dǎo).3、修改習(xí)作：(1)、自讀自改.(2)、同桌互讀互批.(3)、個(gè)別學(xué)生的習(xí)作老師面批面改.4、譽(yù)寫上交.(評(píng)講作文)一、交流習(xí)作.1、將自己的習(xí)作讀給小組聽,可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家.2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作,為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn).1、好文章是改出來的,你想把自己作文改得更好嗎？2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？(1)看語言是否準(zhǔn)確,語句是否通順,有無錯(cuò)別字.觀點(diǎn)是否鮮明.(2)是否把最精彩的地方寫下來.(3)觀點(diǎn)是否鮮明.三、全班講評(píng)作文.1、選擇兩篇例文,讀例文存