部編版五年級語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》精品教案+說課稿

1、8 冀中的地道戰(zhàn)文本分析：這篇課文以“地道戰(zhàn)”為線索，從冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點等方面進行了說明，并對冀中的地道戰(zhàn)做了高度評價，熱情地頌揚了人民群眾無窮的智慧和頑強的斗志。文章可分為三個部分，前面一部分說明冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因和作用，后面一部分對冀中的地道戰(zhàn)做出高度評價，中間的重點部分則主要介紹地道的式樣及特點。作者在中間部分采用了“總分”的結(jié)構(gòu)和空間轉(zhuǎn)換的順序，先總體介紹冀中的地道的規(guī)模和特點，再分別介紹各種具體的設(shè)計式樣及其保護自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用，體現(xiàn)了冀中的地道設(shè)計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生在了解

2、冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧，使學(xué)生受到愛國主義教育，并學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。教學(xué)目標(biāo)：“侵、略、壘”等9個生字（包括一個多音字），會寫“筑、堡、黨”等10個生字。理解重點詞語的意思。2.快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強的斗志和無窮無盡的智慧，并從中受到愛國主義教育。教學(xué)重點：1.掌握快速默讀課文的方法和技巧，理解文中重點句子的含義。2.了解冀中的地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。教學(xué)難點：了解冀中的地道

3、戰(zhàn)的特殊地位，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的不屈不撓的頑強斗志和無窮無盡的智慧。課時安排：2課時“侵、略、壘”等9個生字（包括一個多音字），會寫“筑、堡、黨”等10個生字。正確讀寫重點詞語。2.快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.理清文章的思路，劃分層次。1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.快速默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的層次。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放電影地道戰(zhàn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受冀中的地道戰(zhàn)的概況以及地道的結(jié)構(gòu)特點。導(dǎo)語：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的中國軍民與日本侵略者展開了不屈不撓的斗爭，他們在斗爭的過程中發(fā)明了許多新型戰(zhàn)術(shù)，其中地道戰(zhàn)就是活躍在冀中平原

4、的人民的獨創(chuàng)。智慧的冀中人民就是利用這一獨特的作戰(zhàn)方式粉碎了敵人一次又一次瘋狂的“大掃蕩”。今天，讓我們一起走進冀中那神奇的地道，去感受中國軍民的頑強斗志與無窮智慧。2.板書課題，理解課題。（板書：冀中的地道戰(zhàn)。）預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生采用逐字理解法理解題目的含義，并提出問題：冀中平原上的人民為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？冀中人民是怎樣進行地道戰(zhàn)的呢？結(jié)果又如何呢？明確：冀，河北省的簡稱；冀中，指冀中平原；地道，在地下挖洞，形成通道。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹本文作者及相關(guān)的背景知識。周而復(fù)（19142004） 現(xiàn)當(dāng)代作家。代表作上海的早晨在國內(nèi)外都有較大的影響。其他作品有長篇小說長城萬

5、里圖，散文報告集諾爾曼·白求恩晉察冀行等。歷史背景 1942年到1944年期間，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我國華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本侵略者們還在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造了新的斗爭方式地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。2.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。閱讀要求快速默讀課文，記下自己默讀課文所用的時間。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；在文中標(biāo)注重點語句。把握課文的主要內(nèi)容，看誰能在默讀后準(zhǔn)確地說出課文的主要內(nèi)容

6、。3.教師檢測學(xué)生字詞掌握情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識記生字。 共產(chǎn) 礙 東西 隱坑 彎 道 （2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。近、反義詞歸類：近義詞：修筑修建 防備預(yù)防 隱蔽隱藏 堅固牢固反義詞：廣闊狹窄 打擊保護 隱蔽暴露 警戒松懈（3）教師出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。侵略 粉碎 共產(chǎn)黨 不計其數(shù) 堡壘 任丘 妨礙 隱蔽 警戒 陷坑拐彎 岔道 迷惑 孑口 智慧 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 吆喝 無窮無盡（4）理解詞語，學(xué)會運用。預(yù)設(shè)：教師可引導(dǎo)學(xué)生先借助工具書弄清詞語的含義，再聯(lián)系上下文來加深理解，最后結(jié)合生活實際造句加以運用。（教師出示部分詞語的意思，學(xué)生填寫恰當(dāng)?shù)脑~語

7、。）在重要地點作防守用的堅固建筑物。（堡壘）形容數(shù)目極多，無法計算。（不計其數(shù)）一個人守住關(guān)口，一萬個人都打不進來。（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）詞語運用：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，運用文中的詞語造句或說一段話。示例：中國人民歷經(jīng)十四年終于取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，堪稱戰(zhàn)爭史上的奇跡。在環(huán)境異常艱苦、軍備極其落后的條件下，中國人民憑借自己（無窮無盡）的（智慧）和頑強不屈的毅力，粉碎了敵人企圖吞并中國的狂妄計劃，迎來了國家主權(quán)的獨立。（5）學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀課文，把句子讀通順。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，圈畫自己喜歡的詞語和句子。2.整體把握課文內(nèi)容。（1）學(xué)生用較快的速度朗讀課文，思考

8、每個段落各講了什么內(nèi)容。（教師出示閱讀提示，學(xué)生帶著問題閱讀，從文中找出相關(guān)語句。）哪些內(nèi)容介紹了當(dāng)時的時代背景？（第1自然段。）哪些內(nèi)容介紹了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因？（第2自然段。）哪些內(nèi)容概括介紹了冀中的地道的規(guī)模和作用？（第3自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里的構(gòu)造？（第4自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道的出口和地道里的通道？（第5自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道是怎樣防火、防水、防毒的？（第6自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里是怎樣通訊聯(lián)絡(luò)的？（第7自然段。）哪些內(nèi)容寫的是作者對地道戰(zhàn)的評價？（第8自然段。）（2）教師先引導(dǎo)學(xué)生交流上面的問題，再指名分段朗讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)

9、生在分段朗讀時，教師要相機指導(dǎo)文中長句子的停頓以及朗讀節(jié)奏。在概括課文內(nèi)容時，教師可以以填空的形式來指導(dǎo)學(xué)生。示例：課文主要記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期，冀中的地道戰(zhàn)的（產(chǎn)生原因）、（作用）以及（地道的結(jié)構(gòu)特點），展現(xiàn)了地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的（驚人的奇跡），歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的（頑強的斗志和無窮無盡的智慧）。教師總結(jié)。（3）合作與交流。根據(jù)以上的探討，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每層的大意。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第13自然段）：寫冀中人民為了粉碎敵人的“大掃蕩”，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。第

10、二部分（第47自然段）：具體介紹地道的式樣和特點。第三部分（第8自然段）：寫地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：面對兇殘的敵人，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用獨創(chuàng)的斗爭方式地道戰(zhàn)，打擊了日本侵略者，保護了自己的土地。那么，冀中人民是怎樣利用地道和敵人進行斗爭的？地道戰(zhàn)能取得成功的關(guān)鍵是什么？下次我們將重點探究這些問題。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)的重點是生字的拼寫和詞語的理解，同時還初步了解了課文內(nèi)容，劃分了文章的層次。同學(xué)們在課堂上都表現(xiàn)得很活躍， 。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）熟讀課文，自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2

11、）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有條理地進行介紹的方法。2.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。3.感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的頑強的斗志和無窮無盡的智慧，并從中受到愛國主義教育。1.了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。2.學(xué)習(xí)作者按一定順序介紹的表達方法。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.教師出示詞語聽寫卡，檢查學(xué)生字詞掌握情況。侵略 粉碎 共產(chǎn)黨 不計其數(shù) 堡壘 任丘 妨礙 隱蔽 警戒 陷坑拐彎 岔道 迷惑 孑口 智慧一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 吆喝 無窮無盡2.回顧上節(jié)課的內(nèi)

12、容，以小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容。預(yù)設(shè)：上節(jié)課上學(xué)生帶著問題閱讀了文章，對課文內(nèi)容進行了梳理，理清了文章的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生進行標(biāo)題式的概括，有助于學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，為下面理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。明確：為了對敵，應(yīng)運而生（第13自然段）；式樣獨特，智慧無窮（第47自然段）；地位獨特，驚人奇跡（第8自然段）。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：在抗日戰(zhàn)爭中，冀中人民利用地道戰(zhàn)這種創(chuàng)新的斗爭方式有力地打擊了敵人。你看，各式各樣的地道就像一個個堅固的堡壘，無論敵人用火攻、水攻，還是毒氣攻，都被智慧的冀中人民一一化解。不僅如此，憑借地道，冀中人民斗爭和生產(chǎn)兩不誤，這真可謂我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。

13、今天就讓我們跟隨作者去體驗這個奇跡。二、研讀課文，重點探究1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）學(xué)生自由朗讀第13自然段，了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間、背景以及地道的作用。預(yù)設(shè)：教師可以采用師生對話的形式引導(dǎo)學(xué)生具體感知本部分內(nèi)容。示例：師：第1自然段交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道冀中人民為什么要開展地道戰(zhàn)嗎？生：因為抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝。在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)，堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭。師：說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來往，不能聯(lián)合起來打擊敵人。于是冀中人民就在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造

14、了地道戰(zhàn)這一新的斗爭方式來打擊敵人。這就是地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。師：這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？生：第3自然段中有這樣一句話：“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！睆倪@句話中，我們可以看出地道戰(zhàn)有兩個方面的作用：一是可以保護自己；二是能夠更好地打擊敵人。師：在第3自然段中，哪句話或哪個詞最能概括地道戰(zhàn)的作用？生：第一句話中的“奇跡”一詞。師：“奇跡”是什么意思呢？生：“奇跡”是指想象不到的很不平常的事。師：那么地道戰(zhàn)創(chuàng)造了哪些奇跡？是如何創(chuàng)造這些奇跡的呢？我們會在后面的學(xué)習(xí)中了解到。（2）教師指名回答問題，深入理解本

15、部分內(nèi)容。第1自然段在文中起什么作用？預(yù)設(shè)：文章開頭部分語段的作用大致為：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文做鋪墊；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等。學(xué)生結(jié)合本文開頭的特點即可得出答案。明確：本文開頭第一段介紹了日本侵略軍在冀中平原上對人民武裝“大掃蕩”的背景，并點明了日本侵略軍強大的進攻形勢，這些都為下文介紹地道戰(zhàn)做了鋪墊?！霸趶V闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通?！边@句話說明了什么？明確：“不計其數(shù)”說明冀中平原的地底下地道的數(shù)量多；“橫”“豎”“直”“彎”說明地道的式樣多；“家家”“村村”說明地道的范圍廣。2.學(xué)習(xí)第二部分。過渡：說起地道戰(zhàn)，簡直是

16、個奇跡。那么冀中的地道到底奇在哪里呢？課文從四個方面給我們進行了詳細的介紹，讓我們繼續(xù)研讀課文。（1）研讀第4自然段，感受冀中的地道的構(gòu)造奇。結(jié)合本段內(nèi)容，說說任丘的地道的特點。預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生明白作者是從地道的挖掘、地道中的洞、地道中的氣孔等方面來具體介紹任丘的地道的，再概括作答。明確：地方隱蔽街道下面、莊稼地下面；高度適宜四尺多高，頂離地面三四尺；構(gòu)造齊全大洞和小洞（住人、拴牲口、擱東西、作廁所），氣孔（通氣、漏下光線）；作用極大保護了群眾。地道中的“洞”有哪些特點呢？明確：洞頂牢固、數(shù)量多、用途廣、大洞面積大、洞內(nèi)生活設(shè)備全?！坝械睦咸鸭徿囈舶徇M來，還嗡嗡地紡線呢。”這句話說明了

17、什么？明確：這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。（2）研讀第5自然段，感受冀中的地道的作用奇。地道的出口有何奇特之處？預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，了解地道的出口的特點。（教師出示句子。）地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。明確：冀中人民從隱蔽自己、打擊敵人這兩個方面來構(gòu)造地道的出口，特點是隱蔽安全、堆滿荊棘、設(shè)有陷坑。地道的內(nèi)部構(gòu)造有何奇特之處？明確：離出口不遠的地方有供民兵警戒的特別堅固的洞。地道的拐彎處有迷惑敵人的岔

18、道。地道里每隔一段有個很窄的“孑口”，可以“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。你從冀中的地道的這些奇特的構(gòu)造中體會到了什么？明確：體會到冀中人民的聰明、機智。（3）研讀第6自然段，感受冀中的地道的防御奇。過渡：同學(xué)們是不是對電影地道戰(zhàn)中冀中人民利用地道與敵人斗爭的畫面記憶猶新呢？當(dāng)敵人用火、水和毒氣來破壞地道時，冀中人民是如何防備的呢？請同學(xué)們默讀第6自然段。思考：冀中人民是怎樣利用地道和敵人進行斗爭的呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合敵人的破壞方式（火攻、水攻和毒氣攻）以及冀中人民的防備方法來概括作答。明確：用土和沙滅火，用吊板來擋住毒氣，利用枯井、暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民都有妙計來對抗。另外，

19、因為地道都是相通的，大不了可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。（4）研讀第7自然段，感受冀中的地道中的聯(lián)絡(luò)奇。過渡：除了地道，冀中人民還有更先進的方法來保護自己、打擊敵人，那就是他們在艱苦的環(huán)境中發(fā)明的“無線電”“有線電”。人們在地道里是如何進行聯(lián)絡(luò)的？明確：利用“無線電”和“有線電”進行聯(lián)絡(luò)。文中的“無線電”“有線電”為什么要加上引號？預(yù)設(shè)：引號的用法有三種：一是表示行文中直接引用的話，二是表示需要著重論述的對象，三是表示具有特殊含義的詞語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“無線電”“有線電”的實際應(yīng)用及文中所指來分析其用法。明確：因為文中所指的并不是真的無線電和有線電。這里的“無線電”指的是一個接一個的吆喝聲，“有

20、線電”指的是拉動鐵絲牽住的銅鈴發(fā)出的響聲?！盀榱舜驌魯橙耍裁崔k法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！闭f說這句話的含義。明確：這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧。小結(jié)：這一部分把任丘的地道的構(gòu)造特點介紹得比較清楚，使我們在品讀這一部分文字時有一種身臨其境的感覺。地道的式樣有一百多種，其特點歸納起來就是一句話：既可以保護自己，又能夠打擊敵人。從這些內(nèi)容我們可以看出地道戰(zhàn)的確是（生答：奇跡。）3.學(xué)習(xí)第三部分。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，從冀中的地道戰(zhàn)的獨特地位、歷史意義以及文章結(jié)尾的特點等方面進行探究。（1）冀中的地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位？明確：冀中人民憑借地道不但堅持了生

21、產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。（2）文章的結(jié)尾有什么特點和作用？預(yù)設(shè)：文章的結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，點明主旨；呼應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者的情感，升華主旨；言雖盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。分析文章的結(jié)尾的作用一般從內(nèi)容和情感兩個方面入手。明確：總結(jié)性的結(jié)尾，點明了地道戰(zhàn)的歷史地位，表達了贊嘆之情。（3）你怎樣理解句中“驚人的奇跡”一詞？明確：“奇跡”是對冀中人民在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來的智慧的高度評價。冀中人民既堅持生產(chǎn)，又打擊敵人，他們的斗志和智慧確實驚人。小結(jié)：課文從“奇跡”一詞開始，又以“奇跡”一詞結(jié)束。全篇通過對地道的構(gòu)造特點

22、、冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的重要地位幾個方面的介紹，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的奇跡，從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民的戰(zhàn)爭具有巨大的威力。請同學(xué)們懷著崇敬的心情再次朗讀課文。三、拓展閱讀，賞析名篇過渡：冀中人民利用地道狠狠地打擊了敵人，他們不但斗志頑強而且充滿智慧，值得我們贊揚。其實，保家衛(wèi)國是每一位中國人民義不容辭的責(zé)任，你聽，正如歌詞地道戰(zhàn)中所唱的一樣：全民皆兵，全民參戰(zhàn)，把侵略者徹底消滅完。1.教師課件出示歌詞地道戰(zhàn)，指名朗讀。地道戰(zhàn)/嘿/地道戰(zhàn)/埋伏下神兵千百萬/嘿/埋伏下神兵千百萬/千里大平原展開了游擊戰(zhàn)/村與村戶與戶地道連成片/侵略者/他敢

23、來/打得他魂飛膽也顫/侵略者/他敢來/打得他人仰馬也翻/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。莊稼漢/嘿/莊稼漢/武裝起來千千萬/嘿/武裝起來千千萬/一手拿鋤頭一手拿槍桿/英勇頑強神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)/侵略者/他敢來/地上地下一齊打/侵略者/他敢來/四面八方齊開戰(zhàn)/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。2.播放歌曲地道戰(zhàn)，學(xué)生感受歌曲的雄壯氣勢。3.閱讀與交流。（1）“一手拿鋤頭一手拿槍桿”表明了什么？（表明了冀中人民邊堅持生產(chǎn)邊打擊敵人。）（2）歌詞中人們斗爭的方式是什么？有哪些人參與？（千里大平原展開了游擊戰(zhàn)，英勇頑強神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)；全民皆

24、兵，全民參戰(zhàn)。）（3）讀了歌詞地道戰(zhàn)，你有什么感悟？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保家衛(wèi)國”的主題來談。）四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：冀中的地道既是抗日戰(zhàn)爭時期冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強。下面請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅地道示意圖，借鑒作者按順序介紹的方法把冀中的地道有條理地介紹給你的家人?！靶【毠P”，教師指導(dǎo)方法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆：學(xué)習(xí)了課文后，相信大家對冀中的地道有了一個大致的印象，現(xiàn)在請拿起筆畫一幅地道示意圖，并把它介紹給你的家人

25、。提示：重點介紹地道里的大小洞、氣孔、出口、岔道、活道、死道、“孑口”等構(gòu)造。2.小組交流，集體評議。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）品讀感悟，體會冀中的地道之“奇”師：說起地道戰(zhàn)，它簡直是個奇跡。那么，冀中的地道到底奇在何處呢？哪位同學(xué)能具體說說呢？生：冀中的地道構(gòu)造奇。課文第4自然段就進行了具體介紹。生：冀中的地道作用奇。你看，地道的出口處堆滿荊棘，設(shè)置了陷坑；地道內(nèi)有活道“孑口”，“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”；也有死道埋了地雷。師：你們的回答很正確，哪位同學(xué)還能補充？生：我還知道冀中的地道防御奇。你看，敵人想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊、水攻啊、毒氣攻啊，都用遍了，可是都被冀

26、中人民一一巧妙地化解了。師：這說明冀中人民的智慧是生：無窮無盡的。師：以上同學(xué)從冀中的地道構(gòu)造奇、作用奇和防御奇三個方面進行了總結(jié)。那么在地道里的冀中人民怎么了解地面上的情況呢？生：冀中人民巧妙地利用“無線電”和“有線電”進行聯(lián)絡(luò)。師：什么是“無線電”和“有線電”呢？生：“無線電”指的是一個接一個的吆喝聲，“有線電”指的是拉動鐵絲牽住的銅鈴發(fā)出響聲。師：回答得真準(zhǔn)確。我們由此可總結(jié)出冀中的地道的第四個奇特之處，那就是生（齊答）：聯(lián)絡(luò)奇。師：對了，正是因為冀中的地道具有構(gòu)造奇、作用奇、防御奇和聯(lián)絡(luò)奇的特點，智慧的冀中人民才能憑借它粉碎敵人的“大掃蕩”，在我國的抗日戰(zhàn)爭史上留下驚人的奇跡。賞析：此

27、教學(xué)片段中，教師先拋出一個問題冀中的地道到底奇在何處？然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的介紹層層思考，逐步概括出冀中的地道的四個奇特之處，讓學(xué)生對冀中的地道有了一個直觀的認(rèn)識。教師在啟發(fā)式教學(xué)中達到了深入解讀文本的目的，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識。冀中的地道戰(zhàn)是一篇傳統(tǒng)課文，它要求我們通過教學(xué)讓學(xué)生了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點，體會我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的頑強的斗志與無窮的智慧。但抗日戰(zhàn)爭畢竟距離現(xiàn)在有些遙遠了，單憑課本中的文字，學(xué)生的認(rèn)識會受到一定的阻礙。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中主要注意了以下兩個方面。一、在教學(xué)這篇課文前，我首先讓學(xué)生認(rèn)真地觀看電影地道戰(zhàn)，課上又播放了

28、課文情景朗讀，使學(xué)生全面了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的歷史背景以及冀中人民在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仔細讀課文，在朗讀中體會地道的神奇之處，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。二、為了突破難點、抓住重點，我引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清全文的寫作順序，并從中感悟到這樣寫的好處使復(fù)雜的冀中的地道很有條理地展現(xiàn)在讀者眼前。為了讓學(xué)生進一步理解地道的特點，我引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀課文第47自然段，結(jié)合文字描述畫出地道示意圖，讓學(xué)生結(jié)合示意圖做簡單的介紹。這樣學(xué)生一下子就興趣盎然，讀起課文來就更仔細了。在本課的教學(xué)中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還拓展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。不管是朗讀

29、課文、概括主要內(nèi)容、解決疑難，還是畫地道示意圖、向他人介紹等環(huán)節(jié)，學(xué)生都積極參與，真正做到了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”！但教學(xué)中也存在一些不足之處，如學(xué)生畫好地道示意圖后，應(yīng)指派組內(nèi)代表在黑板上演示并畫出設(shè)計圖，再做詳細介紹。這樣的話會讓學(xué)生更深入地理解課文，讓學(xué)生充分體會到人民群眾的智慧是無窮無盡的。8 冀中的地道戰(zhàn) 說課稿一、說教材（一）教材簡析：我說課的內(nèi)容是五年級上冊第八課冀中的地道戰(zhàn)，這是一篇精讀課文。課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中的地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強斗志。這篇文章可分為三個部分，前一部分說明

30、冀中的地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用；后一部分對地道戰(zhàn)作出了高度的評價；中間的重點部分則主要介紹地道的樣式及特點。課文中間的重點部分按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計樣式及其保護自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。（二）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒āＧ楦心繕?biāo)：體會人民的智慧和力量是無窮無盡的，認(rèn)識人民戰(zhàn)爭的巨大威力，受到愛國主義的教育。（三）教學(xué)重點、難點：1、

31、重點是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，感受到中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧；使學(xué)生受到愛國主義教育，并學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。2、難點是通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點；理清課文的敘述順序（全文的敘述順序和具體描寫地道式樣及特點的敘述順序）二、說教法、學(xué)法1、新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的思維能力，結(jié)合本課教材特點和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，決定不采用從段到到篇的程序教學(xué)，而是抓住教材內(nèi)容，運用“以讀代講”、“點撥議論”的方法，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，是讓學(xué)生終身受益的需要。這節(jié)課，教師主要是讓學(xué)生充分去感知語言材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文記敘了什么事，具體介紹了什么”和“課文是按怎樣的順序把它寫具體的”這些問題讓學(xué)生閱讀思考，并展開討論交流，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，并使用學(xué)生智力互補，實現(xiàn)共同提高的目