江西省瑞昌一中高一上學(xué)期月月考(語文).doc

1、江西省瑞昌一中09-10學(xué)年高一上學(xué)期10月月考（語文）命題人：柯常春第I卷（36分）、（15分，每小題3分）A漫潮（s u ）B.彳亍（ch 1 chiu ）C.河畔（p斕D.百舸（g e ）皇(pmg)頹圮(pi )青存(x ng)W! (di fn)1.下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一組是巷道（xi mg）枯槁（g 0惆悵（ch eng）浮藻（z do）忸怩（ni n i ） 給予（g 3 ）強勁（j n）沁園（q in）2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是A.寂寥長篙家俱攫苗助長B.典押me笙簫攻城掠地C.寥廓干燥蒼茫一枝香D.崢噪天倫荊棘輕歌慢舞3.依次填入下列句子中的詞語最恰當(dāng)

2、的一項是（1）每個人的婚姻都是他的 大事。（2）第一冊第一單元選用 了 4首現(xiàn)代詩歌作品，大都是廣為 的名篇佳作。（3）大堰河，含淚的去了，同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的A.終身傳誦B.終生傳誦C.終生傳頌凄涼D.終身傳頌凄涼4.卜列句子中加點成語的運用小恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.為慶祝朱福珍老人家的百歲壽宴并希望能添福增壽,大家都趕到朱福珍老人家家里為老人祝福，民主村周邊的村社是人去樓空，萬人空巷.。B.外國媒體對我國60周年國慶閱兵慶典驚嘆不已，英國金融時報稱“中華人民共和國正春風(fēng)得意.C. 10月1日，首都各界慶祝中華人民共和國成立60周年聯(lián)歡晚會在北京天安門廣場舉行，節(jié)目精彩紛

3、呈，焰火美輪美奐.。D. 2000年，臺灣媒體爆出轟動一時的新聞?wù)f李敖獲諾貝爾文學(xué)獎提名”，李敖所著的北京法源寺因此而洛陽紙貴5.下列各句中沒有語病并且語意明確的一項是A. 大堰河，由于我今天看到了雪使我想起了你。B. 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15 日前去匯報。C. 某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。D. 2009 年諾貝爾物理學(xué)獎由華人科學(xué)家高錕和兩名美國科學(xué)家韋拉德-博伊爾、喬治-史密斯三人分享。高錕被譽為“光纖之父”，曾任香港中文大學(xué)校長，1996 年當(dāng)選為中國科學(xué)院外籍院士。二、 （ 9 分，每小題3 分）閱讀下面文章，完成6-8 題藝術(shù)世界

4、的空筐結(jié)構(gòu)（節(jié)選）藝術(shù)世界之所以具有永久的魅力，原因之一，就在于它象純粹數(shù)學(xué)一樣，具有“空筐”結(jié)構(gòu)的性質(zhì)。大家知道，數(shù)學(xué)是2+3 = 5 這樣一門抽象的科學(xué)。例如： “兩頭牛加三頭牛等于五頭?！?， “兩棵樹加三棵樹等于五棵樹”。人類第一個偉大的數(shù)學(xué)家正是從這類具體的事實概括出了這樣一個達(dá)四海亙古今、囊括宇宙萬物的偉大的抽象公式：2 + 3 =5 。它好比是說： “兩只空筐加三只空筐等于五只空筐。 ”筐子的“空” ，是為了能隨意裝進天地間萬物。如果只能裝一樣?xùn)|西，倒不出來，那數(shù)學(xué)的用處就極有限了。有趣的是，藝術(shù)魅力的源泉之一，也在于它向我們提供了一種“空筐”，其中尤以音樂最為典型。就是說在一切藝

5、術(shù)中，當(dāng)推音樂“空筐”最“空”，最具有彈性。如果說，牛頓和愛因斯坦的成就之一，在于他們分別提供了兩個偉大的“空筐：F =ma和E =mc2,那末，貝多芬的成就卻在于他向人類文化寶庫提供了好幾個雄視百代、卓然獨立于千古的音樂“空筐”： 英雄 、 命運 、 田園和第九這四部交響曲。這些“筐”竟是如此的“空”，它們要求樂隊指揮、演奏家和廣大聽眾把各自的內(nèi)外閱歷統(tǒng)統(tǒng)放進去。因此，有海菲茨的貝多芬，也有梅紐因和小澤征爾的貝多芬，同時還有張三、李四的貝多芬。20 歲欣賞命運交響曲，同 40 歲重聆這部作品時的感受是很不同的，如果你在這 20 年間，飽受事變，經(jīng)歷了坎坷人生的話。之所以有這種效果，正是因為音

6、樂藝術(shù)具有“空筐”性質(zhì)。這種性質(zhì)的音樂心理學(xué)基礎(chǔ)，便是自由聯(lián)想。所謂“空筐”，正是藝術(shù)家為萬千觀眾提供的發(fā)揮想象力的空間。愛因斯坦一再強調(diào)想象力比知識更重要，這不僅是指理論物理學(xué)和數(shù)學(xué)研究而言，而且也是人們欣賞藝術(shù)作品時最重要的素質(zhì)。可以說“空筐”是為想象力而設(shè)置的， “空筐”要求萬千聽眾用自己的想象力去進行再創(chuàng)作。詩歌的“空筐”的性質(zhì)也是很顯著的。比如，李商隱的杰作樂游原便是一個典型的“空筐”： “向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。 ”你有你的“夕陽”，我有我的“無限好”；也許，你的“夕陽”和“黃昏”，比李商隱的“夕陽”和“黃昏”還要豐富得多，這不僅不違背原詩的本意，而且正說明

7、原詩的成功。我以為詩人的藝術(shù)成就如何，全看他創(chuàng)造了多少個“空筐”，李白、杜甫創(chuàng)造的“空筐”恐怕最多，最好。宋朝學(xué)者張炎主張“詞要清空，不要質(zhì)實”乃是“空筐”說的另一種表述。大致來說，藝術(shù)分兩大類：情節(jié)類和情態(tài)類。前者的“筐”較“實”，后者則較“空”。在一生中，我 們至多只想把福爾摩斯探案這類小說重讀三遍，可是在我們一生中，卻可以把貝多芬的命運重聆 一百遍。因為前者屬于情節(jié)類作品，而后者屬于情態(tài)類的藝術(shù)，具有恒聽恒新的性質(zhì)；或者說，它的永久 生命力，并不在于自身的情節(jié)，而在于它提供給我們的是一個不斷可以把新的人生體驗放進去的“空筐”一般來說，文化素養(yǎng)較低者更傾向于情節(jié)藝術(shù)作品，因為這類作品不特別

8、要求觀眾（讀者、聽眾）用自己的想象力去主動地進行再創(chuàng)作。與此相反，文化素養(yǎng)較高者，則更傾向于情態(tài)類藝術(shù)作品。因為他在這類作品中發(fā)現(xiàn)了一個馳騁自己想象力的廣大空間，發(fā)現(xiàn)了一個可以滿足自己精神需要的廣大世界。6 .下列對“空筐”定義的理解，不正確的一項是A.具有“空筐”結(jié)構(gòu)的性質(zhì)是藝術(shù)世界具有永久魅力的原因之一。B. “空筐”性質(zhì)不是藝術(shù)創(chuàng)作必遵循的規(guī)律，而是人們欣賞藝術(shù)作品時最重要的素質(zhì)。C. “空筐”是藝術(shù)家為萬千欣賞者提供的調(diào)動想象力的空間。D.藝術(shù)家創(chuàng)造的“空筐”的多少和好壞決定了他的藝術(shù)成就的高低。7 .下列表述不符合原文意思的一項是A.音樂如同數(shù)學(xué)一樣，也為我們提供了 “空筐” ，且在

9、一切藝術(shù)中其“空筐”最“空”，最具有彈性。B.同一個人在不同年齡欣賞同一藝術(shù)作品的感受和體驗是極不相同的，這是因為藝術(shù)“空筐”為欣賞 者提供的空間是不斷變化著的。C.小說屬情節(jié)藝術(shù)，它為讀者提供的想象力空間相對較小，不特別要求讀者用自己的想象力去主動地 進行再創(chuàng)作。D.情態(tài)類藝術(shù)作品的永久生命力，并不在于自身的情節(jié)，而在于它提供給人們的是一個不斷可以把新的人生體驗放進去的“空筐”。8 .根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是A . “一千個讀者便有一千個哈姆雷特”，如用作者的話說，可改為“一千個聽眾便有一千個貝多芬”。B.宋朝學(xué)者張炎“詞要清空，不要質(zhì)實”的主張認(rèn)為：詞只寫想象的事物，不寫具體實

10、在的事物，這樣才能造出“空筐”來。C.凡是情節(jié)類作品人們最多讀三遍，凡屬情態(tài)類作品人們都會重讀千百遍，這是因為前者沒有“空筐”性質(zhì)，后者具有“空筐”性質(zhì)。D.人們文化素養(yǎng)的高低決定于自身在欣賞藝術(shù)作品時是否具有想象力。三、（12分，每小題3分）閱讀下面文言文，完成 912題。夜繾而出。見秦伯日：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君 知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所 害君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。

11、”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。9 .下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是A.秦晉圍鄭，鄭既.知亡矣既：既然B.闕秦以利晉，唯.君圖之唯：希望C.擴張朝濟,而夕設(shè)版焉濟：渡河D.且君嘗為晉君賜 矣賜：恩惠10 .下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是A.夫晉，何厭之,有B.夜繾而出C.君知其難也為之奈何秦王必喜而善見臣D.焉用亡鄭以陪鄰樊將軍以其窮困來歸丹11.下列句子加點字與“既東封關(guān)句中“封”字的用法相同的一項是A.使使以聞大王B.傾之未發(fā)，太子遲之。C.箕踞以罵曰D.沛公軍霸上遂拔以擊荊軻，斷其左股12 .下列敘述與分析符合文意的一項是:A.燭之武從秦國的立場上勸說

12、，動之以“情”，曉之以“理”，終于使秦伯退兵并與鄭國結(jié)盟。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。C.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，最終履行了諾言。D.燭之武是就地理位置、歷史事實和邏輯推理諸角度，從四個層面進行利害關(guān)系的勸說的。第H卷（114分）四、（24分）13 .翻譯下列句子。（10分）（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（4分）（2）愿大王少假借之，使畢使于前。（3分）鄭人有買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！保?）

13、 “何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”（3分）14 .閱讀下列詩歌，完成題目。（6分）秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。（1）請找出三、四兩句的意象。（2分）（2）此詩無一 “情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作簡 要分析。（4分）15 .填充下列空白處。（每空 1分，共8分）左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的 體史書，戰(zhàn)國策是我國古代一部 體史書。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣， 。指點江山，激揚文字， 。又前而為歌曰：“ , ?！睗M載一船星輝， 。她默默的遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻， 。五、（20分）閱讀下面的文

14、字，完成 16 19題石縫間的生命石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。或者說只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的 只是三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸 一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本 能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可遏制?；蛘呔褪且粓F一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英！它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的 漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的

15、莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默 地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的 規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫 隙間，還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀 干就這樣頑強地從石縫間生長出來的。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高 樹，伸展了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，

16、聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。愿一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。石縫間的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。16 、 第一自然段寫到 “石縫間倔強的生命， 常使我感動得

17、潸然淚下?！?作者為什么會 “感動得潸然淚下”？（ 6 分）17、第三自然段中，作者寫蒲公英有什么用意？請用原文語句作分析。（ 4 分）18、文章最后一段，寫“石縫間頑強的生命”是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的，結(jié)合上下文，簡要分析它們各自在文中的具體含義。 （可用原文句子作答）（ 6 分）（ 1）生物學(xué)的：（ 2）哲學(xué)的：（ 3）美學(xué)的：19、下列對文章的分析，正確的兩項是（4 分）A.石縫間的小花小草雖然表現(xiàn)出頑強的生命力，但卻不同于松柏的價值，因為它們畢竟是柔弱的，期 期艾艾的，未免引起人們的哀憐。B.本文主要描寫了石縫間生長的小花小草、蒲公英、松柏，贊美了它們倔強生存所表現(xiàn)出來的崇高的 精神

18、境界。C 本文運用了襯托手法，以小花小草和蒲公英來襯托松柏，并通過對石縫間松柏生長過程的具體描繪，讓人領(lǐng)會到了“艱苦的拼搏能使人輝煌壯麗”的人生哲理。D 作者對松柏的贊嘆，緣于松柏經(jīng)過艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它面前顯得蒼白遜色。E “生命的本能是多么尊貴”一句告訴人們無論生存環(huán)境多么艱難，一切生命都應(yīng)該頑強地生活下去。六、（10 分）20學(xué)完燭之武退秦師后，有位同學(xué)擬了一幅對聯(lián)，請你對出下聯(lián)。（ 3 分）上聯(lián)：鄭文公知錯能改納諫任賢, 下聯(lián)：。21 .依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵ㄖ惶钚蛱枺?。我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之

19、廣、宇宙之大，此時卻仿佛僅有我和我的書友存在，。陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”也聽而不聞了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了22 .我們往往能從弱者身上學(xué)習(xí)到強者的真理。請仿照例句，結(jié)合提示寫一句富有真理的話語。（三個任選兩個作答。）【例句】 啞巴：你們是世界上口業(yè)最清凈的人。聾子：。盲人：。肢體殘障者：。七、作文（60分）23 .請以 的 為題寫一篇800字左右的記敘文。要求：1、自行確定修飾語和中心語，如“媽媽的嘮叨” “爺爺?shù)臒煑U” “愛管閑事的叔叔” “無言的愛” “愛的邊沿”2、寫自己親身經(jīng)歷的真人真事，抒發(fā)真情，不得

20、胡亂編造，不得抄襲。3、要有一定的描寫和適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論。參考答案1.B（A巷道（h Gg）枯槁（ki） C忸世（ni 口標(biāo)）給予（j i） D強勁（j 3ng）2 .C（A 家具 B 攻城略地D 輕歌曼舞）3 .A （終生：一生。多就事業(yè)來說。終身：一生，一輩子。多就切身說?！皞髡b”重在誦讀，“傳頌”重在頌揚。）4 .C （萬人空巷：每家每戶的人都從巷里走出來，多用來形容慶祝、歡迎等的盛況。春風(fēng)得意：多用來形容做事順利，心情暢快。美輪美奐：形容建筑物等高大而華麗。洛陽紙貴：比喻著作風(fēng)行一時。）5 .D（A主語殘缺，B有歧義，C搭配不當(dāng)。）6 B（ B 項應(yīng)該是： “空筐”性質(zhì)不僅是藝術(shù)創(chuàng)作必

21、遵循的規(guī)律，而且是人們欣賞藝術(shù)作品時最重要的素質(zhì)。 A 項可在第一自然段找到。C 項是第四、六自然段相關(guān)內(nèi)容的概括。D 項是對第五自然段“我以為詩人的藝術(shù)成就如何，全看他創(chuàng)造了多少個空筐。李白、杜甫創(chuàng)造的空筐恐怕最多，最好”的概括。 ）7 B（ B 項應(yīng)該是：同一個人在不同年齡欣賞同一藝術(shù)作品的感受和體驗是極不相同的，這是因為欣賞者在不同年齡段放進藝術(shù)“空筐”里的東西是不斷變化的，是有區(qū)別的。 A 項可在第三自然段中找到表述此意的句子。C 項、 D 項在第六段都可找到表述此意的句子。）8 . A （A項是對第三自然段內(nèi)容的概括。B項對宋朝學(xué)者張炎的主張理解有誤。張炎的主張是詞要攝取事物的精神而

22、遺其外貌。C 項“凡是”、 “這是因為前者沒有空筐性質(zhì)，后者具有空筐性質(zhì)”這些話太絕對。D 項是否具有想象力不是決定人們文化素養(yǎng)的必要條件。）9 .A 既：已經(jīng)10 .C （均為代詞“他的”。A前為提賓標(biāo)志，后為代詞。B前為修飾關(guān)系，后是并列關(guān)系。D前是“來”，后是“因為、由于”。 ）11 .D （例句和D 都是名詞用作動詞。A 使動用法，B 意動用法，C 名詞作狀語。）12 .D（A是動之以“利”，B文中并沒有此依據(jù)，C晉侯并未履行諾言。）13 . （ 1）假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒什么壞處。（

23、“東道主” “行李” “共其乏困”各 1 分，句意1分。 ）（ 2）希望大王您稍微原諒他些，讓他在大王面前完成使命。（ “假借”句式各 1 分，句意1 分。 ）（ 3） “為什么不用腳試一試？”（鄭人） 說： “我寧可相信尺碼， 也不相信自己的腳?！保?“何不試之以足？”1分，“寧無”句式1分，賓語前置句1分。）14 . （ 1）床、梧桐、月（只答對一個不給分，答對兩個給1 分，全對2 分。）（ 2）“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯?2 分）又寫心境的孤寂。（答“心涼”也對。 2 分）（如答“缺”言之有理可適當(dāng)給分，但不能給滿分。）15 . 編年國別揮斥方遒糞土當(dāng)年萬戶侯 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去

24、兮不復(fù)還。在星輝斑斕里放歌走盡這雨巷16因為石縫間倔強的生命（1）敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán)境，（ 2）具有頑強的精神品質(zhì)，（ 3）具有震懾人們心靈的情感力量。（意思對即可。共6 分，每點2 分。如答第二段的最后一句可給2 分，答“在困苦的條件下練就駕馭環(huán)境的生存能力”也可給 2 分。 ）17. 作用：突出生命的拼搏現(xiàn)象。（2分）因為生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著，只有戰(zhàn)勝環(huán)境，才能適應(yīng)環(huán)境。（ 2 分） （意思對即可。照抄原文第三段最后一句可給滿分。）18. （ 1）在艱苦環(huán)境中倔強生存的本能。（答“敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”也可。 2分）（ 2）艱苦的拼搏才能使生命輝煌壯麗。（答“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華”可給 1 分）（ 3）具有震撼人們心靈的情感力量，使地球變得神奇輝煌。（ 2 分）（上述三點只要意思對即可，意思相近即可適當(dāng)給分。）19. BD （4分）（A、小花小草也是作者贊美的對象。C沒有襯托、小花小草和蒲公英并不是用來襯托松柏的。E、并非指“一切生命都應(yīng)該頑強地生活下去”，此指“