小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

1、按課文內(nèi)容填空 一、學(xué)弈選自，孟子是（）、（）家，（）時(shí)（）國(guó)人。兩小兒辯日選自（ ），孔子名（丘 ）字（），（）時(shí)（）國(guó)人，是我國(guó)古代最偉大的（）、（）、（）之一，還是（）家學(xué)派創(chuàng)始人。他編撰了我國(guó)第一部編年體史書(shū)（），是世界最著名的文化名人，孔子又稱“文圣” 。記錄其言行的經(jīng)典著作是。 。 二、1.洗手的時(shí)候，日子從里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從里過(guò)去；默默時(shí)，便從過(guò)去。過(guò)去的日子如，被，如，被；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著這兩段話選自課文，作者，我知道他的代表作有、，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者，文中首尾呼應(yīng)的句子是_（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，

2、有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。，有的時(shí)候；，有的時(shí)候；去了，有的時(shí)候。三、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能對(duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是樹(shù)要學(xué)會(huì)在“不確定”中；而人則要在“不確定”中，這是一種的寫法。四、北京的春節(jié)，作者（），原名（ ），字（ ），代表作有（、等，選自小學(xué)課本的，文中提到的重要日子有（）。 五、各具特色的民居是一篇（），作者用（）等方法介紹了（）和（）。不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的，藏族的，西南地區(qū)彝族、白族的。也有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的，河南的，浙江的，四川的。藏戲則被稱為藏文化的_“”，它的主要特點(diǎn)是六

3、、.十六年前的回憶的作者是，課文采用的敘述方式，按照順序?qū)懥税l(fā)生的事情。給我印象最深的是事，因?yàn)檫@部分突出了，體現(xiàn)了，這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是，這樣寫的好處是七、1.我們的同志在困難的時(shí)候，要，要看到光明，要提高我們的勇氣。2. 我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要3. 3.（因?yàn)椋┪覀兪菫槿嗣穹?wù)的，（4. ），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（ 就）不怕別人批評(píng)指出。（不管）是什么人，誰(shuí)向我們指出（都）行。（只要）你說(shuō)得對(duì)，我們（就）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們（就）照你的辦4.為人民服務(wù)是一篇（），作者（）。文中（）提出了精兵簡(jiǎn)政，含義是（。司馬遷是（），他的名言是（）。

4、這句話的含義是（）。文章的中心論點(diǎn)是。八、1.她倆在（）和（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有（），沒(méi)有（），也沒(méi)有（ ）的地方去了。          2.賣火柴的小女孩作者（），（）人，代表作有、 ）。文中小女孩五次幻想到了（），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（）的，她渴望（ ）。兩個(gè)幸福的含義分別是（）。九、凡卡是 國(guó)作家 寫的，他的主要作品還有  、，文中講述凡卡的悲慘遭遇時(shí)，將、和 三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時(shí)，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：、，凡卡在城里過(guò)得

5、很苦，而在鄉(xiāng)下的日子，這樣形成了鮮明的對(duì)比，訴苦時(shí)以“樂(lè)”相襯，更讓我們感受到 十、魯濱孫漂流記的作者是（）國(guó)的（）。魯濱孫漂流記是以（）人稱寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。魯濱遜在荒島上生活了（28）年，體現(xiàn)了的精神，小說(shuō)給你的啟示是（。） 十一、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記的作者是（）國(guó)的（），他的四大名著是（、。小說(shuō)中的湯姆是個(gè)聰明勇敢的孩子，如果你也遇到湯姆一樣的困境，你將會(huì)（）去做。  十二、跨越百年的美麗中居里夫人是（）國(guó)的（）家，文章采用了的寫法，以為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是，也不光是，更重要的是和。 十三、千里夢(mèng)圓在今朝中神五發(fā)射時(shí)間是（），飛行員（）。神六發(fā)射時(shí)間（），飛行員（

6、）。十四、“在所有的世界著名人物中，。”為此，愛(ài)因斯坦專門寫過(guò)一篇文章贊頌她，題目是。2.縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)問(wèn)的，差不多都善于從細(xì)小的、的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源最后把“？”拉直變成“！”，找到了。3.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的寫作方法是說(shuō)明道理，文章選取了、三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這個(gè)觀點(diǎn)。十五、養(yǎng)花作者（老舍），文中最后一句，也是點(diǎn)明中心的一句是（十六、獄中聯(lián)歡中的順序是（唱歌）、（ 交換禮品）、（ 貼對(duì)聯(lián)）、（表演節(jié)目）。如果你們班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你打算怎樣設(shè)計(jì)：（追憶往昔）、（  &#

7、160;留住童年）、（暢想未來(lái)）、（難忘師恩）。十七、名碑薈萃的碑林在（ 西安）市，是一座（ 我國(guó)最大的書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)）。文中的四位書(shū)法家分別是（  ）。十八、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。這兩句詩(shī)是（）對(duì)（）說(shuō)的，它的意思是（）。這首詩(shī)用了）手法，全詩(shī)用（豆）和（萁）來(lái)比喻（手足）之情。十九、芙蓉樓送辛漸是唐朝（王昌齡）寫的一首（送別）詩(shī)。我還能默寫一首送別詩(shī)，并寫上朝代和作者：二十、江畔獨(dú)步尋花的作者杜甫，被稱為“（）”。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)他寫的另外一些詩(shī)（寫上詩(shī)名，三個(gè)）。在江畔獨(dú)步尋花這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是：（。二十一、結(jié)合12冊(cè)第五單元的課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你用幾句簡(jiǎn)短的話寫下來(lái)。二十二、六年級(jí)下冊(cè)課文里還有許多值得欣賞的句子，請(qǐng)你把你最喜歡的句子選一句寫下來(lái)：你喜歡的原因是：二十三|、六年的小學(xué)生活，我掌握的語(yǔ)文方法是：二十四、小學(xué)階段的課文中，我學(xué)過(guò)的文言文有學(xué)奕,散文有 匆匆，古詩(shī)有竹石，詞有浣溪沙，說(shuō)明文有各具特色的民居，采用倒敘寫法的文章是燈光，借物喻人的文章是桃花心木，采用插敘手法的文章是凡卡。我最喜歡的一篇課文是手指，它告訴我團(tuán)結(jié)就是力量的道理：我最喜歡的人物是魯濱遜，因?yàn)樗晃菲D險(xiǎn)，機(jī)智勇敢 。讀過(guò)的課外書(shū)中，我最喜歡的書(shū)是魯濱遜漂流記